部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元主題夏天二、單元簡(jiǎn)析本單元主要圍繞著“夏天”,并精心安排了三篇課文,《古詩(shī)二首》、《荷葉圓圓》、《要下雨了》等課文內(nèi)容,讓孩子們體會(huì)到夏天的快樂(lè)。該單元的重點(diǎn)在于聯(lián)系日常生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。三、課標(biāo)要求1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。2.硬筆寫(xiě)字標(biāo)準(zhǔn),端正,整齊,培養(yǎng)好的寫(xiě)字習(xí)慣。3.正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句初步體會(huì)課文表達(dá)的情感。四、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和識(shí)字能力。因此，針對(duì)于本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)情況，應(yīng)在設(shè)計(jì)中多加指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字、學(xué)會(huì)閱讀文章，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升做題興趣。五、單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字及1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)21個(gè)字。2.正確、有感情、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)。3.理解課文的內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的道理和感情。4.結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。5.仿寫(xiě)句子。6.能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。7.通過(guò)認(rèn)識(shí)食品包裝識(shí)字并樂(lè)于與同學(xué)分享。8.積累氣象諺語(yǔ)。六、單元作業(yè)目標(biāo)作業(yè)層次作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)性作業(yè)1.朗讀詞語(yǔ)、掌握本單元生字詞識(shí)記2.掌握本單元字音識(shí)記3.組詞、音序查字法識(shí)字識(shí)記提升性作業(yè)1.背誦默寫(xiě)積累識(shí)記、理解2.課文內(nèi)容掌握句子練習(xí)理解、應(yīng)用3.課外閱讀，學(xué)習(xí)提取信息整合能力、想象和遷移運(yùn)用能力理解、應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)1.提高讀寫(xiě)能力應(yīng)用2.趣味活動(dòng)實(shí)踐綜合七、作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施思路按照“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的目標(biāo),該單元的設(shè)計(jì)將從多個(gè)角度展開(kāi)分析：1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性——提升性——綜合性”三個(gè)板塊。2.作業(yè)模塊。單元作業(yè)設(shè)計(jì)分為“詞海拾貝”“火眼金睛”“妙筆生花”等部分。3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則?！跋奶臁眴卧獙?dǎo)航圖“夏天”單元導(dǎo)航圖提升性作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)綜合性作業(yè)提升性作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)綜合性作業(yè)詞海拾貝暢游文章快樂(lè)分享對(duì)號(hào)入座慧眼識(shí)珠各顯神通才高八斗小試牛刀妙筆生花八、作業(yè)內(nèi)容

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元分層作業(yè)設(shè)計(jì)小朋友，一起把迷路的小魚(yú)送回家吧！小朋友，一起把迷路的小魚(yú)送回家吧！基礎(chǔ)性作業(yè)（10分鐘）闖關(guān)活動(dòng)一:詞海拾貝

1.夏天到了，貪玩的小魚(yú)迷路了，請(qǐng)你正確朗讀詞語(yǔ)，安慰悲傷的小魚(yú)。歌唱陰沉沉亮晶晶明亮展開(kāi)笑嘻嘻透明浮萍翅膀歌唱陰沉沉亮晶晶明亮展開(kāi)笑嘻嘻透明浮萍翅膀2.認(rèn)真傾聽(tīng)小魚(yú)對(duì)家方向的描述，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。fēngcǎiguǒshù夏天到了，小動(dòng)物們?cè)诓賵?chǎng)上展現(xiàn)，上的果子散發(fā)香míngliàngfàngxué氣。這時(shí)，的太陽(yáng)下班了，小動(dòng)物們很高興，不一會(huì)都了měihǎo呢。的白天結(jié)束了，月亮公公上班了！夜間活動(dòng)的小動(dòng)物們盡情地玩耍，yīzhí只有蜘蛛在樹(shù)上不停地工作，未去參與大家的活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和朗讀詞語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)課文生字詞的理解和認(rèn)識(shí)。第一題邊讀邊記，能幫助學(xué)生快速積累詞語(yǔ)；第二題是根據(jù)情境看拼音填寫(xiě)詞語(yǔ)，加強(qiáng)詞語(yǔ)的掌握能力和提高書(shū)寫(xiě)能力。愛(ài)受闖關(guān)活動(dòng)二:對(duì)號(hào)入座

