2024復(fù)習(xí)計(jì)劃范文（34篇）

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃（34篇）

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用34篇）

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

復(fù)習(xí)時(shí)間：一個(gè)月

復(fù)習(xí)計(jì)劃：

L1-15天】

劍橋真題是訓(xùn)練雅思最好的材料，是雅思唯一真正的真題，雖

然一共有9本書，不過一個(gè)月的時(shí)間略倉促，取比較新的真題做就

好了。

但是做真題一定要以一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去對待，不僅要掐時(shí)

間練習(xí)，還要在做完之后仔細(xì)分析總結(jié)，逐字逐句地研究、積累。

利用一個(gè)月里的前半個(gè)月把雅思考試的精髓吸收一下，并形成

自己的錯(cuò)題集、做題習(xí)慣&經(jīng)驗(yàn)。

[16-25天】

【聽力】

之前通過半個(gè)月的集中訓(xùn)練劍橋真題已經(jīng)知道了自己的薄弱環(huán)

節(jié)所在，對于特定的題型，比如選擇題、配對題和地圖題比較難以

把握，并且對于數(shù)字也不是很敏感，通過《北語黑眼睛聽力分項(xiàng)訓(xùn)

練》可以把薄弱的項(xiàng)目進(jìn)行集中多次的訓(xùn)練，自我發(fā)現(xiàn)攻克這種題

型的方法，以達(dá)到提高的目的。

【閱讀】

通過之前的劍橋真題的訓(xùn)練，能夠充分認(rèn)識到在雅思閱讀的做

題過程中的錯(cuò)誤較多的題型，比如配對題、T/F/NG題、選擇題，通

過《雅思閱讀實(shí)戰(zhàn)技巧》能夠把各個(gè)題型的做法一一攻破，并且能

夠?qū)μ囟ǖ摹}型集中訓(xùn)練，訓(xùn)練完了再做一套完整的閱讀題效果應(yīng)

該會很好。

【寫作】

在做劍橋真題的時(shí)候就要把每一套題目后面的作文都拿出來練

一練，雖然不太可能再考得到，但是類似的話題、方向都是很有可

能重復(fù)的，比如環(huán)境類、教育類，還有就是小作文一定要好好寫，

認(rèn)真學(xué)習(xí)劍橋真題的范文，小作文的范文短小精悍，十分精彩，值

得好好學(xué)習(xí)。

寫作重在積累、練習(xí)，結(jié)合“高頻高頻寫作話題的思路和素材

匯總”和“小作文萬能句式、詞匯總結(jié)”，運(yùn)用到自己的作文中來,

就會使得作文的水平有了升華。

【口語】

雅思考試的口語題庫在一段時(shí)間內(nèi)是固定的，因此近期的烤鴨

只需要關(guān)注考期所在范圍內(nèi)的題庫。

對照著評分標(biāo)準(zhǔn)，聽一聽相關(guān)的示范音頻，用機(jī)經(jīng)的題目練習(xí),

考試的時(shí)候很有可能命中準(zhǔn)備過的話題，就能胸有成竹、不慌不忙

地答題了。

[26-30天沖刺階段】

首先，回顧之前所有的錯(cuò)題，做到對犯過的錯(cuò)誤心中有數(shù)，以

后不再犯，然后回歸劍橋雅思，從劍橋真題9抽一兩套題目出來當(dāng)

做模考，同時(shí)重視口語寫作的

預(yù)測，不一定要每條預(yù)測題都練習(xí)，可以對照著題目拓展下思

路。

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

1月份初三生將迎來期末考試，一些學(xué)生已經(jīng)開始緊張了。相

關(guān)老師表示，初三生要從現(xiàn)在開始著手復(fù)習(xí)，可畫一張?jiān)敿?xì)的計(jì)劃

表格，準(zhǔn)備迎接期末考試。

中午放學(xué)后，初三生小趙一直悶悶不樂，午坂也不想吃。在上

午的語文課上，他古文默寫好多都沒答出來，數(shù)學(xué)課又有一個(gè)知識

點(diǎn)沒聽懂，心里一著急導(dǎo)致后面老師講的也沒聽進(jìn)去。還有一個(gè)月

就要期末考試了，這次考試的成績關(guān)系到能不能和學(xué)校簽約直接在

本校升高中，他心里越來越覺得沒底?！白罱鼱顟B(tài)不好，要是期末

考試時(shí)也這樣就完了！”

據(jù)了解，全市大部分區(qū)縣初三生的期末考試都將在1月中旬舉

行，部分區(qū)縣還是全區(qū)統(tǒng)考。這次考試既是對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情

況的檢測，又是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的好機(jī)會，通過期末考試找到自身薄

弱點(diǎn)，可為今后有針對性地復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)期末考試成績，初

三生不僅可以初步明確自己的學(xué)習(xí)水平和成績所處位置，還可將這

次考試成績作為中考填報(bào)志愿的參考。

北京匯文中學(xué)老師李紅艷表示，期末考試前一個(gè)月，初三生就

要開始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)應(yīng)考了，不能等到考前幾天才臨時(shí)“抱佛腳”。從

現(xiàn)在開始，初三生可畫一張?jiān)敿?xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表格，將每天的復(fù)習(xí)時(shí)

間好好安排一下，對每科的復(fù)習(xí)有一個(gè)簡單規(guī)劃。中考考查的是基

礎(chǔ)知識，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識的掌握，不要覺得做難題很

“?！?，要掌握每個(gè)概念、定理。在上課時(shí)，有的考生遇到點(diǎn)兒問

題，馬上就去想，而不聽老師下面講的內(nèi)容，這是不可取的。上課

時(shí)如果有沒聽懂的地方就先標(biāo)記下來，下課后再問老師。在制訂復(fù)

習(xí)計(jì)劃時(shí)，初三生要注意對時(shí)間的合理利用，如語文、英語等科目

可利用零碎時(shí)間學(xué)，而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等需要計(jì)算的科目，要用

整塊的時(shí)間復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)計(jì)劃中，還要考慮有強(qiáng)有弱，對自己薄弱

的科目、知識點(diǎn)的欠缺部分要安排時(shí)間彌補(bǔ)。

初中學(xué)習(xí)并不易：學(xué)會聽課預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的技術(shù)層次

1、積極主動地聽課

你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，

如果真是如此，那你也不必事先預(yù)習(xí)功課了，只要把老師的講過的

內(nèi)容像鸚鵡學(xué)舌那樣重復(fù)幾遍，不就能圓滿完成任務(wù)了嗎？

實(shí)際上，中小學(xué)的課程（尤其是中學(xué)）并不好對付，在亳無準(zhǔn)

備（預(yù)習(xí)）的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東

西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。

真正所謂的'“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不

怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索,

然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)，通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲)

(1)、預(yù)習(xí)第一階段

先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號，上課時(shí)就

針對這些疑點(diǎn)提出問題，直到了解為止

(2)、預(yù)習(xí)第二階段

研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與

老師講解的正確答案對照。

(3)、預(yù)習(xí)第三階段

利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能

做到這一部，不僅預(yù)習(xí)的興趣會迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會漸

漸達(dá)到“爐火純青”的境界。

高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考建議

1.復(fù)習(xí)要立足基礎(chǔ)知識

從考綱可以看出，試題會突出對主干知識的考查，并且降低了

對化學(xué)基本概念、基本理論的含義的理解要求，注重對知識結(jié)論和

知識規(guī)律的記憶和運(yùn)用，考生要注意這些變化。

高考化學(xué)科特別突出了對主干知識的測試，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素

周期表、離子共存知離子方程式、物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、溶液

的pH值和電離平衡、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡等化學(xué)基本概念和基

本理論知識，這一特點(diǎn)在今后高考中也會繼續(xù)體現(xiàn)，并且，在充分

重視對雙基考查的基礎(chǔ)上，將會以學(xué)科內(nèi)綜合的形式側(cè)重對學(xué)科能

力和綜合能力的考查。

2.回歸教材與聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合

前幾年，理綜試題聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實(shí)際、高新科技內(nèi)容的

