Unit5 We're family 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5We'refamily(說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit5We'refamily”為主題，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和外研版英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit5We'refamily”，學(xué)生將提升對(duì)家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的掌握，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，理解不同文化中家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)情景對(duì)話和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)能力上，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯。

-掌握了一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-對(duì)家庭成員有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)。

-三年級(jí)學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但讀寫(xiě)能力尚在發(fā)展中。

-學(xué)生傾向于通過(guò)情境模擬、游戲和歌曲等生動(dòng)活潑的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在學(xué)習(xí)家庭成員詞匯時(shí)，可能會(huì)混淆相似單詞的發(fā)音。

-在進(jìn)行句子構(gòu)造時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔悖辉敢庠谡n堂上開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-需要引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的家庭成員稱(chēng)呼差異。教學(xué)資源-外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色卡片（家庭成員圖片）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)歌曲及視頻

-互動(dòng)式白板

-小組討論道具

-教學(xué)PPT

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)放本課的預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的英文單詞卡片和簡(jiǎn)單句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)說(shuō)出你的家庭成員嗎？”和“你認(rèn)為家庭成員之間怎樣用英語(yǔ)交流？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)資料預(yù)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并嘗試用英語(yǔ)回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的答案以語(yǔ)音或文字形式發(fā)至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索英語(yǔ)表達(dá)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生熟悉家庭成員英語(yǔ)表達(dá)，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭成員的圖片，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文表達(dá)，并通過(guò)例句展示用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何用英語(yǔ)描述家庭成員。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解家庭成員的英文表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，實(shí)踐英語(yǔ)口語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成對(duì)話練習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，突破本節(jié)課重難點(diǎn)。

-提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)小對(duì)話編寫(xiě)作業(yè)。

-提供拓展資源：提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生編寫(xiě)英語(yǔ)對(duì)話，鞏固所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自我探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等詞匯，并能將這些詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的句子中，例如，“Thisismymom.”，“Thatismybrother.”等。學(xué)生在課堂上的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中，能夠流利地進(jìn)行自我介紹，并在角色扮演活動(dòng)中自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系有了更深入的了解，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼方式，學(xué)生能夠尊重并理解不同文化，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察圖片、討論和角色扮演等方式，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。例如，在討論家庭成員的特點(diǎn)和職責(zé)時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。他們能夠自主查找學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

5.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與小組討論和角色扮演活動(dòng)。他們?cè)敢庠谕瑢W(xué)面前用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了極大的提升。

6.作業(yè)完成質(zhì)量提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句型。他們的作業(yè)中錯(cuò)誤率較低，且能夠用英語(yǔ)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的對(duì)話，展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在沒(méi)有教師監(jiān)督的情況下，自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和成就感得到了增強(qiáng)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，提高了問(wèn)題解決能力和社交能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握“mom”、“dad”、“brother”、“sister”、“grandma”、“grandpa”等家庭成員的英文表達(dá)。

-重點(diǎn)詞匯：mom、dad、brother、sister、grandma、grandpa。

②基本句型運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“thisis...”、“thatis...”等句型來(lái)介紹家庭成員。

-重點(diǎn)句型：Thisismy...、Thatismy...。

③家庭情景對(duì)話實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：能夠在實(shí)際情景中，用英語(yǔ)進(jìn)行家庭成員之間的簡(jiǎn)單對(duì)話。

-重點(diǎn)內(nèi)容：模擬家庭場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用家庭成員詞匯和基本句型。教學(xué)反思在完成“Unit5We'refamily”這一單元的教學(xué)后，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)過(guò)程有了一些深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)掌握得相當(dāng)不錯(cuò)。他們能夠流利地說(shuō)出“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等詞匯，并且在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和對(duì)話。

然而，我也注意到一些學(xué)生在使用“thisis...”和“thatis...”句型時(shí)，還存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，僅僅通過(guò)課堂上的口頭練習(xí)是不夠的，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，以確保他們能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地運(yùn)用這些句型。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些值得稱(chēng)贊的地方。例如，學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出很高的合作精神，他們能夠積極地參與到討論和角色扮演中，這讓我感到非常欣慰。這也證明了我之前的設(shè)計(jì)是有效的，通過(guò)小組合作，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。

但是，我也反思到，在教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，而忽略了一些學(xué)生的個(gè)別需求。有些學(xué)生可能更加內(nèi)向，不太愿意在課堂上大聲說(shuō)話。未來(lái)，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中找到自己的節(jié)奏。

我還發(fā)現(xiàn)，雖然我提供了豐富的教學(xué)資源，如多媒體材料、卡片和互動(dòng)式白板，但并不是所有的學(xué)生都能充分利用這些資源。有些學(xué)生可能對(duì)這些新工具