中班輕輕的教案收藏

中班輕輕的教案收藏中班教案。

以下內(nèi)容是我整理，主題為“中班輕輕的教案”。上課前預備好課堂用到教案課件很重要，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。教案是課程開展的向?qū)?。還盼望您能從本網(wǎng)頁有所收獲！

中班輕輕的教案篇1

活動目標

1、感受輕與重的關系。

2、學習以目測比較兩個東西的輕重。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動準備相同的小桶兩個，沙子若干，筆，自制天平稱一個。

《我的數(shù)學》第11頁。

活動過程一、感覺比較輕重師：今日"小豆豆"請老師幫她帶來了兩桶沙，請小伴侶來幫幫忙。小伴侶你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢?為什么?

師：剛才小伴侶提了一下這兩桶沙，究竟哪一桶重哪一桶輕呢?現(xiàn)在我們來做個記號，重的我們用"紅色"的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用"黃色"的笑臉娃娃貼在上面。

二、放在天平上稱一稱。

師：剛才小伴侶說貼紅色的笑臉娃娃這個桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個桶輕。究竟是不是呢?現(xiàn)在我們再來做個試驗。

(出示自制天平稱)師：這是老師自己做的一個小的翹翹板，它還有一個名字叫"天平稱"，現(xiàn)在我們可以用這個來試試究竟這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

師：為什么紅色的這個會重些呢?

(將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀看)師：小伴侶你們發(fā)覺了什么嗎?(一邊沉下去了，一邊翹起來了)為什么會這樣呢?

三、作業(yè)。

師：請小伴侶打開書11頁。請小伴侶看這些圖誰重誰輕?把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。

活動反思：

今日我執(zhí)教的內(nèi)容是省領域中下《比較輕重》。數(shù)學教學應當是數(shù)學思維活動的教學。因此，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展現(xiàn)幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學思索的方法。由此我設計了：情境中體驗、活動中探究、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構架起本課的教學過程。

情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛立刻活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。”’孩子立刻從自己的學問儲備中找到了問題的關鍵。至此，至此引入課題“今日我們就來玩比輕重的嬉戲。’

活動中探究比較物體的輕重的多種方法：

(1)先出示兩個袋子，“雷老師給小伴侶帶來了兩個袋子，小伴侶猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知沖突的設計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看閱歷估量這樣的推斷方式已經(jīng)不夠精確?????了，必需要想出另外一種解決方法。這時請孩子將帶著提進來，這時孩子發(fā)覺有時候眼睛

發(fā)現(xiàn)的不肯定精確?????，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。

(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小伴侶，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估量輕重的推斷方式已經(jīng)不夠用了，必需要想出另外一種解決方法。(屈.老師.教案網(wǎng)出處)一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開頭了關注開頭了仿照，“人類文明不斷向前推動源動力來自仿照與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)勝利的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是消失了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，沖突再一次消失?！靶“閭H，你們除了用手掂一掂還能想到其他方法嗎?”天平——這個測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當我們無法用雙手很精確?????的感受出輕重時，我們可以借助工具!從而完成預設目標中的通過實踐，讓孩子體驗詳細比較輕重的方法。

操作中提升：我為幼兒供應了三組操作材料，第一組：乒乓球和實心球，其次組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小伴侶比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法推斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。

接下來比較和爭論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進行3個物體重量的正、逆排序練習，最終延長活動進行5個物體重量的正、逆排序練習。

在整個活動中我極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎規(guī)律地進行爭論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習數(shù)學的愛好。幼兒正處在奇怪???又好動的年齡，課中我極力鼓舞他們多動手，多表達，多思索，引導幼兒利用生活和嬉戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。

中班輕輕的教案篇2

·物質(zhì)預備：各種干豆豆和鮮豆豆、玻璃杯若干、質(zhì)地較硬的彩色廢舊印刷物，用過的一次性盤子、月餅盒子，細鐵絲、牙簽、鉛筆、漿糊等

“這些漂亮的相框是用什么東西制作的?”介紹制作材料。

1．用鉛筆在盤子或月餅盒子上勾畫出自己想的圖案的輪廓。

2．用刷子刷上適量的漿糊(或白膠)。

3．將各種豆豆進行不同排列和顏色搭配來裝飾盤子和月餅盒子。

1．幼兒自由選擇相應的材料進行裝飾活動。

2．提示幼兒大膽地選擇相宜的材料進行創(chuàng)作。

3．不要仿照同伴的創(chuàng)作，綻開想象，制作出與他人不同的作品。

在美術角中展現(xiàn)，幼兒介紹自己的作品，仔細聽取他人的評價。

請幼兒觀看美術角中的各種豆豆藝術品，然后爭論：你喜愛這些東西嗎?你知道它們是用什么做、怎樣做的嗎?