比例比較高，這對于扭轉(zhuǎn)死讀書、讀死書的錯(cuò)誤傾向起到了一定的

作用。但與此同時(shí)，也出現(xiàn)了忽視課本、漫無邊際聯(lián)系的現(xiàn)象。針

對這種狀況，20_年以來，理綜在堅(jiān)持以問題立意命題原則的同時(shí),

注意與課本中的實(shí)際問題結(jié)合，即回歸課本。這種命題的表述形式

減輕了考生閱讀負(fù)擔(dān)，使考生留有更多的精力去集中解題。20_年

高考化學(xué)試題將會繼續(xù)保持這一特點(diǎn)，注重對課本知識的考查，著

重考查學(xué)生的四大能力。

3.注重新教材而新課標(biāo)的學(xué)習(xí)

在全國普遍使用新教材、實(shí)施新課標(biāo)的同時(shí)，理綜試卷的命題

會依據(jù)新教材，體現(xiàn)新課標(biāo)，注重對實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)的考查。

新考綱、新課程和高考形勢的改革，對復(fù)習(xí)策略必然提出了新

的要求，復(fù)習(xí)可以采用兩步復(fù)習(xí)法，即對每一章節(jié)知識的復(fù)習(xí)分兩

個(gè)階段。一是復(fù)習(xí)課本知識，即按教材在理解的基礎(chǔ)上以落實(shí)“課

本”為目的；二是根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和考綱要求，對重難點(diǎn)知識

和典型實(shí)驗(yàn)，從不同角度或通過不同層次進(jìn)行小專題總結(jié)，并配合

相應(yīng)例題或針對性練習(xí)題，以完善知識結(jié)構(gòu)和靈活運(yùn)用主干知識為

目的，即熟練掌握“雙基”。

4.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，雖然筆試不易考查考生的操

作技能，但是化學(xué)試題力求做到有利于真正做過實(shí)驗(yàn)的考生，這樣

的命題對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)有積極的導(dǎo)向作用。

對實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，教師可要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)

計(jì)，選擇器材和儀器，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，正確地操作，在實(shí)驗(yàn)中

進(jìn)行正確的觀察和認(rèn)真的記錄，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行綜合分析,

給出正確解釋和評價(jià)。

(1)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)有條件的最好重做一遍，加深印象。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),

不僅要知道怎么做，還要知道為什么這樣做，以及不這樣會導(dǎo)致怎

樣的后果。

(2)進(jìn)一步明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的作用及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求。

(3)通過實(shí)驗(yàn)原理和方法的多向思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新意識。學(xué)生

要認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象及產(chǎn)生該

現(xiàn)象的原因，與此同時(shí)還要思考一些相關(guān)問題，如能否用其他方法

或裝置，完成同一實(shí)驗(yàn)或類似的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣,

進(jìn)行“發(fā)散”和“求異”思維的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

(4)提高設(shè)計(jì)化學(xué)方案的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是新教材中

新增加的一個(gè)單元，雖然這兩年的理科綜合中化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題還未涉

及到這一題型，但是不等于今后不考。新考綱對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牡?點(diǎn)

要求是“根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)或評價(jià)簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力”，

因此備考時(shí)要注意這些內(nèi)容。設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的能力對學(xué)生來說

屬于要求較高的能力層次，平時(shí)的復(fù)習(xí)中要多訓(xùn)練，通過一些簡單

的試題，訓(xùn)練邏輯思維和書面表達(dá)能力。

5.注重學(xué)科內(nèi)綜合

新考綱反映出高考對能力要求的提高，更加注重綜合考查，即

將計(jì)算、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等有機(jī)結(jié)合起來考查問題?，F(xiàn)在理綜化學(xué)比單科

減少了題量，所以，單獨(dú)就某一個(gè)考點(diǎn)命大題的可能性減少，在二

卷已經(jīng)出現(xiàn)了推斷中有計(jì)算，計(jì)算后再推斷的趨勢。

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

日前浙江衛(wèi)視很火的綜藝節(jié)目《奔跑吧兄弟》想必大家都有所

耳聞，節(jié)目中兄弟七個(gè)與嘉賓朋友們?yōu)榱送瓿筛鞣N任務(wù)而不斷奔跑

努力，也賺取了很多觀眾的歡笑和眼淚。隨著四月的到來，跑男第

二季也將強(qiáng)勢回歸，繼續(xù)奔跑。而你也應(yīng)該在這個(gè)四月，開始奔跑

在考研之路上。這份20_考研英語四月計(jì)劃書，希望能助你一臂之

力！

關(guān)于單詞

現(xiàn)階段對于英語的復(fù)習(xí)，還應(yīng)該重點(diǎn)放在鞏固基礎(chǔ)上，而基礎(chǔ)

主要分為兩大部分：單詞和語法。我們先來說說單詞，考研大綱規(guī)

定的詞匯約有5500個(gè)左右，其中大概包括1000個(gè)初高中熟詞、

1500個(gè)超綱詞匯，還有3000個(gè)核心高頻詞。重點(diǎn)自然在于這部分

核心詞，大家盡量每天選擇一個(gè)固定的記憶高效時(shí)間來背單詞，每

天100個(gè)左右。把臨睡前和早上醒來的這段時(shí)間，用來回憶和鞏固

單詞的記憶。背單詞的時(shí)候大家不要死記硬背，可以找一些適合自

己的方法，比如說結(jié)合歷年真題來背誦，真題中包含了大量的核心

詞匯，這樣在練習(xí)各種題型的時(shí)候，單詞自然而然就記住了。

關(guān)于語法

語法這個(gè)東西怎么說呢，不能花大量的時(shí)間，但也不能完全不

復(fù)習(xí)。學(xué)了這么多年英語，可能很多考生對有些語法知識還是模棱

兩可的，僅憑語感支撐到了現(xiàn)在。語感的確是很重要，而且在做某

些英語閱讀的時(shí)候，語感甚至可以達(dá)到事半功倍的效果。但考研英

語有一個(gè)難點(diǎn)叫長難句，無論是閱讀、英譯漢，還是作文，都會涉

及一定量的長難句，這個(gè)不是僅憑語感就能搞定的。所以，建議大

家在初期每天拿出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來復(fù)習(xí)語法，把各種從句和特殊

結(jié)構(gòu)等知識形成有規(guī)律的表格，舉出相對應(yīng)的例子，可以一目了然。

關(guān)于閱讀

考研人都知道的一句話就是得閱讀者得天下，所以在剛一開始

的時(shí)候就一頭扎進(jìn)閱讀的.大海中，然后被各種長難句和生僻詞打得

遍體鱗傷。俗話說，心急吃不了熱豆腐，這段時(shí)間做閱讀一定要以

精讀為主，一天哪怕做一篇，就要真正的吃透一篇?？偨Y(jié)出自己丟

分的地方、挑出幾個(gè)比較重要的句子和單詞進(jìn)行反復(fù)記憶。同時(shí)與

真題對照，慢慢總結(jié)出命題的規(guī)律和方法，使后期的復(fù)習(xí)更能抓住

重點(diǎn)，效率更高。

之所以在這份計(jì)劃書里幾乎沒有具體的數(shù)字，諸如什么內(nèi)容具

體復(fù)習(xí)多長時(shí)間，放在什么時(shí)候復(fù)習(xí)等等，是因?yàn)榭紤]到每個(gè)人的

基礎(chǔ)不同、習(xí)慣也不同，所以不可一概而論，我們的說法只是個(gè)建

議，希望各位考生能取長補(bǔ)短，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，順利地

前進(jìn)。

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

在經(jīng)過三個(gè)月緊張的復(fù)習(xí)之后，時(shí)間也會進(jìn)入考研倒計(jì)時(shí)，我

們最后三個(gè)月里發(fā)現(xiàn)如果把它分成兩個(gè)階段會更有利于大家分?jǐn)?shù)的

提高，其中一個(gè)重要的改革時(shí)間段就是把十月、十一月定位為提高

階段。這個(gè)階段的目標(biāo)就是做題，提高綜合能力。不論你怎樣復(fù)習(xí),

這個(gè)階段的目標(biāo)和主要任務(wù)是不會改變的。這個(gè)階段咱們的主要任

務(wù)有三個(gè)：

第一、梳理知識體系；在強(qiáng)化階段老師會給大家搭建清晰的知

識框架，但是這個(gè)框架是老師的思路，這個(gè)階段要求大家把這部分

知識轉(zhuǎn)化為自己的思路，最后你要清楚地知道線性代數(shù)一共有多少

個(gè)知識板塊，每個(gè)知識板塊里面的重要知識點(diǎn)是什么，包括定義、

性質(zhì)、定理、應(yīng)用；同時(shí)你還要知道每個(gè)模塊會有什么樣的題目，以

及相應(yīng)的題目的解題思路；而且必須要知道各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系是

