Unit 5 Places Lesson 2 Our town（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit5PlacesLesson2Ourtown（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版（三起）英語五年級上冊Unit5PlacesLesson2"Ourtown"。本節(jié)課主要通過閱讀和討論，讓學生了解和描述自己所在城鎮(zhèn)的地理位置、主要場所和特色。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及的場所詞匯、方位介詞以及一般現(xiàn)在時態(tài)，都是學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過的。本節(jié)課將引導學生運用這些知識，描述自己所在城鎮(zhèn)，從而鞏固和拓展學生的語言能力。同時，通過討論和分享，學生可以加深對周圍環(huán)境的了解，增強生活經(jīng)驗與英語學習的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠準確使用方位介詞和一般現(xiàn)在時態(tài)描述城鎮(zhèn)的地理位置和場所。

2.文化意識：學生能夠了解和尊重不同城鎮(zhèn)的文化特色，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感。

3.學習策略：培養(yǎng)學生通過合作學習和自主探究的方式，有效獲取、整合和運用信息。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學生批判性思考，比較和分析不同城鎮(zhèn)的特點，發(fā)展創(chuàng)新思維。學情分析本節(jié)課面向的是五年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的日常對話和描述。在能力上，學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠理解和表達簡單的英語句子。在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和想象力，能夠參與課堂討論和小組活動。

在行為習慣上，學生已經(jīng)形成了良好的課堂紀律，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。然而，部分學生在自主學習方面仍有待提高，需要教師在課堂上給予適當?shù)囊龑Ш图睢?/p>

在學習本課程之前，學生已經(jīng)接觸過一些與地點相關的詞匯和句型，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。但需要注意的是，學生在描述具體地點時可能會出現(xiàn)詞匯和語法錯誤。此外，學生對家鄉(xiāng)文化的認識程度不同，可能影響他們對課程內(nèi)容的興趣和參與度。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學生的積極性。教學資源準備1.教材：提前為學生準備北師大版（三起）英語五年級上冊教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：搜集與教學內(nèi)容相關的圖片、地圖和城鎮(zhèn)介紹的電子文檔，以及相關的視頻片段，以便在課堂上展示和討論。

3.教學工具：準備電腦、投影儀、音響等設備，以及白板和馬克筆，用于課堂展示和板書。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為小組討論區(qū)，以便學生分組討論和分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家鄉(xiāng)的地圖，詢問學生是否知道這些地點，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的地點詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，確保學生對這些知識點有足夠的了解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯，如“theater,”“l(fā)ibrary,”“park”等，并解釋方位介詞的使用。

-舉例說明：使用教材中的圖片，描述一個城鎮(zhèn)的地理位置和場所，如：“Theparkisnexttothelibrary.Thetheaterisacrossfromthepark.”

-互動探究：學生分組，每組選擇一個城鎮(zhèn)，討論并描述該城鎮(zhèn)的地點和位置，然后向全班分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教材中的練習題，完成描述自己家鄉(xiāng)的任務。

-教師指導：在學生活動期間，教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，包括新詞匯、方位介詞的使用以及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己的家鄉(xiāng)，包括至少五個地點和它們的位置關系。

-教師提示：提醒學生在寫作時注意時態(tài)和介詞的正確使用，并鼓勵他們分享自己的文化特色。知識點梳理一、詞匯

-地點名詞：park,library,theater,supermarket,school,hospital等。

-方位介詞：nextto,acrossfrom,between,infrontof,behind等。

二、語法

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或狀態(tài)，如：“Theschoolisnexttothepark.”

-句型結(jié)構(gòu)：使用“thereis/are”句型描述地點的存在，如：“Thereisahospitalnearthesupermarket.”

三、文化理解

-了解不同城鎮(zhèn)的地理位置和文化特色。

-培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的認同感和尊重多元文化的能力。

四、語言技能

-聽力：能夠聽懂并理解關于城鎮(zhèn)地點的描述。

-口語：能夠使用方位介詞和一般現(xiàn)在時態(tài)描述城鎮(zhèn)的地點。

-閱讀：能夠理解教材中的城鎮(zhèn)描述文本。

-寫作：能夠撰寫關于自己家鄉(xiāng)的簡短描述。

五、學習策略

-通過觀察圖片和地圖，激活相關詞匯和背景知識。

-通過小組討論和分享，練習使用目標語言描述地點。

-通過寫作練習，鞏固和運用所學的詞匯和語法。

六、思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學生通過比較和分析，了解不同城鎮(zhèn)的特點和差異。

-鼓勵學生批判性思考，提出問題和解決問題。

七、情感態(tài)度

-培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度。

-增強學生對家鄉(xiāng)文化的自豪感和對其他文化的尊重。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、語法、文化理解、語言技能、學習策略、思維品質(zhì)和情感態(tài)度等多個方面，旨在全面提升學生的英語素養(yǎng)，并幫助他們更好地理解和描述自己的家鄉(xiāng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用所學的詞匯和語法知識，進行有效的交流和實踐。板書設計①重點知識點

-地點名詞：park,library,theater,supermarket,school,hospital

-方位介詞：nextto,acrossfrom,between,infrontof,behind

-一般現(xiàn)在時態(tài)描述地點

②重點詞匯

-描述城鎮(zhèn)地點的關鍵詞匯：theater,library,park,across,nextto,between

-常用句型：Thereis/are...,Itislocated...,The...isacrossfrom...

③重點句子

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