體質(zhì)檢測方案范文_第1頁
體質(zhì)檢測方案范文_第2頁
體質(zhì)檢測方案范文_第3頁
體質(zhì)檢測方案范文_第4頁
體質(zhì)檢測方案范文_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

體質(zhì)檢測方案范文體質(zhì)檢測方案范文篇一為貫徹落實《教育部辦公廳關于進一步加強小學生體質(zhì)健康管理的通知》要求,進一步加強小學生體質(zhì)健康管理工作,著力提升學生體質(zhì)健康水平,促進學生身心健康、體魄強健,實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展,根據(jù)新泰市教育和體育局《關于加強小學體質(zhì)健康管理的若干規(guī)定》,結(jié)合我校的實際情況,制定本管理實施方案。一、組織與管理學校成立領導組織機構(gòu),建立體質(zhì)健康管理責任制度,把體質(zhì)健康管理工作納入學校和班級的評價考核體系,成立體質(zhì)健康管理工作小組。組長:全面負責實施健康標準的實施及監(jiān)測工作。副組長:負責監(jiān)測工作中的計劃調(diào)控和時間安排等協(xié)調(diào)工作。組員:體育教師及各班主任負責學生達標活動及健康監(jiān)測的具體實施。1、學校制定《學生體質(zhì)管理實施方案》,有序開展工作,并將《學生體質(zhì)健康標準》測試工作納入學校正常的教育教學工作中。學校專人負責,實行崗位責任制,校長為實施第一責任人。2、根據(jù)上級要求開齊開足各年級體育與健康課程。小學一至二年級每周四課時,三至五年級每周三課時,規(guī)范課程內(nèi)容,規(guī)范教師行為,不斷提高課堂教學效果。二、實施內(nèi)容1、上足體育課一、二年級每周四節(jié)體育課,三、四、五年級每周三節(jié)體育課。2、體質(zhì)健康測試。根據(jù)學生的成長發(fā)育規(guī)律,從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況,分年段進行測試。一、二年級項目:身高、體重、坐位體前屈、50米跑、一分鐘跳繩。二、四年級項目:身高、體重、坐位體前屈、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐。五年級項目:身高、體重、坐位體前屈、50米跑、400米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐。3、由學生與家長共同設計多項體育項目,包括長跑、跳繩、俯臥撐、仰臥起坐、健身操、呼啦圈等等。4、開張陽光體育大課間,確保學生每天鍛煉一小時。三、具體要求與措施1、做好學生、家長、教師的宣傳工作通過體育與健康課程、大課間、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校協(xié)同聯(lián)動等多種形式加強教育引導。讓學生懂得增強體質(zhì)健康的重要性,讓教師重視學生體質(zhì)健康,讓家長支持學校開張學生提高體質(zhì)活動。2、加強對學生《學生體質(zhì)健康標準》測試的組織和管理,積極組織多種多樣的體育鍛煉形式,將體育課的組織形式與課間操以及多種體育課外活動有機結(jié)合,促進學生體質(zhì)健康的發(fā)展。3、有計劃地開展體育測驗活動,督促、指導和加強學生平時鍛煉和了解自身體質(zhì)健康狀況。4、學校保證學生體育鍛煉時間,安排好兩操,確保學生每天一小時的體育鍛煉時間,并做好安排、記錄、保證鍛煉的質(zhì)量。5、加強與家長的溝通與聯(lián)系,合理制定學生家庭體育鍛煉的計劃與內(nèi)容,做到科學、合理、易操作、安全性強。6、加強學生運動安全教育,在日常體育鍛煉、測試、競賽的活動中做好安全防范工作。對安全事故要追究直接責任人的責任。體質(zhì)檢測方案范文篇二為了全面了解小學生的體質(zhì)健康狀況,促進他們的身體健康發(fā)展,我們計劃開展小學生體質(zhì)健康測試工作。具體方案如下:一、測試目的1.了解小學生的身體素質(zhì)和健康狀況;2.發(fā)現(xiàn)并及時干預學生的體質(zhì)健康問題;3.促進學生的身體健康發(fā)展。二、測試內(nèi)容1.體格測量:身高、體重、胸圍、腰圍等;2.