《傳媒大學：2024年新營銷》教學應(yīng)用說明

《中國傳媒大學：2024年新營銷》教學應(yīng)該報告主要圍繞新營銷5.0展開，探討了營銷環(huán)境的變化、各營銷角色的發(fā)展以及營銷平1.1消費者：在多元多變市場中形成復雜多面消費人格，在多平臺搜索對比，消費字營銷能力提升，如利用數(shù)字化標簽采集數(shù)據(jù)、賦能員工、培育虛擬數(shù)字人等。1.3媒介：進入混媒新時代，整合多種資源，提升鏈路營銷能力，成為獨立營銷技1.4代理商：數(shù)字化轉(zhuǎn)型提升數(shù)字營銷能力，自研工具、外部合作、深耕垂類業(yè)務(wù)、1.5Martech服務(wù)商：市場持續(xù)增長但面臨定制化和標準化矛盾，呈2.1內(nèi)涵與要素：營銷平臺是平臺和數(shù)字平臺在營銷行業(yè)延展，是技術(shù)與市場交融的基礎(chǔ)設(shè)施和場域空間，核心要素包括營銷產(chǎn)品、工具和服務(wù)，連接各方角色媒介）和新勢力角色（個體、技術(shù)服務(wù)商）相互作用，形成復雜營銷生2.3媒體營銷平臺案例：詳細分析了Google、阿里、騰訊、B站、小紅書等國內(nèi)外媒體營銷平臺的營銷產(chǎn)中，Google以GMP為核心搭建綜合型數(shù)字營銷廣告主提供全方位營銷價值；Meta依托相關(guān)資源實現(xiàn)社交媒體完整營銷生態(tài)；微軟基于自身業(yè)務(wù)能力搭建平臺；Apple聚焦應(yīng)用商店搜索廣告；抖音集團的巨量引擎提供多種營銷產(chǎn)品和工具及服務(wù)；阿里巴巴集團的阿里媽媽打造“產(chǎn)品工具服務(wù)”架構(gòu)；騰訊集團依托生態(tài)構(gòu)建綜合營銷體系；小紅書形成以用戶為營銷平臺的核心要素包括營銷產(chǎn)品、營銷工具和營銷服務(wù)，它們從資源整合、效率提升、1營銷產(chǎn)品的資源整合與目標驅(qū)動作用：營銷產(chǎn)品是營銷資源的商品化，其種類豐富多樣，涵蓋品牌推廣類、用戶互動類和銷售轉(zhuǎn)化類等。這些產(chǎn)品依托媒體的營銷資源開發(fā)，與媒體形態(tài)、業(yè)務(wù)類型等緊密相連。品牌通過購買這些產(chǎn)品，能夠整合資源實現(xiàn)營銷目標，如提升品牌力、互動力和銷售力。不同類型的營銷產(chǎn)品滿足了品牌在不同營銷階段的需求，從品牌認知的建立到用戶互動的促進，再到銷售轉(zhuǎn)化的實現(xiàn)，推動了營銷生態(tài)中品牌與消費者之間的價值交換，促使營銷生態(tài)朝著多元化和專業(yè)化方向發(fā)展。例如，抖音的展示廣告、阿里的品牌特秀等品牌推廣類產(chǎn)品，幫助品牌傳遞信息、展示形象，擴大品牌影響力；而抖音的直播帶貨、阿里的超級直播等銷售轉(zhuǎn)化類產(chǎn)品則直接助力品牌實現(xiàn)銷售增長，這些產(chǎn)品的存在和有效運用是營銷生態(tài)繁榮的關(guān)鍵因素之一。2營銷工具的效率提升與精準營銷支持：營銷工具基于數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程開發(fā)，包括數(shù)據(jù)工具、創(chuàng)意工具、投放工具等六大類。它們在營銷活動中起著關(guān)鍵的輔助和執(zhí)行作用，能夠提升營銷效率。數(shù)據(jù)工具通過人群包圈選和行業(yè)洞察，為品牌提供精準的目標受眾定位和市場趨勢分析；創(chuàng)意工具借助AIGC等技術(shù)降低創(chuàng)作門檻，提高內(nèi)容生產(chǎn)效率，滿足消費者對個性化內(nèi)容的需求；投放工具實現(xiàn)策略制定、診斷優(yōu)化和效果評估的一體化，確保廣告投放的精準性和有效性。這些工具的應(yīng)用使得營銷活動更加科學、高效，促進了營銷生態(tài)中各環(huán)節(jié)的緊密銜接和協(xié)同發(fā)展。例如，巨量引擎的巨量算數(shù)提供行業(yè)熱點榜單和數(shù)據(jù)分析，支持品牌精準洞察市場；巨量創(chuàng)意則幫助創(chuàng)作者高效生成優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，提升營銷內(nèi)容的質(zhì)量和吸引力，從而增強了營銷生態(tài)的活力和競爭力。