什么，這一點(diǎn)也非常重要，因?yàn)槲覀兙€性代數(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是

綜合性強(qiáng)，那么就要求大家不僅知道每個(gè)知識點(diǎn)，還要知道各個(gè)知

識點(diǎn)之間的聯(lián)系。比如對于行列式的知識點(diǎn)你要清楚的知道行列式

是一個(gè)數(shù)、進(jìn)行的變形以及變形對應(yīng)的行列式的值改變情況、展開

定理及其推論，關(guān)于題目上要會求低階行列式、高階行列式、抽象

行列式，以及要知道各個(gè)題目的解題思路方向；同時(shí)還要知道行列式

和其他五個(gè)模塊知識之間的聯(lián)系，比如如何利用后面去個(gè)模塊求解

行列式，以及如何利用行列式求解后面的相關(guān)內(nèi)容，比如線性方程

組接的存在性在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為求行列式。這些知識大家必

須了然于胸。如果你是自己復(fù)習(xí)的話，目標(biāo)還是這樣的目標(biāo)，但是

你要做的是查漏補(bǔ)缺，因?yàn)閺?qiáng)化階段的題目不一定全面，隨著做題

量的增大，很有可能會不斷發(fā)現(xiàn)強(qiáng)化階段搭建的知識框架的缺陷，

那么這個(gè)階段你們要做的就是完善知識體系，同時(shí)必須要保證補(bǔ)充

的是正確的才可以C

第二、做題。這就是一開始說的，這個(gè)階段的目標(biāo)，也就是通

過做題提高大家的綜合能力。關(guān)于做題，大家這個(gè)階段就做真題，

因?yàn)檫@是考研最后的沖刺階段，你們要盡快近距離接觸考研，那就

是做真題；同時(shí)真題的質(zhì)量是其他任何模擬題所不能比擬的。至于做

多少，就是從1987年有考研數(shù)學(xué)以來所有的真題全部都做一遍。因

為這個(gè)階段你們就是要大量做題，這樣的話大家就選擇最高質(zhì)量的

題目去做就好，而且是能做多少做多少，盡可能多的做題，這是其

一；其二，我們數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)每年都是一樣的，通過真題你就可以知

道每個(gè)考點(diǎn)是怎么考的，比如我們這個(gè)階段的講義就是把從1987年

以來的所有真題和我們線代的各個(gè)知模塊一一對應(yīng)起來，這樣的話,

你就可以把考點(diǎn)與知識點(diǎn)聯(lián)系在一起來看。如果你是自己復(fù)習(xí)的話,

你不能只是單純的做題，你一定要再把做過的真題分析一下，就像

我們的講義一樣，最好能把每道題和相應(yīng)的模塊一一對應(yīng)起來，最

好能找到相應(yīng)的知識點(diǎn)。

第三、整理錯(cuò)題。原則上是要求大家每個(gè)人都有一個(gè)錯(cuò)題本，

上面記錄自己的錯(cuò)題，尤其是強(qiáng)化階段的錯(cuò)題，可以寫下自己的錯(cuò)

誤思路，以及正確的解題思路，同時(shí)要注明錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因是什么,

該知識點(diǎn)是否明白等等。比如一道矩陣乘法不滿足乘法交換律的題

目你錯(cuò)了，那你要做相應(yīng)的記錄，如果能夠舉一反三就更好了，大

家可以把所有關(guān)于矩陣運(yùn)算法則的錯(cuò)題放在一起，找原因，并且反

復(fù)加強(qiáng)。因?yàn)榇蠹叶紩兴季S定勢，第一次做錯(cuò)的題目如果不加整

理的話很有可能下次也會做錯(cuò)。

希望大家可以在這個(gè)階段努力完成自己的目標(biāo)！最后，祝您考研

成功！

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得的知識更加牢固，提高計(jì)算能力，其數(shù)

感、空間觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡

單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

1、通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得的知識更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知

識與基本技能。

2、通過歸納、整理和練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、

統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

3、學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體

驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、班級學(xué)生情況分析：

綜合分析三年級學(xué)生的期末實(shí)際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)

定，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

乘法，學(xué)生對草稿本使用不當(dāng)，匆忙計(jì)算容易出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還會

將乘法和加法混淆，這個(gè)毛病讓學(xué)生對于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)

上千的數(shù)計(jì)算也容易錯(cuò)誤。在解決問題（應(yīng)用題）中，一些學(xué)生往

往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤，在比較靈活的面

積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)

象也逐漸體現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會新知識，并且運(yùn)用較為自如,

還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生知識較為扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，

但思維不夠靈活，缺乏問題意識。后進(jìn)生接受知識較慢，不善于獨(dú)

立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此，復(fù)

習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識、面積以及解決簡單的實(shí)際問

題。

（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計(jì)觀

念、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。

（三）復(fù)習(xí)關(guān)鍵：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會分析、思考。提

高解決問題的能力C

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）數(shù)

1、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，以及加減的運(yùn)算。

2、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法；一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及

混合運(yùn)算

（二）空間與圖形

1、簡單圖形的的初步認(rèn)識，了解其基本特征。

2、圖形周長的認(rèn)識，長方形、正方形周長的計(jì)算。

3、面積意義的認(rèn)識，能用自選圖形單位估計(jì)和測量圖形的面積,

體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的

面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的

長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)

通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的含義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要

性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡

單的問題，能和同伴交換自己的想法。

（四）實(shí)踐活動

結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題，形成一

定的.解題策略。

五、復(fù)習(xí)策略：

（一）教師方面：

1、針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)

復(fù)習(xí)課。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知

識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類

整理。

3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)

生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及

時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加

強(qiáng)溝通。

（二）學(xué)生方面：

1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就

問。

2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言°

3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

（三）提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1、重視從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計(jì)數(shù)知識。

2、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基

本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提

高。精選習(xí)題，不搞題海。

4、改進(jìn)對學(xué)生評估，錯(cuò)了自己訂正可以獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生檢查、

分析錯(cuò)誤，不斷提高。

5、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用一幫一的形式，發(fā)動學(xué)生幫助

他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

6、積極輔導(dǎo)差生，時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)

多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。出一些

富有思考的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。

六、復(fù)習(xí)具體措施：

全面、綜合了解和分析本年級學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的基本情

況。再針對各班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的

復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、計(jì)算部分：

乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講解

兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計(jì)算策略和方法。

2、解決問題部分：

著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的

題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨

著變化的。

3、圖形幾何部分：

引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行

思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，

爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

5、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)2課時(shí)

2、面積與周長2課時(shí)

3、統(tǒng)計(jì)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識2課時(shí)

4、年、月、日2課時(shí)

5、解決問題2課時(shí)

6、單元練習(xí)5課時(shí)

7、綜合練習(xí)5課時(shí)

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

一、月考情況反饋

1.八年級英語月考試卷分析：難度較低，部分題型比較靈活，

閱讀理解考查學(xué)生理解能力

2.實(shí)驗(yàn)班班平均均在87分以上，尖子生不拔尖

3.普通班班平均在67分左右，不及格人數(shù)較多，高分較少

4.閱讀理解貌似簡單，但學(xué)生思考不到位，錯(cuò)誤較高

5.作文相當(dāng)比較簡單，但學(xué)生的語法錯(cuò)誤及單詞拼寫錯(cuò)誤率較

高

6.今后要著重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時(shí)培養(yǎng)他們的‘閱讀分析