在玻璃杯或瓶子中一層一層地放入各種豆豆、干花、小貝殼或是剪碎的彩色印刷物等，有規(guī)律更好，再將杯子或瓶子封口即可。

1．自由選擇區(qū)域進行活動。

第三組——小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有規(guī)律的豆豆圖案，再畫上好伴侶的畫像。

第四組——小制作：用細鉛絲、牙簽等穿上豆豆做成項鏈、螞蟻、小蟲、小雞等。

2．要求完成一種作品后才可以選擇另外的活動區(qū)域進行活動。

3．提示幼兒大膽地想象，制作出與眾不同的豆豆藝術品。

1．節(jié)奏活動《撿豆豆》中，利用幼兒自己做的豆豆球作樂器進行打擊樂活動。

2．制作的項鏈的裝飾物在表演區(qū)運用，豐富表演材料。

3．美術區(qū)中連續(xù)投放豆豆等材料，鼓舞幼兒進行新的藝術創(chuàng)作活動。

中班輕輕的教案篇3

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情。

2、學習正確的打噴嚏的方法。

3、初步了解健康的小常識。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

活動預備：

課件;餐巾紙、手帕等。

活動過程：

一、播放課件，引起愛好。

師：今日，我們請來了很多動物伴侶，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧!

過渡：小狗、河馬，還有大象說，小伴侶們你們真有禮貌。

二、分段引出，理解兒歌。

(一)小狗打噴嚏。

1、小狗在干什么?它的伴侶可能會是誰呢?

2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)

小結(jié)：小狗打噴嚏，對著伴侶“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，由于噴嚏里有口水，很臟……。

(二)河馬打噴嚏。

1、河馬生活在哪里?它的伴侶可能會是誰呢?

2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么被嚇跑了?)

小結(jié)：河馬打噴嚏，張大了嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑，由于噴嚏的聲音很響，沒有禮貌……

(三)大象打噴嚏。

1、大象的伴侶可能會是誰呢?為什么?

2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?

小結(jié)：大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，由于噴嚏里有細菌，很不衛(wèi)生……

(四)寶寶打噴嚏。

1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應當怎樣打噴嚏?(引導捂鼻和嘴、輕聲)

2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?

小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，大家夸。

(五)完整聽賞兒歌。

剛才老師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》。

小結(jié)與過渡：我們要學兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，伴侶夸。伴侶會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!

三、操作運用，把握方法。

請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最終一句)，邊學做捂鼻的動作。老師觀看與訂正捂鼻姿態(tài)。

小結(jié)：剛才，我們學會了一樣很有用的本事，以后遇到要打噴嚏的時候要學著使用哦!

附兒歌：打噴嚏

小狗打噴嚏，對準伴侶“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。

河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑了。

大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——嚏”，山羊、小馬嚇跑了。

寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，聲音輕輕，大家夸。

中班輕輕的教案篇4

活動目標：

1、嘗試用圖案和線條有規(guī)律地對樹葉的中心和邊緣進行裝飾。

2、體驗關心他人獲得的歡樂情感。

3、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

2、樹葉范畫三片樹葉（作教具）。

3、水筆、幼兒人手一片樹葉。

提問：現(xiàn)在樹媽媽身上一片小樹葉也沒有了，怎么去參與“愛心PART”呢？

小結(jié)：樹葉寶寶的中間是大大的圖案，旁邊是小小的花邊，這些花邊都是由線條和圖形有規(guī)律的組成的。

1、提問：你準備怎樣來裝飾小樹葉？預備送給誰？為什么要送給他？

（1）請幼兒用勾線筆在樹葉上進行裝飾。老師巡回指導，鼓舞幼兒使用和別人不一樣的方法來裝飾。

（2）將裝飾好的樹葉貼在“樹媽媽”的身上，留意樹葉的分布。

以“樹媽媽”與幼兒對話的形式從情感、技能上進行講評。

教學反思：

美術活動最重要的任務就是要激發(fā)引導孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于幻想，每一個孩子的心都是一個布滿幻想和想象的奇妙世界。老師的教學應著眼于童心的釋放，鼓舞兒童奇怪???心的張揚，童話故事正是迎合了幼兒這一特點，它以豐富奇怪的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒，成為老師與幼兒之間溝通的橋梁。童話劇對幼兒的美術制造具有很強的推動作用。由于，心情、情感既是美術制造內(nèi)容的來源，又是制造活動動力之所在。老師正是運用了孩子寵愛童話故事這一特點運用童話劇表演激起了幼兒情感，使他們的心靈始終處于活躍狀態(tài)，制造的靈感就會產(chǎn)生了。

