2024年秋新滬科版物理八年級上冊 6.3來自地球的力 教學課件

第六章第三節(jié)來自地球的力物理觀念1.了解重力及重力產(chǎn)生的原因；2.知道重力的大小與質量的關系；3.知道重力的方向和作用點，會找規(guī)則物體的重心。4．能用重力和重心等解釋生產(chǎn)生活中的相關現(xiàn)象。科學思維1.由地球周圍的物體都受重力的事實，認識重力產(chǎn)生的原因；2.能認識重力方向在實際生活和生產(chǎn)中的應用；3.能根據(jù)物體重心的確定，運用等效法理解重力在物體上的作用效果。難點重點科學探究通過實驗探究物體重力與質量的關系，培養(yǎng)探究能力。科學態(tài)度與責任1.培養(yǎng)學生樂于探索的精神。2.應用知識解決生活和生產(chǎn)中的問題，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。地球周圍的物體，無論是處于靜止狀態(tài)還是處于運動狀態(tài)，在失去支持力后，最終都要落回地面，這是為什么呢？建筑工人在施工過程中，檢查建筑物是否豎直時，都要使用重垂線作為參照物，這其中蘊含著怎樣的道理？思考：水為什么總是從高處向低處流呢？任務一：認識重力①人造地球衛(wèi)星為什么會繞地球運轉而不會跑掉？②地面附近的物體在失去支撐時，為什么會落到地面上？③教室里的日光燈為何會使懸線繃緊？衛(wèi)星受到地球的引力的作用；地球對物體有引力的作用；日光燈對懸線有拉力的作用。任務一：認識重力由于地球對物體的吸引而產(chǎn)生的力叫重力，用G表示。學以致用如果失去重力，我們的生活可能出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？答案：空氣會四處彌漫，導致我們呼吸困難；雨滴會飄浮在空中，無法下落；植物無法依靠重力扎根生長等。(合理即可)任務二：探究重力的大小物體受到的重力可以用彈簧測力計測量，將物體掛在彈簧測力計的掛鉤上，物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)就等于物體所受重力的大小。

體驗手托起一本物理書和一塊橡皮的力有何不同，思考物體的重力大小可能與什么因素有關?；顒臃纸M探究物體重力與質量的關系實驗任務二：探究重力的大小將鉤碼掛在彈簧測力計下，分別測出它們的重力大小，記錄在表格中。將實驗數(shù)據(jù)表達在坐標系中，橫軸為質量，縱軸為重力，描點繪圖，研究圖形。物體的質量越大，物體所受的重力也就越大，物體的重力與其質量成正比。物體的重力與質量的比值是一個常數(shù)。G＝mg，g＝9.8N/kg，常取g＝10N/kg。任務二：探究重力的大小總結易錯提醒

質量是物體的固有屬性，不隨物體所在的位置的變化而變化，但重力的大小卻與物體所處的位置有關，物體所處的位置不同，重力不同。例題，根據(jù)自己的質量計算自己受到的重力。自主閱讀任務二：探究重力的大小

自主閱讀任務二：探究重力的大小天宮空間站中的航天員失重現(xiàn)象任務三：認識重力的方向手中的粉筆靜止從手中下落；掛在細繩上的物體總是將細繩拉得豎直。提起用細線拴住的重物，比較細線與水平面的位置關系，思考：重力的方向是怎樣的？演示實驗重力的方向總是豎直向下的。認識重力方向的應用：重垂線及其作用。自主閱讀任務四：知道重力的作用點——重心1．認識重心地球對物體存在吸引力，物體上每一部分都受到地球的吸引，我們可以把物體受到的重力看成集中作用在一個點上，這個點就是重力的作用點，叫重心。自主閱讀什么是重心？重心在哪里？物體的重心位置與物體的形狀、材料等有關，對于質量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，重心就在這一物體的幾何中心上。對于質量分布不均勻、形狀不規(guī)則的物體(例如形狀不規(guī)則的小木板)，可以利用懸線法確定物體的重心位置。任務四：知道重力的作用點——重心1．認識重心自主閱讀什么是重心？重心在哪里？由于不倒翁的重心很低，在重力的作用下總是要回到原來的位置。任務四：知道重力的作用點——重心2．重心的應用為何不倒翁總是不容易傾倒？自主閱讀提高穩(wěn)度的方法。請在圖中畫出小球所受重力G的示意圖。隨講隨練重力概念大?。篏=mg三要素方向：豎直向下作用點：重心—提高穩(wěn)度降低重心增大支撐面1.“落葉歸根”“水往低處流”是因為落葉和水都受到了________的作用，這個力的施力物體是________，方向是

的。重力地球豎直向下2.一只公雞質量是2kg，它受到的重力大小是________N；一只小羊受到的重力大約是300N，它的質量大約是________kg。(g取10N/kg)20303.關于重力，下列說法錯誤的是(

) A.重力是由于地球對物體的吸引而產(chǎn)生的 B.重力是物體本身的固有屬性，不隨空間位置的改變而改變 C.重力的大小跟物體的質量成正比 D.重力的方向總是豎直向下的B4.如圖所示，小球靜止在斜面上，請畫出小球所受重力的示意圖。

5.圖中虛線描繪的是實心球離開人手后運動的路徑，請畫出實心球在如圖所示位置時受到重力的示意圖。作業(yè)本作業(yè)：完成《練習本》中對應練習。最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的