四年級(jí) 統(tǒng)編版 語(yǔ)文 第六單元《文言文二則》課件 (第2課時(shí))

四年級(jí)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第六單元

18文言文二則（第二課時(shí)）了好嗎準(zhǔn)備看圖猜成語(yǔ)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)聞雞起舞（祖逖）圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

映月讀書(shū)（江泌）圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

鑿壁偷光（匡衡）

囊螢夜讀（車(chē)胤）圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

看圖猜成語(yǔ)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)車(chē)胤圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)李白1.能正確、流利地朗讀課文。2.能借助注釋理解課文的意思。

學(xué)習(xí)目標(biāo)李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。為人熟知的詩(shī)有《靜夜思》《夜宿山寺》《望廬山瀑布》等。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)▲圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

鐵杵搗衣dǎo圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

把鐵棒磨成針圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)逢老媼方磨鐵杵。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)逢老媼方磨鐵杵。白發(fā)誰(shuí)家翁媼媼：老婦人圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)逢老媼方磨鐵杵。還卒業(yè)。白發(fā)誰(shuí)家翁媼媼：老婦人圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)逢老媼方磨鐵杵。還卒業(yè)。還(huán):回去白發(fā)誰(shuí)家翁媼媼：老婦人圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。主人公世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。事件主人公世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。傳說(shuō)、流傳世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。動(dòng)作詞過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。動(dòng)作詞過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。人物過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。人物事件過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。人物事件過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：再讀課文，讀好停頓。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：再讀課文，讀好停頓。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：借助注釋?zhuān)约簢L試著理解文意。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：借助注釋?zhuān)约簢L試著理解文意。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：借助注釋?zhuān)约簢L試著理解文意。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)（磨針溪）這條小溪正在磨鐵棒▲▲借助注釋聯(lián)系上下文圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)李白被她的意志感動(dòng)，回去完成了學(xué)業(yè)。借助注釋圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：借助注釋?zhuān)约簢L試著理解文意。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)棄？放棄拋棄▲擴(kuò)詞法圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)棄？放棄放棄√拋棄▲擴(kuò)詞法圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)相逢重逢▲擴(kuò)詞法遇到、遇見(jiàn)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)欲望▲▲擴(kuò)詞法遇到、遇見(jiàn)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)▲▲擴(kuò)詞法遇到、遇見(jiàn)想要圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：再讀課文，邊讀邊體會(huì)每句話(huà)的意思。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：再讀課文，邊讀邊體會(huì)每句話(huà)的意思。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)師生合作文白對(duì)讀圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)師生合作文白對(duì)讀圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)師生合作文白對(duì)讀圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)師生合作文白對(duì)讀圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)師生合作文白對(duì)讀圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)師生合作文白對(duì)讀圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文的意思。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文的意思。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說(shuō)李白在山里讀書(shū)的時(shí)候，還沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。有一天，他路過(guò)這條小溪，看見(jiàn)一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺(jué)得很奇怪，于是他好奇地問(wèn)：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說(shuō)：“我想要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆焕掀牌诺囊庵舅袆?dòng)，于是回去完成了學(xué)業(yè)。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說(shuō)李白在山里讀書(shū)的時(shí)候，還沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。有一天，他路過(guò)這條小溪，看見(jiàn)一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺(jué)得很奇怪，于是他好奇地問(wèn)：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說(shuō)：“我想要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆焕掀牌诺囊庵舅袆?dòng)，于是回去完成了學(xué)業(yè)。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說(shuō)李白在山里讀書(shū)的時(shí)候，還沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。有一天，他路過(guò)這條小溪，看見(jiàn)一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺(jué)得很奇怪，于是他好奇地問(wèn)：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說(shuō)：“我想要把這根鐵棒磨成針。”李白被老婆婆的意志所感動(dòng)，于是回去完成了學(xué)業(yè)。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說(shuō)李白在山里讀書(shū)的時(shí)候，還沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。有一天，他路過(guò)這條小溪，看見(jiàn)一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺(jué)得很奇怪，于是他好奇地問(wèn)：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說(shuō)：“我想要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆焕掀牌诺囊庵舅袆?dòng)，于是回去完成了學(xué)業(yè)。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說(shuō)李白在山里讀書(shū)的時(shí)候，還沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。有一天，他路過(guò)這條小溪，看見(jiàn)一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺(jué)得很奇怪，于是他好奇地問(wèn)：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說(shuō)：“我想要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆焕掀牌诺囊庵舅袆?dòng)，于是回去完成了學(xué)業(yè)。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說(shuō)李白在山里讀書(shū)的時(shí)候，還沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。有一天，他路過(guò)這條小溪，看見(jiàn)一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺(jué)得很奇怪，于是他好奇地問(wèn)：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說(shuō)：“我想要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆焕掀牌诺囊庵舅袆?dòng)，于是回去完成了學(xué)業(yè)。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：把握要素，梳理脈絡(luò)。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：把握要素，梳理脈絡(luò)。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：把握要素，梳理脈絡(luò)。（時(shí)間）學(xué)習(xí)任務(wù)：把握要素，梳理脈絡(luò)。（地點(diǎn)）（時(shí)間）圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：把握要素，梳理脈絡(luò)。（地點(diǎn)）（時(shí)間）圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)（人物）學(xué)習(xí)任務(wù)：把握要素，梳理脈絡(luò)。（起因）（地點(diǎn)）（時(shí)間）圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)（人物）學(xué)習(xí)任務(wù)：把握要素，梳理脈絡(luò)。（經(jīng)過(guò)）（起因）（地點(diǎn)）（時(shí)間）圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)（人物）學(xué)習(xí)任務(wù)：把握要素，梳理脈絡(luò)。（結(jié)果）（起因）（地點(diǎn)）（時(shí)間）圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)（人物）（經(jīng)過(guò)）圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)鐵杵成針圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)磨針溪在象耳山下世傳李太白讀書(shū)山中未成棄去過(guò)是溪逢老媼方磨鐵杵問(wèn)之曰欲作針太白感其意還卒業(yè)鐵杵成針圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)磨針溪在象耳山下世傳李太白讀書(shū)山中未成棄去過(guò)是溪逢老媼方磨鐵杵問(wèn)之曰欲作針太白感其意還卒業(yè)成語(yǔ)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)俗語(yǔ)：只要功夫深，鐵杵磨成針。耳聞目睹、有所耳聞了解、聽(tīng)說(shuō)不知疲倦寫(xiě)作牛角掛書(shū)韋編三絕懸梁刺股手不釋卷圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)謝謝觀(guān)看四年級(jí)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第六單元

18文言文二則（答疑環(huán)節(jié)）學(xué)者先要會(huì)疑。

---程頤（宋）

老師，您好！學(xué)習(xí)本課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課文中稱(chēng)呼李白為“太白”，這是為什么呢？圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。為人熟知的詩(shī)有《靜夜思》《夜宿山寺》《望廬山瀑布》等。名字號(hào)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)“結(jié)發(fā)加冠”之禮（成人禮）“字”的特點(diǎn)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)“結(jié)發(fā)加笄（jī）”之禮（可出嫁）圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)“字”是“名”的補(bǔ)充。上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩時(shí)，可直呼其名。平輩間，很熟悉也可相互稱(chēng)名。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)為了表達(dá)對(duì)前輩的尊重，稱(chēng)李白的字，而不直呼其名。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)“字”用來(lái)解釋“名”的意義，或彰顯自己的德行或志向。如：岳飛，字鵬舉?！白帧笔恰懊钡难a(bǔ)充。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

“集古錄一千卷，藏書(shū)一萬(wàn)卷，有琴一張，棋一局，酒