浙江省2024年初中學(xué)業(yè)水平考試模擬語(yǔ)文卷附參考答案

初中學(xué)業(yè)水平考試模擬語(yǔ)文卷一、與詩(shī)相逢，邂逅精彩；與文相遇，蕩漾美妙(26分)1．【“相遇”開(kāi)場(chǎng)白】詩(shī)意是一種人生境界和態(tài)度，看似(piāomiǎo)____難以言，實(shí)則生活處處尋。我們乘著詩(shī)詞的翅膀，穿越____(千古江山/千山萬(wàn)水)，百年悲歡，相遇生命中那些美好的時(shí)刻，品味命運(yùn)(diēdàng)____醞釀的詩(shī)意……同學(xué)們，讓我們懷揣詩(shī)意，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，行走在奮斗的途中，在快節(jié)奏的當(dāng)下不忘那一份內(nèi)心煙火。（1）開(kāi)場(chǎng)白中有兩處只標(biāo)了拼音，請(qǐng)你幫忙寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（2）開(kāi)場(chǎng)白中加點(diǎn)的“乘”讀音正確的一項(xiàng)是)A．chéng B．shèng（3）請(qǐng)幫助小組成員選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入空白處，并說(shuō)明理由。（4）小組成員發(fā)現(xiàn)開(kāi)場(chǎng)白中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)找出并改正。（5）下列句子中加點(diǎn)的“尋”與開(kāi)場(chǎng)白中的“尋”意思相同的一項(xiàng)是)A．飛來(lái)山上千尋塔 B．尋向所志 C．尋病終2．【與詩(shī)文相遇】請(qǐng)結(jié)合主題，將下表中空缺處的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。主題古詩(shī)文名句秀麗景色“，云生結(jié)海樓”(《渡荊門(mén)送別》)是李白想象中的江上美景；“，”(《望岳》)是杜甫近望所見(jiàn)泰山的巍峨高大。堅(jiān)定信念“不畏浮云遮望眼，”(《登飛來(lái)峰》)是王安石高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心；“，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”(《漁家做》)是李清照對(duì)美好境界的堅(jiān)定追尋；“欲為圣明除弊事，"(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)是韓愈堅(jiān)定的報(bào)國(guó)信念。人生情懷當(dāng)你笑看人生，就能擁有范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中雖身處逆境卻從容處之的人生態(tài)度：“，”；也能擁有陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)中雖處境凄涼，卻志在衛(wèi)國(guó)戍邊的愛(ài)國(guó)情懷：“，”3．【與名著相遇】在文學(xué)作品中遇見(jiàn)人生百態(tài)，“苦難”是永恒不變的主題。請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》和《簡(jiǎn)·愛(ài)》，補(bǔ)全閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略探究?jī)?nèi)容探究結(jié)果關(guān)注情節(jié)人生道路處處充滿(mǎn)苦難，書(shū)中哪些情節(jié)體現(xiàn)了這一點(diǎn)呢？(任選一部作品，寫(xiě)出任意兩個(gè)與“苦難”有關(guān)的情節(jié))書(shū)名：《》，情節(jié)：關(guān)注人物祥子和簡(jiǎn)·愛(ài)都經(jīng)歷了生活的苦難，但為何兩人會(huì)走上不同的人生道路？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?