2025年人教A版選修1歷史上冊月考試卷含答案

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①外國資本主義與埃及民族的矛盾。

②農民階級與資產階級的矛盾。

③農民階級與馬木路克封建統治的矛盾。

④馬木路克統治集團與奧斯曼帝國的矛盾A.①②B.③④C.①③D.②③5、1929—1933年，在胡佛擔任總統期間，美國政府公共工程開支達7億美元，是1900年以來到1929年總和2.5億美元的近3倍；在此期間37000英里的公路在聯邦政府的資助下建成、國家公園增長40%、國家森林面積擴大了250萬英畝、亞利桑那州的胡佛水壩于1930年動工等。胡佛總統的這些做法A.放棄了“自由放任”經濟政策B.在新政中得以延續(xù)和擴大C.體現了國家全面干預經濟D.贏得了美國民眾廣泛認可評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)6、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀，__________________改革促進了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共7題，共14分)7、（歷史上重大改革回眸）

閱讀下列材料；回答相關問題。

材料一1874年；當時擔任日本內務卿的大久保利通在其殖產興業(yè)的建議書中寫道：“大凡國之強弱，由人民之貧富；而人民之貧富，系物產之多寡。而物產之多寡，雖以人民之勉勵工業(yè)與否為其胚胎，然尋其源頭，未嘗不賴政府政官誘導獎勵之力自工業(yè)物產之利，至水陸運輸之便，凡屬人民保護之要者，宜顧國之風俗，民之性情智識，制定方法，以為今日行政之基軸。其開成者保護之，未就者誘導之。促進西洋技藝之推行，興起勸業(yè)殖產之事。使事無一夫慢怠其業(yè)，國無一民不得其所，以之使入富足之境。人民殷富充足，國必隨之富強，此必然之勢，不俟智者后知也。果如此，直與諸強并駕齊驅，夫亦何難哉！”

——《大久保利通文書》；第五卷，日本史籍協會叢書，1927年版，第561～566頁。

材料二李鴻章說“惟中國積弱由于患貧；西洋方千里數百里之國，歲入財賦動以數萬萬計，無非取資于煤鐵五金之礦，鐵路；電報、信局、萬口等稅。酌度時勢，若不早圖變計，擇其至要者逐漸仿行，以貧交富，以弱敵強，未有不終受其敝者”。他認為，“洋機器于耕織、刷幣、陶埴諸器，皆能制造，有裨民生日用，原不專為軍火而設。妙在借水火之力以省人物之勞費?！?/p>

李鴻章從興辦官督商辦企業(yè)開始；倡言“商為承辦，官為維持”，而且也確實采取了一些“維持”官督商辦企業(yè)的措施。其中主要是借墊官款，減免稅厘和申請專利特權等等。在中國主要民用產業(yè)的發(fā)生期，李鴻章等洋務派官僚對于這些產業(yè)的控制和扶持是互為表里的。而官督商辦制度所固有的封建性，又大大便利了企業(yè)內官權的膨脹。所以，這種制度實質上又是一種封建勢力對商辦企業(yè)控制多于扶植的制度。

——《李鴻章的心態(tài)與洋務運動的得失》

（1）依據材料一概括大久保利通的觀點；并結合所學知識分析這種思想對日本資本主義發(fā)展的影響。

（2）依據材料二分析李鴻章與大久保利通有哪些共識？在對待商辦企業(yè)的問題上又有何不同，這種不同對中國資本主義的發(fā)展有何影響？8、（歷史——選修1：歷史上重大改革回眸）

材料。

棄宗弄贊（即松贊干布）深感改革的必要；乃仿效唐朝制度，在大論以外，增設宰相多人，還有掌管民政的四個最高長官，都稱為“宰相同平章事”，他們與大論共掌國政，一切重大國事都由宰相會議研究決定，報請贊普批準后執(zhí)行。

