一共有多少（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

一共有多少（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“一共有多少”為主題，結(jié)合北師大版一年級上冊數(shù)學教材相關(guān)內(nèi)容，通過生動的實物展示和互動游戲，引導(dǎo)學生掌握加法運算的基本概念。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動手操作能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。通過具體實例引入，讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。同時，注重鞏固練習，使學生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，能夠靈活運用加法運算解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)感：培養(yǎng)學生對數(shù)字的直觀感知，能夠通過實際操作理解加法運算的意義，形成基本的數(shù)學概念。

2.邏輯思維：訓(xùn)練學生運用數(shù)學邏輯分析問題，通過觀察、比較、歸納，發(fā)展解決問題的能力。

3.應(yīng)用意識：激發(fā)學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中的意識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在解決問題時嘗試不同的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐創(chuàng)新能力。三、學情分析

本節(jié)課面對的是一年級的學生，他們已經(jīng)具備了基本的數(shù)字認知能力，能夠識別和書寫0-10的數(shù)字，并對簡單的數(shù)學概念有了初步的理解。在知識方面，學生對加法概念有了一定的接觸，但尚未熟練掌握。在能力方面，學生的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來吸引和維持他們的興趣。

學生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出好奇、好動的特點，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。行為習慣方面，學生可能存在課堂紀律性不強、注意力容易分散等問題，需要教師在教學過程中不斷引導(dǎo)和糾正。

針對這些特點，本節(jié)課的教學設(shè)計需要充分考慮到學生的實際水平，通過具體的實物操作和互動游戲來增強學生的學習興趣，同時，教師應(yīng)采用生動形象的語言和多樣的教學方法，以適應(yīng)學生的認知水平和行為習慣，促進他們對加法概念的理解和掌握。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、計數(shù)器、小黑板

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT教學課件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、互動學習應(yīng)用

-教學手段：實物操作材料、卡片、游戲教具五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學生熟悉的物品，如玩具、水果等，展示并提問：“我們有多少個玩具/水果？”引導(dǎo)學生思考并回答。

-接著提出：“如果我們再拿一些來，一共有多少？”引發(fā)學生對加法的興趣。

-簡單介紹本節(jié)課的主題“一共有多少”，并告訴學生我們將學習如何用加法來解決問題。

2.講授新知（20分鐘）

-使用多媒體課件展示加法的基本概念，通過動畫演示加法運算的過程。

-分發(fā)計數(shù)器和操作卡片，指導(dǎo)學生進行加法操作，如“2+3=？”讓學生親自操作并找出答案。

-通過具體實例，如擺放小物品，讓學生觀察并總結(jié)加法運算的規(guī)律。

-引導(dǎo)學生用語言表達加法運算，如“我有3個蘋果，再買2個，一共有5個蘋果”。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計一些簡單的加法練習題，讓學生獨立或分組完成。

-教師選取幾道題目進行板書示范，學生跟隨教師一起解答。

-鼓勵學生相互檢查答案，并討論解題過程。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的加法概念和運算規(guī)律。

-通過提問方式檢查學生對加法的理解和掌握程度。

-強調(diào)加法在生活中的應(yīng)用，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并使用加法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一些加法練習題作為課后作業(yè)，要求學生在家長監(jiān)督下完成。

-提醒學生將學到的加法知識應(yīng)用到生活中，如購物時計算總價等。

-安排下一次課程的預(yù)習內(nèi)容，預(yù)告將要學習的新知識。六、學生學習效果

學生學習后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠理解加法的基本概念，知道加法是將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-學生能夠正確書寫和計算10以內(nèi)的加法算式，如“5+3=8”。

-學生能夠通過實物操作或心理計數(shù)，快速得出10以內(nèi)加法的結(jié)果。

2.技能提升：

-學生在操作計數(shù)器和實物時，動手能力得到鍛煉，協(xié)調(diào)性增強。

-學生通過課堂練習和互動游戲，提高了數(shù)學思維和問題解決能力。

-學生能夠?qū)⒓臃ㄖR應(yīng)用于日常生活中，如計算物品數(shù)量、購物找零等。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學生在課堂討論和小組合作中，溝通能力和團隊合作精神得到培養(yǎng)。

-學生通過解決實際問題，培養(yǎng)了觀察、分析和總結(jié)的能力。

-學生在數(shù)學學習中體驗到成功，增強了自信心和自主學習的能力。

4.學習態(tài)度：

-學生對數(shù)學學科的興趣和熱情得到提升，學習態(tài)度更加積極。

-學生在完成作業(yè)和練習時，表現(xiàn)出更高的自覺性和責任感。

-學生愿意將學到的數(shù)學知識分享給他人，樂于幫助同學解決問題。

5.應(yīng)用能力：

-學生能夠?qū)⒓臃ㄖR應(yīng)用于解決實際生活中的問題，如家庭購物、游戲中的計數(shù)等。

-學生在遇到加法相關(guān)的問題時，能夠主動運用所學知識進行思考和解決。

-學生能夠創(chuàng)造性地使用加法知識，如在設(shè)計游戲規(guī)則時融入加法元素。七、教學反思與改進

在完成“一共有多少”這一節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮了以下幾個方面：

-學生對加法概念的理解程度如何？

-學生是否能夠獨立完成加法運算？

-課堂活動是否充分激發(fā)了學生的學習興趣？

-學生在小組合作中是否能夠積極參與和有效溝通？

針對這些發(fā)現(xiàn)，我制定了以下改進措施：

1.加強基礎(chǔ)知識的教學。對于加法運算中的難點，如進位加法，我計劃在未來的教學中增加更多的實例講解和練習，確保每個學生都能夠掌握。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計。我將會根據(jù)學生的興趣和實際情況，調(diào)整課堂活動的形式和內(nèi)容，使其更具吸引力和互動性，以提高學生的參與度。

3.強化學生的小組合作能力。我計劃在課堂上更多地安排小組討論和合作活動，讓學生在實踐中學會溝通和協(xié)作，同時也能夠互相學習和幫助。

4.提供個性化輔導(dǎo)。對于學習有困難的學生，我將提供額外的輔導(dǎo)機會，通過一對一的指導(dǎo)幫助他們克服學習障礙。

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