六年級(jí)期末計(jì)劃表格

六年級(jí)期末計(jì)劃表格六年級(jí)期末計(jì)劃表格篇一一、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)1、關(guān)注每個(gè)單元的單元提示，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路。2、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段，關(guān)注課本后面的做了記號(hào)的練習(xí)題，這對(duì)做閱讀與作文有幫助；但不要從頭到尾讀課文，那樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。3、識(shí)記課文下面的重點(diǎn)注釋，包括自己添加的作家作品常識(shí)，課文中的自己的注音也要記憶，這是字音、字形、詞語、文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍。二、課本文言文復(fù)習(xí)1、熟讀或背誦課文，這是名句默寫的出題范圍。2、對(duì)照課文下面的注釋和自己的批注，翻譯全文，記住重要的實(shí)詞和虛詞，這對(duì)做文言文閱讀有幫助。3、要記住文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)，這是文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍。4、瀏覽課文中的筆記，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。注：請(qǐng)按照課文編排順序復(fù)習(xí)。三、《綠色通道》復(fù)習(xí)1、識(shí)記“晨讀知識(shí)課堂”部分的內(nèi)容。2、有時(shí)間關(guān)注一下“解題方法歸納”，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法。3、每單元復(fù)習(xí)完后，可以做一下“單元檢測(cè)題”，光背不練效果也不好。注：每復(fù)習(xí)一篇課文，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。四、《讀本》、試題和其他1、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題，主要是關(guān)注自己訂正的部分。2、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文，翻閱一下，沒有時(shí)間可不復(fù)習(xí)。3、讀讀《考試指南報(bào)》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo)，這對(duì)相應(yīng)的題目有幫助。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇，那樣只會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯(cuò)題本，從某種程度上說，這是最好的資料。注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí)，等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容，如果之前有空余時(shí)間，穿插復(fù)習(xí)也可以。五、時(shí)間安排建議1、時(shí)間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí)。語文限時(shí)訓(xùn)練和看電視時(shí)間用來復(fù)習(xí)，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完第二冊(cè)第二單元后上課時(shí)間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練。2、單元計(jì)劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時(shí)，文言文單元每單元三課時(shí)。一邊讀背一邊做題。3、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計(jì)劃建議：第一單元：27日（周六）早自習(xí)、29日（周一）限時(shí)訓(xùn)練。第二單元：30日（周二）早自習(xí)、2日（補(bǔ)課）限時(shí)訓(xùn)練。第三單元：3日（周六）早自習(xí)、4日（周日）一節(jié)課。第四單元：5日（周一）限時(shí)訓(xùn)練、6日（周二）早自習(xí)。第五單元：6日（周二）早自習(xí)、7日（周三）一節(jié)課和限時(shí)訓(xùn)練。第六單元：8日（周四）早自習(xí)和一節(jié)課、9日（周五）一節(jié)課。其他內(nèi)容：9日（周五）看電視時(shí)間、10日（周六）早自習(xí)和一節(jié)課。4、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：現(xiàn)代文閱讀：5日（周一）。詩歌鑒賞：6日（周二）。語言表達(dá)：8日（周四一節(jié)課）。如新聞壓縮、長(zhǎng)短句變換、排序、對(duì)聯(lián)等。文言文閱讀：10日（周六一節(jié)課）。作文要在27日的訓(xùn)練后講評(píng)時(shí)做好指導(dǎo)。復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分，請(qǐng)大家對(duì)照計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)，力爭(zhēng)期末考試取得好成績(jī)！六年級(jí)期末計(jì)劃表格篇二為使學(xué)生全面回顧本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，并且有重點(diǎn)的鞏固重要內(nèi)容，總體提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，特?cái)M定本復(fù)習(xí)計(jì)劃（要點(diǎn)），僅供參考。一、復(fù)習(xí)時(shí)間利用本學(xué)期最后3周的時(shí)間進(jìn)行全面有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施1、看拼音寫詞語?？雌磳懺~語是語文必考題目，其考試詞語絕大多數(shù)以教材后面的《詞語表》為參考范圍，所以復(fù)習(xí)生字詞時(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)《詞語表》，本冊(cè)詞語表中共有161個(gè)詞語，讓學(xué)生以練字的形式每天書寫10個(gè)（老師靈活安排）詞語，練字時(shí)間老師自由安排。