小學(xué)語文五年級上冊第一單元作業(yè)設(shè)計

萬物皆有靈——以小學(xué)語文五年級上冊第一單元作業(yè)設(shè)計為例摘要：為了充分響應(yīng)我國教育部門的號召，教育工作者應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平。特別是在作業(yè)方面，可以減輕傳統(tǒng)作業(yè)帶來的負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，提高效果，將大量機(jī)械重復(fù)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多元化和趣味性，幫助學(xué)生提高積極性，發(fā)揮主觀能動性的作用。本文在此基礎(chǔ)上分析了雙減背景下智慧作業(yè)的設(shè)計，幫助學(xué)生減輕壓力，利用新型作業(yè)形式更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和效率。給學(xué)生帶來更多的可能性。關(guān)鍵詞雙減小學(xué)語文智慧作業(yè)設(shè)計《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在教學(xué)中，要努力體現(xiàn)實踐性和綜合性。充分利用家庭、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實踐機(jī)會。因此，作為教師要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破傳統(tǒng)的作業(yè)練習(xí)形式，改變作業(yè)簡單重復(fù)、機(jī)械抄寫的弊端，使作業(yè)單調(diào)、枯燥、變得生動、活潑、有趣，讓豐富多彩的生活進(jìn)入學(xué)生的作業(yè)系統(tǒng)。對此，對作業(yè)的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，通過自主型、開放型、生活型、實踐型、調(diào)查研究型等多種作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平。讓學(xué)生“想做”、“會做”、“開心做”，成為作業(yè)的主人、學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到逐步完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)。如何設(shè)計多種作業(yè)。我依托部編版五年級上冊第一單元，嘗試從作業(yè)定位、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)說明、作業(yè)的使用推薦四個方面對作業(yè)設(shè)計進(jìn)行闡述。【作業(yè)定位】本單元的作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了以下四點1.聚焦單元的目標(biāo)性。以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，將本單元相關(guān)知識點和能力訓(xùn)練點有機(jī)整合。2.體現(xiàn)作業(yè)的層次性。作業(yè)設(shè)計表現(xiàn)了由單一到豐富，由易到難的層次變化，具體表現(xiàn)為理解感悟、總結(jié)方法、實踐操作、遷移運用等層次。3.項目驅(qū)動活動性。從不同層次和角度對學(xué)生的語言、思維和審美等進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以具體活動的方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和素養(yǎng)的提高。4.回歸本真生活性。課文源于生活，課文學(xué)習(xí)必須服務(wù)于生活。作業(yè)設(shè)計要貫穿文本學(xué)習(xí)與生活銜接的路徑，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)造性表達(dá)。5．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出把努力建設(shè)開放而有活力的語文課程作為語文課程的一個基本理念，明確指出:語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面對世界，面對未來，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域。注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)的運用。