可從苦難本身、他人影響和個(gè)人因素三個(gè)角度中任選兩個(gè)進(jìn)行探究)二、與志同道合者相遇，遍覽大好河山(20分)驢友網(wǎng)，網(wǎng)聚天下驢友。在這里你可以尋找興趣相同的“驢友”，也可以發(fā)起活動(dòng)，分享你的旅游攻略、照片等。讓我們一起參加下面的活動(dòng)吧。【甲】游黃山日記后[明]徐霞客初五日，平明①，從天都峰坳中北下二里，石壁岈然②，其下蓮花洞正與前坑石筍對(duì)峙，一塢③幽然。別澄源④，下山至前岐路側(cè)，向蓮花峰而趨，一路沿危壁西行，凡再降升，將下百步云梯，有路可直躋⑤蓮花峰。既陟⑥而磴⑦絕，疑而復(fù)下，隔峰一僧高呼曰：“此正蓮花道也！”乃從石坡側(cè)度石隙。徑小而峻，峰頂皆巨石鼎峙⑧，中空如室。從其中疊級(jí)直上，級(jí)窮洞轉(zhuǎn)，屈曲奇詭，如下上樓閣中，忘其峻出天表也。一里得茅廬，倚石夠中。方徘徊欲升，則前呼道之僧至矣，僧號(hào)凌虛，結(jié)茅于此者，逆與把臂陟頂。頂上一石，懸隔二丈，僧取梯以度。其蟲(chóng)廓然，四望空碧，即天都亦俯首矣。蓋是峰居黃山之中，獨(dú)出諸峰上，四面巖壁環(huán)聳，遇朝陽(yáng)霽色，鮮映層發(fā)，令人狂叫欲舞。【乙】滇游日記九[明]徐霞客忽見(jiàn)層崖之上，有洞東向，余仰攀而上。其上甚削⑨，半里之后土，不能受足以指攀草根而登，已而草根亦不能受指，幸而及石。然石亦不堅(jiān)，踐之輒隕⑩，攀之亦隕，間得一少粘者，繃足掛指，如平帖于壁，不容移一步。欲上既無(wú)援，欲下亦無(wú)地，生平所歷危境，無(wú)逾于此。久之，先試得其兩手兩足四處不摧?之石，然后懸空移一手，隨懸空移一足，一手足牢，然后懸空又移一手足，幸石不墜，又手足無(wú)力欲自墜。久之，幸攀而上。(均選自《徐霞客游記》，有刪改)【注釋】①平明：天剛亮。②岈(xiā)然：深邃的樣子。③塢：四周高中間低的地方。④澄源：僧人的法名。⑤躋：升，登。⑥陟(zhì)：登，上：⑦磴(dèng)：石階。⑧鼎峙：指形勢(shì)如鼎足三方并峙。⑨削：形容陡峭。⑩隕：從高處掉下，墜落。?摧：折斷。4．【朗讀梳理文意】用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句。(限斷兩處)半里之后土削不能受足以指攀草根而登5．【整理旅行路線(xiàn)】徐霞客的旅行路線(xiàn)遍布大江南北，請(qǐng)你就其游黃山蓮花峰的路線(xiàn)進(jìn)行整理。6．【超級(jí)“驢友”的登山貼士】徐霞客曾在《滇游日記九》中提到“生平所歷危境，無(wú)逾于此”。請(qǐng)結(jié)合【乙】文分析徐霞客如此認(rèn)為的原因。根據(jù)這位超級(jí)“驢友”的經(jīng)歷并聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)三點(diǎn)登山小貼士。7．【征選行游精神宣傳文案】【甲】文中的蓮花峰“獨(dú)出諸峰上”和【鏈接材料-】中的天都峰被譽(yù)為“第一峰”。請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)它們各用了什么手法來(lái)突出“山高".【鏈接材料一】至華子嶺初見(jiàn)黃山天都峰[宋]李彌遜華子嶺頭云蕩胸，秋高木落萬(wàn)山重。巨靈擘石分南北，扶出天都第一峰。【注釋】①擘(bò)：剖，分裂。8．驢友網(wǎng)”打算推出仿徐霞客旅行的套裝行程，征選最接近其行游精神的文案。請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌暮拖旅娴摹炬溄硬牧隙?，從備選宣傳文案中任選一個(gè)，在留言板上發(fā)表你的觀點(diǎn)。留言板我選擇文案(填字母)，觀點(diǎn)：。清空發(fā)表留言【鏈接材料二】先審視山脈如何去來(lái)，水脈如何分合……一丘一壑，支搜節(jié)討……途窮不憂(yōu)，行誤不悔。則寢樹(shù)石之間，饑則啖草木之實(shí)。不避風(fēng)雨，不憚虎狼，不計(jì)程期，不求伴侶。以性靈游，以軀命游。亙古以來(lái)，一人而已。潘來(lái)《<徐霞客游記〉序》備選宣傳文案：A.一步一腳印走入隱世秘境，在人際交流中發(fā)現(xiàn)世界，盡嘗家與人情的味道。B.