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，書寫工整，注意在田字格當(dāng)中的間架結(jié)構(gòu)布局。每日必練，每日必查，每周必獎(jiǎng)。2、背誦內(nèi)容。教材當(dāng)中要求背誦的內(nèi)容考試多少都會(huì)設(shè)計(jì)到，要求學(xué)生必須全部背會(huì)。復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)讓學(xué)生把當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)背誦不是很熟練、容易出錯(cuò)的文章、詩詞等加強(qiáng)背誦。背誦內(nèi)容必須和原文一致，多字少字錯(cuò)字的情況概不能出現(xiàn)，同時(shí)要求學(xué)生會(huì)默寫，如只會(huì)背誦，默寫出現(xiàn)錯(cuò)誤，考試等于是零。復(fù)習(xí)時(shí)以單元為單位，每日復(fù)習(xí)1單元，也可以文章類型為單位，如一般性文章、古詩詞、“日積月累”等，分類有計(jì)劃地進(jìn)行每日背誦練習(xí)，每日采取老師檢查、組長(zhǎng)檢查、小組互查等形式檢測(cè)學(xué)生背誦情況。適時(shí)組織誦讀比賽、背誦內(nèi)容書面檢測(cè)等活動(dòng)，及時(shí)講評(píng)、總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。3、閱讀理解回顧美篇課文主要內(nèi)容，精讀名篇名段。課外閱讀以教輔材料上的課外文章為主，進(jìn)行再學(xué)習(xí)再鞏固，同時(shí)讓學(xué)生多進(jìn)行類文閱讀。本冊(cè)書編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料，一定要讓學(xué)生去認(rèn)真熟讀理解，并整合與文章有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。本冊(cè)容易考到的重點(diǎn)課內(nèi)篇目有：《北京的春節(jié)》、《匆匆》、《為人民服務(wù)》。復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行適量的專項(xiàng)類文閱讀理解練習(xí)。4、口語交際與交流平臺(tái)本冊(cè)教材編排了三處“口語交際”和五處“交流平臺(tái)”，雖不是考試的重點(diǎn)，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)判斷題或填空題，所以復(fù)習(xí)時(shí)，此部分內(nèi)容不可忽略。在教學(xué)時(shí)對(duì)本部分內(nèi)容已進(jìn)行簡(jiǎn)略地講解，復(fù)習(xí)時(shí)主要讓學(xué)生一寫讀書筆記的形式，把此部分內(nèi)容概括性他進(jìn)行總結(jié)抄寫，理解性記憶。5、習(xí)作寫作以本冊(cè)4個(gè)單元的習(xí)作內(nèi)容為主，讓學(xué)生把當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的篇目進(jìn)行再閱讀，再修改，在識(shí)記。根據(jù)時(shí)間適當(dāng)舉行限時(shí)（時(shí)間一般為20~30分鐘，不低于450）作文比賽，采取不同形式進(jìn)行表彰，提高學(xué)生的寫作積極性和寫作興趣，從而提高孩子們的寫作水平。6、綜合性復(fù)習(xí)（重點(diǎn)）綜合性復(fù)習(xí)與上面的專項(xiàng)復(fù)習(xí)最好同時(shí)進(jìn)行，每天有專項(xiàng)，每天有綜合，既注重了知識(shí)的獨(dú)立識(shí)記，又能將獨(dú)立的知識(shí)綜合運(yùn)用，這是復(fù)習(xí)階段最主要的復(fù)習(xí)方式，也將占用更長(zhǎng)的課時(shí)。①、綜合性復(fù)習(xí)時(shí)以教輔材為主，首先讓學(xué)生自己針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行再糾正，再練習(xí)，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)題目，老師可以再進(jìn)行重點(diǎn)講解突破。②、整合綜合性習(xí)題（試卷），讓學(xué)生自我檢測(cè)知識(shí)掌握情況，老師可以全批全改，學(xué)生可以互改互評(píng)，但老師必須對(duì)綜合性習(xí)題進(jìn)行講評(píng)，老師在講評(píng)時(shí)可以只講評(píng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或不會(huì)的題目，其他題目盡量少占用課時(shí)。③、老師根據(jù)具體情況對(duì)在綜合性復(fù)習(xí)中表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。三、復(fù)習(xí)形式課上課下相結(jié)合。重點(diǎn)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)小組成員在組內(nèi)形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，讓小組之間也形成你爭(zhēng)我上的學(xué)習(xí)之風(fēng)，同時(shí)老師一定抓重點(diǎn)、樹典型，樹立班級(jí)學(xué)習(xí)中的典范標(biāo)兵（個(gè)人或小組），對(duì)其進(jìn)行更高的獎(jiǎng)勵(lì)，讓其起到榜樣帶頭作用。（由于各地區(qū)小升初試題范圍要求不同，請(qǐng)根據(jù)當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)范圍要求制定學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。）六年級(jí)期末計(jì)劃表格篇三掐指一算，距離期末考試也就還有個(gè)把月的時(shí)間了，現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，相比新課程的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)有些枯燥，學(xué)生要不斷的讀寫。怎樣提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生緊跟著老師的節(jié)奏，我們需要用一用腦細(xì)胞，在復(fù)習(xí)時(shí)講究方式方法，制定一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，或許會(huì)有事半功倍的效果?，F(xiàn)根據(jù)本班學(xué)生情況，制定以下計(jì)劃：1、緊扣課本，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。