能力

二、期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.期中考試范圍為：8A第一單元至第三單元，進(jìn)度來得及

2.新課結(jié)束時(shí)間大約為10月27號左右。

3.以考試類型為核心，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)試卷年級組共享。

4.聽力部分由葉雪峰負(fù)責(zé)；單項(xiàng)選擇與動詞填空由周麗琴負(fù)責(zé);

詞形與閱讀理解由賈蓮蔚負(fù)責(zé)；翻譯與作文由錢艷負(fù)責(zé)。

5.練習(xí)卷出好后，由葉校長長和備課組周老師負(fù)責(zé)審核。

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

學(xué)情分析

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全

面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提

高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小

學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)

活動過程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增

強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

我所帶的班級尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四個(gè)，而

且是三四十分的，平時(shí)的學(xué)習(xí)都是一問三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段

會怎么樣？這是我最擔(dān)心的，因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在后20%學(xué)

生的輔導(dǎo)上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,

它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大

程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所

學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,

是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理

解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)

習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、

空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從

“學(xué)會”至U”會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法

則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合

運(yùn)用知識解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理

復(fù)習(xí)。

具體提高教學(xué)的措施

1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是

復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，

增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重

點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章

節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試

情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排

進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)

行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的'系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就

是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，

把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，

從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以

整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、

分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,

有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。

再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性

質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。再如，四則運(yùn)算的法則，

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不司，從而牢固掌握計(jì)算法

則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理一一訓(xùn)練一一拓展有序發(fā)展，真正提

高復(fù)習(xí)的效果。

3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的

設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定

要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識

的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角

度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分

發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

4、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)

計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。

教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，

并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)

知識扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的

能力。

5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀

能動性，限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來

復(fù)習(xí):

(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;

(2)小組討論、合作攻關(guān);

(3)檢測反饋、了解學(xué)情;

(4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展;

(5)師生互動、相互質(zhì)疑。

6、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有

初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓

學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

7、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖

不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生

第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有

一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其水平。

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

一、第一階段：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提

高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有

些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，

但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形

或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)知

識分為十一講：第一講數(shù)與式；第二講方程與不等式；第三講函數(shù);

第四講統(tǒng)計(jì)與概率；第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講

角、相交線和平行線；第八講三角形；笫九講四邊形；第十講三

角函數(shù)；第十一講圓。

復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”

復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識重溫一

遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)

涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有

針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎(chǔ)知識的,理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識即初

中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握

各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能

綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與_軸交點(diǎn)之間的

關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分

內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。

又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)

掌握其基本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方

法的考查，如配方法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)

時(shí)應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟

練掌握。

4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，

數(shù)形結(jié)合的思想等

二、第二階段：綜合運(yùn)用知識，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，

從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。

培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之

一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識聯(lián)系起來,

并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)

題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才

能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看

到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就

是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一

階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方

法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，

解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生

已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就

需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有

針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的具體情況，查漏補(bǔ)缺，做知識歸類、解

題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要

多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)

課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點(diǎn)，結(jié)合我的

教學(xué)實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，我認(rèn)為思想品德中考的復(fù)習(xí)應(yīng)

注意以下幾個(gè)方面：

第一階段：以課標(biāo)為藍(lán)本，以課本為依托夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識

陜教版思想品德教材以“三大點(diǎn)”編寫，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)打亂不

同級課本的順序，按“三大點(diǎn)”分別來復(fù)習(xí)，全面落實(shí)雙基，清理

知識點(diǎn)，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)。目的

是通過全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)，這

是搞好復(fù)習(xí)的前提,在此階段反對死記硬背，但并不意味著取消識

記一定的基本理論知識，只有在理解的基礎(chǔ)上，獲得扎實(shí)基本理論

知識，才能提高能力明辯事理，在對各種試題的駕馭上得心應(yīng)手，

所以教師首先要把知識條理化，捋清哪些知識是了解的，哪些是識

記的，哪些是掌握的，然后改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生理解知識的準(zhǔn)

確性和掌握知識的系統(tǒng)性。前后知識應(yīng)注意銜接。接下來是分知識

點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)和檢測及分析。這個(gè)階段的檢測著側(cè)重基礎(chǔ)知識的掌握

和運(yùn)用。練習(xí)的面要廣，量要適中，題型要多。教師在分析時(shí)，要

講清各類題型的解題思路和要求，并根據(jù)要求進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，以

糾正答題中出現(xiàn)的諸如概念模糊，要點(diǎn)不全面，審題抓不住本質(zhì)，

不按格式回答等問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成答題規(guī)范化的習(xí)慣。另外，

還要在復(fù)習(xí)知識中穿插時(shí)政的講解。我們知道在中招考試中基本都

是以時(shí)政為背景的材料，如果缺乏時(shí)政的講解，會使學(xué)生在材料和

課本知識的結(jié)合方面感到十分困難，所以我們復(fù)習(xí)時(shí)就需要引導(dǎo)學(xué)

生要積極關(guān)注國家建設(shè)、科技、社會發(fā)展中與中學(xué)生生活貼近、與

考點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題。

時(shí)間安排：

1、對七年級思想品德課本一九年級思想品德課本中所有知識進(jìn)

行全面的梳理，（兩課時(shí)完成一個(gè)單元）；

2、七年級一九年級與課本配套的單元檢測試卷（作為學(xué)生的鞏

固練習(xí)和課外作業(yè)）。

第二階段：專題復(fù)習(xí)

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那

么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生能力的

培養(yǎng)。也就是說“專題復(fù)習(xí)”o教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與所學(xué)的

知識點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系。即用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。在這一階段,

主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)乂致用。教師主要是教給

學(xué)生方法，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題的,方法。

選取時(shí)政熱點(diǎn)問題，就是要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別

類進(jìn)行訓(xùn)練，并要知課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系

實(shí)際。

在復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為應(yīng)注意以下兩個(gè)問題

1、第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

所以專題的劃分要合理，專題的選擇要準(zhǔn)，安排時(shí)間要合理。專題

選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究深不深。

2、以題代知識。由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上

遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的的知識遺忘現(xiàn)象。解決這個(gè)問

題的最好辦法就是以題代知識，特別注重解答后的反思。

第三階段：查漏補(bǔ)缺，回歸課本

20__年6月。復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在時(shí)政要聞、重點(diǎn)專題以及篩選七年

級思想品德課本一九年級思想品德課本中的重點(diǎn)考點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)，

指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。教

師需要結(jié)合近年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。

本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識的再提高。

復(fù)習(xí)中應(yīng)注意事項(xiàng)

初中思想品德中考主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況及應(yīng)

用基礎(chǔ)知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在復(fù)

習(xí)的過程中要做到;研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)限度。幫助

學(xué)生梳理課本知識，使學(xué)生構(gòu)建課本知識體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)

考點(diǎn)；另外，要適度訓(xùn)練。訓(xùn)練是知識向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)

訓(xùn)練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達(dá)能力

才能最終得到落實(shí)前提高。但訓(xùn)練應(yīng)適度，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，對各

