Unit 3 My friends Part B Read and write大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyfriendsPartBReadandwrite大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3MyfriendsPartBReadandwrite大單元為核心，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于朋友的描述性詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以實(shí)際生活中的朋友為主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，注重個(gè)體差異，使學(xué)生在互動(dòng)交流中不斷提升英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述朋友的能力，提升閱讀理解水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論朋友的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)其通過(guò)細(xì)節(jié)描述來(lái)識(shí)別和判斷人物特征的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略和自主學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述朋友的形容詞和句型，如“...is/are...”。

2.理解并運(yùn)用閱讀材料中的信息，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用形容詞和比較級(jí)來(lái)描述朋友的外貌和性格。

2.寫作時(shí)，正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯表達(dá)自己的思想。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)圖片、實(shí)物或角色扮演等方式，幫助學(xué)生直觀理解形容詞和句型的用法。

2.分步驟進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，先理解段落大意，再分析細(xì)節(jié)，最后進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生逐步提升閱讀理解能力。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作技巧。

4.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解重點(diǎn)詞匯和句型，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享關(guān)于朋友的故事，提高交際能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)定寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖片和動(dòng)畫，輔助講解和練習(xí)。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布Unit3MyfriendsPartB的預(yù)習(xí)資料，包括單詞表、句型示例和短文閱讀材料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你的好朋友”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述人物特征。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀預(yù)習(xí)材料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述朋友，并記錄下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同人物的照片，引出本課主題“描述朋友”。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何使用形容詞和比較級(jí)來(lái)描述人物，舉例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生描述自己的朋友，并寫下描述。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何用英語(yǔ)描述人物。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，實(shí)踐描述人物的句型。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解描述人物的詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和寫作實(shí)踐描述技能。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述一位新朋友的寫作作業(yè)，要求使用本課學(xué)習(xí)的形容詞和句型。

提供拓展資源：提供相關(guān)故事書和在線資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述人物的技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述新朋友的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源學(xué)習(xí)更多描述人物的詞匯和句型。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過(guò)程，總結(jié)描述人物的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自我反思能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確使用形容詞和比較級(jí)來(lái)描述人物，并通過(guò)寫作實(shí)踐來(lái)鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生將能夠有效地掌握這些技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的形容詞，還可以引入更多描述人物特征的詞匯，如“kind-hearted”（善良的）、“brave”（勇敢的）、“樂(lè)觀的”（optimistic）等。

（2）句型拓展：除了教材中的基本句型，可以教授更復(fù)雜的句型，如“notonly...butalso...”（不僅...而且...）、“although...but...”（盡管...但是...）等，用于更深入地描述人物。

（3）文化背景：介紹不同國(guó)家的友誼觀念和表達(dá)方式，如美國(guó)文化中的直接表達(dá)、中國(guó)文化中的含蓄表達(dá)等。

（4）閱讀材料：提供一些關(guān)于友誼的短文或故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于描述人物的技巧。

（5）寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意寫作任務(wù)，如編寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)虛構(gòu)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生制作詞匯卡片，記錄新學(xué)的形容詞和句型，并定期復(fù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一些小游戲，如“詞匯接龍”或“猜詞游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶詞匯。

（2）句型練習(xí)：

-在課堂上組織句型練習(xí)，讓學(xué)生模仿例句，自己創(chuàng)造描述人物的句子。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行句型練習(xí)，通過(guò)同伴互助來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）文化交流：

-組織一些文化交流活動(dòng)，如“友誼日”，讓學(xué)生分享不同文化中友誼的表達(dá)方式。

-邀請(qǐng)外教或外國(guó)朋友來(lái)課堂，與學(xué)生們交流友誼在不同文化中的體現(xiàn)。

（4）閱讀理解：

-分享一些關(guān)于友誼的經(jīng)典故事或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何描述人物特征。

-設(shè)計(jì)閱讀理解問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，并提取關(guān)鍵信息。

（5）寫作提升：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫作，如日記、故事或描述性文章，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和反饋。

（6）綜合實(shí)踐：

-設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)描述人物。

-組織一次小型的英語(yǔ)角，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)課Unit3MyfriendsPartBReadandwrite的教學(xué)實(shí)踐，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)多媒體展示、小組討論和寫作練習(xí)等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的活動(dòng)反應(yīng)更加積極，這讓我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略選擇上，我注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的理解和執(zhí)行力度不夠，這可能與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如提供更具體的自學(xué)指南和反饋機(jī)制。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，但也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有時(shí)候課堂紀(jì)律可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的興奮而變得難以控制，我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂秩序的維護(hù)。此外，我也意識(shí)到，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，我需要更加細(xì)致的跟蹤和評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用上有了明顯的提升。他們能夠更自信地使用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述朋友，閱讀理解能力也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情有了提升，他們更加愿意用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在著一些問(wèn)題和不足。例如，有些學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這提示我在今后的教