1.向小魚(yú)家的方向走去，根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的生字。愛(ài)受

嗎呀（1）我（）寫(xiě)作業(yè)。

（2）生病了，很難（）。嗎呀（1）今晚的月色真美（）?。?）你看到池塘里的青蛙了（）？

2.連一連，根據(jù)偏旁組成正確的生字。蘋(píng)巴力方幾蘋(píng)巴力方幾氵口木攵氵口木攵【設(shè)計(jì)意圖】第一題考查形近詞字形分析,主要考察學(xué)生對(duì)字形的掌握情況以及對(duì)漢字字形的認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)能力;第二題是讓孩子根據(jù)偏旁組字形,讓他們多多注意漢字的辨認(rèn)與運(yùn)用。首首先角牛角闖關(guān)活動(dòng)三:才高八斗

請(qǐng)你完成下列內(nèi)容，加快腳步到小魚(yú)家。

首首先角牛角（1）根據(jù)生字在花瓣上組詞。（2）用音序查字法查下面的生字。要查的字音序音節(jié)結(jié)構(gòu)首角【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的字形結(jié)構(gòu)，積累生字，組詞，學(xué)習(xí)快速運(yùn)用音序查字法查生字，積累對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體自評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)闖關(guān)一書(shū)寫(xiě)工整無(wú)錯(cuò)別字正確率高闖關(guān)二闖關(guān)三總評(píng)（）顆星（）顆星（）顆星提升性作業(yè)（20分鐘）挑戰(zhàn)一：暢游文章

完成下面的問(wèn)題，再游過(guò)兩條小溪到達(dá)小魚(yú)家。

1.將正確的氣象諺語(yǔ)填寫(xiě)到正確的句子中。A.朝霞不出門(mén)，晚霞行千里B.螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到C.早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明D.有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰二白（1）小明看到晚霞時(shí)不由地說(shuō)出一句諺語(yǔ)：“”。（2）早上爺爺出門(mén)發(fā)現(xiàn)是晴天，回來(lái)后和小紅說(shuō)：“”。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）小娃撐，偷。（2）圓圓的荷葉是，是，是，是?！驹O(shè)計(jì)意圖】課文內(nèi)容填空題，出上句讓學(xué)生寫(xiě)下句或相反的形式，以及根據(jù)情境填寫(xiě)氣象諺語(yǔ)的形式是為了避免學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)默寫(xiě)題產(chǎn)生厭煩情緒。挑戰(zhàn)二：慧眼識(shí)珠（1）下面的句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的是？（）A.小蝦游過(guò)來(lái)對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“你家在這里嗎！”B.小蝦游過(guò)來(lái)對(duì)小魚(yú)說(shuō)：你家在這里！C.小蝦游過(guò)來(lái)對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“你家在這里嗎？”D.小蝦游過(guò)來(lái)對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“你家在這里嗎?！保?）“空閑”的“空”讀作（）

A.kōngB.kòngC.kǒngD.kóng（3）下面哪一個(gè)不是預(yù)測(cè)天氣的？（）A.螞蟻搬家B.小明搬家C.燕子低飛D.魚(yú)兒游到水面上【設(shè)計(jì)意圖】選擇題，考察學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、拼音、以及氣象預(yù)測(cè)的掌握和理解。挑戰(zhàn)三：小試牛刀1.照樣子寫(xiě)句子，小魚(yú)家即將到達(dá)。（1）池塘的荷花開(kāi)了。荷花在風(fēng)中跳舞。荷花扭著腰肢在風(fēng)中跳舞。（仿寫(xiě)句子，將句子寫(xiě)具體）（2）例：荷葉圓圓的，綠綠的。蘋(píng)果，。橙子，。

2.完成閱讀理解，到達(dá)小魚(yú)家

氧吧

小兔子開(kāi)了一家網(wǎng)吧，小狗開(kāi)了一家冰吧。

小猴在山上栽樹(shù)，樹(shù)兒長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。他在林子里開(kāi)了一家氧吧。

氧吧有新鮮的空氣，有香香的花兒，有飛舞的蝴蝶，有唱歌的小鳥(niǎo)……

很多小動(dòng)物來(lái)到氧吧，呼吸新鮮的空氣，享受大自然的美麗。大家都說(shuō)：“新奇、有趣的氧吧真好！”