種資料不加選擇的濫用、亂用。

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

9月份

單詞：一到兩遍。（這兩遍一定要細(xì)致，扎實(shí)。因?yàn)槭路葜?/p>

需大致過一遍就行，所以這兩遍是關(guān)鍵。）

傳統(tǒng)閱讀：一天四篇。（堅(jiān)持一個(gè)月，覺得疲勞了可以適當(dāng)與

新題型調(diào)節(jié)。）

做題1到1小時(shí)30分，對答案同樣是針對錯(cuò)題。如果碰到自己

認(rèn)為與真題比較相近的文章，請用紅筆做記號，可以在以后沒有材

料時(shí)做第二遍的。

10月份

單詞：簡單過一遍，早上可以開始讀作文（前天晚上練習(xí)的），

一些自己覺得必要的句型或是美句請背誦、抄寫。

傳統(tǒng)閱讀，一天四篇，卡時(shí)間，爭取在1小時(shí)10分做完，1小

時(shí)最佳，保質(zhì)保量c

新題型加作文°（時(shí)間不足就把重點(diǎn)放在作文上，請練筆）

周末可兩天完成一套真題。（所有的，作文練筆，時(shí)間可以不

卡得太緊，但也不要放松）

這次針對錯(cuò)的比較多（指三到四個(gè)個(gè)乂上，自己分析是否有必

要）的閱讀和完型，認(rèn)真分析錯(cuò)題，看翻譯！碰到不懂的長難句一

定要自己分析了后再看書上的分析！

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11

一.聽力聽寫題部分：

聽力是中國學(xué)生永遠(yuǎn)的痛處。在沒有法語語言環(huán)境的情況下，

在大學(xué)學(xué)習(xí)了四年的學(xué)生，聽力還是有一定的局限性的。在四周內(nèi)

提高聽力水平，可能嗎？當(dāng)然！這就要提到我們前面要確定的：要

做到廢寢忘食地學(xué)習(xí)。由于聽力的提高需要一個(gè)延續(xù)的長期的過程,

所以想在短期內(nèi)提高，就只有加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練強(qiáng)度：只要有時(shí)間，

就聽法語聽力。時(shí)間都是擠出來的，不擠的話永遠(yuǎn)都沒有可以進(jìn)一

步提高的空間。

計(jì)劃：首先，在這四周內(nèi)，每天固定練習(xí)2次法語聽力，每次

一小時(shí)?？梢宰雎爩懀部梢月牱ㄕZ句子，課文等等。

這是基本的訓(xùn)練，能保證聽力的基本得分。然而如何做到更好

呢？一定要培養(yǎng)法語的語感。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都生活在漢語的語言

環(huán)境中。然而在這四周的備考時(shí)間內(nèi)，你要努力扭轉(zhuǎn)這種局面，讓

自己生活在法語的環(huán)境中。怎樣做到呢？建議的是，每天吃三餐的

時(shí)候，可以邊聽法語邊吃。不需要你真的去逐字逐句聽懂，而是讓

你的大腦熟悉法語這種語言，培養(yǎng)自己的語感。什么？你說吃飯要

專心不然消化不良？要什么消化??！要過專八！只有四周而已，堅(jiān)

持一下吧！

另外一個(gè)容易被忽視的可以提高聽力的時(shí)間是：睡覺前。其實(shí)

睡覺前躺在床上聽聽力是一種一舉兩得的學(xué)習(xí)方法。相信大多數(shù)學(xué)

外語的同學(xué)都有這種感受：聽外語可以助眠。法語也是如此。睡覺

前躺在床上聽會兒聽力，更容易入眠，同時(shí)也可以鍛煉聽力。睡覺

前的,聽力時(shí)間長短不重要，哪怕是5分鐘，也是你能在聽力上多得

5分的原因。

二.詞匯語法題部分：

這個(gè)比較考驗(yàn)基本語法。萬變不離其宗，翻開自己上課時(shí)的筆

記本吧，認(rèn)真溫習(xí)這4年來學(xué)過的語法，最好是邊看邊讀，記憶的

效果會更好。若覺得四周時(shí)間緊，就先著重看大二的。要知道，對

法語學(xué)生來說，大學(xué)四年最重要的一年，就是大二。大二比較集中

的講了法語的各種時(shí)態(tài)和語法，當(dāng)然這并不代表其他3年都是白上

的，大一的語音，大三和大四的語法以及閱讀都是非常非常重要的,

缺一不可。都需要在專八考試前溫習(xí)一遍。

計(jì)劃：四周內(nèi)，每天用兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)法語語法詞匯，是比較合

適的時(shí)間安排。

還想提的一點(diǎn)是，在考試的時(shí)候，如果覺得詞匯語法題有拿不

準(zhǔn)的，千萬不要糾結(jié)太久。分值不大，沒必要耗費(fèi)太多的時(shí)間。因

為后面有翻譯題的部分，這里比較容易得分。所以要學(xué)會取舍。

三.中法互譯題部分：

這里往往比較先易得分。每句的難度都不一樣，先從看一眼就

會做的句子下手。看到題目的時(shí)候，如果覺得有一處不會翻譯，先

別急，靜下心來想一想其他的可以變通的辦法，用另一個(gè)相同含義

的詞組或者詞匯來代替，同樣可以翻譯出原句的意思來.

中法互譯應(yīng)該怎樣練習(xí)呢？可以多找點(diǎn)法語原文來看看，加強(qiáng)

對法語行文的掌握加理解。這同樣可以提高后面的閱讀理解部分的

能力。

計(jì)劃：四周內(nèi)，每天用1個(gè)小時(shí)來練習(xí)這一部分。

四.文章閱讀題部分：

閱讀文章要有技巧，要做到“一目十行”但是又要抓住重點(diǎn)。

這就需要平時(shí)對法語文章的積累。

計(jì)劃：四周內(nèi)，每日花2小時(shí)，閱讀法語文章，報(bào)紙，名著，

期刊雜志等等都可以。

五.寫作部分：

寫作方面，真題是一定要看的。看看往年的寫作題目，著重看

給出的寫作范文。只要多看幾篇范文，才知道哪種類型的文章是容

易得高分的，自己寫的時(shí)候在腦中才會有一個(gè)標(biāo)桿。

計(jì)劃：四周內(nèi)，每日寫一篇法語作文。

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生又有了不少的進(jìn)步，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,

學(xué)生認(rèn)識數(shù)的范圍已經(jīng)擴(kuò)大到萬位，大數(shù)的讀寫，數(shù)位的順序和位

值的的概念，學(xué)生已經(jīng)初步掌握，而且對于與更大的數(shù)，如幾百萬,

幾億等也都有一定的感知。這學(xué)期一開始就學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，

雖然是一個(gè)難點(diǎn)，但學(xué)生掌握得都不錯(cuò)，在作業(yè)和考試的過程中出

現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少，在加減運(yùn)算中，學(xué)生的估算意識已經(jīng)有了一定的

發(fā)展，同時(shí)也掌握了一定的估算技能，面對一些簡單的問題，也能

想到用估算來解決，但這樣的學(xué)生不多，大部分學(xué)生還是習(xí)慣于精

確計(jì)算，但是估算相對于前一學(xué)期來說學(xué)生總體上已有了不小的進(jìn)

步。這學(xué)期已經(jīng)有了三位數(shù)的進(jìn)位退位加減法，甚至也涉及到了三

位數(shù)的連加、連減知加減混合，這部分內(nèi)容，學(xué)生的錯(cuò)誤比較多，

計(jì)算上頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤，課堂作業(yè)全班全對的人寥寥無幾，計(jì)算的錯(cuò)

誤也有很多種，有算理不理解的，有口算錯(cuò)誤的，也有進(jìn)位退位亂

套的。一遍遍訂正后，相同的錯(cuò)誤還是會出現(xiàn)。有錯(cuò)誤的學(xué)生面比

較廣，這一內(nèi)容是總復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)需要糾正和提高的地方?？臻g與

圖形領(lǐng)域。學(xué)生在初步認(rèn)識一些平面圖形的基礎(chǔ)上，這學(xué)期又進(jìn)一

步認(rèn)識了長方形、正方形和平行四邊形，對于這三個(gè)平面圖形的特

征學(xué)生已經(jīng)能夠用語言進(jìn)行簡單而準(zhǔn)確的描述，但是對于另一個(gè)新

認(rèn)識的平面圖形角，特別是角的分類，直角、鈍角和銳角，學(xué)生在

區(qū)分還存在困難，角的大小比較也總是會受到無關(guān)因素的影響。本

學(xué)期有一個(gè)單元的內(nèi)容是關(guān)于長度單位的，對于長度單位之間的進(jìn)

率學(xué)生已經(jīng)掌握，但是對于長度單位實(shí)際意義的理解還是不怎么如

人意，1KM、IM、1DM、1CM、1MM,學(xué)生沒有具體的概念,從而在填

寫適當(dāng)?shù)膯挝粫r(shí)，總是容易出錯(cuò)。統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是一個(gè)學(xué)期下來，感