3營銷服務(wù)的需求滿足與合作促進功能：營銷服務(wù)包括知識與培訓服務(wù)、案例與趨勢服務(wù)、咨詢與解決方案服務(wù)、商務(wù)服務(wù)等。知識與培訓服務(wù)幫助需求方快速了解平臺資源和使用方法，降低學習成本；案例與趨勢服務(wù)提供實踐案例和行業(yè)洞察，啟發(fā)營銷靈感；咨詢與解決方案服務(wù)提供個性化定制服務(wù)，滿足品牌的特殊需求；商務(wù)服務(wù)則助力需求方對接合作伙伴，實現(xiàn)商業(yè)生態(tài)建設(shè)。這些服務(wù)全方位地滿足了營銷生態(tài)中各角色的需求，促進了品牌、代理商、媒體等之間的合作與交流。例如，小紅書的種草學為用戶提供營銷知識和技巧培訓，幫助品牌和創(chuàng)作者更好地利用平臺進行營銷；阿里媽媽的案例庫和洞察報告為品牌提供決策參考，推動營銷生態(tài)的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，1.1利用報告中不同行業(yè)的營銷案例，如文旅景區(qū)、數(shù)字技術(shù)、政府數(shù)字化轉(zhuǎn)型、新營銷平臺等，創(chuàng)設(shè)真實的市場競爭和創(chuàng)新情境。例如，在講解營銷課程時，以文旅景區(qū)的品牌發(fā)展為例，描述景區(qū)如何在競爭激烈的市場中通過數(shù)字化手段、創(chuàng)新營銷活動來吸引游客，讓學生仿佛置身于景區(qū)的營銷團隊中，思考應(yīng)1.2展示不同國家和地區(qū)在各領(lǐng)域的發(fā)展差異和特色，如沙特阿拉伯的數(shù)字政府轉(zhuǎn)型與丹麥、新加坡的數(shù)字可持續(xù)發(fā)展案例對比，引發(fā)學生對不同文化、經(jīng)濟背景下發(fā)展路徑的思考，營造多元文化和國際視野2.1設(shè)計案例分析作業(yè)，讓學生分組對報告中的具體案例進行深入研究。如在數(shù)字營銷產(chǎn)品、工具和服務(wù)的組合應(yīng)用，以及如何滿足品牌和消費者的需求，引導2.2在講解AI相關(guān)課程時，以A3.1組織小組討論不同行業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的機遇和挑戰(zhàn)。例如，一組學生研究文旅景區(qū)如何應(yīng)對數(shù)字化浪潮帶來的變革，包括景區(qū)數(shù)字化建設(shè)、“去門票”化對景區(qū)運營的影響；另一組探討數(shù)字技術(shù)企業(yè)在AI監(jiān)管3.2針對報告中涉及的可持續(xù)發(fā)展理念，如學生分組討論如何在不同行業(yè)中實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵學生4應(yīng)用于引導學生關(guān)注科技前沿和市場趨勢4.1定期分享報告中關(guān)于AI、數(shù)字技術(shù)、新營銷平臺等方面的最新數(shù)據(jù)和趨勢，如AI專利申請的增長趨勢、營銷平臺的技術(shù)創(chuàng)新等，引導學生關(guān)注行業(yè)動態(tài)，激發(fā)學生對科技前沿的興趣。4.2邀請行業(yè)專家結(jié)合報告內(nèi)容進行講座，講解當前市場的實際需求和未來發(fā)展方向，如數(shù)字政府轉(zhuǎn)型對人才的需求、新營銷環(huán)境下企業(yè)的競爭策略等，讓學生5應(yīng)用于將先進經(jīng)驗、創(chuàng)新成果、真實需求豐富到教學內(nèi)容5.1將沙特阿拉伯數(shù)字政府轉(zhuǎn)型中的ICT賦能過程、中國新營銷平臺的創(chuàng)新模式等先進經(jīng)驗融入到電子政務(wù)、市場營銷等相關(guān)課程教學中，讓學生學習到實際有5.2根據(jù)報告中各行業(yè)對數(shù)字化技術(shù)和AI應(yīng)用的方向。例如，在計算機專業(yè)課程中增加與AI應(yīng)用開6.1布置課后反思作業(yè)，讓學生結(jié)合報告內(nèi)容思考所學專業(yè)知識在實際案例中的應(yīng)用效果和改進方向。