2009年高考生物試卷（全國卷Ⅰ）（解析卷）

第頁|共頁2009年全國統(tǒng)一高考生物試卷（全國卷Ⅰ）參考答案與試題解析一、選擇題（本題共5小題．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1．下列關于人類遺傳病的敘述，錯誤的是（）A．單基因突變可以導致遺傳病 B．染色體結構的改變可以導致遺傳病 C．近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風險 D．環(huán)境因素對多基因遺傳病的發(fā)病無影響 【考點】A1：人類遺傳病的類型及危害；A2：人類遺傳病的監(jiān)測和預防．【分析】本題考查的是遺傳病的特點．人類遺傳病是指由于遺傳物質改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳?。窘獯稹拷猓篈、單基因突變可以導致遺傳病，如鐮刀型細胞貧血癥，A正確；B、染色體結構的改變可以導致遺傳病，如貓叫綜合征，B正確；C、近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風險，因為近親婚配的雙方從共同祖先那里繼承同一種致病基因的機會較非近親婚配的大大增加，結果雙方很可能都是同一種致病基因的攜帶者，這們后代隱性遺傳病發(fā)病風險大大增加，C正確；D、多基因遺傳病不僅表現(xiàn)出家庭聚集現(xiàn)象，還比較容易受環(huán)境因素的影響，D錯誤。故選：D?！军c評】本題對遺傳病知識的考查較為全面，要求學生對相關知識有一個系統(tǒng)的掌握．要注意一個家族幾代中都出現(xiàn)的疾病不一定是遺傳病，遺傳病不一定是基因病還可能是染色體出現(xiàn)異常．另外還要注意：遺傳病不一定是先天性疾病，可能要到了一定的年齡階段才會發(fā)??；先天性疾病不一定是遺傳病，如孕婦懷孕期間因病毒感染，導致胎兒心臟畸形；分娩過程中產程過長使胎兒嚴重缺氧所致的腦癱，都不屬于遺傳?。?．如圖所示是某種微生物體內某一物質代謝過程的示意圖．下列有關酶活性調節(jié)的敘述，錯誤的是（）A．丁物質既是酶③催化生成的產物，又是酶③的反饋抑制物 B．戊物質通過與酶④結合導致酶④結構變化而使其活性下降 C．當丁物質和戊物質中任意一種過量時，酶①的活性都將受到抑制 D．若此代謝途徑的終產物不斷排出菌體外，則可消除丙物質對酶①的抑制作用 【考點】3B：酶在代謝中的作用的綜合．【分析】微生物代謝的方式是本題的切入點，微生物代謝的調節(jié)主要有兩種形式：酶合成的調節(jié)和酶活性的調節(jié)．【解答】解：A、丙物質在酶③的催化下生成了丁物質，但是當丁物質過多時又會反過來抑制酶③的活性，故A正確；B、酶活性發(fā)生改變的主要原因是代謝過程中產生的物質與酶結合，致使酶的結構產生變化，故B正確；C、當丁物質和戊物質中任意一種過量時，那還有一種物質不一定過量，所以不一定會導致丙物質積累，以抑制酶①的活性，故C錯誤；D、抑制酶的活性的這種變化是可逆的，當代謝產物減少時，便與酶脫離，酶結構便會復原，又恢復原有的活性，故D正確。故選：C?！军c評】本題考查了微生物代謝的相關知識，考查了考生的識記能力、分析圖解的能力及理解能力．3．下列關于通過發(fā)酵工程生產谷氨酸的敘述，錯誤的是（）A．發(fā)酵時需要不斷通入無菌空氣，否則會積累乳酸 B．發(fā)酵時常采用的培養(yǎng)基為液體天然培養(yǎng)基 C．從自然界分離的野生型菌株可直接用于生產 D．當菌體生長進入穩(wěn)定期時，補充營養(yǎng)物可提高谷氨酸產量 【考點】I4：微生物的利用．【分析】本題主要考查谷氨酸桿菌的一些知識點．谷氨酸桿菌的新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型，業(yè)發(fā)酵生產一般采用液體培養(yǎng)基，方便更換培養(yǎng)基．人們根據(jù)微生物生長曲線，確定微生物在進入穩(wěn)定期后，代謝產物逐漸積累，因此適當補充營養(yǎng)物質，有助于延長穩(wěn)定期，提高代謝產物的產量，為此人們探索出連續(xù)培養(yǎng)的方法，即以一定的速度不斷地添加新的培養(yǎng)基，同時以同樣的速度不斷地放出老的培養(yǎng)基，以保證微生物對營養(yǎng)物質的需要，并排出部分有害的代謝產物，使微生物保持較長時間的高速生長．【解答】解：A、利用發(fā)酵工程生產谷氨酸溶氧不足會產生乳酸或琥珀酸，A正確；B、培養(yǎng)基通常由豆餅的水解液、玉米漿、尿素、磷酸氫二鉀、氧化鉀、硫酸鎂、生物素等配制而成呈液體狀態(tài)，因此是液體天然培養(yǎng)基，B正確；C、從自然界分離的野生型菌株產量一般都比較低，不能滿足工業(yè)上的需要，通常要用人工誘變的方法處理使菌種產生突變，再從中篩選出符合要求的優(yōu)良菌種才能用于生產，C錯誤；D、當菌體生長進入穩(wěn)定期時要及時補充營養(yǎng)物以滿足菌體的營養(yǎng)需求，以提高谷氨酸的產量，D正確。