沿縣道公路深入風(fēng)景勝地，登高盡覽海天一色，將文青族、背包客一網(wǎng)打盡。C.世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，專(zhuān)業(yè)背包客帶您在田園里與自我進(jìn)行對(duì)話(huà)。D.專(zhuān)攻精英背包客，不走常規(guī)景點(diǎn)，壯游千里探秘勝，在冒險(xiǎn)中尋找自我肯定。三、從閱讀中汲取力量(14分)閱讀世間溫暖驅(qū)散歲月和命運(yùn)的陰霾，擁有撫慰人心的力量。文學(xué)社搜集了相關(guān)文章展開(kāi)探討，請(qǐng)你參加。夏日里最后一朵玫瑰劉繼明女高音在春天即將過(guò)去的時(shí)候，被一場(chǎng)致命的疾病擊例，整日臥病在床。在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的黃昏，一個(gè)手拿玫瑰的小偷敲開(kāi)了一扇關(guān)閉多日的門(mén)。而在此之前，這個(gè)小偷已經(jīng)走遍了這座城市的大部分私人住宅區(qū)，并且成功地完成了一次又一次的偷竊。他作案的主要伎倆是當(dāng)確信室內(nèi)空無(wú)一人時(shí)，便毫不猶豫地撬門(mén)而入；而倘若門(mén)不幸被敲開(kāi)，他便捧著那束玫瑰花彬彬有禮地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您要花嗎？”小偷敲開(kāi)門(mén)的時(shí)候，看到的是一雙美麗得令人心悸的瀕死者的眼睛。就在他還未來(lái)得及問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)您要花嗎”的當(dāng)兒，他手里拿著的那束花已被輕輕地接過(guò)去了?！昂孟愕拿倒逖剑　毙⊥德?tīng)見(jiàn)她湊近塑料花認(rèn)真地嗅嗅說(shuō)。小偷一時(shí)有點(diǎn)惶惑?！笆莿偛傻降膯幔俊彼踔芰匣ㄍ镒邥r(shí)又回眸一笑，“太謝謝了?！彼俅伟涯樫N近塑料花，陶醉地閉上眼睛。待她睜開(kāi)眼睛時(shí)，剛才還蒼白得沒(méi)有一點(diǎn)血色的臉上奇跡般顯出兩抹淡淡的紅暈，“您還站在門(mén)口干嗎？請(qǐng)進(jìn)來(lái)呀?！毙⊥抵缓糜仓^皮走了進(jìn)來(lái)，他坐在客廳的沙發(fā)上顯得局促不安?！澳催@花放在哪兒好？”她捧著那束塑料花在屋子里走來(lái)走去，“好久沒(méi)人給我送花了。您看過(guò)我演的哪部歌?。俊抖盘m朵公主》？《卡門(mén)》？還是《原野》？噢，那您是聽(tīng)過(guò)我的音樂(lè)會(huì)了。”她總算找到一個(gè)空罐頭瓶，“您看這花插在這里面行嗎？我這兒空罐頭瓶有的是，可就是沒(méi)那么多的花?！彼执⑺频男α诵Γ澳鷱哪膬褐牢蚁矚g玫瑰的？我可從來(lái)沒(méi)對(duì)人說(shuō)起過(guò)?！彼鋈黄^(guò)臉，孩子氣地把雙手合在胸前，“您猜猜看，我現(xiàn)在最想做的是什么？”小偷搖了搖頭。“彈鋼琴。"她坐在鋼琴旁喃喃地說(shuō)。琴聲像蠶絲一樣從她手指下滑出來(lái)，顯得軟綿無(wú)力?！澳苈?tīng)得出來(lái)是哪一首曲子嗎？”她說(shuō)，“我的手指弱得像棉絮，您沒(méi)法想象我十五歲的時(shí)候就是靠這支曲子走進(jìn)音樂(lè)學(xué)院的，《夏日里最后一朵玫瑰》，您聽(tīng)出來(lái)了嗎？可惜我不能唱了，大學(xué)時(shí)代我唱它得過(guò)大獎(jiǎng)。”她的手指在琴鍵上無(wú)力地垂下，“您在聽(tīng)嗎？”“我該走了。”小偷從沙發(fā)上站起身，語(yǔ)氣顯得很堅(jiān)決地說(shuō)。當(dāng)他穿過(guò)客廳，快步向門(mén)口走去時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)一種異常的聲音，“您……還來(lái)嗎？”他不由自主地停住了腳步。“這束花過(guò)不了幾天就枯萎了。要是每天都能聞到清新的玫瑰該多好?！彼职涯樫N近那束放在罐頭瓶里的塑料玫瑰，自言自語(yǔ)地說(shuō)。三天以后，他又來(lái)了，懷里抱著滿(mǎn)滿(mǎn)一大束鮮花，是芳香四溢的真正的玫瑰?！