覺學(xué)生掌握得最好的內(nèi)容。另外兩個(gè)班中，都分別有作業(yè)速度比較

慢，作業(yè)拖拉的學(xué)生，在總復(fù)習(xí)中要特別關(guān)注這樣的學(xué)生。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的

實(shí)際問題。

2、在解決實(shí)際問題需要兩步解答時(shí)，遵循“先乘除，后加減”

及“先算括號里面的“運(yùn)算順序。并能掌握這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)

問題。

2、了解萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,

會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、能正確地計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的題目,

養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)貫，能在具體情境中提出

問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，認(rèn)識八個(gè)方向。給定一個(gè)方向（東、

南、西、北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語描述物體所在

的位置；認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行

走的方向和途徑的地方。

5、鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單

位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

6、通過生活實(shí)景，認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。知道長

方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識平行四邊形。

7、經(jīng)歷簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會在方格紙上繪制條形

統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）。會讀統(tǒng)計(jì)圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的

數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，回答一些簡單的實(shí)際問題，并能做出一些簡單的

預(yù)測。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確地計(jì)算有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)加減法及連加、連

減及加減混合的題目，能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知

識解決一些簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及

單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。能根據(jù)路線圖辨認(rèn)行走的

方向。能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單

的實(shí)際問題。

四、復(fù)習(xí)與測評目標(biāo)

L引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己學(xué)過的知識和收獲。

2.重視學(xué)生在復(fù)習(xí)中的情感體驗(yàn)，采用多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性。

3.在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生的個(gè)體差異，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到

進(jìn)一步提高。

4.在復(fù)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價(jià)的能力以

及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

五、總復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)想：

1、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己

的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。教師可以讓學(xué)

生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)

最困難等，同時(shí)應(yīng)跳出單純記憶的框架，搭建有助于學(xué)生創(chuàng)新的平

臺，讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中得到提高。

2、教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種

方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等,

而不只是進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。

3、針對計(jì)算錯(cuò)誤較多的現(xiàn)象，收集錯(cuò)題類型，做到對癥下藥,

在復(fù)習(xí)的過程中安排以改錯(cuò)類型的課，目的是及時(shí)針對學(xué)生作業(yè)中

輸出的錯(cuò)誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識，并在改

錯(cuò)中化知識為能力c（1）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。設(shè)計(jì)靈活多變

的練習(xí)形式，讓學(xué)生獨(dú)立判斷、分析錯(cuò)誤原因并改錯(cuò)。且利用多樣

的練習(xí)形式吸引住學(xué)生，保證教學(xué)效果。（2）集體討論，師生交叉

反饋。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，就組織學(xué)生集體或分組討論改錯(cuò)題的“癥

狀”，相當(dāng)于“會診”。找準(zhǔn)錯(cuò)誤，分清原因，充分發(fā)揮學(xué)生與學(xué)

生之間，教師與學(xué)生之間的交叉反饋?zhàn)饔?。?）引以為戒，總結(jié)

防錯(cuò)措施。“改錯(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正

了錯(cuò)誤，還要在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生找出預(yù)防再出同類錯(cuò)誤的方法，

達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯(cuò)誤有則改之，無則加勉。安排

“改錯(cuò)課”的好處是：可使學(xué)生在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行錯(cuò)誤訂正,

更有利于他們克服思維障礙。同時(shí)，改錯(cuò)訓(xùn)練也是鞏固知識的有效

手段，可以保證學(xué)生正確地掌握知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，

克服受暗示性和獨(dú)斷性。此種練習(xí)重在讓學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，既讓

學(xué)生掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生

逐步養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算能力。

4、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中自覺得進(jìn)行反思，有些學(xué)生遇到一道

題，往往不假思索地拿起筆就寫，而這些作業(yè)通常是錯(cuò)誤百出，究

其原因，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任感，沒有對自己的思維過程進(jìn)行

反思的習(xí)慣。針對這種現(xiàn)象，在總復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生對自己做過的題

目進(jìn)行自我反思，使學(xué)生逐步形成自我控制，自我檢查的能力。可

要求學(xué)生在完全成作業(yè)時(shí)經(jīng)常自我提問：“我知道自己正在做什么

嗎？”；“我對作業(yè)的要求清楚嗎？"；“我抄錯(cuò)數(shù)字、符號了

嗎？”；“這樣做是否正確？我有把握嗎？"；“能否穩(wěn)操勝券？”

提醒學(xué)生，做完了一道題，并不一定等于做對了一道題，還要認(rèn)真

檢查，如果發(fā)現(xiàn)做得不對或不合要求，要重新選擇方法，重算一遍，

直到做對為止。做好后還需及時(shí)反思：剛才我為什么做錯(cuò)了呢？錯(cuò)

誤原因在哪里？下次還能再犯類似錯(cuò)誤嗎？在復(fù)習(xí)時(shí)留有時(shí)間給學(xué)

生檢查反思。

5、在復(fù)習(xí)中，教師要特別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習(xí)有困難

的學(xué)生要進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步

的發(fā)展。

6、書本總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要

求。教學(xué)時(shí)，教師要注意對照課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要

求，并在復(fù)習(xí)中加以體現(xiàn)。

7、復(fù)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生看一看問題銀行中哪些問題通過總復(fù)

習(xí)得到了解決，并在全班進(jìn)行交流。

六、總復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)：

1、避免盲目地進(jìn)行綜合的練習(xí)，不能以做練習(xí)卷代替知識的歸

納整理復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)前教師應(yīng)充分考慮本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，學(xué)生在知

識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、態(tài)度情感等方面有哪些提升。

3.應(yīng)注重趣味性、活動性、操作性，注重知識的歸納、梳理，

做到回顧知識、整理知識、應(yīng)用知識。

4.活動過程中注重指導(dǎo)。如教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生根據(jù)情境提出

數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師應(yīng)心中有數(shù)，哪些問題是有價(jià)值的，哪些問題是

偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)的，如何把提出的問題進(jìn)行歸類，用什么方法解決這

些問題。一一體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用

5.復(fù)習(xí)中應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀地評價(jià)自己或他人，教師也要在

肯定學(xué)生長處的前提下，提出不足或努力方向，不能一味的肯定或

批評。因此在學(xué)生互評中注意引導(dǎo)學(xué)生如何正確的評價(jià)。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

第一階段：

6月30——6月13日按知識體系分塊梳理復(fù)習(xí)，完成書本總

復(fù)習(xí)。

第二階段：

6月14日一一結(jié)束綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

八、學(xué)困生對策

1、在復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化成功的體驗(yàn)。成功的教育的理論認(rèn)為，學(xué)生

一旦在學(xué)習(xí)上獲得成功，就能使其產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，滿足其渴

望成功、渴望尊重的心理需要，學(xué)生從成功中看到自己的力量，增

強(qiáng)了克服困難的意志和毅力，他們在欣賞自己成功的同時(shí)，就能進(jìn)

行興趣的自我培養(yǎng)，強(qiáng)化其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，逐步形成積極的學(xué)

習(xí)態(tài)度。因此，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要盡可能多的為學(xué)困生創(chuàng)造獲

得成功的機(jī)遇，強(qiáng)化他們的成功體驗(yàn)，使其在成功動力的驅(qū)使下產(chǎn)

生積極的學(xué)習(xí)心態(tài),確立我能考好的心態(tài)。

2、跟蹤反饋，鞏固提高。二年級學(xué)生年齡小，有些“學(xué)困生”

的心智水平與生理發(fā)展沒有同步，自控能力差，意志薄弱，情緒不

穩(wěn)定，稍微放松要求，學(xué)習(xí)就會掉隊(duì)。因比，在復(fù)習(xí)中更要多關(guān)注

“學(xué)困生”，嚴(yán)格要求，對于其存在的知識缺陷，反復(fù)訓(xùn)練，直到

正確掌握，磨煉其意志，抓反復(fù)，反復(fù)抓。

3、構(gòu)建輔導(dǎo)“立交橋”，幫助學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。幫助學(xué)生補(bǔ)回