故選：C。【點評】本題的知識點是谷氨酸的生產，主要考查學生對微生物培養(yǎng)的應用的記憶、解所學知識的要點和解決問題的能力，要求學生把握知識間的內在聯(lián)系．4．下列關于體細胞雜交或植物細胞質遺傳的敘述，錯誤的是（）A．利用植物體細胞雜交技術可克服生殖隔離的限制，培育遠緣雜種 B．不同種植物原生質體融合的過程屬于植物體細胞雜交過程 C．兩個不同品種的紫茉莉雜交，正交、反交所得F1的表現(xiàn)型一致 D．兩個不同品種的紫茉莉雜交，F(xiàn)1的遺傳物質來自母本的多于來自父本的 【考點】R7：植物體細胞雜交的過程．【分析】植物體細胞雜交是指將來自兩個不同植物的體細胞融合成一個雜種細胞（植物體細胞雜交技術），把雜種細胞培育成植株的技術．遺傳分為細胞核遺傳和細胞質遺傳．細胞核遺傳一般遵循基因的分離定律和自由組合定律，而細胞質遺傳不遵循遺傳定律，一般表現(xiàn)為母系遺傳的特點．【解答】解A、植物體細胞雜交可以用兩種不同的植物細胞，從而可克服生殖隔離的限制，A正確；B、植物體細胞雜交過程包括不同種植物原生質體融合的過程和植物組織培養(yǎng)過程，B正確；C、紫茉莉枝葉的性狀的遺傳是細胞質遺傳，兩個不同品種的紫茉莉雜交，正交、反交所得F1的表現(xiàn)型應與母本一致，C錯誤；D、F1的遺傳物質來自母本的多于來自父本的，因為受精卵中的細胞質幾乎全部來自母本，D正確。故選：C?！军c評】本題主要考查植物細胞工程中的植物體細胞雜交和細胞質遺傳的相關知識，意在考查考生能識記相關基礎知識以及一定的推理判斷能力，屬于中等難度題型．5．已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳．用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋．假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律．從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為（）A． B． C． D． 【考點】87：基因的自由組合規(guī)律的實質及應用．【分析】已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳．純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，除去所有的有芒植株再自交，依次求出答案．【解答】解：假定抗病無芒為AABB，感病有芒為aabb，則F1的基因型為AaBb（AABB×aabb的后代），F(xiàn)1自交（AaBb×AaBb）得：AABB、AABb、AABb、AAbb（含bb為有芒，所以去掉）、AaBB、AaBb、AaBb、Aabb（去掉）、AaBB、AaBb、AaBb、Aabb（去掉）、aaBB、aaBb、aaBb、aabb（去掉）。F2每種基因型自交可產生4后代（如AABB×AABB→4AABB）：AABB、AABb、AABb這三種基因型自交都不可能出現(xiàn)aa，它們的后代共4+4+4=12個；AaBB、AaBb、AaBb、AaBB、AaBb、AaBb這六個基因型自交每個基因的4后代均出現(xiàn)1個aa（即Aa×Aa→AA、2Aa、aa）所以這六個基因型自交的后代共有4+4+4+4+4+4=24個，其中出現(xiàn)aa的有1+1+1+1+1+1=6個；aaBB、aaBb、aaBb這三個基因自交后代均出現(xiàn)aa，所以這三個基因自交后代出現(xiàn)aa的有4+4+4=12．綜上所述，F(xiàn)3共有12+24+12=48個，其中出現(xiàn)aa的有6+12=18個，所以F3出現(xiàn)aa的概率為18÷48=。故選：B?！军c評】本題考查基因的自由組合定律的實質及應用、減數(shù)分裂的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，特別注意除去有芒的以后基因頻率是要發(fā)生改變的．二、非選擇題（共4小題，滿分42分）6．（10分）桃果實成熟后，如果軟化快，耐貯運性就會差。如圖表示常溫下A、B兩個品種桃果實成熟后硬度等變化的實驗結果。據(jù)圖回答：（1）該實驗結果顯示桃果實成熟后硬度降低，其硬度降低與細胞壁中的纖維素降解有關，該物質的降解與纖維素酶的活性變化有關。也與細胞壁中的果膠質降解有關，該物質的降解與果膠酶的活性變化有關。（2）A、B品種中耐貯運的品種是A。（3）依據(jù)該實驗結果推測，桃果實采摘后減緩變軟的保存辦法應該是適當降低溫度，因為低溫可降低有關酶的活性，延緩果實軟化。（4）采摘后若要促使果實提前成熟，科選用的方法有用乙烯進行處理和適當提高貯存溫度。（5）一般來說，果實成熟過程中還伴隨著綠色變淺，其原因是葉綠素含量低。