班蓿　彼侵切┭G的花朵說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多的玫瑰?！彼蚺d奮過(guò)度，呼吸有些困難起來(lái)。他把她扶到床上躺下，又將插上玫瑰的空罐頭瓶圍繞床的四周擺了一圈。她默默地看著他做完這些?！澳绬?，我還以為您不會(huì)來(lái)了。”她說(shuō)。“我也是這么想。”他說(shuō)。“可您還是來(lái)了”，她說(shuō)，“您不知道我有多么高興。可惜我不能給您唱歌了，您不會(huì)見(jiàn)怪吧？”“怎么會(huì)呢。”他目光看著別處。“我本來(lái)可以給您把那首《夏日里最后一朵玫瑰》彈完，可我的手越來(lái)越不聽(tīng)使喚了?！彼f(shuō)，“您在看什么呢？”“我在看墻上的那幅畫(huà)?！薄澳J(rèn)出來(lái)那是我了嗎？”“我正這么想來(lái)著。”“那時(shí)候我剛剛成名，您看我笑得多甜?！薄澳阈Φ臅r(shí)候像我一位同學(xué)，中學(xué)時(shí)我們一直是同桌，”他目光有些陰郁地看著墻上那幅畫(huà)，“后來(lái)她出國(guó)了。”他問(wèn)，“我可以抽煙嗎？”“抽吧！”從這以后，小偷每隔三天便送來(lái)一束芬芳襲人的玫瑰。它使房間里很長(zhǎng)一段時(shí)間散發(fā)著奇異的花香。她久病不愈的臉一度煥發(fā)出淡淡的紅潤(rùn)。她再次產(chǎn)生彈完那首《夏日里最后一朵玫瑰》的念頭，但這種淡淡的紅潤(rùn)并沒(méi)有維持多久。直到有一天她坐在鋼琴旁等了整整一個(gè)下午，始終未聽(tīng)到她所熟悉的敲門(mén)聲。而這時(shí)罐頭瓶里的玫瑰已明顯地枯萎下來(lái)。就在那天夜里，她的臉變得比往常更加蒼白…·夏天快要過(guò)去的時(shí)候，小偷終于從拘留所里被放出來(lái)了。他胡子拉碴，目光變得更加陰郁。那天他跑遍了大半個(gè)城市，才在一個(gè)偏僻的花市上買(mǎi)到一朵并不十分鮮艷的玫瑰。這大概是夏季里最后一朵玫瑰了，他想。他又敲響了那扇門(mén)。他敲了半天，但開(kāi)門(mén)的是一個(gè)陌生的老人。老人瞥了一眼他手里的玫瑰花，漠然地說(shuō)：“你是找那位女歌唱家嗎？她兩個(gè)月以前死了?！?有刪改)9．小偷第一次送玫瑰和后來(lái)送玫瑰的目的是否相同？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。10．博爾赫斯曾說(shuō)：“高級(jí)的情節(jié)設(shè)計(jì)能夠產(chǎn)生優(yōu)秀的短篇小說(shuō)?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從“危機(jī)”“偶然性”“阻滯延遲”三個(gè)方面中任選一個(gè)來(lái)談?wù)劚疚那楣?jié)設(shè)計(jì)的出色之處。11．文中兩次提到小偷“陰郁”的目光，這對(duì)人物形象的塑造有何作用？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。他目光有些陰郁地看著墻上那幅畫(huà)，“后來(lái)她出國(guó)了?！彼永?，目光變得更加陰郁。12．本文以“夏日里最后一朵玫瑰”為題，頗富象征意味，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?3．人物的名稱(chēng)不單單是一個(gè)稱(chēng)謂，同時(shí)也能夠傳遞出小說(shuō)隱含的主旨。請(qǐng)你從“女高音”和“小偷”這兩個(gè)人物的名稱(chēng)人手，并聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勀銓?duì)本文主題的理解。四、打造私人訂制的"螢火蟲(chóng)書(shū)單”(10分)閱讀“夜讀的螢火蟲(chóng)”文學(xué)社收到了小文的求助信，她分享了自己的寒假書(shū)單，并提到了自己的困擾。希望文學(xué)社能夠幫她打造一份私人訂制的“螢火蟲(chóng)書(shū)單”活動(dòng)策劃案，請(qǐng)你一同參與。