2024年秋新滬科版物理八年級(jí)上冊(cè) 實(shí)踐 舉辦創(chuàng)意與炫酷音樂會(huì) 教學(xué)課件

跨學(xué)科實(shí)踐

舉辦“創(chuàng)意與炫酷”音樂會(huì)物理觀念1.通過自制樂器以及調(diào)音、演奏，能理解聲音的產(chǎn)生和傳播原理，理解聲音的特性及其影響因素。2.能從物理學(xué)視角認(rèn)識(shí)樂器?？茖W(xué)思維運(yùn)用聲學(xué)原理對(duì)比分析不同類型樂器的發(fā)聲特性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和運(yùn)用能力。重點(diǎn)科學(xué)探究1.通過設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，如自制樂器和舉辦音樂會(huì)，積極探究聲音的物理特性，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)和制作過程中的問題。2.培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和方法，提高操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)音樂和物理學(xué)的熱愛，發(fā)展科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，同時(shí)在科普活動(dòng)中展現(xiàn)對(duì)科學(xué)傳播和傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。難點(diǎn)觀看《樂動(dòng)中國(guó)：中國(guó)傳統(tǒng)樂器公開課》視頻片段。任務(wù)一、查閱資料并整理信息（1）分組查閱資料、文獻(xiàn)等關(guān)于中國(guó)多樣的傳統(tǒng)樂器的介紹，將查閱到的傳統(tǒng)樂器按打擊樂器、吹奏樂器、拉弦樂器、彈撥樂器進(jìn)行分類。（2）聯(lián)系聲學(xué)知識(shí)，對(duì)分類好的樂器進(jìn)行分析，明確其發(fā)聲體、使用技巧（如按住孔洞改變音調(diào)、如敲擊力度改編響度等）、能夠表達(dá)的音樂情感、音色等。（3）整理信息，完成分類和分析。小組展示交流，互作補(bǔ)充，明確各小組任務(wù)。分類并分析樂器任務(wù)二、自制樂器并舉辦音樂會(huì)演示不同材料對(duì)聲音的影響，指導(dǎo)樂器制作技巧。各小組按照樂器的種類分工合作，分別設(shè)計(jì)制作出不同種類的樂器。教師使用手機(jī)應(yīng)用軟件記錄聲音的波形圖，進(jìn)行樂器調(diào)試和改進(jìn)。1.制作樂器并調(diào)音示例1：管弦樂器。制作過程：首先把胡蘿卜頭切掉，然后用電鉆弄一個(gè)合適的洞；然后用小刀斜著切出一個(gè)三角形。再拿胡蘿卜切出一個(gè)適合頂部洞的三角形出來。最后用電鉆鉆出三個(gè)小洞，這樣笛子就完成了。選材：胡蘿卜（選材依據(jù)細(xì)長(zhǎng)、硬度適中可挖孔不易斷等）任務(wù)二、自制樂器并舉辦音樂會(huì)示例2：打擊樂器。選材：礦泉水瓶、豆子等；制作過程：用礦泉水瓶和一些豆子

做“小沙錘”。任務(wù)二、自制樂器并舉辦音樂會(huì)示例3：利用罐頭瓶蓋及橡皮筋做了“小琵琶”。任務(wù)二、自制樂器并舉辦音樂會(huì)（1）討論音樂會(huì)策劃的關(guān)鍵要素，如主題、節(jié)目單、舞臺(tái)布局。（2）選曲。（3）進(jìn)行音樂會(huì)，獨(dú)奏、伴奏或合奏樂曲。2.音樂會(huì)策劃任務(wù)二、自制樂器并舉辦音樂會(huì)任務(wù)三、介紹并科普創(chuàng)意樂器（1）通過墻報(bào)、科普活動(dòng)展示創(chuàng)意樂器的原理，組織有興趣的學(xué)生再現(xiàn)創(chuàng)意音樂會(huì)，提供現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（2）同學(xué)們分享樂器設(shè)計(jì)方案，提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（附評(píng)價(jià)量表），提出修正意見，并改進(jìn)實(shí)踐方案。（3）探索現(xiàn)代聲學(xué)技術(shù)在音樂制作中的應(yīng)用，如電子音效、環(huán)繞聲等。（4）反思整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，討論學(xué)到的知識(shí)和技能。附表：實(shí)踐性項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)表建議評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀良好一般需改進(jìn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)創(chuàng)意性創(chuàng)新性強(qiáng)，材料獨(dú)特，與主題高度契合有一定的創(chuàng)新性，材料適當(dāng)，與主題較契合創(chuàng)新性一般，材料選擇一般，與主題基本契合缺乏創(chuàng)新，材料選擇不當(dāng)，與主題契合度低

技術(shù)實(shí)現(xiàn)制作精良，調(diào)音準(zhǔn)確，功能完善制作良好，調(diào)音較為準(zhǔn)確，功能較好制作一般，調(diào)音有誤差，功能一般制作粗糙，調(diào)音不準(zhǔn)確，功能缺失

藝術(shù)表現(xiàn)外觀吸引人，音色優(yōu)美，演奏生動(dòng)外觀整潔，音色較好，演奏穩(wěn)定外觀一般，音色尚可，演奏平淡外觀粗糙，音色差，演奏生硬

策劃完整性主題明確，節(jié)目安排合理，舞臺(tái)設(shè)計(jì)和音響效果出色主題較明確，節(jié)目安排較合理，舞臺(tái)設(shè)計(jì)和音響效果良好主題不夠明確，節(jié)目安排一般，舞臺(tái)設(shè)計(jì)和音響效果尚可主題不明確，節(jié)目安排混亂，舞臺(tái)設(shè)計(jì)和音響效果差

執(zhí)行效果現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行出色，觀眾反饋積極，技術(shù)問題處理得當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行良好，觀眾反饋較好，技術(shù)問題處理較好現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行一般，觀眾反饋一般，技術(shù)問題處理一般現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行差，觀眾反饋差，技術(shù)問題處理不當(dāng)科普效果科普內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰，原理解釋透徹科普內(nèi)容較豐富，表達(dá)較清晰，原理解釋較好科普內(nèi)容一般，表達(dá)一般，原理解釋尚可科普內(nèi)容貧乏，表達(dá)不清晰，原理解釋差

交流互動(dòng)交流積極，反饋建設(shè)性，改進(jìn)措施具體交流良好，反饋有幫助，改進(jìn)措施較具體交流一般，反饋一般，改進(jìn)措施模糊交流不積極，反饋無幫助，無改進(jìn)措施

反思深度反思深入，準(zhǔn)確識(shí)別問題，改進(jìn)方向明確反思較好，能識(shí)別部分問題，改進(jìn)方向較明確反思一般，問題識(shí)別不清，改進(jìn)方向模糊反思淺顯，問題識(shí)別差，無改進(jìn)方向

總結(jié)完整性總結(jié)全面，成果明確，未來方向清晰總結(jié)較全面，成果較明確，未來方向較清晰總結(jié)一般，成果不明確，未來方向模糊總結(jié)不全面，成果不明確，無未來方向

任務(wù)三、介紹并科普創(chuàng)意樂器最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，