Unit3 My school Section B(1a-2b)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)。本節(jié)課通過對話和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述學(xué)校的設(shè)施和位置，以及如何詢問和回答關(guān)于學(xué)校的問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在Unit3的SectionA中學(xué)過一些關(guān)于學(xué)校的詞匯和句型，如：“Thereis/are...”，“Whereis/are...?”等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步拓展學(xué)生的詞匯量和句型運用，使他們能夠更準(zhǔn)確地描述學(xué)校環(huán)境，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit3MyschoolSectionB的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校環(huán)境，提高語言輸出的準(zhǔn)確性；同時，通過了解不同學(xué)校的設(shè)施和特點，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察和提問獲取信息，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將掌握通過情景交流和實踐練習(xí)來鞏固和拓展知識的方法，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于學(xué)校的基本詞匯和簡單的描述性句型，例如：“Thereis/are...”，“It's...”，“Whereis/are...?”等，這些都是他們在Unit3SectionA中學(xué)到的內(nèi)容。

2.學(xué)生們通常對描述自己的學(xué)校和了解其他學(xué)校的設(shè)施感興趣，他們喜歡通過互動和小組合作來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生們的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力則較為平均。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，而有的則偏好通過實踐和操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些新詞匯的理解和記憶，以及將這些詞匯應(yīng)用到實際對話中；另外，正確使用方位介詞和描述學(xué)校環(huán)境的句子結(jié)構(gòu)也可能是他們的挑戰(zhàn)。此外，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果也可能存在差異。教學(xué)資源-人教版英語七年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-黑板和粉筆

-詞匯卡片

-對話角色扮演道具

-課程教學(xué)PPT

-錄音機或音響設(shè)備（用于播放聽力材料）

-學(xué)生練習(xí)冊

-教學(xué)互動軟件（如在線答題系統(tǒng)）教學(xué)過程一、導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutthefacilitiesandplacesinaschool.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Canyoutellmewhatyouknowaboutyourschool?

-(Allowstudentstosharetheirthoughts.)Great!You'vementionedsomeoftheplacesweoftenvisit.Now,let'sseewhatplaceswewilltalkaboutinourlessontoday.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.學(xué)習(xí)1a圖片和對話

-Now,let'slookatthepicturesin1a.Canyoudescribewhatyouseeineachpicture?

-(Studentsdescribethepictures.)Excellent!Now,let'slistentotheconversationandseeifwecanfindtheanswerstothesequestions:Whatplacesaretheytalkingabout?Whataretheydoingineachplace?

-(Listentotherecordinganddiscusstheanswerswiththestudents.)

2.分析和練習(xí)1b對話

-Nowthatweunderstandtheconversation,let'slookatthesentencesin1b.Iwillreadeachsentence,andyourepeatafterme.

-(Teacherreads,studentsrepeat.)Goodjob!Now,let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.

-(Studentspracticethedialogueinpairs.Monitortheirprogressandofferassistanceifneeded.)

三、全文側(cè)重點講解與練習(xí)

1.詞匯學(xué)習(xí)

-Lookatthenewwordsinthedialogue.Let'slearnthemonebyone.Iwillshowyouthepictures,andyoutrytoguessthewords.

-(Teachershowspictures,studentsguessthewords.)Verygood!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.

-(Teacherprovidessentences,studentsfillintheblankswiththecorrectwords.)

2.句型練習(xí)

-Now,let'spracticeusingthesentencestructures"Thereis/are..."and"Whereis/are...?"todescribeplacesinaschool.

-(Teacherprovidesexamples,studentscreatetheirownsentencesusingthestructures.)

3.互動活動

-Inthispart,wewillplayagamecalled"FindthePlace."Iwilldescribeaplaceinourschool,andyouneedtoguesswhereitis.

-(Teacherdescribesaplace,studentsguess.)Great!Now,let'sswitchroles.Youdescribeaplace,andIwillguesswhereitis.

四、鞏固與拓展

1.小組活動

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillcreateadialogueaboutyourdreamschoolusingthesentencestructuresandvocabularywe'velearnedtoday.

-(Studentsworkingroups,createdialogues,andpresentthemtotheclass.)

2.聽力練習(xí)

-Listentotherecordingin2a.Whilelistening,payattentiontotheplacesmentionedandtheactivitieshappeningineachplace.

-(Studentslistenandanswerquestionsabouttherecording.)

3.寫作練習(xí)

-Writeashortpassageaboutyourschool,describingtheplacesyoulikemostandwhy.Usethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

-(Studentswritetheirpassages,thensharethemwiththeclass.)

五、總結(jié)與作業(yè)布置

-Today,we'velearnedhowtodescribeplacesinaschoolandaskquestionsaboutthem.You'vedoneagreatjobusingthenewvocabularyandsentencestructures.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutyourschooldayusingthesentencestructures"Thereis/are..."and"Whereis/are...?"Practicespeakingwithyourfamilyorfriendstoimproveyourspeakingskills.

-Don'tforgettoreviewthenewwordsandprepareforournextlesson.Goodbye,everyone!

Throughoutthislesson,Iwillbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualizedfeedback,andencouragingactiveparticipation.Iwillalsobeavailabletoansweranyquestionsandofferadditionalsupporttoensurethatallstudentscanmeetthelearningobjectives.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于學(xué)校設(shè)施和位置的詞匯，如"library"、"computerlab"、"gym"、"playground"等，以及與之相關(guān)的描述性詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠正確使用"Thereis/are..."和"Whereis/are..."句型來描述學(xué)校的不同場所，并且能夠根據(jù)實際情況靈活變化句型，例如使用"Isthere...?"或"Arethere...?"進行提問。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于學(xué)校環(huán)境的對話內(nèi)容，能夠捕捉關(guān)鍵信息并回答相關(guān)問題。

4.口語交流：學(xué)生在小組活動和角色扮演中能夠流利地進行口語交流，使用所學(xué)詞匯和句型描述和詢問學(xué)校的不同場所。

5.寫作能力：學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中，撰寫關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述喜歡的場所和原因。

6.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了不同學(xué)校的設(shè)施和特點，增強了對學(xué)校文化的認識和理解。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂互動中通過觀察、提問和解決問題，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成相關(guān)任務(wù)并自我評估學(xué)習(xí)成果。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的描述產(chǎn)生了興趣，這有助于他們更積極地參與到英語學(xué)習(xí)中來。

10.困難克服：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到了一些困難，如新詞匯的記憶和正確使用句型，但通過教師的指導(dǎo)和個人努力，他們成功克服了這些困難。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進步，不僅掌握了必要的語言知識，還提升了語言應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組活動中積極參與，通過角色扮演和對話練習(xí)來提高他們的口語交流能力。

2.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引入了學(xué)生熟悉的學(xué)校環(huán)境作為教學(xué)背景，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們感到不自信或者對小組合作任務(wù)的分配不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的口頭練習(xí)機會，影響了他們的語言輸出能力。

3.在教學(xué)評價方面，我認識到評價方式可能過于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分考慮到學(xué)生的個性化差異。

（三）改進措施