材料一材料二閱讀狀況調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)典書(shū)目(基本是文學(xué)類(lèi)書(shū)目)牢牢占據(jù)學(xué)生閱讀頻次越多的圖書(shū)榜單，成為當(dāng)代中小學(xué)生的精神食糧。但學(xué)生的答案都局限于必讀書(shū)目清單，且名列前三的均為文學(xué)類(lèi)讀物，不少學(xué)生坦言“讀這些書(shū)更多是為了應(yīng)試”.課題組調(diào)查結(jié)果顯示，《裝在口袋里的爸爸)《米小圈上學(xué)記》是小學(xué)生最喜愛(ài)讀物中出現(xiàn)頻次較高的兩部作品，然而這兩部作品卻曾引發(fā)過(guò)激烈爭(zhēng)議：有專(zhuān)家、讀者對(duì)其內(nèi)容及兒童價(jià)值觀引導(dǎo)提出質(zhì)疑。盡管如此，這兩部作品還是常居青少年暢銷(xiāo)讀物榜單，這也從側(cè)面反映出可供中小學(xué)生選擇的優(yōu)質(zhì)、有趣的精品讀物較為有限。(有刪改)救師在引導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量、提高閱讀能力、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣時(shí)，有必要向?qū)W生推薦一些課外讀物，但首先，要和家長(zhǎng)多交流溝通，了解家長(zhǎng)的育兒觀念、家庭的讀書(shū)氛圍和孩子的讀書(shū)習(xí)慣，有針對(duì)性地開(kāi)出書(shū)單。其次，要精心選擇書(shū)目。在浩如煙海的書(shū)籍中，哪些書(shū)適合孩子讀？這本書(shū)適合哪個(gè)年齡階段的孩子讀？每個(gè)孩子喜歡什么類(lèi)型的書(shū)？諸如此類(lèi)問(wèn)題的解決，都需要教師自己先徜徉于書(shū)海，做一番研讀。最后，要科學(xué)指導(dǎo)閱讀、教師在給學(xué)生列出閱讀書(shū)目的同時(shí)，應(yīng)該針對(duì)不同的書(shū)籍，以多種形式進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，而不應(yīng)該放任自流。(選自“搜狐網(wǎng)”，有刪改)青少年閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)家長(zhǎng)的言傳身教。課題組建議利用家委會(huì)，定期開(kāi)展老師家長(zhǎng)聯(lián)合讀書(shū)、薦書(shū)與書(shū)籍分享活動(dòng)，一方面及時(shí)了解青少年讀物的內(nèi)容，結(jié)合青少年的興趣甄選出有益、有趣的課外讀物，豐富、引導(dǎo)青少年選擇；另一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)從自身做起，努力提升閱讀品位、培養(yǎng)家庭閱讀習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍。鼓勵(lì)學(xué)校、家長(zhǎng)充分聯(lián)動(dòng)社會(huì)資源，組織“讀書(shū)節(jié)”“分享會(huì)”等相關(guān)閱讀活動(dòng)，將閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成從學(xué)校延伸到家庭，營(yíng)造“書(shū)香家庭”的良好閱讀氛圍。(選自《中國(guó)青年報(bào)》，有制改)材料三書(shū)單訂制錦囊錦囊一：分類(lèi)預(yù)設(shè)將書(shū)單分為“課內(nèi)必讀區(qū)”“課外拓展區(qū)”，或“文學(xué)區(qū)”“科普區(qū)”，或“小說(shuō)區(qū)”“詩(shī)歌區(qū)”“散文區(qū)”等；預(yù)設(shè)每一種類(lèi)型的書(shū)籍的閱讀數(shù)量，同一類(lèi)型過(guò)多時(shí)可以選擇部分閱讀。錦囊二：動(dòng)態(tài)更新一份好的書(shū)單一定是在不斷地“動(dòng)態(tài)”更新中的，我們一定要把握“取舍有法”的原則，這就需要將書(shū)放入書(shū)單前作一定的了解。