課題申報(bào)書：IGC生成式設(shè)計(jì)賦能職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)運(yùn)行的機(jī)理與創(chuàng)新實(shí)踐

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。IGC生成式設(shè)計(jì)賦能職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)運(yùn)行的機(jī)理與創(chuàng)新實(shí)踐

課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：IGC生成式設(shè)計(jì)賦能職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)運(yùn)行的機(jī)理與創(chuàng)新實(shí)踐一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前的教育背景下，職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教育資源的匱乏、教學(xué)方法的落后、學(xué)生實(shí)踐能力的不足等。隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，生成式設(shè)計(jì)（IGC）作為一種新興的設(shè)計(jì)方法，逐漸引起了教育界的關(guān)注。然而，對于IGC在職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)中的應(yīng)用研究還相對較少，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。選題意義本課題的選題意義在于，通過深入研究IGC生成式設(shè)計(jì)在職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)中的應(yīng)用，揭示其運(yùn)行的機(jī)理，探索其在提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面的創(chuàng)新實(shí)踐，為職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展提供新的思路和方法。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，有助于豐富職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)的理論體系，為相關(guān)研究提供理論支持；其次，有助于提高職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力；最后，有助于推動職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展，提升其在社會中的地位和影響力。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：揭示IGC生成式設(shè)計(jì)在職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)中的運(yùn)行機(jī)理，探索其在提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面的創(chuàng)新實(shí)踐，為職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展提供新的思路和方法。研究對象本課題的研究對象為職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生和教師，以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：IGC生成式設(shè)計(jì)的基本理論和方法、IGC生成式設(shè)計(jì)在職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)中的應(yīng)用、IGC生成式設(shè)計(jì)對教育質(zhì)量和學(xué)生實(shí)踐能力的影響、IGC生成式設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路為：首先，通過文獻(xiàn)綜述和案例分析，了解IGC生成式設(shè)計(jì)的基本理論和方法；其次，通過實(shí)證研究，探索IGC生成式設(shè)計(jì)在職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)中的應(yīng)用；最后，通過比較分析，評估IGC生成式設(shè)計(jì)對教育質(zhì)量和學(xué)生實(shí)踐能力的影響，總結(jié)其創(chuàng)新實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。研究方法本課題的研究方法主要包括：文獻(xiàn)綜述法、案例分析法、實(shí)證研究法、比較分析法等。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：首先，首次將IGC生成式設(shè)計(jì)引入職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)的研究中，豐富了該領(lǐng)域的研究內(nèi)容；其次，通過實(shí)證研究，揭示了IGC生成式設(shè)計(jì)在職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)中的運(yùn)行機(jī)理，為相關(guān)研究提供了理論支持；最后，通過創(chuàng)新實(shí)踐，探索了IGC生成式設(shè)計(jì)在提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面的應(yīng)用，為職業(yè)教育設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展提供了新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)在于，教育科研研究專家具有豐富的教育研究經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)，能夠?yàn)楸菊n題的研究提供有力的支持。保障條件本課題的保障條件主要包括：研究經(jīng)費(fèi)的充足、研究設(shè)備的先進(jìn)、研究團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀等。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：（1）準(zhǔn)備階段（2023年1月-2023年3月）：完成課題申報(bào)、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)等工作。（2）實(shí)施階段（2023年4月-2024年9月）：進(jìn)行實(shí)證研究、案例分析、創(chuàng)新實(shí)踐等工作。（3）總結(jié)階段（2024年10月-2024年12月）：完成研究數(shù)據(jù)的整理、分析、總結(jié)和報(bào)告撰寫等工作。以上是本課題的設(shè)計(jì)論證報(bào)告，希望能夠得到您的支持和指導(dǎo)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否