例如，學習營銷課程后，讓學生反思傳統(tǒng)營銷理論在新營6.2推薦相關(guān)的拓展閱讀材料和在線資源，如數(shù)字可持續(xù)發(fā)展的國際研究報告、新營銷技術(shù)的行業(yè)分析文章等，鼓勵學生自主學習和深入研究，拓寬學生的知識7應(yīng)用于確定社會實踐、調(diào)研的方向和內(nèi)容7.1依據(jù)報告內(nèi)容確定社會實踐項目，如組織學生對本地文旅景區(qū)的數(shù)字化建設(shè)和營銷情況進行調(diào)研，分析景區(qū)在品牌推廣、游客服務(wù)數(shù)字化等方面的現(xiàn)狀和問應(yīng)用、人才需求、面臨的挑戰(zhàn)等方面的真實情況，為教學和研究提供實際數(shù)據(jù)8應(yīng)用于激發(fā)學生的創(chuàng)新思考和創(chuàng)意8.1舉辦創(chuàng)意競賽，要求學生基于報告中的行業(yè)發(fā)展趨勢和問題，提出創(chuàng)新性的解決方案或商業(yè)創(chuàng)意。例如，在數(shù)字技術(shù)課程中，讓學技術(shù)的新型應(yīng)用場景；在營銷課程中，鼓勵學生構(gòu)思基于新營銷平臺的獨特營8.2開展頭腦風暴活動，圍繞報告中的熱境下的消費者行為變化等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。9.1在教學過程中，引導學生關(guān)注不同行業(yè)案例中所體現(xiàn)的價值觀和職業(yè)道德。例如，在數(shù)字政府轉(zhuǎn)型案例中，強調(diào)政府部門在數(shù)據(jù)管理和服務(wù)提供過程中的責任和誠信；在營銷案例中，培養(yǎng)學生正確的商業(yè)道德觀念，如誠信營銷、保護9.2通過分析報告中各行業(yè)在全球范圍內(nèi)的發(fā)展情況，增強學生的公民意識和國際視野。例如，在講解數(shù)字可持續(xù)發(fā)展框架時，讓學生了解全球各國在應(yīng)對氣候變化和可持續(xù)發(fā)展方面的共同責任和合作需求，9.3結(jié)合報告中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技融合的案例，如文旅景區(qū)中的文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護和利用，引導學生思考如何傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化元素融入到現(xiàn)代創(chuàng)新實踐中，提升學生的文化自信和文化創(chuàng)新能力。報告中的營銷工具和分析決策工具涵蓋了豐富多樣的類型和功能，可通過以下方式提升學1理論學習與案例分析結(jié)合：在課堂教學中，系統(tǒng)講解報告中各類營銷工具和分析決策工具的原理、功能及應(yīng)用場景，如媒體營銷平臺中的數(shù)據(jù)工具（如巨量算數(shù)、達摩盤例，讓學生分析這些工具在案例中的具體運用效果及優(yōu)缺點。例如，以抖音的營銷平臺為例，分析其如何利用數(shù)據(jù)工具進行人群包圈選和行業(yè)洞察，從而實現(xiàn)精準營銷，幫助學生深入理解工具的實際操作和應(yīng)用價值，為實踐奠定理論基礎(chǔ)。2模擬項目實踐操作：設(shè)計模擬營銷項目，讓學生分組扮演不同的角色，如品牌方、代理商、媒體平臺等，并要求他們在項目中運用所學的營銷工具和分析決策工具。學生可以利用數(shù)據(jù)工具收集和分析市場數(shù)據(jù)，確定目標受眾；運用創(chuàng)意工具制作通過投放工具進行廣告投放，并借助分析決策工具評估投放效果和調(diào)整策略。在這個過程中，學生能夠親身體驗工具的使用流程和相互之間的協(xié)同作用，提高實踐操作能3企業(yè)實踐與調(diào)研：組織學生到相關(guān)企業(yè)進行實習或調(diào)研，讓學生深入了解企業(yè)在實際營銷活動中是如何運用這些工具的。學生可以觀察企業(yè)營銷團隊如何利用數(shù)據(jù)分析工具制定營銷策略，如何借助創(chuàng)意和投放工具執(zhí)行營銷活動，以及如何通過分析決策工具對營銷效果進行監(jiān)測和優(yōu)化。在企業(yè)實踐過程中，學生還可以與企業(yè)專業(yè)人員交流，學習他們的實踐經(jīng)驗和技巧，進一步提升自己的實踐能力和4小組競賽與創(chuàng)新應(yīng)用：舉辦營銷工具應(yīng)用競賽，要求學生以小組為單位，利用報告中的工具解決特定的營銷問題或完成營銷任務(wù)。鼓勵學生在競賽中創(chuàng)新地運用工具，探索新的營銷方法和策略。例如，在新營銷