人教版初中歷史與社會七年級上冊 3.1.1稻作文化的印記 說課稿

人教版初中歷史與社會七年級上冊3.1.1稻作文化的印記說課稿主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“人教版初中歷史與社會七年級上冊3.1.1稻作文化的印記”為主題，首先引導學生了解稻作文化的起源與發(fā)展，深入探討稻作文化在我國歷史與社會中的地位與影響。通過圖片、實物展示、小組討論等方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生主動探究的能力。接著，分析稻作文化對人們生活方式、傳統(tǒng)習俗、民間信仰等方面的影響，引導學生感受稻作文化的獨特魅力。最后，結合現(xiàn)實生活，讓學生思考稻作文化在當代社會的傳承與發(fā)展，提高學生的歷史素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析問題的能力，通過對稻作文化的歷史背景、發(fā)展過程及其影響的學習，提高學生的歷史意識和文化認同感。

2.增強學生的地理素養(yǎng)，讓學生了解稻作文化與地理環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生運用地理知識解釋社會現(xiàn)象的能力。

3.培養(yǎng)學生的社會參與意識，通過探討稻作文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，提高學生關注社會、參與社會事務的積極性。重點難點及解決辦法重點：

1.稻作文化的起源和發(fā)展過程。

2.稻作文化對人們生活方式和社會發(fā)展的影響。

難點：

1.稻作文化與地理環(huán)境、社會習俗之間的內在聯(lián)系。

2.稻作文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展問題。

解決辦法：

1.利用多媒體教學，展示稻作文化的發(fā)展歷程，通過圖片、視頻等直觀材料幫助學生理解稻作文化的起源和發(fā)展。

2.設計小組討論和案例分析，讓學生在探究中深入理解稻作文化與環(huán)境、習俗的關系，通過實際例子讓學生感受稻作文化的影響。

3.采用問題驅動的教學方法，引導學生思考稻作文化在當代社會的現(xiàn)狀，通過討論和小組合作，探討稻作文化的傳承與發(fā)展策略，培養(yǎng)學生解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、白板。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：歷史與社會教學軟件、網絡教學資源庫。

4.教學手段：PPT演示、視頻播放、實物展示、學生討論材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過提問方式引導學生回顧已學的農業(yè)發(fā)展相關內容。

-展示稻作的圖片，讓學生分享他們對稻作文化的初步認識。

-宣布本節(jié)課的主題“稻作文化的印記”，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT介紹稻作文化的起源和發(fā)展，重點講解稻作文化在中國歷史上的重要地位。

-通過視頻資料展示稻作的生長過程和農事活動，讓學生了解稻作文化對人們生活方式的影響。

-分析稻作文化如何影響中國的社會結構、節(jié)慶習俗和民間信仰。

-引導學生討論稻作文化在現(xiàn)代社會中的變化和挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生回答關于稻作文化的知識點。

-小組討論練習題答案，互相交流學習心得。

-隨機抽取學生回答問題，檢查學生對稻作文化知識的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調稻作文化的重要性。

-回顧學生的討論點和提問，確認學生對稻作文化的理解程度。

-指出稻作文化在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于稻作文化對現(xiàn)代社會影響的小論文。

-提醒學生注意查閱資料，鼓勵他們結合自己的生活經驗進行寫作。

-確定作業(yè)提交的截止時間，并提醒學生按時完成。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述稻作文化的起源和發(fā)展過程，理解稻作文化在中國歷史與社會中的地位和作用，掌握稻作文化與地理環(huán)境、社會習俗之間的內在聯(lián)系。

2.思維能力：通過課堂討論和案例分析，學生能夠運用歷史思維分析稻作文化對人們生活方式和社會發(fā)展的影響，提高了解釋歷史現(xiàn)象的能力。

3.文化認同：學生對稻作文化有了更深刻的認識，增強了文化自信和民族認同感，能夠自覺傳承和弘揚稻作文化。

4.社會參與：學生在探討稻作文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展問題時，表現(xiàn)出積極參與社會事務的態(tài)度，提出了具有創(chuàng)新性的想法和建議。

5.實踐能力：通過撰寫關于稻作文化對現(xiàn)代社會影響的小論文，學生能夠將所學知識應用于實際，提高了寫作能力和實踐操作能力。

6.團隊合作：在小組討論和合作中，學生學會了傾聽他人意見，有效溝通，共同解決問題，提升了團隊合作能力。

7.自主學習：學生在課后自主查閱資料，撰寫論文，培養(yǎng)了自主學習的能力，為終身學習奠定了基礎。

8.價值觀塑造：學生通過學習稻作文化，理解了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關系，形成了正確的價值觀和世界觀。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用提問和圖片展示相結合的方式，激發(fā)學生的學習興趣，這種直觀的教學手段讓學生更快地進入學習狀態(tài)。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我運用了案例分析和小組討論的教學方法，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和思考深度。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律控制有待加強，尤其是在小組討論時，部分學生可能會脫離主題，影響課堂秩序。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間緊張，學生未能充分消化所學內容。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力。

（三）改進措施

1.對于教學管理，我將提前制定詳細的課堂規(guī)則，并在小組討論前明確討論主題和紀律要求，確保討論有序進行。

2.針對教學組織，我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在鞏固練習環(huán)節(jié)，給學生充分的思考和練習時間。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，結合學生的課堂參與度、作業(yè)完成質量、小組合作表現(xiàn)等多個維度進行綜合評價，以更全面地反映學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。板書設計1.稻作文化的起源與發(fā)展

①稻作文化的起源地：長江中下游地區(qū)

②發(fā)展歷程：新石器時代至今

③代表性文化：河姆渡文化、良渚文化

2.稻作文化的影響

①對生活方式的影響：飲食習慣