Unit 8 Reading 1 電子說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit8Reading1電子說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以譯林版七年級英語上冊Unit8Reading1為核心內(nèi)容，圍繞“我的朋友”這一主題展開。設(shè)計思路遵循“導(dǎo)入-閱讀-討論-總結(jié)”的教學(xué)流程，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和合作精神為目標(biāo)。首先通過圖片和問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章大意和細(xì)節(jié)信息；然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的朋友故事，提高口語表達(dá)能力；最后總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型，鞏固所學(xué)知識。整個教學(xué)過程注重實踐性和互動性，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀Unit8Reading1，學(xué)生能夠理解并運用描述朋友的詞匯和句型。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生尊重和了解不同文化背景下朋友關(guān)系的多樣性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提升信息檢索和歸納總結(jié)的能力。重點難點及解決辦法重點：描述朋友特征的詞匯和句型，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

難點：正確使用比較級和最高級描述人物特征，理解并運用文章中的比喻和夸張修辭。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀理解描述人物特征的詞匯。

2.利用示例句型，讓學(xué)生在課堂上模仿練習(xí)，掌握比較級和最高級的用法。

3.通過分角色朗讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)他們的推理和歸納能力。

4.設(shè)計練習(xí)題和情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，突破難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解重點詞匯和句型，確保學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動交流和合作學(xué)習(xí)。

3.情境模擬法：通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加語言輸入量。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的關(guān)于朋友的常識，提出問題：“你最好的朋友是誰？你為什么喜歡他/她？”

-展示一些朋友間的互動圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本節(jié)課的主題。

-引入課文標(biāo)題“Unit8Reading1:MyBestFriend”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示課文圖片和關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生初步了解文章大意。

-朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和語言特點，如比較級和最高級的用法。

-分段講解課文，解釋難懂詞匯和句子，確保學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-討論文章中的比喻和夸張修辭，讓學(xué)生體會英語語言的魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計填空、選擇和簡答題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-讓學(xué)生模仿課文中的句型，描述自己的朋友，練習(xí)口語表達(dá)。

-小組活動，學(xué)生互相問答，練習(xí)使用比較級和最高級描述人物特征。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)比較級和最高級的使用。

-回顧文章的主旨和細(xì)節(jié)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文、完成練習(xí)冊相關(guān)題目。

-要求學(xué)生寫一篇小作文，描述自己的朋友，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-提醒學(xué)生下節(jié)課前準(zhǔn)備好作文，以便進(jìn)行課堂分享和討論。知識點梳理一、詞匯

1.描述人物的形容詞：kind,friendly,funny,smart,helpful,nice,polite等。

2.比較級和最高級：taller,thetallest;funnier,thefunniest等。

3.友誼相關(guān)的動詞和短語：befriendswith,makefriends,getalongwith等。

二、句型

1.描述朋友的句子：He/Sheismybestfriend.He/Sheisveryfriendly.

2.使用比較級和最高級的句子：Heistallerthanme.Sheisthesmartestinourclass.

3.表達(dá)友誼的句子：Wehavebeenfriendssincekindergarten.Icanshareeverythingwithher.

三、語法

1.比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則：一般情況下，在詞尾加-er或-est；不規(guī)則變化需要特別記憶。

2.比較級和最高級的用法：比較級用于兩者之間的比較，最高級用于三者或以上的比較。

四、課文內(nèi)容

1.文章主旨：通過描述作者的最好朋友，展示朋友之間的深厚友誼和共同成長。

2.文章結(jié)構(gòu)：文章分為三段，分別介紹朋友的性格特點、共同經(jīng)歷和作者對朋友的評價。

3.語言特色：文章使用生動的比喻和夸張修辭，形象地描繪了朋友的特點。

五、文化背景

1.了解不同文化背景下朋友關(guān)系的多樣性，尊重和理解他人的友誼觀。

2.探討友誼的價值觀，強(qiáng)調(diào)朋友在個人成長中的重要性。

六、技能目標(biāo)

1.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、理解文章主旨和細(xì)節(jié)的能力。

2.口語表達(dá)：訓(xùn)練學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型描述朋友，提高口語表達(dá)能力。

3.寫作能力：通過課后作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，鞏固所學(xué)知識。

七、情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對友誼的珍視和尊重，學(xué)會關(guān)愛和幫助朋友。

2.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心和成就感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬法，通過角色扮演讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.利用多媒體設(shè)備，我制作了一個互動式的PPT，其中包含了課文內(nèi)容的動畫和音頻，這不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解課文。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對比較級和最高級的使用仍然存在困惑，他們在實際運用時常常混淆。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者是討論主題與他們個人經(jīng)歷不符導(dǎo)致的。

3.作業(yè)布置后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能按時完成，可能是作業(yè)量過大或者是學(xué)生對作業(yè)的重要性認(rèn)識不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對比較級和最高級的掌握問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對