由此可見，現(xiàn)代的語文教學(xué)必須樹立大語文教學(xué)觀，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，構(gòu)建開放式教學(xué)新格局，探索語文教學(xué)與其他課程結(jié)合的途徑?！咀鳂I(yè)內(nèi)容】教育主題：一花一鳥總關(guān)情語文因素：初步了解本文運用具體事物表達(dá)情感的方法。習(xí)作要求：寫一種心愛之物，表達(dá)自己的感情。教材內(nèi)容《白鷺》（精讀課文）《花生》（精讀課文）《桂花雨》（精讀課文）《珍珠鳥》（略讀課文）口語交流制定班級公約習(xí)作我的心愛之物語文園地一階作業(yè)：1.課文內(nèi)容梳理。2.收集本單元作家郭沫若、許地山、琦君、馮冀才的資料及寫作背景。3.偏旁整理。4.抄寫課文中你喜歡的句子。二階作業(yè)：1.白鷺那么受人喜愛，我們該怎么保護(hù)呢？請說出你的建議。2.學(xué)生用不同的方法烹飪和食用花生。然后，把自己的各種做法和吃法分享給同學(xué)。鼓勵學(xué)生明年春天種花生。3.收集有關(guān)白鷺和思念故鄉(xiāng)的古詩并背誦。4.制定文明公約，制作精美海報，錄制小視頻。5.小練筆。三階作業(yè)：1.評價本單元最喜歡的課文，談?wù)勛约合矚g的原因。2.畫一畫我的心愛之物并設(shè)計思維導(dǎo)圖。用有趣的語言表達(dá)出來。3.拓展閱讀?！咀鳂I(yè)說明】一階作業(yè)1.梳理課文內(nèi)容。（1）《白鷺》一文描寫了白鷺的獨特美，作者畫了三幅畫面，分別為（）（）（），從中可以看出作者對白鷺的（）之情。（2）《落花生》這篇文章是采用（）的手法，圍繞“花生”寫了（）、（）、（）和（），花生的特點是（）告訴我們（）的道理。（3）《桂花雨》這篇文章以（）作為載體，通過描寫搖桂花、思桂花，做桂花糕。來表達(dá)作者（）（4）《珍珠鳥》這篇課文是鳥對人的（）過程。其中包括怕人、喜人、近人、愛人，最后與人完全融為一體的過程，作者不禁發(fā)出了_（）這樣的感慨?！驹O(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)在教學(xué)過程中讓學(xué)生“整體感知”課文，它引導(dǎo)學(xué)生在閱讀層面整體感知，把握文章的大體，初步體會情感基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在后續(xù)的深入學(xué)習(xí)、欣賞課文、意在為細(xì)細(xì)品味作品的感情做鋪墊。2.收集本單元作家郭沫若、許地山、琦君、馮冀才的資料及寫作背景?！驹O(shè)計意圖】了解作者生平遭遇，準(zhǔn)確理解文本。了解作者思想品格，正確理解人物形象，作者的思想影響或決定了作品的主題。文如其人，人品如何，文品就如何。3.偏旁整理。自然世界是如此美麗，到處都是明媚的陽光，到處開著五顏六色的花，到處都是美麗的鳥兒發(fā)出蟲叫聲到處彌漫著令人陶醉的香味，漢字本身也巧妙地表現(xiàn)了這一點。今天，我們一起走進(jìn)課本，仔細(xì)閱讀識字表、詞語表，尋找線索。試著整理一下有關(guān)自然的偏旁如三點水、木字旁、草字頭、鳥字旁、蟲字旁等生字。4.抄寫課文中你喜歡的句子。【設(shè)計意圖】摘抄優(yōu)美的句子可以在摘抄的過程中增加閱讀量，提高對文本的理解和記憶。這四項作業(yè)屬于基礎(chǔ)作業(yè)，適合學(xué)習(xí)稍微困難一點的孩子，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)積累，學(xué)習(xí)搜集，學(xué)會搜集，養(yǎng)成良好的搜集的習(xí)慣。二階作業(yè):1.白鷺那么受人喜愛，我們該如何保護(hù)它呢？請說出你的建議。2.讓學(xué)生用不同的方法烹飪和食用花生。然后，把自己的各種做法和吃法分享給同學(xué)。鼓勵學(xué)生明年春天種花生。3.收集白鷺和思念故鄉(xiāng)的古詩并背誦。4.廣元市創(chuàng)建第五屆文明城市，家庭、社區(qū)、公園、圖書館、體育館、城市交通……處處都能體現(xiàn)一個城市的文明度，為維護(hù)文明城市形象，進(jìn)行實地調(diào)研，分組制定不同地點的文明公約吧。制作精美的海報，寫公約內(nèi)容，貼在適當(dāng)?shù)奈恢?，制作一個小視頻來打造文明城市。【設(shè)計意圖】文明公約是為了規(guī)范約束市民群眾的言行，倡導(dǎo)人人說文明話，做文明事，做文明人，促進(jìn)社會文明程度的提高。分小組制定，通過各種形式，讓學(xué)生學(xué)以致用，參與創(chuàng)建活動中，不但使自己，還促進(jìn)家庭成員的進(jìn)步。提高整個廣元文明程度。5.小練筆。（1）請模仿《白鷺》的寫法，寫出你熟悉的動物。