小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)年、月、日》作業(yè)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)年、月、日》作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)年、月、日。二、教材分析時(shí)間是較為抽象的計(jì)量單位，在小學(xué)教材中占有一定的比重?！澳?、月、日”的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時(shí)、分、秒”等較短時(shí)間單位后進(jìn)行的，并在實(shí)際生活中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于年、月都是較大的時(shí)間單位，理解一年或一個(gè)月的時(shí)間有多長需要一定的理解力和想象力。因此，教材選取了和學(xué)生生活密切相關(guān)的素材。首先讓學(xué)生從年歷卡中找特殊日子為切入點(diǎn)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)用具；再通過活動(dòng)讓學(xué)生在獨(dú)立探索和小組合作的基礎(chǔ)上初步了解年、月、日、平年、閏年之間的相互聯(lián)系。為了幫助學(xué)生記憶每個(gè)月的天數(shù)，教材介紹了用拳頭點(diǎn)數(shù)法和記憶大小月的歌謠。例2主要是通過年歷的觀察，發(fā)現(xiàn)平年閏年的規(guī)律。習(xí)題中包含用月歷解決實(shí)際問題以及生活中常見的產(chǎn)品保質(zhì)期保修期的問題，重在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，提高他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)際生活中有了一些對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和基本經(jīng)驗(yàn)，但是“年、月、日”各自的特點(diǎn)和相互之間的關(guān)系較為復(fù)雜，容易缺乏清楚的、全方位的認(rèn)識(shí)以及數(shù)學(xué)思考的過程。所以，教師可以充分利用生活中的素材，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、探究、交流。教師一定要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我思考、合作交流的基礎(chǔ)上，了解年、月、日的關(guān)系以及平年閏年的含義，注重讓他們?cè)谡故局薪涣?，在分享中思考，形成全面的認(rèn)識(shí)后讓學(xué)生在具體情境中感受時(shí)間。四、作業(yè)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、二月及其相關(guān)知識(shí)，二月是個(gè)特殊月；知道平年、閏年等方面的最基本知識(shí)。2.在小組合作交流、分享、展示的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、歸納概括、合作交流的能力。3.通過本課學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。五、關(guān)鍵問題及突破點(diǎn)“年、月、日”這部分內(nèi)容看起來簡單，但是實(shí)際上知識(shí)點(diǎn)碎而多，趣味性不強(qiáng)，還有一些難以理解的地方，比如為什么2月比別的月份少？尤其是為什么會(huì)有閏年平年之分，更是學(xué)生學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn)。基于教材分析與實(shí)際學(xué)情，我想讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)課前的預(yù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、整理資料的過程，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是有趣的并且是有用的，如此也能夠分層開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，他們的歸納、概括、創(chuàng)新性能力也將得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)（一）課前預(yù)習(xí)作業(yè)“年月日”預(yù)習(xí)任務(wù)單【說一說】關(guān)于年月日的知識(shí)，你知道了什么？【查一查】收集身邊各種年份的年歷卡片，看看每一月的天數(shù)，圈一圈，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？【理一理】關(guān)于年月日，哪些知識(shí)需要我們?nèi)ビ浤?？用圖、表格或者其他的數(shù)學(xué)方法，把這些知識(shí)進(jìn)行整理，爭取讓所有的同學(xué)一眼都能看明白！【寫一寫】關(guān)于年月日的知識(shí)，你還有什么不明白的？還有什么想問的呢？【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)習(xí)單上設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，正好涵蓋了教材上需掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，并且給了學(xué)生足夠的時(shí)間去探索，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生自己建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們積極收集資料，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，自我學(xué)習(xí)能力能到提升。（二）課后延伸作業(yè)“年月日”學(xué)習(xí)作業(yè)單基礎(chǔ)題（必做題）一、想一想，填一填（1）一年有（）個(gè)月，其中（）月是大月，（）月是小月，大月每月有（）天，小月每天有（）天。（2）平年2月有（）天，閏年2月有（）天。（3）2022年上半年有（）天，下半年有（）天。（4）18月1日的前一天是（）月（）日。（5）6月30日的后一天是（）月（）日。二、想一想，做一做1.北街小學(xué)體育文化節(jié)是從星期二開始，到星期五結(jié)束的，一共開展了幾天？藝術(shù)文化展從本周星期三開始到下周星期二結(jié)束，一共展出了幾天？2.5月7日郭老師外出培訓(xùn)，5月13日結(jié)束培訓(xùn)，一共培訓(xùn)了幾天？【設(shè)計(jì)意圖】以生活素材為情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)去猜想、推理、運(yùn)用。以解決問題為線索，突破年月日的知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生的思維得到合理的拓展，同時(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考力。三、生活學(xué)堂1.中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。2.新冠疫情爆發(fā)在2020年，我們中國萬眾一心，眾志成城，戰(zhàn)勝了疫情，這一年是（）年，共有（）天。3.北街小學(xué)創(chuàng)立于1907年，至今是（）年?！驹O(shè)計(jì)意圖】生活學(xué)堂結(jié)合建國抗疫學(xué)校，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛祖國的情感教育。提高題（可選做）1.糖糖今年12歲，可他只過了3個(gè)生日，猜一猜，他的生日是幾月幾日？2.動(dòng)動(dòng)腦筋你能行！