花的學(xué)校讀后感

花的學(xué)校讀后感TOC\o"1-2"\h\u3792第一章走進(jìn)《花的學(xué)?！罚鹤髌繁尘暗某跤∠?113879第二章探尋《花的學(xué)?！返钠婷顑?nèi)容 11625第三章解析《花的學(xué)?！藩?dú)特的藝術(shù)特點(diǎn) 29569第四章我讀《花的學(xué)?！返膬?nèi)心感受 212975第五章《花的學(xué)校》中的金句及其觸動(dòng)我的緣由 216774第六章對(duì)比其他作品看《花的學(xué)?！返莫?dú)特價(jià)值 220204第七章從《花的學(xué)?！分械玫降膯⑹?37786第八章總結(jié)對(duì)《花的學(xué)?！返母形蚺c展望 3第一章走進(jìn)《花的學(xué)校》：作品背景的初印象《花的學(xué)?！肥翘└?duì)枌?xiě)的一篇充滿(mǎn)童真和幻想的散文詩(shī)。泰戈?duì)柹畹臅r(shí)代，印度社會(huì)正處于英國(guó)殖民統(tǒng)治之下，人們渴望自由、美好和光明。在這樣的大背景下，泰戈?duì)柕淖髌吠鶐в袑?duì)美好生活的向往和對(duì)自然純真的歌頌。就像《花的學(xué)?！分校鸦ó?dāng)作孩子，描繪出花在地下的學(xué)校里上學(xué)，這看似簡(jiǎn)單的想象，其實(shí)反映了他對(duì)那種自由、快樂(lè)、充滿(mǎn)生機(jī)的生活的向往。在當(dāng)時(shí)壓抑的社會(huì)環(huán)境里，孩子們可能就像被禁錮的花朵，而泰戈?duì)栂Ｍㄟ^(guò)這樣的描寫(xiě)，給人們帶來(lái)希望，讓大家看到即使在艱難的環(huán)境下，依然可以有美好的想象。這種將自然與孩子聯(lián)系起來(lái)的創(chuàng)作方式，也是泰戈?duì)栕髌芬回灥娘L(fēng)格，他善于從自然中汲取靈感，用自然的元素來(lái)表達(dá)深刻的情感和思想。第二章探尋《花的學(xué)?！返钠婷顑?nèi)容《花的學(xué)?！穬?nèi)容十分奇妙。詩(shī)中寫(xiě)道：“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。”這開(kāi)篇就營(yíng)造出一種充滿(mǎn)活力和動(dòng)感的氛圍。接著說(shuō)花朵們?cè)诘叵碌膶W(xué)校上學(xué)，這是多么奇特的想象啊?；ǘ鋫儽幻枥L得像一群孩子，他們?cè)诘叵碌膶W(xué)校里遵循著一定的規(guī)則，比如“他們關(guān)了門(mén)做功課”。可是一旦下雨，他們就像孩子放假一樣歡快地跑出來(lái)?！坝谑且蝗阂蝗旱幕◤臒o(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡?！边@畫(huà)面感十足的描寫(xiě)，讓我們仿佛看到了五顏六色的花朵在雨中歡快地?fù)u曳、嬉戲，充滿(mǎn)了生機(jī)與歡樂(lè)。這種把花擬人化的描寫(xiě)方式，讓整個(gè)故事充滿(mǎn)了童話(huà)般的色彩。第三章解析《花的學(xué)?！藩?dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)《花的學(xué)?！酚兄?dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。從語(yǔ)言上看，它簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意。就像“樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！焙?jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)，就把樹(shù)林里的動(dòng)態(tài)景象描繪得栩栩如生。而且，泰戈?duì)柹朴脭M人的手法，這是這篇作品最顯著的藝術(shù)特點(diǎn)。他把花當(dāng)作孩子，把雷云當(dāng)作在天上轟響催促花朵們放假的角色。這樣的擬人讓自然萬(wàn)物都有了生命和情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。同時(shí)作品的節(jié)奏明快，韻律感強(qiáng)。讀起來(lái)朗朗上口，就像一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌。每一行詩(shī)句之間的銜接自然流暢，不會(huì)給人突兀的感覺(jué)，這種節(jié)奏感讓整個(gè)作品充滿(mǎn)了活力。