2024年秋新滬科版物理八年級上冊 第三節(jié) 測量：長度與時間第一課時 教學(xué)課件

第三節(jié)測量：長度與時間

第1課時長度的單位及測量物理觀念1.知道國際單位制中長度的基本單位，會進行常用長度單位的換算；2.會正確使用刻度尺測量長度；3.會正確記錄測量所得的數(shù)據(jù)；科學(xué)思維1.通過對物體長度的估測，掌握估計長度的方法，對物體的尺度有初步的認(rèn)識；2.通過觀察、討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。難點重點科學(xué)探究通過實驗學(xué)會使用刻度尺測量長度的正確方法。學(xué)會記錄數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的方法?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任1.認(rèn)識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性；2.了解我國古代測量長度的工具，體會古人解決問題的智慧。生活中的長度測量

觀察下面的圖，判斷圖中兩條線段的長度是否相等。用尺子進行測量，并與觀察結(jié)果進行比較。

北斗定位系統(tǒng)是中國自主研發(fā)的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，它通過一系列地球軌道上的衛(wèi)星發(fā)送信號，用戶設(shè)備接收這些信號后，利用三角測量計算出接收器的精確位置。這一過程涉及到時間的精確測量和信號傳播速度（即光速）的應(yīng)用。北斗系統(tǒng)可以用于大范圍的長度測量，因為它能提供高精度的定位服務(wù)。任務(wù)一：知道長度的單位活動一：目測：①圖甲中帽檐直徑AB與帽子高度CD哪個比較長？

②圖乙中兩根線段一樣長嗎？活動二：利用刻度尺來測量圖片中的線段長度。甲

眼見的不一定是真的，單憑感官判斷不一定準(zhǔn)確。1.長度單位的引入乙活動三：用拃（張開的大拇指和中指兩端間的距離）測量課桌的高度，比較測量的高度。

①為什么我們手測的結(jié)果不相同呢？②那么如何才能獲得準(zhǔn)確的測量值呢？要進行測量，就要有一個人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)——測量單位。任務(wù)一：知道長度的單位任務(wù)一：知道長度的單位2.認(rèn)識長度的單位閱讀《拓展一步》，了解國際單位制。長度單位還有“千米(km)”“分米(dm)”“厘米(cm)”“毫米(mm)”“微米(μm)”“納米(nm)長度還有哪些單位?任務(wù)一：知道長度的單位長度單位之間的換算關(guān)系。長度各單位換算關(guān)系圖。任務(wù)一：知道長度的單位下列單位換算中正確的是(

)A.26cm=0.26m

B.50m=0.005

kmC.357mm=3.57m

D.1.2

dm=12

mm例題展示A解析：26cm=26×10-2m=0.26m;50m=50×10-3km=0.05km;357mm=357×10-3m=0.357m;1.2dm=1.2×100mm=120mm。易錯提醒:單位間的換算關(guān)系采用等量代替法，即先照寫數(shù)值，然后乘以單位間的換算關(guān)系，并注意結(jié)果盡量用科學(xué)記數(shù)法表示。任務(wù)一：知道長度的單位任務(wù)二：進行實驗：長度的測量1.尺的選取常用的工具有：直尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等。直尺卷尺游標(biāo)卡尺螺旋測微器相同之處：都標(biāo)有單位、刻度等；不同之處：長度不同、形狀不同、能測量的最大長度不同等。拿出自己的直尺和三角尺，觀察討論它們與展示的幾種測量工具的相同和不同之處。任務(wù)二：進行實驗：長度的測量根據(jù)測量的要求，我們需要選用合適的測量工具來測量物體的長度。隨講隨練在三級跳遠測試中，測量跳遠的距離應(yīng)選用(

)A.三角板

B.

1

m

木尺C.

15

m

皮尺

D.300cm

鋼卷尺C任務(wù)二：進行實驗：長度的測量2.認(rèn)識和使用刻度尺仔細觀察手中的刻度尺，明確刻度尺的①

零刻度線的位置，②量程（測量范圍），③分度值（相鄰兩刻度線之間的長度，它決定了長度測量的精確程度）。合作探究任務(wù)二：進行實驗：長度的測量合作探究為什么每個小組的測量結(jié)果不同?并請一個小組派代表，與全班同學(xué)交流如何讀數(shù)。請同學(xué)們四個人為一小組，用刻度尺測課本的長度。每位同學(xué)都要動手，并在小組內(nèi)交流測量方法(刻度尺如何放置，如何讀數(shù))和測量結(jié)果。任務(wù)二：進行實驗：長度的測量一放：任務(wù)二：進行實驗—長度的測量×√×放：刻度尺要放正；刻度尺的零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端，有刻度的一邊要緊靠被測物體，且與被測邊保持平行，不能傾斜。任務(wù)二：進行實驗：長度的測量二看：讀數(shù)時，視線要正對刻度線，與刻度尺尺面垂直；要注意區(qū)分大小格?！痢獭粒?７８cm讀數(shù)時既要讀出準(zhǔn)確值，還要讀出估計值，估讀到分度值的下一位。任務(wù)二：進行實驗：長度的測量三讀：記錄測量結(jié)果時要有準(zhǔn)確值、估讀值和單位。任務(wù)二：進行實驗：長度的測量四記：易錯提醒

a.在測量數(shù)據(jù)中，最后一位數(shù)字是估計值，是有意義的，它能使測量值更接近真實值。b.在實際測量時，要估讀到分度值的下一位，尤其注意“0”不能隨意增減。

任務(wù)二：進行實驗：長度的測量想一想（1）假如刻度尺的零刻度線磨損了，還可以使用嗎？（2）如果刻度尺太厚，怎么測量更準(zhǔn)確？（1）零刻度線磨損時，要將其他刻度線作為起始刻度，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值；（2）有刻度的一邊要緊靠被測物體。任務(wù)二：進行實驗：長度的測量隨講隨練如圖，小明用刻度尺測量一條形金屬片長度，該刻度尺的分度值和金屬片的長度分別是(

)A.1

cm、5.50

cmB.1cm、8.30

cm

C.1mm、8.30

cmD.1mm、2.80

cmD任務(wù)二：進行實驗：長度的測量3.長度的估測利用身邊的物品進行估測，并測量驗證估測的準(zhǔn)確度。任務(wù)二：進行實驗：長度的測量長度的單位及測量測量工具：直尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺等單位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm國際單位制中，長度的基本單位是米（m）刻度尺的使用：看、放、讀、記1.我們所用的物理教科書的長度約為()A．18cmB．12mC．25cmD．25mm2.下列刻度尺的使用中正確的是()CD3.某7nm的芯片，7nm＝________m；如圖所示，用刻度尺來測量鉛筆的長度，該刻度尺的分度值是________，鉛筆的長度為________cm。7×10－91mm3.904.“采用最新技術(shù)制成的納米機器人小得像跳蚤一樣”“離太陽系最近的恒星距我們約4.3光年”。這里提到的“納米”“光年”都是________(填“長度”或“時間”)的單位。你平時走路的步幅約為50________(填上合適的物理量單位)。長度cm1.作業(yè)本作業(yè)完成《練習(xí)本》中對應(yīng)練習(xí)。2.實踐性作業(yè)家庭物品測量：選擇家中的三至五件物品(如桌子、書架、門等)，使用尺子或卷尺測量它們的長度、寬度和高度，并記錄數(shù)據(jù)。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課