Unit 5 Colours Lesson 2 （說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit5ColoursLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容Unit5ColoursLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

本節(jié)課選自人教新起點版英語一年級上冊第五單元的第二課時，主題為“Colours”。教學內容主要包括以下部分：

1.學習顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black等；

2.學習句型：“Whatcolorisit?”及回答：“It’s…”，用于詢問和回答物品的顏色；

3.通過歌曲“ColorSong”鞏固顏色單詞，提高學生的聽說能力；

4.通過游戲和活動，讓學生在真實語境中運用所學句型和顏色單詞，提高學生的口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確識別和運用基礎顏色詞匯，以及在真實語境中運用目標句型進行有效交流的能力。

2.文化意識：通過顏色單詞的學習，引導學生關注生活中的顏色元素，增強對周圍環(huán)境的觀察力和審美意識。

3.思維品質：鼓勵學生在游戲中進行顏色搭配和創(chuàng)意表達，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過歌曲、游戲等多樣化的學習方式，提高學習興趣，形成自主學習和合作學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-掌握顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black等，這是學生進行顏色描述的基礎。

例如，通過重復練習和實際物品的顏色識別，讓學生能夠準確快速地說出每種顏色的英文名稱。

-熟練運用句型：“Whatcolorisit?”及回答：“It’s…”進行顏色詢問和回答。

例如，通過角色扮演游戲，讓學生在模擬的日常對話中自然運用這些句型，如“Teacher:Whatcoloristheapple?Student:It’sred.”

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-區(qū)分顏色單詞的發(fā)音，尤其是red和yellow等發(fā)音相近的單詞。

例如，可以設計一些聽力練習，讓學生在聽力材料中辨別這些顏色單詞，或者通過音標教學幫助學生正確發(fā)音。

-在實際語境中靈活運用所學句型和顏色單詞。

例如，學生可能在課堂上能夠正確回答問題，但在實際場景中可能會忘記使用句型或單詞。為此，可以設計一些小組活動，如“顏色寶藏獵人”，讓學生在尋找隱藏的顏色物品時，用英語進行交流，提高實際應用能力。

-將顏色單詞與實際物品聯(lián)系起來，形成直觀的顏色概念。

例如，通過展示不同顏色的物品，讓學生觸摸和觀察，然后將物品與相應的顏色單詞配對，幫助學生建立直觀的顏色認知。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物投影儀

-軟件資源：PPT課件、交互式白板軟件

-課程平臺：學校內網(wǎng)教學資源共享平臺

-信息化資源：英語學習軟件（如點讀機）、在線英語學習資源

-教學手段：實物顏色卡片、顏色貼紙、顏色游戲道具、歌曲播放設備五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以歌曲“ColorSong”作為導入，通過歡快的旋律和顏色單詞的重復，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對顏色學習的興趣。

-回顧舊知：通過展示一些顏色卡片，引導學生說出它們的名字，復習之前學過的顏色單詞。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的新顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black，并板書這些單詞。

-舉例說明：使用實物或圖片，如紅色的蘋果、黃色的香蕉等，展示每個顏色單詞對應的物品，幫助學生直觀理解單詞的含義。

-互動探究：將學生分成小組，每個小組擁有不同顏色的物品，要求學生用英語描述這些物品的顏色，并詢問其他小組的顏色。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：組織“顏色猜猜看”游戲，學生輪流描述一個顏色物品，其他學生猜測是哪種顏色。

-教師指導：在學生描述和猜測過程中，教師提供必要的語言支持和糾正發(fā)音。

4.課堂總結（約10分鐘）

-通過快速復習顏色單詞和句型，確保學生掌握了本節(jié)課的核心內容。

-鼓勵學生分享在課堂上的學習心得和感受，教師給予積極的反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起用英語描述家中物品的顏色，并記錄下來。

-要求學生預習下一課的內容，特別是新的詞匯和句型。

具體教學過程如下：

1.導入

-播放“ColorSong”，讓學生跟隨音樂搖擺，同時關注屏幕上出現(xiàn)的顏色單詞。

-讓學生自由發(fā)言，說出他們看到的顏色單詞。

2.新課呈現(xiàn)

-板書顏色單詞，逐一講解每個單詞的發(fā)音和含義。

-使用PPT展示不同顏色的物品圖片，讓學生說出對應的顏色單詞。

-分組討論，每組選擇一種顏色，討論這種顏色在生活中的應用。

3.鞏固練習

-學生輪流用“顏色猜猜看”游戲描述物品，其他學生猜測。

-教師根據(jù)學生的描述提供反饋，糾正發(fā)音錯誤，強調正確使用句型。

4.課堂總結

-快速復習所有顏色單詞和句型，確保學生能夠正確使用。

-鼓勵學生分享在游戲中的有趣經(jīng)歷，以及他們如何幫助彼此學習。

5.作業(yè)布置

-學生記錄家中物品的顏色，并嘗試用英語描述。

-預習下一課的內容，特別是新的詞匯和句型。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了顏色單詞：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確識別并發(fā)音顏色單詞red,yellow,blue,green,white,black，能夠在日常生活中指出相應顏色的物品。

2.熟練運用目標句型：學生能夠自然地使用“Whatcolorisit?”和“It’s…”句型進行顏色詢問和回答，提高了他們的口語交際能力。

3.增強了觀察力和審美意識：通過顏色單詞的學習，學生在課堂上和日常生活中更加注意觀察周圍環(huán)境的顏色，對顏色搭配有了初步的認識，審美意識得到提升。

4.提高了學習興趣：通過歌曲、游戲和互動活動，學生對英語學習的興趣明顯提高，課堂參與度增強，學習積極性得到激發(fā)。

5.培養(yǎng)了合作學習能力：在小組活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

6.突破了發(fā)音難點：通過教師的指導和糾音，學生在課堂上能夠正確區(qū)分red和yellow等發(fā)音相近的顏色單詞，發(fā)音準確性得到提高。

7.形成了自主學習的習慣：學生在教師的引導下，學會了如何通過歌曲、游戲等途徑自主學習顏色單詞，形成了良好的學習習慣。

8.提升了思維品質：在顏色搭配和創(chuàng)意表達的游戲中，學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉和提升。

9.增強了語言運用能力：學生在模擬的日常對話中，能夠靈活運用所學顏色單詞和句型，語言運用能力得到了提高。

10.建立了直觀的顏色概念：通過實物和圖片的展示，學生建立了顏色單詞與實際物品之間的聯(lián)系，形成了直觀的顏色概念。七、內容邏輯關系本節(jié)課的內容邏輯關系如下：

①顏色單詞學習

-重點知識點：掌握顏色單詞red,yellow,blue,green,white,black。

-重點詞匯：red,yellow,blue,green,white,black。

②句型運用