缺漏的知識，夯實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)習(xí)成績，消除不良學(xué)習(xí)心

態(tài)的關(guān)鍵。

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

以課本為本，以考綱為綱，構(gòu)建主干知識網(wǎng)絡(luò)；注重講練結(jié)合,

突出能力培養(yǎng)，提高邏輯思維和答題能力。

二、具體復(fù)習(xí)安排

1、第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識

（1）指導(dǎo)思想：精耕細(xì)作，夯實(shí)基礎(chǔ)，不求聯(lián)系，但求全面。

在微觀上，按照考試大綱對考點(diǎn)有選擇地進(jìn)行復(fù)習(xí)，初步培養(yǎng)

解題能力。

（2）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

a、按自編講義逐一講解考點(diǎn)

b、節(jié)有節(jié)練，課有課練

2、第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)（知識專題和熱點(diǎn)專題）

（1）指導(dǎo)思想：以某一點(diǎn)為中心，以熱點(diǎn)為載體，由點(diǎn)到線，

由線到面，上鉤下聯(lián)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)；熟悉解題路徑，盤活存量知

識。

從宏觀上，梳理知識，建構(gòu)主干知識網(wǎng)絡(luò)，初步形成邏輯思維

和解題能力

(2)學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

a、自己編寫主干知識框架。

b、每專題有專題練習(xí)。

3、第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練

(1)指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，完善知識體系；強(qiáng)化訓(xùn)練，提高應(yīng)

試能力；知識健全，能力健全

(3)學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

a、自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，至少3遍

b、自主處理5個(gè)左右的時(shí)政專題，不講

c、集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練

4、最后時(shí)間：

①課本知識回歸

②最后兩套模擬卷(保持進(jìn)取心)

③心理健全

時(shí)間緊，任務(wù)重，讓我們?nèi)σ愿埃?/p>

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇14

對于大多數(shù)準(zhǔn)備考研的大三學(xué)生來說，考研復(fù)習(xí)越早越好，千萬

不要認(rèn)為自己基礎(chǔ)好就胸有成竹，等你意識到需要學(xué)習(xí)的知識很多，

需要背誦的內(nèi)容很多時(shí)，你就會覺得時(shí)間不夠用了。那么考研應(yīng)該什

么時(shí)候開始復(fù)習(xí)比較好呢？應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)。類似于這樣的問題。相

信很多準(zhǔn)備考研的同學(xué)都不清楚，對考研的準(zhǔn)備工作了解的不多，不

知道該從何下手，下面我們就起步階段的復(fù)習(xí)，給大家說點(diǎn)復(fù)習(xí)的

注意事項(xiàng)，以方便大家少走彎路，趕快轉(zhuǎn)入到復(fù)習(xí)的日程當(dāng)中，早

準(zhǔn)備，早復(fù)習(xí)，比較好點(diǎn)。

第一步制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

(1)考研必須至少要提前一年時(shí)間開始復(fù)習(xí)，從前一屆考研的

學(xué)長那里總結(jié)考研成功經(jīng)驗(yàn)，搜集考研資料，尤其是學(xué)長推薦的復(fù)習(xí)

資料，個(gè)人總結(jié)的筆記,使用過的書籍，還有比較好的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

①1月搜集考研信息，根據(jù)你所在的地區(qū)，哪個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)比較好,

及時(shí)報(bào)名學(xué)習(xí)，建議先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語，不要急著學(xué)習(xí)政治，政治考前

買相關(guān)押題模擬卷即可達(dá)到事半功倍的效果。

②2-3月確定考研目標(biāo)，如果考研有數(shù)學(xué)這門課,必須再參加輔

導(dǎo)班之前，把高等數(shù)學(xué)(同濟(jì)大學(xué)六版)仔細(xì)自學(xué)一次，必須認(rèn)真研究

教材，才能把基礎(chǔ)知識掌握，再參加考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，這樣既能聽懂老師

講課，又能提高復(fù)習(xí)效率，短時(shí)間內(nèi)得到很快的提高，使自己更加自信。

學(xué)數(shù)學(xué)非常講究方法，必須活學(xué)活用，善于總結(jié)知識點(diǎn)和不同專題的

相關(guān)習(xí)題。

③英語的學(xué)習(xí)同樣要花費(fèi)很長的時(shí)間，也應(yīng)該在3月份之前開始

復(fù)習(xí)，英語最關(guān)鍵的,部分是閱讀和寫作，這些能力都需要多花費(fèi)時(shí)間,

大量閱讀模擬題和真題，點(diǎn)滴積累才能達(dá)到效果。

（2）第一輪復(fù)習(xí)

①4-5月第一輪復(fù)習(xí)，可以報(bào)一個(gè)春季基礎(chǔ)班，特別是數(shù)學(xué)班

和英語班。不要急于做模擬試題，著重于基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。

②6月全面關(guān)注考研公共課的考試大綱，購買最新的輔導(dǎo)月書,

準(zhǔn)備暑期復(fù)習(xí)。此時(shí)應(yīng)該把考研相關(guān)的專業(yè)課指定教材準(zhǔn)備好，要從

學(xué)長那里索取復(fù)習(xí)用過的教材，不要買新教材，如果你考本專業(yè)，或者

本科學(xué)過這本教材,就使用自己上課用過的教材即可。準(zhǔn)備好教材之

后，馬上開始仔細(xì)閱讀專業(yè)課教材，用相對較長的時(shí)間認(rèn)真的自學(xué)或

者復(fù)習(xí)一次，把重點(diǎn)和難點(diǎn)弄清楚,邊看書邊總結(jié)，把專業(yè)課教材上的

重點(diǎn)和難點(diǎn)都總結(jié)在筆記本上。

（3）第二輪復(fù)習(xí)

①7-8月制定一個(gè)全面復(fù)習(xí)計(jì)劃，開始第二輪復(fù)習(xí)?？梢詤⒓?/p>

一個(gè)有權(quán)威性的正規(guī)大學(xué)舉辦的輔導(dǎo)班，有選擇地做一些必要的題

目。

②9月關(guān)注各招生單位的招生簡章和專業(yè)計(jì)劃，購買專業(yè)課輔

導(dǎo)用書，聯(lián)系導(dǎo)師，獲取專業(yè)課考試信息。

③10月確定十一黃金周復(fù)習(xí)計(jì)劃，對前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總

結(jié)。同時(shí)，開始專業(yè)課的復(fù)習(xí)，可報(bào)一個(gè)長期班系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

④10月研究生考試報(bào)名工作開始，網(wǎng)上報(bào)名、填報(bào)志愿；11月

所有考生都到報(bào)考點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)網(wǎng)報(bào)信息，并繳費(fèi)和照相。

（4）第三輪復(fù)習(xí)

①11月中下旬第三輪復(fù)習(xí)階段開始，政治、英語、數(shù)學(xué)、專業(yè)

課的沖刺

復(fù)習(xí)，購買輔導(dǎo)沖刺的內(nèi)部資料。沖剌班報(bào)名。

②12月-次年1月進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，報(bào)一個(gè)沖刺班，做考前整理。

（5）初試臨考階段

1月上旬調(diào)整心態(tài)、準(zhǔn)備考試。熟悉考試環(huán)境。

（6）準(zhǔn)備復(fù)試階段

①2月放松心情，查詢初試成績。②3月關(guān)注復(fù)試分?jǐn)?shù)線。

③4月準(zhǔn)備復(fù)試，聯(lián)系招生單位。④5月關(guān)注復(fù)試成績。

二、復(fù)習(xí)技巧

（1）第一輪復(fù)習(xí)策略

英語、數(shù)學(xué)和專業(yè)課的第一輪復(fù)習(xí)都安排在起步期，因?yàn)橛⒄Z、

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都具有基礎(chǔ)性和長期性的特點(diǎn)，而專業(yè)課程內(nèi)容多而雜，