第四章我讀《花的學(xué)?！返膬?nèi)心感受讀《花的學(xué)校》時(shí)，我仿佛回到了童年。那種對(duì)自然充滿(mǎn)好奇和熱愛(ài)的感覺(jué)一下子被喚醒了。我能感受到花朵們從地下學(xué)校沖出來(lái)時(shí)的那種興奮和喜悅，就好像我小時(shí)候在下雨天迫不及待地跑出去玩耍一樣。泰戈?duì)柟P下的花，不再是靜止的、沒(méi)有情感的植物，而是像一群充滿(mǎn)活力的小伙伴。這讓我覺(jué)得自然是如此的親近和有趣。而且，作品中那種對(duì)自由的向往也深深打動(dòng)了我?；ǘ鋫?cè)诘叵聦W(xué)校里有功課要做，但他們更渴望在雨中的自由狂歡。這就像我們?cè)谏钪?，雖然有很多規(guī)則和束縛，但內(nèi)心深處總是向往著能有自由放飛自我的時(shí)刻。第五章《花的學(xué)校》中的金句及其觸動(dòng)我的緣由《花的學(xué)校》中有很多金句。比如“媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)?！边@句簡(jiǎn)單的話(huà)，卻充滿(mǎn)了孩子般的天真。它觸動(dòng)我是因?yàn)樽屛蚁肫鹆俗约盒r(shí)候那些奇奇怪怪的想法。那時(shí)候的我們，總是會(huì)把周?chē)氖挛锵胂蟪捎猩?、有故事的存在。還有“他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形易约旱膵寢屢粯印！边@一句體現(xiàn)了萬(wàn)物平等的思想，無(wú)論是花朵還是人類(lèi)，都有自己的母親，都有情感的依托。這種對(duì)生命的尊重和對(duì)母愛(ài)的認(rèn)可，讓我感到十分溫暖。這些金句就像一顆顆璀璨的星星，鑲嵌在作品中，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。第六章對(duì)比其他作品看《花的學(xué)?！返莫?dú)特價(jià)值與其他描寫(xiě)自然的作品相比，《花的學(xué)?！酚兄?dú)特的價(jià)值。例如在一些傳統(tǒng)的描寫(xiě)花朵的詩(shī)歌中，可能更多的是對(duì)花朵的外貌或者象征意義的描寫(xiě)。而《花的學(xué)?！凡粌H僅是描寫(xiě)花朵的外在美，更是賦予了花朵生命和靈魂。像古詩(shī)中“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！备嗟氖敲枥L荷花的色彩和盛景。而《花的學(xué)?！肥前鸦ó?dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓我們看到花的喜怒哀樂(lè)。再比如一些科普類(lèi)的關(guān)于植物的書(shū)籍，只是單純地介紹植物的生長(zhǎng)習(xí)性等知識(shí)?！痘ǖ膶W(xué)校》則是通過(guò)想象，將花朵與人類(lèi)的情感、社會(huì)的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。這種獨(dú)特的創(chuàng)作視角，讓《花的學(xué)?！吩诒姸嘧髌分忻摲f而出。第七章從《花的學(xué)?！分械玫降膯⑹緩摹痘ǖ膶W(xué)校》中，我們能得到很多啟示。它告訴我們要保持一顆童真的心。像泰戈?duì)栆粯?，即使在?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，依然能有充滿(mǎn)童趣的想象。在生活中，我們常常會(huì)因?yàn)槌砷L(zhǎng)而失去對(duì)周?chē)挛锏暮闷婧突孟?，而這篇作品提醒我們要重新找回那份純真。作品讓我們更加尊重生命。花朵都被描繪得像孩子一樣有情感，那現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)生命都應(yīng)該被尊重和愛(ài)護(hù)。而且，它還啟示我們要勇敢地追求自由?；ǘ鋫?cè)诘叵聦W(xué)校里渴望自由的狂歡，我們?cè)谏钪幸膊粦?yīng)被過(guò)多的束縛所禁錮，要勇敢地去追求自己想要的生活。第八章總結(jié)對(duì)《花的學(xué)?！返母形蚺c展望《花的學(xué)?！肪拖褚粋€(gè)充滿(mǎn)魔法的世界，帶我們走進(jìn)了花朵們的生活。通過(guò)泰戈?duì)柕墓P，我們看到了不一樣的花朵，它們充滿(mǎn)了生機(jī)、情感和對(duì)自由的渴