Unit 5 A healthy lifestyle integration說課稿2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊

Unit5Ahealthylifestyleintegration說課稿2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊一、教材分析

“Unit5Ahealthylifestyleintegration說課稿2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊”章節(jié)旨在幫助學生了解健康生活方式的重要性，并掌握相關(guān)詞匯和句型。本單元圍繞健康飲食、運動習慣等方面展開，與學生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。本單元內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，通過生動的情景對話和實用的語言練習，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，為學生的英語學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1）語言能力：通過學習本單元，學生能夠掌握關(guān)于健康生活方式的詞匯和句型，提高口頭和書面表達能力；2）文化意識：學生能夠了解和尊重中西方的健康生活方式差異，增強跨文化交際能力；3）思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、比較和總結(jié)健康生活方式的能力，發(fā)展批判性思維；4）學習能力：學生能夠自主查找資料，探究健康生活方式的相關(guān)知識，提高自主學習能力。通過實現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標，本節(jié)課將有助于學生全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握關(guān)于健康生活方式的詞匯和句型。

2.理解并運用健康生活方式的相關(guān)概念。

難點：

1.詞匯記憶和正確運用。

2.復雜句型的理解和運用。

解決辦法：

1.對于詞匯記憶，采用圖片、實物展示和情景模擬等方法，幫助學生直觀理解詞匯，并通過游戲、競賽等形式加強記憶。

2.通過分組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中使用目標詞匯和句型，增強實踐運用能力。

3.對于復雜句型，通過分析例句，提煉關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，讓學生逐步模仿和練習，直至熟練運用。

4.設計針對難點的練習題，讓學生在課堂上充分練習，及時反饋和糾正錯誤。

5.鼓勵學生課后自主查閱資料，拓展相關(guān)詞匯和句型的應用，提高自主學習能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《譯林版英語七年級上冊》教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備健康飲食和運動的圖片、健康生活方式相關(guān)的視頻片段，以及用于課堂活動的單詞卡片。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以便學生進行合作學習和交流討論。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本單元的核心詞匯列表和健康生活方式的短文，要求學生提前閱讀并記憶。

設計預習問題：設計問題如“列舉你認為的健康生活方式有哪些？”和“你認為保持健康生活方式的難點是什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線測試，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，閱讀資料并記憶關(guān)鍵詞匯。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放健康生活方式的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解本單元的核心詞匯和句型，結(jié)合實際生活例子幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的健康習慣，并用所學詞匯和句型進行描述。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述自己的健康習慣。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解核心詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，實踐所學知識。

合作學習法：通過小組互動，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與單元主題相關(guān)的寫作任務，如寫一篇關(guān)于自己健康習慣的短文。

提供拓展資源：提供健康生活方式相關(guān)的網(wǎng)站鏈接和書籍推薦，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生的寫作作業(yè)，提供具體反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成寫作任務。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入研究健康生活方式的相關(guān)內(nèi)容。

反思總結(jié)：學生反思自己的寫作過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠正確使用健康生活方式的詞匯和句型，并在實際語境中進行運用。通過課前預習、課中討論和課后拓展，學生將能夠逐步掌握這些知識點，并在實際生活中應用它們。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了健康生活方式的核心詞匯和句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地使用本單元所學的詞匯和句型，如“eatabalanceddiet”、“doregularexercise”、“maintainahealthylifestyle”等，來描述自己的健康習慣。

2.提升了口語表達和聽力理解能力。在課堂小組討論中，學生能夠用英語流利地表達自己的觀點，并與同學進行有效溝通。同時，通過聽老師的講解和同學的發(fā)言，學生的聽力理解能力也得到了提高。

3.增強了文化意識和跨文化交際能力。通過學習本單元，學生了解到了中西方在健康生活方式上的差異，如飲食習慣、運動方式等，增強了對不同文化的理解和尊重，提高了跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)了自主學習和合作學習能力。學生在課前預習、課中討論和課后拓展中，都展現(xiàn)出了良好的自主學習能力。在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

1.詞匯和句型掌握

學生在本節(jié)課后能夠：

-正確拼寫和朗讀本單元的所有詞匯。

-在句子中正確使用本單元的核心句型。

-用所學詞匯和句型描述自己的健康生活方式。

例如，學生能夠造句：“Ieatabalanceddietanddoregularexercisetomaintainahealthylifestyle.”

2.口語表達和聽力理解能力

學生在本節(jié)課后能夠：

-在小組討論中，用英語流利地表達自己的健康習慣和觀點。

-聽懂同學的發(fā)言，并進行有效的回應和交流。

-理解老師講解的健康生活方式的相關(guān)知識。

3.文化意識和跨文化交際能力

學生在本節(jié)課后能夠：

-描述中西方在健康生活方式上的差異，并表達自己的看法。

-尊重和理解不同文化的健康習慣，增強跨文化交際意識。

-在與他人交流時，能夠考慮到文化差異，避免誤解。

4.自主學習和合作學習能力

學生在本節(jié)課后能夠：

-獨立完成課后作業(yè)，如寫作任務，運用所學知識進行創(chuàng)作。

-在小組活動中，積極參與討論，與同學共同完成任務。

-對自己的學習過程進行反思，識別自己的強項和需要改進的地方。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下三個方面：

①健康生活方式的概念與重要性

-重點知識點：健康生活方式的定義、重要性及其組成部分。

-重點詞匯：balance,diet,exercise,lifestyle,healthy等。

-重點句型：Whatisahealthylifestyle?Whyisitimportanttomaintainahealthylifestyle?Howcanweachieveahealthylifestyle?

②健康生活方式的具體實踐

-重點知識點：健康飲食、規(guī)律運動、良好睡眠等健康習慣的具體內(nèi)容和實踐方法。

-重點詞匯：vegetable,fruit,protein,calcium,fiber,jogging,swimming,cycling,sleep等。

-重點句型：Ieatavarietyofvegetablesandfruitseveryday.Igojoggingthreetimesaweek.IensureIgetenoughsleepeverynight.

③健康生活方式與個人發(fā)展

-重點知識點：健康生活方式對個人身體、心理、社交等方面的影響。

-重點詞匯：physical,mental,social,development,growth,well-being等。

-重點句型：Ahealthylifestylecontributestoourphysicalstrengthandmentalhealth.Italsopromotesoursocialdevelopmentandoverallwell-being.八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將學生的日常生活與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，通過討論和分享的方式，讓學生更加直觀地理解健康生活方式的概念。

2.我引入了多媒體資源，如健康飲食和運動的視頻，以及相關(guān)的互動游戲，以增強課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或是對英語表達缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到講授部分可能過多，未能充分調(diào)動學生的主觀能動性，導致學生在課堂上的參與度不足。

3.在教學評價方面，我注意到評價體系可能過于單一，主要依賴期末考試和課堂表現(xiàn)，未能全面反映學生的學習過程和