用兩周左右的時(shí)間全面復(fù)習(xí)教材，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。2、對(duì)試題的講解，只講易錯(cuò)、較難的題目，教給學(xué)生做題的方式方法，加強(qiáng)學(xué)生的審題能力。3、加強(qiáng)閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)做閱讀題。4、寫話訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用到寫話中，為文章添彩。5、注重書寫，平時(shí)的作業(yè)重質(zhì)不重量，作業(yè)的布置盡量做到精致。6、課堂上講究方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并注意勞逸結(jié)合。期待孩子們優(yōu)異的表現(xiàn)，加油！六年級(jí)期末計(jì)劃表格篇四期中考試已經(jīng)有段時(shí)間了，對(duì)于初一學(xué)生，檢驗(yàn)這一段時(shí)期學(xué)習(xí)效果的期末考試就要來臨了。應(yīng)該如何合理安排時(shí)間，以保證每一科都復(fù)習(xí)到位了呢?一對(duì)一補(bǔ)習(xí)專家發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象有：第一，過于犧牲休息時(shí)間。第二，過于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練。第三，過于寄希望于運(yùn)氣。當(dāng)然還有少部分學(xué)生對(duì)于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊?？记罢J(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績(jī)的前提，而有針對(duì)性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵?？荚囍耙褜W(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實(shí)是對(duì)學(xué)過的知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再加工的過程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整理，相對(duì)集中時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，把學(xué)過的知識(shí)重新推到一個(gè)新的層次的學(xué)習(xí)過程。一對(duì)一補(bǔ)習(xí)專家指出，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：(一)首先要作好思想準(zhǔn)備不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績(jī)和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。(二)制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。(三)復(fù)習(xí)的方法多種多樣不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。(四)適當(dāng)做些綜合題綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。(五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴，不能輕易浪費(fèi)，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。(六)強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，達(dá)到完美無缺。(七)融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)，是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時(shí)學(xué)過的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來。這樣，“串”起來的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過程，重新學(xué)多一次，再認(rèn)識(shí)過程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。六年級(jí)期末計(jì)劃表格篇五眼看期末考試的腳步聲漸漸臨近，老師們?nèi)缤瑹徨伾系奈浵仺D―團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。每天都緊張地做卷子與復(fù)習(xí)，在家里，我也為自己制定了一套精密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。有了它，期末一百分肯定OK！我先準(zhǔn)備搬出那一套雖老卻實(shí)用的《考試秘籍》、《百分一點(diǎn)通》、《期末沖刺一百分》，每天堅(jiān)持做兩大張，不論有多么艱辛。有時(shí)已深夜十一點(diǎn)，我還在“埋頭苦做”，弄得我疲憊不堪?？晌覉?jiān)信，只要比別人多付出“辛苦”，就能得到比別人多收到“工錢”。其次，我匯總了期中考試所有粗心大意和不會(huì)做的錯(cuò)題，請(qǐng)媽媽出了一張“錯(cuò)題卷”，自己再次小心翼翼、仔細(xì)地做這張充滿陷阱危險(xiǎn)的卷子，我必須處處留神，要不然就會(huì)陷入陷阱中。然后，我從書中找了好多文章的略寫或節(jié)選，當(dāng)做是閱讀理解短文，來主要克服在這方面的問題，來練習(xí)找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我還常翻翻作文書，上網(wǎng)看看那些被登載在網(wǎng)上的好作文，以提高自己的作文水平。當(dāng)然，我不會(huì)忘記實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能眼高手低，時(shí)常找?guī)讉€(gè)作文題目來練練手，達(dá)到提升作文水平的目的。上次期中考試雖還不錯(cuò)，但沒有達(dá)到我理想的成績(jī)，這次期末考試，我一定要考出比期中考試更優(yōu)異、更令我滿意的成績(jī)來。六年級(jí)期末計(jì)劃表格篇六俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果復(fù)習(xí)工作做得好的話，學(xué)生在期末考試當(dāng)中就能取得較為理想的成績(jī)，反之則不能。