（2）花生讓我們想到那些默默無聞的貢獻(xiàn)者?？吹街褡?、梅花、蜜蜂和路燈會想到什么樣的人。選擇其中一個，試著寫一寫?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)既能鞏固本課所學(xué)知識，加深對課文的理解，又能使學(xué)生加深對自己的感悟和體會，應(yīng)用于實踐，提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生進(jìn)行自我教育。這五項作業(yè)適合中等生，主要讓他們牛刀小試，將科學(xué)課、美術(shù)課與語文“跨學(xué)科”融合設(shè)計，可以豐富學(xué)生的感知，拓展學(xué)生的觀念和視覺創(chuàng)新，深化作品藝術(shù)內(nèi)涵，有效開發(fā)學(xué)生的多元智能。三階作業(yè):1.選擇本單元你最喜歡的課文。在這個單元學(xué)習(xí)的4篇課文中，我最喜歡的文本是（），我的理由是（）2.通過本單元的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了表達(dá)事物特征的相關(guān)寫法，還了解到具體事物與作者情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)。其次，我們把自己學(xué)到的東西運用到實踐中：選擇一種事物，闡述事物的特征和相關(guān)事件，并寫出自己的真實感受。作文《我的心愛之物》畫一畫我的心愛之物并設(shè)計思維導(dǎo)圖。用有趣的語言表達(dá)出來。學(xué)會修改自己的作文?！驹O(shè)計意圖】在小學(xué)語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生的多視角和多水平垂直觀察。思維導(dǎo)圖能使大腦更簡單有效地完成信息技術(shù)的處理，同時訓(xùn)練學(xué)生繪畫、想象、歸納、表達(dá)等綜合管理能力，“一圖”多得，進(jìn)行科學(xué)思維的革命性創(chuàng)新。3.拓展閱讀帶著問題閱讀1.人們對家鄉(xiāng)的思念往往很靠譜，這篇課文的作者分別選擇了什么樣的景物來表達(dá)這種感受呢。2.這些景物與家鄉(xiāng)的關(guān)聯(lián)是什么。景色和物品的不同會帶來感情的不同嗎。3.中華文化特別講究含蓄之美。請結(jié)合這篇課文的內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。樹人教育研究院編著的《群文閱讀》5篇（1）《雜詩3首》（之二）唐王維（2）《故鄉(xiāng)的蘆葦》（3）葉圣陶的《蓮藕與莼菜》（4）蕭乾的《老北京的胡同》（5）余顯斌的《露珠，是另一種蟲鳴》推薦閱讀《名人寫的故鄉(xiāng)》【設(shè)計意圖】新課程統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)是，小學(xué)生對語文的閱讀要求，要加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)精讀、瀏覽、略讀、朗讀、默讀五種閱讀方式。群文閱讀是閱讀方式的革新,它可以把讀者的閱讀能力從“讀懂”一篇文章提升到“讀通”一類文章。群文閱讀在動機(jī)激發(fā)、德智啟迪、審美教育、信息篩選、寫作借鑒、閱讀積累等方面具有獨特的功能，不僅可以大大拓展讀者的閱讀視野，還能提升思維品質(zhì)、認(rèn)知水平、審美能力以及文化涵養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升。群文閱讀并不難。只要我們堅持“在游泳中學(xué)會游泳”，我相信同學(xué)們在群文閱讀的過程中,一定能慢慢體驗到其中的樂趣，并增強(qiáng)自身的閱讀能力，提高閱讀品質(zhì)。這部分作業(yè)適合成績好的孩子，擴(kuò)大他們的閱讀量，提升他們的語文素養(yǎng)?！咀鳂I(yè)使用的推薦】1.明確作業(yè)特點，合理安排時間完成。2.關(guān)注板塊功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)情診斷反饋。3.聚焦板塊差異，細(xì)化作業(yè)評價主體。雙減背景下智慧作業(yè)的設(shè)計方案具有實踐意義，可以幫助學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和整個學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到前所未有的嶄新高度。因此，教師需要對自身提出更嚴(yán)格的要求，制定符合生活實際和時代發(fā)展的新工作方案，以學(xué)生為本位，充分從學(xué)生的角度出發(fā)，重視學(xué)生