人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元第二課《文化藝術(shù)之都：巴黎》說課稿

人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元第二課《文化藝術(shù)之都：巴黎》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元第二課《文化藝術(shù)之都：巴黎》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過了解巴黎的文化藝術(shù)特點(diǎn)，提升對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，通過對(duì)巴黎歷史文化的學(xué)習(xí)，理解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)述巴黎的藝術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞能力。

4.激發(fā)學(xué)生的探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索巴黎的文化藝術(shù)成就，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是巴黎作為文化藝術(shù)之都的形成及其對(duì)世界文化的影響。具體包括：

-巴黎的歷史背景和地理位置對(duì)文化藝術(shù)發(fā)展的影響。例如，巴黎作為法國(guó)的首都，自古以來就是政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，這對(duì)于文化藝術(shù)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

-巴黎的文化藝術(shù)成就，如盧浮宮、埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院等標(biāo)志性建筑，以及印象派等藝術(shù)流派的興起。這些內(nèi)容需要詳細(xì)講解，讓學(xué)生理解巴黎在文化藝術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)特地位。

-巴黎對(duì)世界文化藝術(shù)的貢獻(xiàn)，包括藝術(shù)家的創(chuàng)作、藝術(shù)風(fēng)格的傳播等。例如，通過介紹莫奈、雷諾阿等藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生感受到巴黎對(duì)世界藝術(shù)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解巴黎文化藝術(shù)成就背后的歷史、社會(huì)和哲學(xué)背景，以及如何欣賞和分析藝術(shù)作品。具體包括：

-巴黎歷史文化的深厚底蘊(yùn)，學(xué)生可能難以理解其形成的復(fù)雜過程。例如，講解巴黎圣母院的歷史時(shí)，需要幫助學(xué)生理解其建筑風(fēng)格和象征意義。

-藝術(shù)作品的多層次解讀，學(xué)生可能缺乏藝術(shù)欣賞的基本知識(shí)和方法。例如，在分析印象派畫作時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光影效果和色彩運(yùn)用，以及這些元素如何傳達(dá)藝術(shù)家的情感和理念。

-巴黎文化藝術(shù)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，學(xué)生可能難以將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。例如，討論埃菲爾鐵塔對(duì)現(xiàn)代建筑的影響時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們理解藝術(shù)與生活的關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備巴黎的圖片、地圖、藝術(shù)家作品電子圖片、巴黎旅游景點(diǎn)視頻等，通過多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保輔助材料能夠順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室內(nèi)的桌椅排列成小組討論的形式，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)巴黎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過巴黎嗎？你們知道巴黎為什么被稱為文化藝術(shù)之都嗎？”

-展示巴黎的圖片和視頻片段，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮等，讓學(xué)生初步感受巴黎的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹巴黎的歷史和文化藝術(shù)地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.巴黎基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解巴黎的基本概念、地理位置和文化藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

-講解巴黎的地理位置和歷史背景，包括其作為法國(guó)首都的重要性和地理位置的優(yōu)勢(shì)。

-詳細(xì)介紹巴黎的文化藝術(shù)特點(diǎn)，如博物館、藝術(shù)畫廊、音樂廳等文化設(shè)施的豐富性。

-通過巴黎地圖和圖片，幫助學(xué)生理解巴黎的城市布局和文化景觀。

3.巴黎文化藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解巴黎的文化藝術(shù)成就和影響。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的巴黎文化藝術(shù)案例進(jìn)行分析，如盧浮宮的鎮(zhèn)館之寶《蒙娜麗莎》。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)影響，讓學(xué)生全面了解巴黎的文化藝術(shù)多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，如藝術(shù)作品對(duì)個(gè)人情感的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與巴黎文化藝術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何保護(hù)和傳承巴黎的文化遺產(chǎn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)巴黎文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴黎文化藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括巴黎的基本概念、文化藝術(shù)特點(diǎn)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)巴黎文化藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于巴黎文化藝術(shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述巴黎的地理位置、歷史背景以及其作為文化藝術(shù)之都的地位。他們能夠列舉出巴黎的幾個(gè)主要文化地標(biāo)，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮、巴黎圣母院等，并簡(jiǎn)要介紹這些地標(biāo)的背景和特點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)巴黎的文化藝術(shù)成就有了深入的了解，能夠講述印象派等藝術(shù)流派的起源和發(fā)展，以及莫奈、雷諾阿等藝術(shù)家的代表作品。他們能夠分析藝術(shù)作品中的光影效果和色彩運(yùn)用，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

2.思維能力方面：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析文化藝術(shù)現(xiàn)象，如歷史、社會(huì)、哲學(xué)背景等。他們能夠結(jié)合實(shí)際情況，思考巴黎文化藝術(shù)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)巴黎的文化藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。他們能夠理解并欣賞不同文化背景下的藝術(shù)作品，培養(yǎng)了跨文化溝通的能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了藝術(shù)作品所傳達(dá)的情感和理念，增強(qiáng)了對(duì)美的感知和鑒賞能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，提高了生活的審美情趣。

4.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠撰寫關(guān)于巴黎文化藝術(shù)的短文或報(bào)告，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作。這鍛煉了學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，同時(shí)也鞏固了他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天在課堂上，我們一起探索了巴黎這座文化藝術(shù)之都的奧秘。從學(xué)生的反應(yīng)和參與度來看，這節(jié)課總體上是成功的，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，通過展示巴黎的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受到巴黎的魅力。這樣的做法收到了良好的效果，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。但在講解巴黎文化藝術(shù)成就時(shí)，我感覺自己可能過于注重知識(shí)的傳授，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。今后，我會(huì)在教學(xué)中更多地采用問題驅(qū)動(dòng)和探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)可能偏離了主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。為此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，確保討論內(nèi)容的針對(duì)性和深度。

在教學(xué)策略上，我嘗試結(jié)合實(shí)例和案例講解巴黎的文化藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解抽象的概念。通過這種方式，學(xué)生們對(duì)巴黎的文化藝術(shù)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，如藝術(shù)流派的形成和藝術(shù)作品的多層次解讀，學(xué)生們可能還需要更多的時(shí)間和練習(xí)來消化和吸收。因此，我計(jì)劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接等，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握、思維能力和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅了解了巴黎的基本信息和文化藝術(shù)成就，還能夠欣賞和分析藝術(shù)作品，對(duì)世界多元文化有了更深的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面還有提升的空間，比如在撰寫課后作業(yè)時(shí)，一些學(xué)生可能還無法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)

①巴黎的基本信息

-巴黎：法國(guó)首都

-地