本著為了學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)的原則，針對(duì)我校實(shí)際情況，特制訂以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、期末復(fù)習(xí)的總體要求：1、首先要求各學(xué)科、各任課老師對(duì)自己所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2、復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法，要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；3、要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，計(jì)算一下一共有幾節(jié)復(fù)習(xí)課，要落實(shí)每節(jié)復(fù)習(xí)課的具體內(nèi)容，體現(xiàn)在各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃中；4、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點(diǎn)上，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課；5、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。二、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)：1、著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化；2、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系；3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。4、通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會(huì)貫通。三、復(fù)習(xí)思路和方法復(fù)習(xí)思路：采取先單元復(fù)習(xí)、階段檢測(cè)，最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。六年級(jí)期末計(jì)劃表格篇七進(jìn)入了初三，本次期終考試對(duì)于學(xué)生來說意義是非比尋常的，我們可以以此來檢驗(yàn)此前的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃的最佳機(jī)會(huì)，所以我們要進(jìn)行合理的規(guī)劃，要充分的利用好這次考試和復(fù)習(xí)。一、學(xué)情分析期中考試，初三物理成績(jī)不是特別好。這個(gè)原因是：將近五分之一學(xué)生是低分學(xué)生，出現(xiàn)兩極分化。這部分學(xué)生主要問題：不重視學(xué)習(xí)，不認(rèn)真聽課，不做作業(yè)，不愿意思考。但是通過初二一年的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)物理的方法還是有一些了解的，所以要想通過期末復(fù)習(xí)，提高他們當(dāng)中一些人的成績(jī)，還是有可能的。二、復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)原則1、不能是對(duì)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單的重復(fù)，要強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，為考點(diǎn)設(shè)計(jì)知識(shí)框架，用知識(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，重新排列，這樣做平時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生不覺得簡(jiǎn)單重復(fù)很乏味，同時(shí)也為學(xué)困生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解搭了梯子，降低了記憶和理解的難度。2、具體課時(shí)設(shè)計(jì)，我計(jì)劃結(jié)課時(shí)間是1月15日，期末考試時(shí)間是1月23日，大致復(fù)習(xí)課時(shí)數(shù)5節(jié)，根據(jù)對(duì)期末考試的考點(diǎn)分析，難易度分析，制定了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，和復(fù)習(xí)專題，做到每節(jié)課都有針對(duì)性，每節(jié)課都對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有檢測(cè)和反饋。而且課時(shí)設(shè)計(jì)有重點(diǎn)。3、采取多種多樣的復(fù)習(xí)模式，比如小組學(xué)習(xí)，這半年以來也取得一定的效果，通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讓基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生充當(dāng)組內(nèi)小老師，解決一些常識(shí)問題。也可以把抗震加固那段時(shí)間沒做的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)課上作為主線，以加深學(xué)習(xí)印象。4、分層練習(xí)、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)。這主要是針對(duì)學(xué)困生和優(yōu)秀生而言，每年期末考試結(jié)束之后，都會(huì)留一些遺憾，能拿優(yōu)秀的沒拿著，能及格的沒及格。其實(shí)這也是不得已而為之，學(xué)困生主要還是抓基礎(chǔ)，優(yōu)秀生主要進(jìn)行便是訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，挖掘?qū)ξ锢硪饬x的理解和應(yīng)用。5、落實(shí)課堂效果，落實(shí)考點(diǎn)過關(guān)，根據(jù)以往記錄的知識(shí)點(diǎn)過關(guān)表進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固和復(fù)習(xí)，并且要反復(fù)過關(guān)，及時(shí)記錄。落實(shí)課堂實(shí)效，建立在研究考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不僅知道要考什么，還要知