Unit 3 Weather Part B Read and write（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3WeatherPartBReadandwrite（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3WeatherPartBReadandwrite（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過對人教PEP版英語四年級下冊Unit3WeatherPartBReadandwrite的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)天氣的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力及書寫表達(dá)水平。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使他們在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元關(guān)于天氣的詞匯和句型，如sunny,rainy,cloud等，以及詢問和描述天氣的句子結(jié)構(gòu)，提高用英語表達(dá)天氣情況的能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同地區(qū)和國家的天氣特點(diǎn)，增強(qiáng)對不同文化背景下天氣表達(dá)方式的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)天氣變化的能力，以及創(chuàng)造性地描述天氣現(xiàn)象的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有不同，但大多數(shù)學(xué)生能夠理解并模仿簡單的英語對話。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動式學(xué)習(xí)，但注意力集中時(shí)間有限。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠按照老師的要求參與課堂活動，但部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對天氣這一話題較為熟悉，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也可能因?yàn)檫^于熟悉而缺乏深入探究的動力。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的熱情，但可能因?yàn)樵~匯量和語法知識有限，對于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯的學(xué)習(xí)存在一定的困難。因此，在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動有趣的教學(xué)方法，同時(shí)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情景教學(xué)和交際教學(xué)法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際的語言交流活動來學(xué)習(xí)和使用英語。

2.教學(xué)活動：將設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同天氣條件下進(jìn)行交流；同時(shí)，通過小組討論和分享，讓學(xué)生描述自己喜歡的天氣以及在不同天氣下的活動。此外，將安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于天氣的小故事。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示不同的天氣場景，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使用錄音機(jī)播放英語對話，幫助學(xué)生練習(xí)聽力和發(fā)音。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括天氣相關(guān)的詞匯列表和簡單句型，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述你最喜歡的天氣”和“在不同天氣下你通常會做什么”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動中。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備課堂討論的內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同天氣的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解天氣詞匯和句型的正確使用，結(jié)合實(shí)際例子。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用學(xué)過的句型描述天氣。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提問。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，用英語描述天氣。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解天氣描述的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于一周天氣變化的短文。

-提供拓展資源：提供天氣相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用天氣相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行描述和交流，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，逐步提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握天氣相關(guān)詞匯和句型：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用sunny,cloudy,rainy等天氣詞匯，以及"Howistheweather?""It's..."等句型進(jìn)行天氣詢問和描述。在實(shí)際的語言環(huán)境中，學(xué)生能夠正確地使用這些詞匯和句型，表達(dá)自己對天氣的感受和看法。

2.提高閱讀理解能力：通過閱讀教材中的對話和短文，學(xué)生能夠理解并獲取關(guān)于天氣的基本信息，如天氣類型、天氣對人們活動的影響等。學(xué)生在閱讀過程中能夠識別關(guān)鍵詞匯，理解句子結(jié)構(gòu)，從而提高閱讀理解能力。

3.增強(qiáng)寫作能力：在本節(jié)課的寫作活動中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的天氣詞匯和句型，創(chuàng)作出描述一周天氣變化的短文。學(xué)生在寫作過程中能夠運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，從而提高了寫作能力。

4.提升聽說互動能力：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠積極參與，用英語進(jìn)行聽說互動。學(xué)生在交流中能夠自然地使用所學(xué)知識，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

5.培養(yǎng)觀察力和想象力：通過對不同天氣現(xiàn)象的描述和想象，學(xué)生的觀察力和想象力得到鍛煉。他們能夠更加細(xì)致地觀察天氣變化，豐富自己的語言表達(dá)，創(chuàng)造出更加生動有趣的天氣故事。

6.增強(qiáng)文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)天氣相關(guān)知識的過程中，了解到不同地區(qū)和國家的天氣特點(diǎn)，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識和理解。這有助于學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立查找資料，主動探索新知識，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

8.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地分配角色，溝通意見，協(xié)調(diào)行動，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：通過生動有趣的教學(xué)活動和實(shí)際的語言運(yùn)用，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。他們能夠看到自己的進(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

10.形成積極的情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了對天氣和英語學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度。他們樂于探索天氣現(xiàn)象，愿意用英語表達(dá)自己的感受，對英語學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的天氣場景，讓學(xué)生在自然的語境中使用英語，這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了信息技術(shù)，利用多媒體課件和在線平臺進(jìn)行教學(xué)，這不僅豐富了教學(xué)手段，也使得學(xué)習(xí)更加便捷和高效。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)置不夠具體或者缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)活動，但可能由于活動轉(zhuǎn)換不夠流暢，導(dǎo)致課堂節(jié)奏把控不佳，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的作業(yè)和測試來評價(jià)學(xué)生，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措