量很大，因此第一輪復(fù)習(xí)宜早不宜遲。只有政治復(fù)習(xí)不必著急，因

為考點(diǎn)還沒修訂完畢，新大綱尚未出臺，所以安排到7月份強(qiáng)化期

內(nèi)，免得做無用功c

①英語。重點(diǎn)是考研詞匯、基本語法，同時(shí)，閱讀理解訓(xùn)練也

要開始。語法等不會有什么變化，詞匯每年大綱雖然有所修訂，但

變動不大，因此找本前一年的《大綱》先看著Q有許多同學(xué)正好在

這一階段考CET6級，由于6級和考研難度大致相當(dāng)，詞匯量也差不

多，所以可以結(jié)合越來復(fù)習(xí)。

②數(shù)學(xué)。此階段的側(cè)重點(diǎn)在于先全面整理一下基本概念、定理、

公式及其基本應(yīng)用，也要開始大量做題。因?yàn)樽鲱}很耗時(shí)間，一旦

進(jìn)入強(qiáng)化期開始復(fù)習(xí)政治之后，就不可能再占用大量時(shí)間做題了。

③專業(yè)課。本校本專業(yè)報(bào)考的，要利用常規(guī)教學(xué)，好好學(xué)學(xué)專

業(yè)課程。

跨專業(yè)或跨校報(bào)考的，此時(shí)要開始專業(yè)課程的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，如可

能，應(yīng)旁聽一些重要的專業(yè)課。首輪復(fù)習(xí)主要是要全面夯實(shí)基礎(chǔ)，

因此主要使用本科基礎(chǔ)教材、外加一些適合首輪復(fù)習(xí)資料，也可以

選擇一些打基礎(chǔ)的長期班或預(yù)備班來給自己充電。政治有點(diǎn)不同，

一開始就可以選個(gè)班期較長的輔導(dǎo)班，可乂帶著步入復(fù)習(xí)軌道。

(2)第二輪復(fù)習(xí)策略

所有科目的第二輪復(fù)習(xí)都安排在強(qiáng)化期。強(qiáng)化期是考研復(fù)習(xí)的

黃金時(shí)間，中間有一個(gè)暑假，沒有課程干擾，因此復(fù)習(xí)時(shí)間最為集

中，其它學(xué)習(xí)任務(wù)也最輕。強(qiáng)化期也是考班復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，考研

成績的好壞基本上取決于此階段的復(fù)習(xí)效果。甚至有些基礎(chǔ)較好的

同學(xué)從本階段才開始復(fù)習(xí)備考，也取得了成功。那么，如何有效地

利用這四個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間呢？

關(guān)鍵是要完成兩個(gè)任務(wù)：

一是對各科重點(diǎn)、難點(diǎn)的提煉和把握；

二是逐步將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。

①政治。政治首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)是緊密結(jié)合的，都安排在

強(qiáng)化期。此階段重點(diǎn)之一是提煉每門課程的基本理論和重要結(jié)論，

以及考試知識點(diǎn)，特別是新增考點(diǎn)和新修考點(diǎn)；對跨章節(jié)甚至跨學(xué)

科的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行初步綜合。二是當(dāng)年重大時(shí)事政治與相關(guān)基本

理論的結(jié)合，如“通貨緊縮與貨幣流通規(guī)律”、“意識形態(tài)領(lǐng)域斗

爭的長期性、復(fù)雜性和加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的重要性”等等。

②英語。詞匯方面，應(yīng)該在已經(jīng)大體掌握意思的基礎(chǔ)上，開始

深入掌握用法，尤其是固定搭配和習(xí)慣另一個(gè)重點(diǎn)是解決長難句，

掌握各種句式。同

時(shí)要加大閱讀量，一方面提高閱讀能力，另一方面也通過閱讀

來鞏固語法、詞匯和句式。本階段必須進(jìn)行相當(dāng)量的題型專項(xiàng)練習(xí),

通過做題來鞏固。

③數(shù)學(xué)。本階段由于政治已經(jīng)開始復(fù)習(xí)，因此數(shù)學(xué)時(shí)間會相應(yīng)

減少，做題數(shù)量也不可能很多。因此，要在首輪復(fù)習(xí)大量練習(xí)的基

礎(chǔ)上，回頭總結(jié)、歸納，提煉解題規(guī)律。

④專業(yè)課。這一階段由于公共課程份量加大，專業(yè)課復(fù)習(xí)強(qiáng)度

會有所減弱。本階段的任務(wù)是對各專業(yè)課程進(jìn)行邏輯框架上的整理,

在心中建立起整個(gè)專業(yè)體系。另外一點(diǎn)就是要開始按照專題歸納整

理專業(yè)知識內(nèi)容。

第二輪復(fù)習(xí)要選購一些質(zhì)量較好的強(qiáng)化復(fù)習(xí)資料，有可能的話

上一下公共課的輔導(dǎo)班。建議暑假就不要回家了，即便要回，也一

定別超過一周，畢竟家是休息娛樂的地方，不是學(xué)習(xí)的她方。每年

都有人發(fā)誓回家去好好學(xué)習(xí)，結(jié)果絕大部分證明是自欺欺人。

2024復(fù)習(xí)計(jì)劃篇15

復(fù)習(xí)以《考試大綱》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣

中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對這種

情況，制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為必要，復(fù)習(xí)大體以

“講”、“練”、“評”為主。

1、精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要

精選，精選將多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對同一題目進(jìn)行擴(kuò)展

和變形；及時(shí)做好檢測，并且進(jìn)行認(rèn)真的講評分析，找出學(xué)生存在

的問題，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)了，到底哪方面的知識疏漏,

再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷；過一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行

訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。

2、多練；科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強(qiáng)化訓(xùn)練；以練為主，講練

結(jié)合。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習(xí)

題讓學(xué)生獨(dú)立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補(bǔ)

救來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的

技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。

3、細(xì)評：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。

將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段

（一）第一輪復(fù)習(xí)階段

本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)

基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識，以

章節(jié)為單位，幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴(yán)密的知識

網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)鞏固知識點(diǎn)的掌握。

同時(shí)在復(fù)習(xí)前，向?qū)W生說明考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺

的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。（以學(xué)生手里

資料為主）此階段：1、根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選練習(xí)，布置適

量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí)，并通過適量的檢查批改，檢測復(fù)

習(xí)效果，為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)提供依據(jù)。2、把書本的知識點(diǎn)進(jìn)

行歸納總結(jié)，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生課后去整理識記。3、面向全體

學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度,

并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有

追趕的對象，切實(shí)做到因材施教，全面提高教學(xué)成績。4、加強(qiáng)學(xué)

生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生識圖外，還要會填圖，要

具備一定的識圖方面的知識，所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生這方

面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒

體的形式把圖展示給學(xué)生，以達(dá)到將生物知識的掌握融會到圖上的

目的。

（二）第二輪復(fù)習(xí)階段

專題復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段，要求：

強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強(qiáng)化，精講，多綜

合，多練習(xí)。針對學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)，反饋情況，以及《考綱》的重

點(diǎn)要求。強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)上，能把握重點(diǎn)，突破重點(diǎn)加深對知識理解和應(yīng)用。

此階段：1、采取五個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，教師應(yīng)精選練習(xí)，在備考過程

中，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點(diǎn)，精心組題，提高課堂容量和效率。在

課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，辨析疑點(diǎn)，查找誤點(diǎn)、弱點(diǎn)，突破

難點(diǎn)。

2、在復(fù)習(xí)中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課

下學(xué)習(xí)小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。3、課后，

要精選與課堂知識點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)，供學(xué)生在課后專項(xiàng)訓(xùn)練，并盡力

使學(xué)生題題有所收獲。

（三）第三輪復(fù)習(xí)階段

模擬練習(xí)，根據(jù)每個(gè)單元的復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，在單元復(fù)習(xí)結(jié)束后配

套出一份練習(xí)題，總結(jié)每個(gè)單元的復(fù)習(xí)情況。再根據(jù)學(xué)生做題后反

饋的情況來修改復(fù)習(xí)