中班輕輕的教案篇5

1、感受詩歌的美妙意境。

2、通過謎語、問答以及表演等方式，進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

1、大圖片、配樂詩歌磁帶。

一、出示圖片，引導幼兒對下雪天閱歷的回憶。

2、進一步拓展話題：你喜愛下雪天嗎？你知道雪花是什么樣的？雪花會落在哪里？有什么變化？

有一首好聽的詩歌講的就是關于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么？

二、觀賞詩歌，感受詩歌的美妙意境。

1、老師配樂朗誦詩歌，幼兒觀賞。

2、出示各種雪花的圖片，引導幼兒觀看雪花的特點。

老師：詩歌里說雪花有幾個花瓣？雪花為什么會不見了？

三、學習詩歌，進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

1、老師利用大圖帶領幼兒輕聲的朗誦詩歌。

2、配樂朗誦詩歌。

四、分組活動：通過各種形式，進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

1、預備有關雪花的謎語，老師問幼兒猜。

2、幼兒分為兩組，問答式學習兒歌。

3、為幼兒預備雪花的頭飾，鼓舞幼兒表演詩歌。

（1）一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。

與建議漂亮的小雪花把冬天裝扮的如此漂亮，讓我們把眼中的漂亮雪景畫下來吧！

我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了？

只留下一個圓圓的小水點。

中班輕輕的教案篇6

活動目標：

1、學習用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。

2、在探究過程種，引導幼兒用語言表達物體的輕重。

3、培育幼兒在操作活動中的合作力量。

活動預備：

電腦課件、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木

活動過程：

一、利用課件，老師敘述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。

1.秋天來了，果園里各種水果都成熟了，小伴侶們，我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)

2.這時候小兔子，跑來了，它說：“我肚子餓了，想吃東西，你情愿把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說：“可是我想吃比較重點的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個重，哪個輕嗎?

3.小伴侶，老師這里有蘋果和橘子，你覺得那個更重?(學習詞匯：掂一掂)

4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告知老師掂完之后是那樣水果重?

5幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。

老師總結(jié)：

原來兩樣物體比較輕重的時候，不能光用眼睛看，有時候是要用小手來關心,才能比較出物體的輕重。

二、連續(xù)觀賞故事，引導幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。

1、咦，什么聲音?(播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重)

2、小伴侶，你們可以關心他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)

3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同外形的小積木的輕重，引導幼兒認真觀看天平兩邊的變化，提問：你發(fā)覺了什么?引導幼兒學習：沉下去的一邊是重的，蹺起來的那邊是輕的。

4、引導幼兒猜想小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)

三、連續(xù)觀賞課件，引導幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。

引導幼兒相互商議?：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?

幼兒爭論得出結(jié)果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最終把兩樣輕的再比，得出最輕的。

5、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。

操作時引導一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說出它的好方法，一幼兒操作，引導幼兒推斷出究竟誰最輕、誰最重。

四、分組操作。

老師介紹操作活動：

第一組，用掂一掂的好方法比較簍子里任意兩樣物體，并在重的后面打上ü。

其次組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并進行記錄。

第三組：引導幼兒看圖找出誰最輕誰最重，并進行記錄。

五、評價幼兒的操作活動。

教學反思：

通過本節(jié)課的學習，使幼兒基本把握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作力量得到了熬煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法推斷物體的輕重，進展幼兒的感知與推斷力量;同時幼兒學會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達力量，基本符合了大班同學的年齡和認知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與勝利感。通過活動延長，加深了孩子對學問的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動了他們學習的樂觀性。

但是在活動過程中，個別幼兒參加動手力量還有待加強，活動區(qū)的材料預備還不夠豐富，為幼兒供應探究的空間還顯得有些局限。

中班輕輕的教案篇7

活動目標：

1、教育幼兒不要打攪別人休息，讓幼兒知道怎樣就不打攪別人休息;

2、體會和區(qū)分聲音凹凸、強弱、輕重的不同;

3、教育幼兒要關懷和敬重長輩，培育幼兒不打攪別人休息的良好行為習慣。

活動預備：

媽媽休息圖片、丁丁思索圖、故事《唱歌競賽》磁帶、鋼琴、多媒體和很多玩具、圖書、彩筆、畫紙、橡皮泥等。

活動過程：

一、提出問題，供幼兒思索：

出示媽媽休息圖片和丁丁動腦圖片，再出示手槍、奧特曼、皮球、鼓、鐵叉、鈴鼓、布娃娃、圖書、橡皮泥、彩筆、畫紙、手工紙等，讓幼兒看后任意發(fā)表自己的觀點。

二、讓幼兒通過感知和區(qū)分聲音的凹凸、強弱、輕重不同，知道怎樣就不打攪別人休息

1、讓幼兒自由去玩各種玩具，但要求幼兒不能爭搶，小伴侶們要輪番玩，老師看哪個小伴侶是個遵守紀律的好孩子，然后讓小伴侶在玩耍后，把玩耍時不發(fā)出聲音，或者聲音很輕、低、弱的玩具放在左邊，聲音重、高、強的玩具放右邊。讓幼兒自己總結(jié)媽媽休息時，不能玩什么玩具?

2、請小伴侶想想故事〈〈唱歌競賽〉〉里哪些動物唱歌的太響了(小狗、小鴨)，哪個動物唱歌的太輕了(小雞)。提問幼兒假如媽媽睡了，你