Unit 5 In the park 第1課時（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit5Inthepark第1課時（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課圍繞“Unit5Inthepark”展開，針對二年級學生的認知水平和學習需求，設計以下教學步驟：

1.導入：通過展示公園圖片，引導學生談論公園里的物品和活動，激發(fā)學生學習興趣。

2.新課呈現(xiàn)：結(jié)合課本內(nèi)容，教授本課時生詞和句型，注重語音、語調(diào)的正確性。

3.互動練習：通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

4.拓展活動：設計趣味性的游戲和任務，鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

5.總結(jié)反饋：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，鼓勵學生積極提問，解答學生疑問，提高學生的學習效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行簡單交流的能力，能在公園場景中識別并使用本課時的生詞和句型。

2.文化意識：通過學習公園相關的詞匯和表達，增強學生對公園文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們在實際情境中解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生運用有效的學習策略，如模仿、重復、互動交流，以提升自主學習英語的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是掌握以下核心內(nèi)容：

-生詞：如“park,slide,swing,see,play”等與公園相關的詞匯。

-句型：例如“Lookat...Whataretheydoing?Theyare...”等用于描述公園中活動的句子。

-語音：正確發(fā)音生詞和句型中的長元音、短元音及輔音，如“slide”中的長元音“i”和“swings”中的雙音節(jié)詞發(fā)音。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下幾方面：

-生詞記憶：二年級學生可能對“slide,swing”等單詞的記憶和拼寫存在困難?？梢酝ㄟ^重復朗讀、圖片輔助記憶等方式幫助學生記憶。

-句型運用：學生在實際場景中運用“Lookat...Whataretheydoing?Theyare...”進行交流時，可能會出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)錯誤?？梢酝ㄟ^角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在真實語境中練習句型，強化記憶。

-語音掌握：學生在發(fā)音時可能會忽略長元音和雙音節(jié)詞的準確發(fā)音，如“slide”中的長元音“i”和“swings”中的雙音節(jié)發(fā)音。教師可以通過示范、糾正發(fā)音錯誤，以及使用語音游戲等互動活動，幫助學生掌握正確的發(fā)音。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置公園場景，讓學生在模擬的語境中學習并運用新詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計互動任務，如小組討論和角色扮演，促進學生主動交流和合作。

3.激勵性評價法：通過積極反饋和獎勵，激發(fā)學生的學習熱情和參與度。

教學手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示公園圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生理解和記憶。

2.互動白板：利用白板進行實時互動，如拼寫比賽和游戲，提高學生的參與度和興趣。

3.教學APP：使用英語學習APP，如單詞卡片和語音識別功能，輔助學生自主學習和發(fā)音練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示公園的圖片，提問學生：“你們喜歡去公園嗎？為什么？”

-回顧舊知：復習上一節(jié)課學習的詞匯和句型，如“playground,ball,run”等，以及“Whereis...?It's...”的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“park,slide,swing,see,play”，以及新句型“Lookat...Whataretheydoing?Theyare...”。

-舉例說明：使用公園場景的圖片，展示孩子們在公園里玩耍的情景，邊講解邊示范句型的使用。

-互動探究：學生分小組，根據(jù)圖片進行角色扮演，使用新學的詞匯和句型進行交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行小組活動，每個小組根據(jù)教師提供的圖片，用新學的句型進行描述。

-教師指導：在學生活動時，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助學生正確使用句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，再次強調(diào)新詞匯和句型的使用，并鼓勵學生在日常生活中嘗試運用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用今天學的句型和詞匯，描述自己和家人在公園的活動，并記錄下來。

6.課后延伸（約10分鐘，非正式上課時間內(nèi)完成）

-鼓勵家長帶領孩子去公園實地觀察，使用英語描述所見所聞，增強語言實踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《公園里的朋友們》：一本介紹公園里不同人和活動的英語繪本，包含本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-《快樂公園一日游》：一篇描述在公園度過快樂一天的短文，讓學生在閱讀中復習和鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以記錄自己在公園的所見所聞，用英語寫日記，描述自己的活動。

-學生可以通過觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，尋找與公園相關的場景，嘗試聽懂并模仿動畫中的對話。

-學生可以嘗試用英語與家人或朋友在公園進行簡單的對話練習，如詢問對方在做什么，描述公園中的物品等。

-學生可以制作自己的公園主題小冊子，收集公園相關的英語詞匯和句型，配上插圖，增加學習的趣味性。

-學生可以在家長的幫助下，上網(wǎng)查找其他與公園相關的英語學習資源，如歌曲、故事等，進行自主學習。

-學生可以嘗試用英語編寫關于公園的小故事，練習使用本節(jié)課學習的句型和詞匯，提高寫作能力。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學生一起練習用英語談論公園的話題，提高口語交流能力。板書設計①重點詞匯：

-park

-slide

-swing

-see

-play

②重點句型：

-Lookat...

-Whataretheydoing?

-Theyare...

③知識點總結(jié)：

-公園中常見的活動及物品

-描述人物活動的基本句型

-長元音和雙音節(jié)詞的正確發(fā)音教學反思與總結(jié)在今天的課堂中，我教授了“Unit5Inthepark”的第一課時。整個教學過程讓我深刻體會到了教學方法的靈活運用以及對學生學習效果的影響。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試了情境教學法和任務型教學法。通過設置公園場景，學生們能夠更直觀地理解新詞匯和句型的含義。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們積極參與，用英語描述公園中的活動，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在使用新句型時仍然感到有些吃力，這提醒我需要更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。我注意到，通過互動和合作，學生們更容易記住新學的詞匯和句型。但是，我也發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會有些混亂，特別是在小組活動時。我意識到，我需要更加明確地設定規(guī)則和期望，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

關于教學策略，我認為使用多媒體課件是一個有效的手段。圖片和動畫能夠吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生過于依賴視覺刺激，忽視了語言學習的重要性。因此，我計劃在未來的課程中，更多地引導學生關注語言本身，而不是僅僅停留在視覺上。

在學生的知識、技能和情感態(tài)度方面，我看到了明顯的進步。學生們能夠用英語描述公園中的活動，他們的發(fā)音和語法都有所提高。同時，他們對英語學習的興趣也明顯增加。但也有不足之處，比如有些學生對新詞匯的記憶不夠牢固，這需要我在