到氧吧的人越來(lái)越多，氧吧的生意紅紅火火。（1）聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

新奇：（2）根據(jù)短文內(nèi)容，連一連小兔子冰吧小猴子網(wǎng)吧小狗氧吧

（3）判斷正誤：小猴子開(kāi)氧吧是因?yàn)樗牒粑迈r的空氣（）

（4）大家來(lái)氧吧干什么？（）

A.呼吸新鮮空氣B.打游戲C.聯(lián)誼D.聚餐（5）詞語(yǔ)仿寫(xiě)。越來(lái)越多越（）越（）（6）想一想，夏天的時(shí)候，你會(huì)開(kāi)什么吧來(lái)符合夏天的生活氣息呢？用彩筆畫(huà)一畫(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀理解，拓展運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用能力、信息整合能力，以及想象和遷移運(yùn)用能力。通過(guò)課外閱讀的形式提高學(xué)生的做題和閱讀興趣。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體自評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)挑戰(zhàn)一書(shū)寫(xiě)工整無(wú)錯(cuò)別字正確率高挑戰(zhàn)二挑戰(zhàn)三總評(píng)（）顆星（）顆星（）顆星綜合性作業(yè)（25分鐘）任務(wù)一：快樂(lè)分享根據(jù)下圖，和同學(xué)分享你是怎樣通過(guò)食品來(lái)識(shí)字的吧！并說(shuō)一說(shuō)你還有哪些識(shí)字途徑?！驹O(shè)計(jì)意圖】以“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑識(shí)字并學(xué)會(huì)分享識(shí)字途徑，快樂(lè)學(xué)習(xí)。任務(wù)二：各顯神通個(gè)人或小組合作的形式，通過(guò)網(wǎng)上查找資料等方法，將一則《要下雨了》攝成視頻，最后全班評(píng)選出“最強(qiáng)表演家”。小故事劇場(chǎng)故事：演出時(shí)間：導(dǎo)演編劇美工演員1演員2演員3

任務(wù)三：妙筆生花根據(jù)右邊的圖片，發(fā)揮想象力，寫(xiě)幾句話。

【設(shè)計(jì)意圖】本題是綜合性開(kāi)放題，面向所有的學(xué)生，全面發(fā)展。將語(yǔ)文學(xué)科與繪畫(huà)、等融合在一起設(shè)置的,為語(yǔ)文作業(yè)領(lǐng)域帶來(lái)了新鮮感,讓學(xué)生可以自己畫(huà)一畫(huà)、演一演,從而突破了傳統(tǒng)封閉的作業(yè)氛圍,讓學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)際接軌,呈現(xiàn)了實(shí)踐性、開(kāi)放性、綜合性的統(tǒng)一,也有利于學(xué)生通過(guò)掌握已有的基礎(chǔ)知識(shí)積累創(chuàng)新意識(shí)?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體自評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)任務(wù)一動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)展示形式新穎口語(yǔ)表達(dá)清晰流暢書(shū)寫(xiě)工整，條理清晰任務(wù)二任務(wù)三總評(píng)（）顆星（）顆星（）顆星九、效果分析1.分層作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用能力、信息整合能力，以及想象和遷移運(yùn)用能力。3.設(shè)計(jì)看圖寫(xiě)話作業(yè)，提升學(xué)生寫(xiě)作能力。4.設(shè)計(jì)表演模仿型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)表達(dá)能力。十、案例反思本案例在“雙減”背景下，從一年級(jí)學(xué)生的視角出發(fā)，整個(gè)思路按“基礎(chǔ)性作業(yè)—提升性作業(yè)—綜合性作業(yè)”來(lái)貫穿整個(gè)單元作業(yè)，運(yùn)用分層作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)優(yōu)化作業(yè)，設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)等方面，做出了生動(dòng)具體的示范，具有很強(qiáng)的借鑒性和可操作性。學(xué)生完成情況：根據(jù)基礎(chǔ)作業(yè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)目前有90%的學(xué)生能夠正確解答，但是還剩10%的學(xué)生的基礎(chǔ)比較差。而提升性作業(yè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧鲱}時(shí)會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)難度，