體能測試:跑步、跳遠、引體向上、仰臥起坐等;3.心肺功能測試:肺活量、心率等;4.眼耳鼻喉口腔等常見疾病的篩查。三、測試對象全校小學生。四、測試時間每學年進行一次,一般安排在學期末或者假期前進行。五、測試方法1.體格測量:由專業(yè)醫(yī)務人員進行測量,保證數(shù)據(jù)的準確性;2.體能測試:由體育老師負責組織和指導;3.心肺功能測試:由醫(yī)務人員進行測試;4.眼耳鼻喉口腔等常見疾病的篩查:由醫(yī)務人員進行。六、測試結(jié)果處理1.對測試結(jié)果進行統(tǒng)計和分析;2.對于體質(zhì)健康存在問題的學生,及時進行干預和指導;3.對測試結(jié)果進行匯總,形成學生的體質(zhì)健康檔案。七、測試后的工作1.對測試結(jié)果進行分析總結(jié),制定相應的體育鍛煉方案;2.加強學生的體育鍛煉和健康教育;3.對于存在健康問題的學生,進行個性化的健康干預和指導。八、測試效果評估1.對測試結(jié)果進行跟蹤和評估;2.對于存在健康問題的學生,進行定期的健康檢查和干預。通過以上方案的實施,我們相信可以更好地了解小學生的體質(zhì)健康狀況,及時發(fā)現(xiàn)和干預存在的健康問題,促進學生的身體健康發(fā)展。同時,也可以為學校的體育教育和健康教育提供科學的依據(jù)和指導。體質(zhì)檢測方案范文篇三一、測試目的為了了解小學生的體質(zhì)健康狀況,促進學生的身心健康發(fā)展,制定小學生體質(zhì)健康測試工作方案。二、測試對象小學一至六年級全體學生。三、測試內(nèi)容1.體格測量:身高、體重、胸圍、腰圍等。2.肺活量測試:通過呼吸器測量學生的肺活量。3.心肺耐力測試:采用跳繩、跑步等方式測試學生的心肺耐力。4.靈敏度測試:通過抓球、跳繩等測試學生的身體靈敏度。5.柔韌性測試:通過體前屈、側(cè)彎等測試學生的柔韌性。6.力量測試:通過握力、仰臥起坐等測試學生的力量。四、測試時間每學年進行一次體質(zhì)健康測試,一般安排在學校體育課或者體育活動日進行。五、測試方法1.體格測量:由專業(yè)的體育老師或者醫(yī)護人員進行測量。2.肺活量測試:由專業(yè)的體育老師或者醫(yī)護人員進行指導和測量。3.心肺耐力測試:采用跑步、跳繩等方式進行測試。4.靈敏度測試:由專業(yè)的體育老師進行測試。5.柔韌性測試:由專業(yè)的體育老師進行測試。6.力量測試:由專業(yè)的體育老師進行測試。六、測試結(jié)果測試結(jié)果將由專業(yè)的體育老師進行統(tǒng)計和分析,學校將根據(jù)測試結(jié)果制定相應的體育教學計劃和健康管理方案。七、測試保障為了保障測試的順利進行,學校將提前安排好測試場地、器材和人員,并制定詳細的測試流程和安全措施。八、測試宣傳學校將通過家長會、校園廣播、通知等方式向家長和學生宣傳體質(zhì)健康測試的重要性和意義,鼓勵家長和學生積極參與測試。體質(zhì)檢測方案范文篇四一、測試目的為了全面了解小學生的身體健康狀況,促進學生的健康成長,我們將開展小學生體質(zhì)健康測試工作。二、測試對象全校所有小學生。三、測試內(nèi)容1.體格測量:身高、體重、胸圍、腰圍等。2.肺活量測試:通過呼吸器測量學生的肺活量。3.心率測試:通過心率儀測量學生的心率。4.靈敏度測試:包括縱跳、橫跳、立定跳遠等項目。5.柔韌性測試:包括體前屈、肩關節(jié)靈活性等項目。6.身體成分測試:通過生物電阻抗儀測試學生的體脂率、肌肉率等。四、測試時間測試將在每學年的第一學期進行,確保所有學生都參與測試。五、測試流程1.提前通知家長和學生,告知測試時間和地點。2.測量前,學生需要進行適當?shù)臒嵘砘顒印?.按照測試項目的順序進行測試,確保每個學生都能完成所有項目。4.測試結(jié)束后,對學生的測試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。六、測試結(jié)果1.將測試結(jié)果反饋給學生和家長,提供健康指導和建議。2.對測試結(jié)果進行分析,制定針對性的體育鍛煉計劃,幫助學生改善體質(zhì)。七、測試保障1.保證測試設備的準確性和安全性。2.配備專業(yè)的測試人員,確保測試流程的規(guī)范和準

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論