（1）小米看到桌子上有一袋餅干，生產(chǎn)日期為：2021年10月14日，保質(zhì)期為6個(gè)月，餅干還能吃嗎？（2）2019年5月18日郭老師買了一臺(tái)電腦，商家承諾2年內(nèi)保修，今天電腦壞了，在保修期內(nèi)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】生活中常見的時(shí)間問題有求保質(zhì)期，保修期，都能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。可以讓學(xué)生在解決問題的過程中，非常實(shí)用，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。3.為了算出2022年的天數(shù)，明明把12個(gè)月每個(gè)月的天數(shù)都加了起來。你是用什么方法計(jì)算的呢？4.每個(gè)閏年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？怎樣知道算出的星期數(shù)對(duì)不對(duì)呢？【設(shè)計(jì)意圖】3、4題都是鞏固閏年的相關(guān)知識(shí)，涉及到有余數(shù)除法的計(jì)算，在進(jìn)一步理解“年”與“星期”的關(guān)系的同時(shí)也加深了對(duì)閏年366天的印象。實(shí)踐題（可選做）：動(dòng)手制作一個(gè)活動(dòng)日歷?！驹O(shè)計(jì)意圖】動(dòng)手制作活動(dòng)日歷，是為了積累一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。七、作業(yè)布置意圖：“年、月、日”是我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及本班學(xué)生實(shí)際學(xué)情，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)作業(yè)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)反饋情況及時(shí)補(bǔ)充設(shè)計(jì)了“課后鞏固練習(xí)”，布置分層作業(yè)，積極開展補(bǔ)救學(xué)習(xí)。本課作業(yè)設(shè)計(jì)的總體思想理念如下：1.抓住課前預(yù)習(xí)，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并給出相應(yīng)的要求。學(xué)生在課前通過收集分析資料完成相應(yīng)的問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也讓學(xué)生深刻感受了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系如學(xué)習(xí)“年、月、日”一課時(shí)，教師確定主題后學(xué)生分組進(jìn)行微調(diào)研，形成成果。學(xué)生課下收集各種資料，如年歷背后的故事，24時(shí)計(jì)時(shí)法對(duì)應(yīng)的時(shí)間，為什么7月8月是大月……預(yù)習(xí)作業(yè)不限形式，自愿選擇，結(jié)合研究內(nèi)容可以選擇文本、知識(shí)卡片、圖片、思維導(dǎo)圖等多種方式匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，交流后在課堂上分享。最后，課堂上老師結(jié)合學(xué)生的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、提升，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)促教。有了這樣課前調(diào)查的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越真實(shí)開放，他們的自學(xué)能力、研究能力、處理信息的能力都得到了提高，也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)真正得到了發(fā)展。2.發(fā)揮合作探究學(xué)習(xí)，鞏固強(qiáng)化拓展知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流，是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究新知的過程中的重要方式。本節(jié)課，學(xué)生有自學(xué)、有思考、有合作、有交流、有比較、有體會(huì)，親自感受了知識(shí)的形成過程。在師生互動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果得到了驗(yàn)證，他們?cè)谧鳂I(yè)的探索與解答中鞏固了新知，對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)都有所提高和提升。3.聯(lián)系生活運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思考探索，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，生活學(xué)堂引導(dǎo)學(xué)生將課堂與生活相互聯(lián)系，體現(xiàn)了“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，如體現(xiàn)抗疫精神的2020年，致敬建黨100周年等，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活”，及時(shí)進(jìn)行思想教育。制作活動(dòng)日歷，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著許多豐富的、有趣的數(shù)學(xué)問題，更是激發(fā)了學(xué)生“動(dòng)手做數(shù)學(xué)”的興趣。課后延伸作業(yè)層次清楚，“由易到難”，題量控制在30分鐘內(nèi)。遵循了“小步子、多循環(huán)”的原則，既保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又扎實(shí)地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識(shí)。作業(yè)實(shí)施的效果和反思1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)的效果。課前學(xué)生通過自主調(diào)查收集資料，對(duì)年月日的知識(shí)進(jìn)行了初步的收集與整理，并在與伙伴的交流中思維得到碰撞，學(xué)生能夠分層開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，他們的歸納、概括、創(chuàng)新能力將得到長足發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。課前預(yù)習(xí)作業(yè)給了學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，就連平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生也積極參與進(jìn)來，學(xué)生參與的熱情也很高，預(yù)習(xí)效果良好。2.課后延伸作業(yè)的效果。學(xué)生對(duì)課后延伸作業(yè)很感興趣，因?yàn)槠鋬?nèi)容本就源自于他們平時(shí)的生活。巧妙地分層設(shè)計(jì)、自主選擇，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生完成了一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)，同時(shí)也獲得了學(xué)習(xí)的成就感。引導(dǎo)學(xué)生理解了本節(jié)課的知識(shí)難點(diǎn)，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的視