在兵制和地方官制方面；把吐蕃全國分成四個如：伍如（中翼），約如（右翼），葉如（左翼），拉如（后翼），如”有“翼”；“旗”的意思，是吐蕃的大軍事區(qū)和行政區(qū)。大將以下各級官員，都是由當地的大小貴族擔任，世襲其職，但須經王廷的任命。

棄宗弄贊和文成公主結婚后；加強了唐蕃的文化交流，派遣貴族子弟到唐朝學習，積極地引進唐朝生產和工藝方面的知識和技術，開啟學習唐朝文化的風氣，造就許多兼通漢藏文化的人才。

棄宗弄贊命人創(chuàng)造吐蕃文字。藏文創(chuàng)造以后；他專心學習了四年，強制貴族子弟學習，號召大臣們學習，采取了許多獎勵學習的辦法，（藏文）很快得到推廣和應用。從此，朝廷的公文；法令，軍隊和人民的冊籍都使用藏文記錄，還用藏文翻譯漢文醫(yī)書和梵文佛經，創(chuàng)作文學、史學等作品。

——摘編自白壽彝主編《中國通史》

（1）根據材料；概括棄宗弄贊改革的特點。

（2）根據材料及所學知識，分析棄宗弄贊改革的作用。9、［歷史選修1：歷史上重大改革回眸］

材料1872年；日本參考西方各國的學制，尤其是吸收了法國教育制度的特點，布了以教育機會均等思想為基礎的《學制》。從劃分學區(qū)；各級學校及其課程設置，直到海外留學等有關教育規(guī)劃作了明確的規(guī)定。1879年，重新煩布了以美國教育制度為樣板，以自由主義為基礎的《教育令》，其特點是中央把教育管理權下放給地方，尊重地方的自治和自由。1886年，日本建立了以小學為基礎連貫的學校系統和類似于普魯士的雙規(guī)教育制度，企圖通過小學教育使大多數國民養(yǎng)成誓死效忠于國家的觀念，通過大學和實業(yè)學校培養(yǎng)科學技術人才，這樣既保證國民對國家的忠誠，又使日本成為一個近代化國家。

——陳時見《中日近代教育改革比較》（1）根據材料；概括指出日本近代教育改革的特點。

（2）報椐材料并結合所學，說明日本近代教育改革產生的影響。10、（歷史―選修1：歷史上重大改革回眸）

材料明代賦役改革自宣德年間開始；發(fā)展到萬歷初年“一條鞭法”向全國鋪開，經歷了長達一個半世紀的時間。明代賦役改革以來自民間的白銀貨幣化作為前導，具有比較堅實的社會基礎，所以通過地方一系列賦役改革，最終導致“一條鞭法”推行全國，賦役白銀化，順理成章地確立了稅收和徭役的貨幣化。這是中國社會經濟貨幣化的重要進程。在16世紀初，中國與世界接軌，體現在市場的連接，推動了白銀貨幣化加速進行。明代賦役改革“一概征銀”，這是中國稅收制度由實物稅向貨幣稅轉變的一次重大改革，也是中國徭役制度由力役向貨幣替代轉變的一次重大變革。這種交革直接推動了農民從納糧當差到納銀不當差，農民逐漸擺脫了土地的束縛而獲得獨立的自由雇工的身份。這一重大變革，無疑就是英國歷史法學家亨利·梅因所謂從身份到契約的過程，也無疑就是馬克思所說的從人的依附關系向物的依賴關系的轉變，是社會的巨大進步，成為由傳統社會向近代社會轉變的重要標志。改革推動了農業(yè)產品必須投放市場，從而促進了農業(yè)商品性生產，農民生活日益與市場相聯系，使從事工商業(yè)更為有利，從而為工商業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。

