統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版《遨游漢字王國(guó)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)第三單元目錄單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路……2單元教學(xué)目標(biāo)…………2教材分析…………2學(xué)情分析……………2單元教學(xué)目標(biāo)………2課時(shí)作業(yè)目標(biāo)…………2單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例………3第一課時(shí)作業(yè)………3實(shí)踐作業(yè)………3第二課時(shí)作業(yè)……5實(shí)踐作業(yè)………5成果分享…………7單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路教材分析單元教學(xué)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)分析教材分析本單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，是本套教材繼中年級(jí)在單元內(nèi)安排“綜合性學(xué)習(xí)”欄目之后，第一次設(shè)置單元整組的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種單元自成體系，以活動(dòng)貫穿始終，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式帶動(dòng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。這樣編排，一方面考慮到學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，可以開(kāi)展歷時(shí)較長(zhǎng)、任務(wù)較多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面希望通過(guò)單元整組的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)W生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)具體的情境任務(wù)，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析本單元綜合性學(xué)習(xí)圍繞“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題編排。漢字是中華文化的瑰寶，書(shū)寫(xiě)了中華民族的歷史。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)近三千個(gè)漢字，對(duì)漢字有了豐富的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展以漢字為主題的綜合性學(xué)習(xí)，有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的感情，讓學(xué)生樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)1.感受漢字的趣味，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。了解搜集資料的基本方法。2.能搜集字謎，開(kāi)展一次猜字謎活動(dòng)；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。3.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。4.能?chē)@漢字的歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的內(nèi)容開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。單元課時(shí)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)（一）：1.感受漢字的趣味，產(chǎn)生對(duì)漢子的熱愛(ài)之情。2.了解搜集資料的基本方法。3.能搜集字謎，開(kāi)展一次猜字謎活動(dòng)，能搜集集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)（二）：1．能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。2．能?chē)@漢字的歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例(一)第一課時(shí)作業(yè)“漢字真有趣”1．制定小組計(jì)劃時(shí)間：地點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)分工：實(shí)踐作業(yè)：2.搜集整理資料（1）指導(dǎo)學(xué)生如何搜集資料（明確搜集什么資料、請(qǐng)教他人、網(wǎng)絡(luò)搜集、查閱圖書(shū)……）（2）各小組按計(jì)劃搜集資料（3）組織學(xué)生交流并解決搜集資料過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3.整理資料，為展示交流做準(zhǔn)備（1）組內(nèi)交流，熟悉彼此搜集的資料（2）整理資料，并進(jìn)行篩選梳理設(shè)計(jì)意圖：這一部分主要任務(wù)是組建小組和制訂計(jì)劃。將教學(xué)過(guò)程分成若干環(huán)節(jié)，先嘗試組建小組，再在教師指導(dǎo)下協(xié)調(diào)完善；先嘗試商討活動(dòng)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容，再根據(jù)范例進(jìn)行梳理并記錄下來(lái)，目的是給學(xué)生更多自主參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。組建小組和制訂計(jì)劃的過(guò)程，也是提高學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力的過(guò)程。搜集、整理資料自評(píng)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)搜集資料能運(yùn)用查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集、請(qǐng)教別人等多種方法搜集資料能正確運(yùn)用搜集資料的方法搜集到的資料比較豐富，能夠滿足比較豐富，能夠滿足活動(dòng)的需要整理資料能把資料整理的比較完善、清楚設(shè)計(jì)意圖：按照活動(dòng)計(jì)劃對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力，另一方面也為交流展示作準(zhǔn)備。4.展示、交流形式一：讓搜集字謎的小組，把字謎寫(xiě)在紙條上張貼在教室里，能猜出來(lái)的同學(xué)可以揭下紙條，在紙條上寫(xiě)上答案。形式二：利用每節(jié)課課前3-5分鐘，讓搜集字謎的小組上臺(tái)出字謎，其他同學(xué)進(jìn)行搶答。小組展示互評(píng)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)參與度小組成員人人參與自信心展示時(shí)態(tài)度大方，充滿自信形式形式多樣，有創(chuàng)意質(zhì)量?jī)?nèi)容豐富，展示清楚“漢字真有趣”小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)制定計(jì)劃小組分工明確搜集整理資料搜集資料的方法運(yùn)用恰當(dāng)，成果豐富，資料整理得比較完善展示交流展示形式新穎，展示內(nèi)容豐富，互動(dòng)效果好設(shè)計(jì)意圖：交流展示的主要目的是讓學(xué)生分享綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)開(kāi)展本次活動(dòng)的成就感，同時(shí)梳理總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，為下一階段活動(dòng)作準(zhǔn)備。交流展示要始終以學(xué)生為主體，把更多的時(shí)間留給學(xué)生展示、交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥即可?！段覑?ài)你，漢字》（二）第二課時(shí)作業(yè)實(shí)踐作業(yè)：一、準(zhǔn)備1.搜集資料，圍繞漢字歷史、漢字書(shū)法或其它感興趣的和漢字有關(guān)的內(nèi)容。2.調(diào)查同學(xué)作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊等。圍繞生活中用字不規(guī)范情況，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。設(shè)計(jì)意圖：以完成一份簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告的總目標(biāo)倒推本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，可以讓學(xué)生更快開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，更準(zhǔn)確地把握本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法和步驟，更有效地完成本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。二、撰寫(xiě)研究報(bào)告標(biāo)題：關(guān)于的研究報(bào)告問(wèn)題的提出研究方法結(jié)構(gòu)安排資料整理說(shuō)明性文字研究結(jié)論設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)研究報(bào)告是此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終任務(wù)。在寫(xiě)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，以《關(guān)于“李”姓的歷史