比如關(guān)注一本書(shū)的書(shū)評(píng)介紹、前言后記、目錄、作家風(fēng)格、作品背景甚至參考權(quán)威平臺(tái)的評(píng)分等，結(jié)合自身的認(rèn)知水平、閱讀需求、閱讀興趣等進(jìn)行綜合考量，對(duì)原有書(shū)單中的書(shū)籍進(jìn)行替換、增補(bǔ)、刪減。錦囊三：多方評(píng)價(jià)中小學(xué)生的圖書(shū)種類(lèi)繁多、數(shù)量巨大，同學(xué)們?cè)谶x擇時(shí)對(duì)其質(zhì)量?jī)?yōu)劣往往無(wú)法判斷。因此，我們要主動(dòng)尋求學(xué)校老師、父母、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等各方的幫助，來(lái)助力我們挑選有利于我們成長(zhǎng)的讀物。九年級(jí)推薦閱讀書(shū)目1《中國(guó)文脈》余秋雨2《人間草木》汪曾祺3《人間有至味》汪曾祺4《走出非洲》[丹麥]凱倫·布里克森5《人性的弱點(diǎn)》[美]戴爾·卡耐基6《寂寞圣哲》鮑鵬山7《瓦爾登湖》[美]亨利·戴維·梭羅8《西潮》蔣夢(mèng)麟9《中國(guó)近代史》蔣廷10《沉思錄》[古羅馬]馬可·奧勒留11《菊與刀》[美]魯思·本尼迪克特12《美學(xué)散步》宗白華13《寂靜的春天》[美]蕾切爾·卡森14《從一到無(wú)窮大》[美]喬治·伽莫夫15《貝多芬傳》法]羅曼·羅蘭16《蘇東坡傳》林語(yǔ)堂17《簡(jiǎn)·愛(ài)》[英]夏洛蒂·勃朗特14．任務(wù)一明確問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合材料一，幫助小文分析她的寒假書(shū)單中存在的問(wèn)題。15．任務(wù)二優(yōu)化書(shū)單。請(qǐng)結(jié)合材料三和自身的閱讀體驗(yàn)，設(shè)計(jì)一種增補(bǔ)或刪減的書(shū)單優(yōu)化方案，并說(shuō)明兩點(diǎn)理由。16．任務(wù)三家校助力小文在自己的困擾中提道：“我的書(shū)單里有許多艱澀難懂的書(shū)，例如老師推薦的《紅樓夢(mèng)》、爸爸推薦的《資治通鑒》，會(huì)讓我一開(kāi)始就比較反感，不理解為什么要加入書(shū)單，也不知道如何去閱讀。”結(jié)合材料二，請(qǐng)你選擇向老師或者爸爸提出幾點(diǎn)具體的建議，來(lái)幫助小文更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)。17．任務(wù)四總結(jié)反思.通過(guò)以上任務(wù)能否達(dá)成“打造一份私人訂制的書(shū)單”的目的？根據(jù)“活動(dòng)策劃案”(見(jiàn)下表)，借助材料，發(fā)表你的看法。活動(dòng)策劃案活動(dòng)目的打造一份私人訂制的“螢火蟲(chóng)書(shū)單”任務(wù)具體內(nèi)容明確問(wèn)題明確個(gè)人需求、聚焦當(dāng)下書(shū)單中存在的需要改進(jìn)的問(wèn)題優(yōu)化書(shū)單討論交流訂制個(gè)性化書(shū)單要關(guān)注的方面，完善解決方案家校助力學(xué)校、家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流，平衡閱讀需求，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造良好的閱讀氛圍總結(jié)反思評(píng)價(jià)、改進(jìn)并推廣“螢火蟲(chóng)書(shū)單”活動(dòng)五、點(diǎn)亮自己的心燈(50分)18．學(xué)校發(fā)起主題征文活動(dòng)，請(qǐng)你依據(jù)征文要求，進(jìn)行寫(xiě)作。巴金先生在散文《燈》中寫(xiě)道：“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底?！弊骷覄⑼摹断蛑饬聊欠健防飫t有這樣一句話(huà)：“抱怨身處黑暗，不如提燈前行。愿你在自己存在的地方，成為一束光，照亮世界的一角?！币陨蟽蓜t言論對(duì)我們而言頗具啟示意義，請(qǐng)選擇一個(gè)欄目，完成征稿任務(wù)。要求：①題目自擬；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