——摘編自萬明《白銀貨幣化視角下的明代賦役改革》

（l）根據材料并結合所學知識；概括明代賦役改革的特點。

（2）根據材料并結合所學知識，分析明代賦役改革產生的歷史影響。11、閱讀材料，回答問題材料明宣德年間，江南地區(qū)積欠大量賦稅。宣德五年（明宣德年間，江南地區(qū)積欠大量賦稅。宣德五年（143022年）二月，明宣宗開始整頓賦稅制度，下詔“自今年始，每田一畝，舊額納糧一至四斗者，各減十之二，自四斗一升至一石以上者，減十分之三，永為定例”。這年九月，宣宗派周忱到稅糧積欠嚴重的蘇松地區(qū)，以江南巡撫身份總督稅糧。周忱到江南后，深入社會實際，調查研究稅糧積欠的原因。周忱在總結前人經驗的基礎上創(chuàng)立了“平米法”，并責成官、民田各種稅戶，不論大戶或小戶，同律交納。實行折征法，將一部分貧弱下戶和重賦官田稅糧折納金銀，以每金花銀一兩折稅米四石，凡每畝科則在四斗以上的田土，可以改納金花銀，使官、民田賦稅的負擔一定程度上得到均平，將馬草每束折銀三分征收。周忱還推行了一系列其他輔助措施，對改革的每一個細節(jié)都很注重。周忱在江南巡撫任上年，賦役改革取得了很大成功，當周忱在世時，當地百姓就為他建立了生祠。

(1)根據材料并結合所學知識；分析周忱賦役改革能夠取得成功的原因。

(2)根據材料并結合所學知識，簡評周忱賦役改革?！幾灾苤颈蟆睹鞔艹捞K松賦役改革述略12、材料宋代的軍隊主要分禁軍與廂軍，全部由職業(yè)軍人組成，不再從事其他職業(yè)。（軍隊）平居無事時，集中進行訓練、校閱，一旦有事，則開拔出戰(zhàn)。從軍當兵，成為當時社會上的一種職業(yè)?；实凼侨珖婈牭淖罡呓y帥，擁有調兵遣將的指揮權和招募、訓練、管理的最高權力。宋真宗時，馬知節(jié)說“當今兵柄盡出陛下掌握，至于一命之士，皆由旨授”。宋初，由于侍衛(wèi)親軍都副指揮使與都虞侯均不再除授，侍衛(wèi)馬軍司與侍衛(wèi)步軍司遜分立，加上殿前司，合稱“三衙”。三衙分掌禁軍，廂軍也隸屬于侍衛(wèi)馬軍司或侍衛(wèi)步軍司，但是三衙只管訓練，而不及其他。宋初，禁軍約二十萬，其中十萬駐守京城，十萬分駐各地，駐守京城的主要是殿前諸班，是屬于禁軍中最精銳的部隊，戰(zhàn)斗力最強，駐扎各地的主要是侍衛(wèi)馬軍或侍衛(wèi)步軍，兩軍的精銳不及殿前軍?！幾詮埰浞病端未聘母锛捌涮攸c》

（1）根據材料；概括宋代兵制改革的特點。

（2）根據材料并結合所學知識，分析宋代兵制改革的影響。13、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）材料抗日戰(zhàn)時期，中國共產黨對抗日根據地教育體制進行了改革，徹底打破舊的教育制度，建立了干部教育和民眾教育，從小學到大學，從學校教育到工農業(yè)余教育體系。由于抗戰(zhàn)時期的形勢的需要，干部教育重于民眾教育，因而，干部教育受到了格外的重視?？谷哲娬髮W成了革命隊伍中培養(yǎng)政治干部和軍事干部的重要基地。教育課程包括業(yè)務教育、政治教育、文化教育和理論教育，其中歷史課程是重要的課程之一，著重培喬干部的愛國主義與國際主義思想，根據地的各級各類學校都堅決執(zhí)行抗日的教育政策即“改變教育的舊制度、舊課程，實行以抗日救國為目標的新制度、新課程”?？谷諔?zhàn)時期，中國共產黨對抗日根據地教育體制進行了改革，徹底打破舊的教育制度，建立了干部教育和民眾教育，從小學到大學，從學校教育到工農業(yè)余教育體系。由于抗戰(zhàn)時期的形勢的需要，干部教育重于民眾教育，因而，干部教育受到了格外的重視?？谷哲娬髮W成了革命隊伍中培養(yǎng)政治干部和軍事干部的重要基地。教育課程包括業(yè)務教育、政治教育、文化教育和理論教育，其中歷史課程是重要的課程之一，著重培喬干部的愛國主義與國際主義思想，根據地的各級各類學校都堅決執(zhí)行抗日的教育政策即“改變教育的舊制度、舊課程，實行以抗日救國為目標的新制度、新課程”。——摘編自陳輝（革命根據地學校歷史課程設置與改革述論》

