Unit8 I can do this for you Revision（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit8IcandothisforyouRevision（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級(jí)上冊Unit8Icandothisforyou的復(fù)習(xí)課。本單元主要圍繞“提供幫助”這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：can,do,this,for,you，以及相關(guān)動(dòng)詞如help,carry,open等。

2.句型：Icandothisforyou.Canyouhelpme?Sure,Ican.等表示請求幫助和提供幫助的句子。

3.語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和疑問句。

4.話題：通過日常生活中的場景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在需要幫助時(shí)如何請求幫助，以及如何為他人提供幫助。

本節(jié)課將重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和鞏固本單元的語言知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，特別是請求幫助和提供幫助的場景中，能夠正確使用目標(biāo)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元的話題，讓學(xué)生了解在不同文化背景下，人們?nèi)绾伪磉_(dá)請求幫助和提供幫助的方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，以及創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型。

2.能夠在真實(shí)場景中正確請求幫助和提供幫助。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和肯定句的構(gòu)成及運(yùn)用。

2.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.采用情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和句型，如設(shè)置幫助同學(xué)拿書包、打開瓶蓋等場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握用法。

2.設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，包括填空、選擇、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和肯定句的構(gòu)成。

3.針對難點(diǎn)，采用分組討論和同伴互助的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問和解答，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

4.通過課堂互動(dòng)和課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語，增強(qiáng)語言實(shí)踐，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生需準(zhǔn)備譯林版（三起）英語三年級(jí)上冊課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本單元相關(guān)的圖片、PPT課件，以及用于角色扮演的道具。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放英語錄音。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放一段動(dòng)畫視頻，內(nèi)容為日常生活中人們互相幫助的場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提供幫助的行為。

2.視頻結(jié)束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？他們是如何互相幫助的？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語請求幫助和提供幫助?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示本單元的核心詞匯和句型，通過PPT呈現(xiàn)并領(lǐng)讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

2.教師通過情景模擬，演示如何在不同情境下使用目標(biāo)語言，如：“Canyouhelpmeopenthisbottle?”

3.學(xué)生跟隨教師一起模擬情境，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

4.教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和肯定句的構(gòu)成，并給出例句。

5.學(xué)生嘗試自己構(gòu)造疑問句和肯定句，教師給予即時(shí)反饋。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括填空、選擇和改寫句子，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.各小組匯報(bào)答案，教師總結(jié)并指出常見錯(cuò)誤。

四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提出問題：“你們在生活中有哪些需要幫助的時(shí)候？你們是如何請求幫助的？”

2.學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，教師鼓勵(lì)用英語表達(dá)。

3.教師設(shè)置角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分角色扮演請求幫助和提供幫助的場景。

4.角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并給予建議和反饋。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師布置作業(yè)：編寫一個(gè)關(guān)于請求幫助和提供幫助的小對話，下節(jié)課分享。

六、創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.學(xué)生分享自己的想法，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過情境模擬、角色扮演和小組討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：選取一些含有請求幫助和提供幫助場景的故事書，如《TheLionandtheMouse》、《TheAntandtheGrasshopper》等，讓學(xué)生在閱讀中感受英語語言的實(shí)際運(yùn)用。

-英語動(dòng)畫視頻：播放《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等兒童英語動(dòng)畫中涉及請求幫助和提供幫助的片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-英語歌曲：教唱一些與主題相關(guān)的英語歌曲，如《WhatCanIDoforYou?》、《CanYouHelpMe?》等，通過歌曲加強(qiáng)學(xué)生對目標(biāo)語言的理解和記憶。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多含有本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的英語故事書，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。家長可以陪伴孩子一起閱讀，討論故事中的請求幫助和提供幫助的場景。

-角色扮演活動(dòng)：學(xué)生在家里或與朋友一起進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的請求幫助和提供幫助的場景，如在學(xué)校、公園、家庭等場合。

-日常生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)使用所學(xué)語言，如在家里幫助父母做家務(wù)時(shí)，用英語表達(dá)請求幫助和提供幫助的意愿。

-文化了解：讓學(xué)生了解不同文化背景下，人們?nèi)绾伪磉_(dá)請求幫助和提供幫助。例如，可以讓學(xué)生查閱一些關(guān)于英國、美國、澳大利亞等國家的文化習(xí)俗，了解他們的表達(dá)方式。

-家庭作業(yè)拓展：家長可以參與孩子的家庭作業(yè)，如一起編寫一個(gè)關(guān)于請求幫助和提供幫助的小對話，或者一起制作一個(gè)關(guān)于這個(gè)主題的手抄報(bào)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“猜猜我需要什么幫助”或“幫助接力”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論在哪些情況下需要幫助，以及如何向他人提供幫助。討論后，每組總結(jié)出一些實(shí)用的建議和策略。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的拓展成果，如講述一個(gè)關(guān)于請求幫助和提供幫助的故事，或者表演一個(gè)相關(guān)的小品。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中練習(xí)目標(biāo)語言，這種方法提高了學(xué)生的參與度和積極性，使他們在實(shí)際語境中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，如“幫助接力”，這樣的游戲不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

3.通過讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，我鼓勵(lì)他們將在課堂上學(xué)到的語言知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這種做法有助于提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴PPT課件，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性有所下降，學(xué)生可能會(huì)更多地關(guān)注屏幕而不是參與討論。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重討論主題的設(shè)置，確保其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，同