答案1．【答案】（1）縹緲；跌宕（2）A（3）選擇千古江山?！扒Ч沤健敝笟v經(jīng)千古的江山，表明時(shí)間之久、和該句中的“百年”相呼應(yīng)；而“千山萬(wàn)水”指很多的山和水，形容路途遙遠(yuǎn)險(xiǎn)阻，與“百年悲歡”“詩(shī)意”不相符。所以用“千古江山”更恰當(dāng)。（4）語(yǔ)序不當(dāng)，將“懷揣詩(shī)意”和“發(fā)現(xiàn)詩(shī)意”調(diào)換位置。（5）B2．【答案】月下飛天鏡；造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉；自緣身在最高層；九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉；肯將衰朽惜殘年；不以物喜；不以己悲；低臥孤村不自哀；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)3．【答案】示例一：駱駝祥子祥子咬牙苦干三年買(mǎi)的新車(chē)，被大兵連車(chē)帶人搶走，夢(mèng)想第一次破滅；他與虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)，可好景不長(zhǎng)，虎妞難產(chǎn)而死，祥子只好賣(mài)車(chē)安葬虎妞。示例二：簡(jiǎn)·愛(ài)簡(jiǎn)·愛(ài)在洛伍德學(xué)校吃的是燒糊的飯和惡心的食物，而且稍有過(guò)失，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的處罰和羞辱；簡(jiǎn)·愛(ài)在與羅切斯特的婚禮上得知羅切斯特已經(jīng)有合法妻子后，只能強(qiáng)忍著自己對(duì)羅切斯特的愛(ài)，離開(kāi)桑菲爾德莊園。；①兩人個(gè)性不同。簡(jiǎn)·愛(ài)勇于反抗，內(nèi)心強(qiáng)大，如面對(duì)表哥的欺辱時(shí)，敢于奮起反抗；祥子逆來(lái)順受，本性懦弱，被孫偵探敲詐勒索時(shí)，不敢反抗，只是埋怨老天不公。②所處環(huán)境不同。祥子所處的黑暗舊社會(huì)是造成他悲劇的主要原因，使其不能通過(guò)自己的努力改變自身命運(yùn)；簡(jiǎn)·愛(ài)所處的環(huán)境雖有等級(jí)和偏見(jiàn)，但還是能夠使其生存下去。③兩人文化水平不同。祥子沒(méi)有文化，目光短淺，思想封閉，缺乏精神支撐；簡(jiǎn)·愛(ài)是知識(shí)女性，她能夠從知識(shí)中汲取生存、成長(zhǎng)和爭(zhēng)取幸福、自由的力量。④所遇之人不同。祥子遇到的虎妞和孫偵探等人把祥子往火坑里推，如虎妞假裝懷孕騙祥子結(jié)婚，孫偵探騙走祥子的積蓄；簡(jiǎn)·愛(ài)遇到的海倫、譚波爾小姐和羅切斯特等人，給予了簡(jiǎn)·愛(ài)溫暖和愛(ài)情?！敬鸢浮?．半里之后/土削不能受足/以指禁草根而登5．天都峰坳中；危壁；茅廬6．原因：懸崖非常陡峭而且沒(méi)有落腳之處，草根、石頭都無(wú)法承受“我”的重量；想要向上攀登，又無(wú)可抓握的東西，想要下來(lái)，卻又無(wú)平地落腳。所以徐霞客說(shuō)有生之年所經(jīng)歷的險(xiǎn)境，沒(méi)有超過(guò)此處的。小貼士：在我們的登山途中會(huì)遇到突發(fā)的情況，首先我們可以提前了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、天氣等，避開(kāi)危險(xiǎn)情況；第二帶好必備物品，比如手電筒、打火機(jī)、防滑鞋等野外生存所需物品；第三量力而行，不要逞強(qiáng)好勝，將自己陷入危險(xiǎn)的境地；第四可以結(jié)伴而行，相互幫助；第五遇到突發(fā)情況要冷靜分析，積極想辦法克服眼前的困境。7．【甲】文運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“從其中疊級(jí)直上，級(jí)窮洞轉(zhuǎn)”“取梯以度”等登山的動(dòng)作，寫(xiě)出山之陡峭和高聳；運(yùn)用對(duì)比手法、“即天都亦俯首矣”“蓋是峰居黃山之中，獨(dú)出諸峰上”，將蓮都峰與天都峰和其他諸峰進(jìn)行對(duì)比，突出了蓮都峰的高。