（1）根據材料；歸納抗日根據地教育體制改革的特點。

（2）根據材料并結合所學知識，簡評抗日根據地教育體制改革。評卷人得分四、論述題(共1題，共8分)14、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結合、思路清晰、表達通順）評卷人得分五、簡答題(共4題，共28分)15、歷史上重大改革回眸。

材料一。

乾元元年（758）；鹽鐵鑄錢使第五琦初變鹽法，就山海井灶近利之地，置鹽院。游民業(yè)鹽者為亭戶，免雜徭。盜者論以法。及琦為諸州榷鹽鐵使，盡榷天下鹽，斗加時價百錢而出之，為錢一百一十。

——《新唐書》

材料二。

劉委改革榷鹽法；調整官營與私商；鹽戶的關系。在產鹽鄉(xiāng)“固舊監(jiān)置吏”，收亭戶之鹽，轉賣給商人經銷。其余州縣不設鹽官，在較遠州縣設置“常平鹽”，“官收厚利而人不知貴”。劉晏改革是以官商分利代替官方專利．促進了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時，鹽利年收入40萬緡，其后，達600萬緡，“天下之賦，鹽利過半”。

——摘編自白壽彝總主編《中國通史》

（1）根據材料一；二；指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。

不同之處：第五琦：官營專賣；官府專利：強行加價。

（2）根據材料二，說明劉晏改革榷鹽法的意義。16、歷史上重大改革回眸。

材料。

第二次世界大戰(zhàn)后美國主導的盟國軍事占領當局推動日本進行改革，其主要指令和內容如下：。人權指令

釋放政治犯；廢除治安維持會；修改憲法

社會改革指令

解放婦女；支持工人運動；教育自由化、民主化；廢

除壓制性制度；經濟機構民主化

經濟改革指令

將財閥企業(yè)分割；限制地主對土地的占有

神道指令

國家與神道分離

開除公職指令

禁止舊議員參與選舉

——摘編自《東亞三國的近現代史》

（1）根據材料并結合所學知識；概括指出戰(zhàn)后日本改革的背景。

（2）根據材料并結合所學知識，說明美國推動日本改革的目的。17、公元前6世紀初；雅典城郊有個叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔任官職的財產資格。后來，克里埃尼圖斯開辦作坊，生產葡萄酒并銷往海外市場。5年后，他的年總收入達到了280麥斗，躋身于第三等級。

請回答：

（1）根據梭倫立法；躋身第三等級的克里埃尼圖斯能享受怎樣的政治權利？（3分）

（2）如何評價梭倫確立的財產等級制度？（6分）

（3）除此之外，梭倫對國家權力機構和司法制度又進行了哪些改革？（6）18、請從下面表格列舉的改革措施中選擇三項；

(1)說明它屬于哪項改革(3分)；簡單解釋該項改革措施的內容(3分)。

(2)說明三項改革分別代表的歷史發(fā)展趨勢。(6分)

。序號。

改革措施。

1

軍功爵制。

2

因信稱義。

3

解負令。

4

廢除包稅制。

5

易服裝；講漢話。

6

先定論。

7

設京師大學堂。

8

青苗法。

9

土地贖買。

10

殖產興業(yè)。

參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力；尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍?？v觀整個材料不難發(fā)現，允許官民上書言事是戊戌變法的核心內容，允許官民上書言事才能實現中國資產階級參政議政的政治愿望，所以材料說明的是新政允許官民上書言事，激起資產階級和普通民眾參政熱情。