【考點】39：酶的特性；3S：細胞呼吸原理在生產和生活中的應用；C7：植物激素的作用．【分析】植物細胞的細胞壁具有支持和保護的作用，其成分為纖維素和果膠。根據(jù)酶的專一性，纖維素一般用纖維素酶水解，果膠一般用果膠酶水解。分析圖中曲線，可以看出水果的硬度和纖維素的含量呈正相關，而和纖維素酶和果膠酶的活性呈負相關?！窘獯稹拷猓海?）從圖中可以看出，果實成熟后硬度的變化與細胞壁中纖維素的含量變化一致與果膠質水解產物變化相反，可見，其硬度的降低與纖維素和果膠的降解有關，而纖維素的降解與纖維素酶的活性有關，果膠的降解與果膠酶的活性有關。（2）A品種在成熟后，其硬度變化比較小，應耐貯運。（3）從（1）的分析可以看出：果實成熟采摘后要減緩變軟就是要降低酶的活性，而要降低酶的活性，就要適當降低溫度，從而延緩果實軟化。（4）采摘后要使果實提前成熟，可以根據(jù)以上分析，適當提高貯存的溫度或用乙烯處理。（5）果實成熟過程中綠色變淺是因為葉綠素轉變成了其他色素，從而含量降低。故答案為：（1）纖維素纖維素酶果膠質果膠酶（2）A（3）適當降低溫度低溫可降低有關酶的活性，延緩果實軟化（4）用乙烯進行處理適當提高貯存溫度（5）葉綠素含量低【點評】本題考查水果的貯存以及影響酶活性的因素的知識，意在考查考生識記能力和從圖形中獲取信息能力，難度不大。7．（11分）已知2H2O2=2H2O+O2↑，可以通過觀察反映過程中O2的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度）來判斷H2O2分解反應的速度。請用所給的實驗材料和用具設計實驗，使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。要求寫出實驗步驟，預測實驗結果，得出結論，并回答問題。實驗材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，3.5%FeCL3溶液，0.01%的過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。（1）實驗步驟：（2）實驗結果預測及結論：整個實驗中不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是加入過氧化氫酶的試管＞加入3.5%FeCL3溶液的試管＞加入蒸餾水的試管。由此可得出的結論是過氧化氫酶具有催化作用和高效性。（3）如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80℃，重做上述實驗，O2釋放的速度最快的是加入3.5%FeCL3溶液的試管，原因是酶的活性受溫度的影響，高溫使過氧化氫酶失去活性，而無機催化劑對溫度不敏感，對催化作用的影響小?！究键c】39：酶的特性．【分析】分析題意可知，本實驗的目的是驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性，實驗原理是過氧化氫可以分解釋放出氧氣，根據(jù)實驗目的分析出實驗的自變量是有機催化劑、無機催化劑、不加催化劑；因變量是反應過程中O2的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度），其他變量屬于無關變量，實驗分組為三組?！窘獯稹拷猓海?）由題意可知，實驗分組因分三組，空白對照組、無機催化劑對照組、有機催化劑的實驗組，實驗設計中應遵循對照原則和單因子變量的原則，注意無關變量應保持一致且適宜，利用題干中的實驗材料與試劑設計實驗步驟如下：①取3支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當時間。②分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過氧化氫酶溶液。③觀察各管中釋放氣泡產生的快慢。（2）實驗結果預測及結論：由于氧化氫酶具有高效性，因此加入過氧化氫酶的反應速率最快，3.5%FeCL3溶液能催化過氧化氫分解，但不具有高效性，反應速率比入過氧化氫酶的反應速率慢比不加任何催化劑的反應速率快，因此整個實驗中不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是加入過氧化氫酶的反應＞加入3.5%FeCL3溶液的反應＞加入蒸餾水的反應。結論是：過氧化氫酶具有催化作用和高效性。（3）酶的活性受溫度的影響，高溫使過氧化氫酶失去活性，而無機催化劑對溫度不敏感，因此將實驗中的恒溫水浴改為80℃，重做上述實驗，O2釋放的速度最快的是加入3.5%FeCL3溶液的反應。