(任意寫(xiě)出一點(diǎn)即可)【鏈接材料一】運(yùn)用比喻的修辭手法，把天都峰的外形比作被分成兩半的大石頭，寫(xiě)出了天都峰的陡峭和高聳。8．D；首先，徐霞客選擇的都是高山奇景，可能會(huì)遇到危險(xiǎn)，比如【乙】文中攀崖時(shí)遇到的危險(xiǎn)，需要有一定的出行經(jīng)驗(yàn)和能力；其次，要有對(duì)山水的熱愛(ài)之情和不畏艱辛、鍥而不舍的獻(xiàn)身精神，【鏈接材料二】中提到徐霞客每到一處便仔細(xì)觀察山脈的走向、水脈的分合，并且從不躲避風(fēng)雨，也不懼怕虎狼，困了就睡在樹(shù)木和山石之間，餓了就吃野果，不畏艱險(xiǎn)。他的冒險(xiǎn)精神和求知欲到如今都激勵(lì)著我們?nèi)ヌ剿魑粗念I(lǐng)域【答案】9．不相同。小偷第一次送玫瑰是行竊時(shí)門(mén)被蔽開(kāi)后的應(yīng)對(duì)措施。后來(lái)送玫瑰是出于對(duì)女高音的同情。10．①小說(shuō)以“危機(jī)”作為開(kāi)端，作品開(kāi)篇讓女高音身患重病，小偷敲開(kāi)了女高音的門(mén)，這一危機(jī)事件立刻浮出水面，打破了平靜狀態(tài)，使讀者閱讀時(shí)情緒由舒緩轉(zhuǎn)入緊張，令他們迫切地想要知道面對(duì)小偷，身患重病的女高音該怎么辦，是否會(huì)有意外發(fā)生。②小說(shuō)中小偷的出現(xiàn)帶有極大的偶然性，如果小偷沒(méi)有在偶然之中敲開(kāi)那扇關(guān)閉數(shù)日的門(mén)，那他此后的人生道路可能更加灰暗，而女高音也可能在極度的孤獨(dú)苦悶中走完人生旅程，小說(shuō)營(yíng)造的溫情故事就不會(huì)發(fā)生，故事情節(jié)也無(wú)法推進(jìn)。③小偷在第二次看望了女高音之后，這個(gè)習(xí)慣持續(xù)了一段時(shí)間。此時(shí)，在讀者看來(lái)女高音的病情似乎有所好轉(zhuǎn)，而恰巧在這一時(shí)間段內(nèi)小偷被關(guān)進(jìn)拘留所、女高音在期盼與等待中走向了生命的終結(jié).小偷在拘留期滿(mǎn)后才得知了發(fā)生的這一切，而這種情節(jié)設(shè)計(jì)在無(wú)意之中拉開(kāi)了讀者與故事終點(diǎn)的距離，拖延了到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間。這樣一種阻滯和延緩，在某種程度上造成小說(shuō)審美的戲劇性張力，主旨內(nèi)涵得到拓展，作家的敘事技藝收獲了更大的藝術(shù)張力。11．小說(shuō)運(yùn)用白描塑造了一個(gè)心靈落寞的小偷形象，其中兩次提到小偷“陰郁”的目光，讓人聯(lián)想到小偷可能有著復(fù)雜的人生經(jīng)歷。12．一方面，玫瑰是美麗的，但它的生命卻很短暫，女高音的生命也是短暫的；玫瑰意象本身就具有一種不加掩飾的美，但同時(shí)也充滿(mǎn)了淡淡的悲劇意味，而這預(yù)示著女歌唱家生命在夏日的凋零；玫瑰的美在于它的含苞怒放，芳香四溢，而這正如女高音對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，以及她身上溢出的人性之美。另一方面，從小偷的角度講，從開(kāi)始作為道具的那一束塑料玫瑰.到后來(lái)送給女高音的那一大把真正的鮮艷的玫瑰，暗示、折射出小偷人性中的善在女高音的人性之美的照耀下開(kāi)始復(fù)活。13．示例：在社會(huì)主流價(jià)值評(píng)價(jià)的體系中，女高音和小偷代表著善惡、美丑的兩個(gè)極端。小偷被定義為罪惡和丑的化身，女高音則被定義為藝術(shù)家和美的化身，標(biāo)簽式的身份標(biāo)識(shí)實(shí)際上代替了每個(gè)社會(huì)成員的身份認(rèn)知。這樣一種身份認(rèn)知會(huì)持續(xù)發(fā)揮作用，影響社會(huì)輿論和公眾心理，譬如對(duì)小偷的痛恨譴責(zé)，在現(xiàn)實(shí)生活中，即使小偷改過(guò)自新仍然不能夠很好地融入社會(huì)人際關(guān)系