考點：歷史上的改革回眸·戊戌變法·戊戌變法的影響2、A【分析】【詳解】

根據材料“在青黃不接的春季，把縣府糧倉中的存糧借貸給他們，約定到秋收后，加納少量利息償還，”屬于王安石變法中青苗法的內容，故選A。市易法是指政府設置市易務，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出，與材料不符合，故排除B。免役法又叫募役法，指百姓可以出錢代役，與材料不符合，故排除C。均輸法是政府采購時，徙貴就賤，用近易遠，與材料不符合，故排除D。3、A【分析】【詳解】

根據材料“按照土地收成多少繳納賦稅”，可知改革的主要目的是為了增加財政收入，故A項正確；材料沒有涉及商業(yè)的發(fā)展，故B項錯誤；材料沒有涉及抑制土地兼并，故C項錯誤；材料反映的是土地丈量，沒有涉及丈量的人員對象，故D項錯誤。4、C【分析】依據所學知識可知，18世紀末19世紀初的埃及，統治者是馬木路克封建統治集團，農民階級與他們的矛盾日益激化；另一方面，英法等國向埃及滲透勢力，使埃及出現了民族危機，故①③正確；此時的埃及民族資本主義沒有發(fā)展起來，因此，農民階級與資產階級的矛盾不是主要矛盾，故②錯誤；此時的埃及已經擺脫奧斯曼帝國的統治，故④錯誤。所以本題答案為C項，ABD錯誤。5、B【分析】【詳解】

由材料可知，在美國“大蕭條”時期，胡佛修建了公路、國家公園、水壩等公共工程。B項，羅斯福新政時期興建了大量公共工程，以增加就業(yè)，刺激消費和生產。因此，胡佛興建公共工程的做法為羅斯福新政提供了重要借鑒，在新政中得以延續(xù)和擴大。故B項正確。A項，材料反映了危機期間胡佛政府興建公共工程的做法，不體現胡佛總統放棄了自由放任經濟政策。故A項錯誤。C項，不符合史實，面對危機，胡佛固守“自由放任”政策，反對政府對經濟的直接干預。故C項錯誤。D項，不符合史實，胡佛固守“自由放任”政策，導致危機不斷加深，社會矛盾更加尖銳，并沒有贏得美國民眾的廣泛認可。故D項錯誤。二、填空題(共1題，共2分)6、略

【分析】公元前6世紀末，克利斯提尼改革劃分十個地區(qū)部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權管理提供了一定的物質保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶?、材料分析題(共7題，共14分)7、略

【分析】試題分析：（1）從材料“大凡國之強弱；由人民之貧富；而人民之貧富，系物產之多寡。而物產之多寡，雖以人民之勉勵工業(yè)與否為其胚胎，然尋其源頭，未嘗不賴政府政官誘導獎勵之力”可以看出大久保利通主張通過國家的力量殖產興業(yè)，發(fā)展經濟。這種思想對日本產生了重要的影響，日本興起了殖產興業(yè)的熱潮，后來，日本政府把企業(yè)以極低的價格轉讓給私人資本，推動了社會的進步。（2）大久保利通和李=李鴻章在發(fā)展工商業(yè)發(fā)面態(tài)度一致，但是對于商辦的企業(yè)，二者的態(tài)度不一樣，反映了階級利益的不一致。

考點：歷史上重大改革·明治維新【解析】(1)觀點:殖產興業(yè)是國家強盛的根本；政府應該大力扶植和保護民營企業(yè)(資本主義)的發(fā)展。(3分)

影響：在政府的鼓勵和扶植下日本掀起了興辦工業(yè)的熱潮；企業(yè)的規(guī)模迅速擴大；并不斷吸收外來技術，其國際競爭力加強，并走上對外擴張的道路；出現了大資本家控制日本大部分近代企業(yè)的局面。(4分)