故答案應為：答案（1）①取3支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當時間②分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過氧化氫酶溶液③觀察各管中釋放氣泡產生的快慢（2）結果：加入過氧化氫酶的試管＞加入3.5%FeCL3溶液的試管＞加入蒸餾水的試管結論：過氧化氫酶具有催化作用和高效性（3）加入3.5%FeCL3溶液的試管酶的活性受溫度的影響，高溫使過氧化氫酶失去活性，而無機催化劑對溫度不敏感，對催化作用的影響小【點評】本題的知識點是酶的催化性作用和酶催化作用的高效性及溫度對酶活性的影響，通過題干實驗目的分析出自變量、因變量、無關變量是解題的突破口，對實驗設計應遵循的原則的掌握和應用是解題的關鍵。8．（11分）春天日照逐漸延長時，鳥類大多數(shù)進入繁殖季節(jié)。調節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如圖：請回答：（1）鳥類的繁殖活動是通過機體的神經調節(jié)和體液調節(jié)兩種調節(jié)方式完成的。機體中既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞位于下丘腦（下丘腦、垂體、性腺）。（2）圖中的A，B，C分別代表由下丘腦，垂體和性腺分泌的物質，則他們分別是促性腺激素釋放激素、促性腺激素和性激素。C進入血液后，通過反饋作用來調節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。（3）據(jù)圖判斷，若要驗證B的生理作用不能（能、不能）用去除性腺的鳥作為實驗動物，其原因是鳥去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，無法驗證該激素的生理作用?！究键c】DB：動物激素的調節(jié)；E2：神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【分析】（1）據(jù)圖分析，鳥類的繁殖有傳入神經的參與，說明有神經調節(jié)；與性腺相關，說明有性激素的參與，有體液調節(jié)；由圖可以看出性腺分泌的性激素受下丘腦和垂體的分級調節(jié)，聯(lián)想所學的知識點甲狀腺激素的分級調節(jié)，可以得出：A是促性腺激素釋放激素，B是促性腺激素，C是性激素。（2）激素的分級調節(jié)的機制是反饋調節(jié)。【解答】解：（1）從圖中可以看出，鳥類的繁殖活動通過機體的神經調節(jié)和體液調節(jié)兩種調節(jié)方式進行，機體中既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞位于下丘腦。（2）從圖中不難看出A是促性腺激素釋放激素，B是促性腺激素，C是性激素，性激素進入血液后又通過反饋作用來調節(jié)下丘腦和垂體中激素合成和分泌。（3）鳥去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，無法驗證該激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鳥作為實驗動物來驗證B的生理作用。故答案為：（1）神經調節(jié)體液調節(jié)下丘腦（2）促性腺激素釋放激素促性腺激素性激素（其他合理答案也給分）反饋（3）不能鳥去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，無法驗證該激素的生理作用【點評】本題主要考查激素的分級調節(jié)和神經調節(jié)，屬于信息給予題，知識點的原型是甲狀腺激素的調節(jié)模式，所以解題的關鍵是結合甲狀腺激素的調節(jié)和材料進行解題。9．（10分）某種植玉米的農場，其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產的牛和雞供人食用．人，牛，雞的糞便經過沼氣池發(fā)酵產生的沼氣作為能源，沼渣，沼液作為種植玉米的肥料．據(jù)此回答（不考慮空間因素）：（1）請繪制由雞，牛，玉米和人組成的食物網(wǎng)；（2）牛與雞之間無（有，無）競爭關系，理由是它們所需食物資源不同（或牛食玉米秸稈、雞吃玉米子粒）．人與雞的種間關系是捕食與競爭，人與牛的種間關系是捕食．（3）流經該農場生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自玉米所固定的太陽能，無機環(huán)境中的碳以CO2形式進入該人工群落．（4）假設該農場將生產玉米的作為飼料養(yǎng)雞，供人食用，生產出的雞供人食用，現(xiàn)調整為的玉米養(yǎng)雞，供人食用，生產出的雞仍供人食用，理論上，該農場供養(yǎng)的人數(shù)將會減少（增多、不變、減少），理由是改變用途的玉米被雞食用后，在雞這一環(huán)節(jié)散失了大部分能量，導致人獲得的能量減少．【考點】F7：種間關系；G2：生態(tài)系統(tǒng)的功能；G3：生態(tài)系統(tǒng)的結構．【分析】考查生物與環(huán)境的知識和具體問題具體分析的能力．生態(tài)系統(tǒng)的結構、能量流動和物質