習作：“漫畫”老師 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

習作：“漫畫”老師說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文五年級上冊的“習作：‘漫畫’老師”。本節(jié)課要求學生通過觀察和描繪老師的特點，運用比喻、夸張等修辭手法，創(chuàng)作一篇生動有趣的漫畫式作文。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和修辭手法，本節(jié)課將引導學生運用這些知識，結合對老師的觀察和了解，創(chuàng)作出富有個性化的作文。同時，本節(jié)課的內容與教材中關于寫作的訓練要求相符合，有助于提高學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。學生將通過觀察和描繪老師的特點，提升語言表達能力，運用恰當?shù)脑~匯和句式進行寫作，達到語言建構與運用的目標。在創(chuàng)作過程中，學生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，通過比喻、夸張等修辭手法，提升思維發(fā)展與提升。同時，通過創(chuàng)作漫畫式作文，學生將培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力，符合新課程對核心素養(yǎng)的要求。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生運用比喻、夸張等修辭手法，生動描繪老師的特點。

②培養(yǎng)學生觀察和思考的能力，提高作文的創(chuàng)意性和趣味性。

2.教學難點

①如何指導學生準確捕捉老師的特征，并用恰當?shù)恼Z言進行表達。

②如何引導學生將觀察到的細節(jié)與修辭手法結合，創(chuàng)作出富有個性化的作文。

③幫助學生理解漫畫作文的審美要求，提升作文的審美價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和寫作。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的漫畫作品圖片，以及描繪老師特點的范文，用于啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示圖片和范文，以及進行課堂互動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保學生有足夠的空間進行觀察、討論和寫作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“漫畫老師”習作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們心目中的老師是什么樣子的？如果用漫畫來表現(xiàn)老師，你們會怎么畫？”

展示一些漫畫風格的老師形象，讓學生初步感受漫畫的魅力和特點。

簡短介紹本節(jié)課的學習目標，即通過觀察和描繪老師的特點，創(chuàng)作一篇漫畫式作文。

2.“漫畫老師”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解漫畫作文的基本概念、組成部分和創(chuàng)作方法。

過程：

講解漫畫作文的定義，包括其主要組成元素如情節(jié)、人物、對話等。

詳細介紹漫畫作文的特點，如夸張、幽默、簡潔明了等。

3.“漫畫老師”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解漫畫作文的特性和創(chuàng)作技巧。

過程：

選擇幾個典型的漫畫作文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法和亮點，讓學生全面了解漫畫作文的多樣性。

引導學生思考這些案例如何抓住老師的特點，以及如何運用夸張和幽默的手法。

小組討論：讓學生分組討論如何將老師的某一特點用漫畫的形式表現(xiàn)出來，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個老師的特征進行深入討論和創(chuàng)作構思。

小組內討論該特征的表現(xiàn)形式，如何運用夸張和幽默手法進行描繪。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和初步構思的漫畫稿。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對漫畫作文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和漫畫稿，包括老師特征的表現(xiàn)、創(chuàng)作思路等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調漫畫作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括漫畫作文的基本概念、創(chuàng)作方法、案例分析等。

強調漫畫作文在培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力和表達能力方面的作用，鼓勵學生將所學應用于實際寫作中。

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)課堂討論和展示的成果，完成一篇“漫畫老師”的習作，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀一些經(jīng)典的漫畫作品，如《父與子》、《三毛流浪記》等，讓學生了解漫畫的藝術魅力和表現(xiàn)手法。

-提供一些關于漫畫作文的范文，讓學生學習如何運用夸張、幽默等手法進行寫作。

-推薦閱讀《語文報》、《小學生作文》等報刊雜志中的漫畫作文專欄，讓學生了解同齡人的創(chuàng)作水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生觀察生活中的有趣場景和人物，嘗試用漫畫的形式記錄下來，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

-建議學生閱讀一些關于寫作技巧的書籍，如《小學生作文指導》、《作文技巧100例》等，提高寫作能力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽、漫畫創(chuàng)作比賽等活動，鍛煉自己的實際操作能力。

-建議學生關注一些漫畫家、作家的博客、微博等社交媒體平臺，了解他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和心得，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

-鼓勵學生與同學、老師分享自己的創(chuàng)作，互相學習和交流，提高自己的審美能力和鑒賞水平。

-建議學生嘗試創(chuàng)作不同類型的漫畫作文，如幽默、諷刺、寓意等，拓寬自己的創(chuàng)作領域。

-鼓勵學生定期總結自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，記錄自己在寫作、繪畫方面的成長和收獲，形成自己的創(chuàng)作風格。

-提醒學生，在創(chuàng)作過程中要注意遵循法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權，樹立正確的價值觀和道德觀念。板書設計1.本文重點知識點

①漫畫作文的定義和特點

②觀察老師的特點和捕捉細節(jié)

③運用比喻、夸張等修辭手法

2.重點詞匯

①漫畫

②觀察力

③比喻

④夸張

⑤特征

3.重點句子

①用漫畫的形式描繪老師的特點

②準確捕捉老師的言行舉止

③運用幽默和夸張手法增強作文趣味性教學反思與改進今天的課堂上，我們一起探索了如何用漫畫的形式來描繪老師，同學們都表現(xiàn)得非常活躍，創(chuàng)作出了很多有趣的作品。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在捕捉老師特點時，還是顯得有些迷茫。他們對于如何將觀察到的細節(jié)轉化為漫畫元素，缺乏一定的指導。我想在未來的教學中，可以增加一些示范性的案例，讓學生更直觀地了解如何將觀察到的特點用漫畫的形式表現(xiàn)出來。

其次，我在課堂上注意到，有些同學在運用夸張和幽默手法時，效果并不理想。這可能是由于他們對這些手法的理解不夠深入。我計劃在下一次課時，專門安排一個環(huán)節(jié)，詳細講解夸張和幽默在漫畫作文中的運用，并通過實際案例進行分析，幫助學生更好地掌握這些技巧。

另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有些同學參與度不高。這可能是因為分組討論時，組內成員的互動不夠充分。為了改善這個問題，我打算調整分組策略，確保每個小組都有足夠的機會進行深入討論，并且在討論結束后，每個同學都要有機會分享自己的觀點。

關于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.增加示范案例，讓學生更清晰地理解漫畫作文的構思和創(chuàng)作過程。

2.