(2)共識：大力發(fā)展近代工商業(yè)有利于實現國家的富強；大力學習西方的先進技術；國家應對民營企業(yè)(商辦企業(yè))提供幫助；(4分回答出兩點即可)

不同：大久保利通主張通過扶植促進民營企業(yè)的發(fā)展壯大；以發(fā)展資本主義；而李鴻章則在扶植的同時加大對商辦企業(yè)的控制，以鞏固封建統治。(2分表意正確即可)

影響：不利于民營(商辦)企業(yè)的進一步壯大，制約了中國民族資本主義的發(fā)展。(2分)8、略

【分析】（1）由材料“學習唐朝文化的風氣；造就許多兼通漢藏文化的人才”，可見主要向唐朝學習，受唐文化的影響深，注重人才培養(yǎng)。“在兵制和地方官制方面，把吐蕃全國分成四個如是吐蕃的大軍事區(qū)和行政區(qū)”可見地方行政組織與軍事組織結合?！皸壸谂澓臀某晒鹘Y婚后，加強了唐蕃的文化交流”可見受政治和親帶動?！皩Ｐ膶W習了四年，強制貴族子弟學習，號召大臣們學習，采取了許多獎勵學習的辦法”可見身體力行推進改革。注重人才培養(yǎng)。

（2）材料中中央官制和地方管理制度來看，有利于加強中央集權和王權。由地方行政組織與軍事組織結合，有利于加強對地方軍隊的控制與管理。藏文很快得到推廣和應用，推動了吐蕃文化的傳播與發(fā)展。棄宗弄贊改革涉及政治、經濟和文化等方面，鞏固了統治，造就了強大的吐蕃?！窘馕觥浚?）主要向唐朝學習；受唐文化的影響深。地方行政組織與軍事組織結合。受政治和親帶動。身體力行推進改革。注重人才培養(yǎng)。

（2）加強中央集權和王權。加強對地方軍隊的控制與管理。推動吐蕃文化的傳播與發(fā)展。鞏固對吐蕃的統治，有利于吐蕃的強大。9、略

【分析】【詳解】

（1）本問考查學生解讀材料；獲取信息的能力。根據材料“日本參考西方各國的學制；尤其是吸收了法國教育制度的特點”“頒布了以教育機會均等思想為基礎的《學制》以自由主義為基礎的《教育令》”“其特點是中央把教育管理權下放給地方，尊重地方的自治和自由”“企圖通過小學教育使大多數國民養(yǎng)成誓死效忠于國家的觀念”等信息即可概括日本近代教育改革的特點。

（2）本問考查學生解讀材料；獲取信息和運用所學知識解決問題的能力。關于日本近代教育改革產生的影響；根據材料、結合第（1）和聯系所學知識可從積極（培養(yǎng)人才、穩(wěn)定國家統治、提高國民素質）和局限（武士道精神）等角度分析日本近代教育改革產生的影響。

整體分析：本題引用日本近代教育改革的材料，設置兩個問題，涉及改革“特點”“影響”的考查，難度相對簡單。一般來說，關于改革史的內容，常見題型是主觀題，主要考查學生概括材料、比較不同、說明特點、指出原因、評述/評析觀點、思考啟示等等?！窘馕觥浚?）特點：參考法；美等西方國家的教育制度；政府積極推動；不斷調整；注重教育公平；地方具有一定的教育管理權；注重培養(yǎng)科技人才，同時強化國民效忠觀念；改革較為系統完善。

（2）影響：為日本資本上義的發(fā)展培養(yǎng)了新式人才；鞏固了明治維新的成果和資產階級的統治；完善了教育制度，促進了新式教育的發(fā)展，推動日本國民素質的提高；保留了濃厚的軍事主義的武士道精神，等等。10、略

【分析】（1）材料“經歷了長達一個半世紀的時間。明代賦役改革以來自民間的白銀貨幣化作為前導；具有比較堅實的社會基礎，所以通過地方一系列賦役改革，最終導致“一條鞭法”推行全國，賦役白銀化，順理成章地確立了稅收和徭役的貨幣化”可以概括出答案。

（2）從材料“中國與世界接軌，體現在市場的連接”“這種交革直接推動了農民從納糧當差到納銀不當差，農民逐漸擺脫了土地的束縛而獲得獨立的自由雇工的身份”“改革推動了農業(yè)產品必須投放市場，從而促進了農業(yè)商品性生產，農民生活日益與市場相聯系”中可以概括出答案?！窘馕觥浚?）特點：時間長；白銀貨幣化；賦役征銀；由地方到中央（自下而上改革）。

（2）影響：推動農業(yè)的商品化發(fā)展；國家逐漸放松了對農民的人身控制，為雇傭勞動和資本主義的萌芽創(chuàng)造條件；推動商品經濟的發(fā)展和商幫、市鎮(zhèn)的大量興起；加強了中國與世界的聯系。11、略

【分析】【詳解】

（1）原因：根據材料“宣德五年（1430年）二月；明宣宗開始整頓賦稅制度”可知，明統治者的支持；根據所學知識可知，改革適合當時社會生產發(fā)展的要求；根據材料“周忱到江南后，深入社會實際，調查研究稅糧積欠的原因”可知，深入社會實際，調查研究；根據材料“周忱在總結前人經驗的基礎上創(chuàng)立了‘平米法’”可知，總結前人經驗；根據材料“周忱還推行了一系列其他輔助措施，對改革的每一個細節(jié)都很注重”可知，統籌兼顧，對改革進行系統地謀劃，注重細節(jié)；根據材料“周忱在江南巡撫任上22年，賦役改革取得了很大成功，當周忱在世時，當地百姓就為他建立了生祠”可知，周忱在江南的任期長，有利于長期考察；調整和改革。

（2）簡評：從目的看，周忱賦役改革的目的是為了維護封建秩序，鞏固封建統治；根據材料“責成官、民田各種稅戶，不論大戶或小戶，同律交納”可知，增加了封建朝廷的稅收；根據材料“實行折征法，將一部分貧弱下戶和重賦官田稅糧折納金銀，以每金花銀一兩折稅米四石，凡每畝科則在四斗以上的田土，可以改納金花銀，使官、民田賦稅的負擔一定程度上得到均”可知，適當減輕了一般平民的負擔和痛苦，從而有利于緩和階級矛盾；賦稅折銀，客觀上順應了當時社會經濟發(fā)展的要求，具有進步意義；根據所學知識可知周忱改革為“一條鞭法”和清代“攤丁入畝”奠定基礎，對后代的財政體制或賦役體制也產生了深遠的影響?！窘馕觥?1)原因：明統治者的支持改革；適合當時社會生產發(fā)展的要求；深入社會實際；調查研究；總結前人經驗；統籌兼顧，對改革進行系統地謀劃，注重細節(jié)；周忱在江南的任期長，有利于長期考察；調整和改革。

(2)簡評：周忱賦役改革的目的是為了維護封建秩序，鞏固封建統治；增加了封建朝廷的稅收；適當減輕了一般平民的負擔和痛苦，從而有利于緩和階級矛盾；客觀上順應了當時社會經濟發(fā)展的要求，具有進步意義；為“一條鞭法”和清代“攤丁入畝”奠定基礎，對后代的財政體制或賦役體制也產生了深遠的影響。12、略

【分析】【詳解】

（1）從材料“宋代的軍隊主要分禁軍與廂軍；全部由職業(yè)軍人組成”“皇帝是全國軍隊的最高統帥，擁有調兵遣將的指揮權和招募；訓練、管理的最高權力”“當今兵柄盡出陛下掌握，至于一命之士，皆由旨授”“禁軍約二十萬，其中十萬駐守京城，十萬分駐各地”中可以概括出宋代兵制改革的特點。

（2）根據材料“從軍當兵，成為當時社會上的一種職業(yè)”“皇帝是全國軍隊的最高統帥”“三衙只管訓練，而不及其他”并結合所學知識可以積極和消極兩個方面來分析出答案?！窘馕觥浚?）特點：軍隊職業(yè)化；軍隊成為皇帝的私兵；軍隊領導機構的多元化；強干弱枝。

（2）影響：軍隊職業(yè)化加強了軍隊的戰(zhàn)斗力，保障了生產者的數量；軍隊成為皇帝的私兵，彰顯了君權的至高無上；軍隊領導機構的多元化，有助于防止武將專權，加強中央集權；但軍隊領導機構的多元化、調兵權與指揮權的分離削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。13、略

【分析】【詳解】

（1）特點：根據“抗日戰(zhàn)時期；中國共產黨對抗日根據地教育體制進行了改革，建立了干部教育和民眾教育，從小學到大學，從學校教育到工農業(yè)余教育體系”得出建立了中國共產黨領導下的革命教育系統，根據“干部教育受到了格外的重視”得出重視干部教育；根據“改變教育的舊制度；舊課程，實行以抗日救國為目標的新制度、新課程”得出教育內容體現出為政治、為革命戰(zhàn)爭服務的精神。

（2）簡評：根據“干部教育受到了格外的重視”“抗日軍政大學成了革命隊伍中培養(yǎng)政治干部和軍事干部的重要基地”得出適應了抗戰(zhàn)的特殊形式，為中國共產黨培養(yǎng)了大批革命干部，堅定了干部群眾在中共領導下取得中國革命勝利的信心；還可以從抗日根據地教育體制改革對新中國建立后教育改革的影響分析回答。【解析】（1）特點：建立了中國共產黨領導下的革命教育系統；重視干部教育；教育內容體現出為政治；為革命戰(zhàn)爭服務的精神。

（2）簡評：適應了抗戰(zhàn)的特殊形式，為中國共產黨培養(yǎng)了大批革命干部；堅定了干部群眾在中共領導下取得中國革命勝利的信心；為新中國建立后教育改革提供借鑒。四、論述題(共1題，共8分)14、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據材料提出自己的觀點，然后依據材料和所學對于提出的觀點進行闡釋。本小問，首先依據材料“承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點是歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。闡述結合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點：歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。

闡述：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，導致各國進行改革，鍥而不舍、不畏強權、主張嚴刑峻法的商鞅順應時勢，在秦孝公的支持下進行富國強兵的改革，促使秦國實力增強，迅速崛起，為秦國完成統一奠定了基礎。五、簡答題(共4題，共28分)15、略

【分析】【分析】

【詳解】

第（1）小題；從材料一“盡榷天下鹽，斗加時價百錢而出之，為錢一百一十”可知第五琦之法的特點是：官營專賣；專利；強行加價。從材料二“調整官營與私商、鹽戶的關系”、“收亭戶之鹽，轉賣給商人經銷”、“常平鹽”可知劉晏之法的特點是：官督民產商銷，官商分利；設常平鹽。兩者不同的特點正是其不同之處。

第（2）小題，由材料二“促進了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時，鹽利年收入40萬緡，其后，達600萬緡，‘天下之賦，鹽利過半’”可知劉晏的鹽法促進鹽業(yè)發(fā)展；增加政府財政收入；利商，便民；有助于社會穩(wěn)定?！窘馕觥浚?）劉晏：官督民產商銷，官商分利；設常平鹽。（2）促進鹽業(yè)發(fā)展；增加政府財政收入；利商，便民；有助于社會穩(wěn)定。16、略

【分析】【詳解】

（1）依據材料和所學可知明治維新以后日本的軍國主義體制；世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利；日本侵略戰(zhàn)爭失敗以及美國主導的盟國軍事占領當局管制