高中生文學(xué)創(chuàng)作分享故事征文

高中生文學(xué)創(chuàng)作分享故事征文TOC\o"1-2"\h\u13704第一章走進(jìn)高中生文學(xué)創(chuàng)作的多彩世界 11871第二章《平凡的世界》：一部高中生創(chuàng)作的靈感源泉 15844第三章剖析文學(xué)作品中的時代印記與人性光輝 228200第四章我的深刻感受：文學(xué)對成長的獨(dú)特意義 222841第五章引用經(jīng)典語句，感受文字的力量 331950第六章文學(xué)創(chuàng)作背后的努力與堅持 331718第七章總結(jié)：高中生文學(xué)創(chuàng)作的價值與啟示 414472第八章展望：鼓勵更多高中生投入文學(xué)創(chuàng)作 4第一章走進(jìn)高中生文學(xué)創(chuàng)作的多彩世界在高中的校園里，文學(xué)創(chuàng)作就像一片五彩斑斕的花園，盛開著各種各樣充滿活力與創(chuàng)意的花朵。每一個熱愛文學(xué)的高中生都是一位辛勤的園丁，用自己的筆觸描繪著心中的世界。有的同學(xué)擅長詩歌創(chuàng)作，那簡潔而富有韻律的詩句，就像靈動的音符在紙張上跳躍。比如有位同學(xué)寫的“月光灑在窗前，像是思念的紗幔，輕輕覆蓋我的心田”，短短幾句，就營造出一種靜謐而略帶惆悵的氛圍。還有的同學(xué)熱衷于寫小說，構(gòu)建一個個充滿奇幻冒險或者細(xì)膩情感的故事。像有個故事里，主角是一個普通的高中生，卻意外穿越到了古代，在那里經(jīng)歷了種種奇遇，從一個膽小怯懦的少年逐漸成長為勇敢堅毅的人。在這個過程中，作者詳細(xì)描寫了古代的建筑風(fēng)格、人們的生活習(xí)慣等，仿佛帶著讀者一同穿越到那個古老的時代。散文創(chuàng)作也是很多高中生喜愛的，他們用優(yōu)美的文字記錄下生活中的點(diǎn)滴感悟。有的同學(xué)寫校園里的那棵老槐樹，從春天的嫩綠新芽，寫到夏天的茂密枝葉，再到秋天的金黃落葉和冬天的枯枝，以樹為載體，抒發(fā)了對時光流逝、青春易逝的感慨。這些豐富多彩的文學(xué)創(chuàng)作，展現(xiàn)了高中生們豐富的內(nèi)心世界和無限的創(chuàng)造力。第二章《平凡的世界》：一部高中生創(chuàng)作的靈感源泉《平凡的世界》這本書就像一座寶藏，為眾多高中生的文學(xué)創(chuàng)作提供了無盡的靈感。許多高中生被書中描繪的那個樸實而又充滿奮斗力量的世界所吸引。書中孫少平這個人物形象，深深打動著大家。他不甘于平凡，即使在艱苦的環(huán)境下，仍然堅持閱讀，追求精神世界的富足。有位高中生在自己的創(chuàng)作中，就借鑒了孫少平的形象。他寫了一個生活在偏遠(yuǎn)山村的少年，同樣面臨著貧困和艱苦的生活條件，但受到孫少平的影響，他努力學(xué)習(xí)知識，渴望走出大山去看看外面的世界。在描寫這個少年的生活時，作者也像《平凡的世界》一樣，細(xì)致地刻畫了山村的環(huán)境，“那破舊的窯洞，昏暗的燈光下，少年借著微弱的光線，翻看著已經(jīng)破舊的課本，窯洞外呼嘯的風(fēng)聲似乎都在考驗著他的決心?！边@種對環(huán)境的描寫，更襯托出少年堅定的信念。而且書中所展現(xiàn)的不同人物的命運(yùn)糾葛，家庭、愛情、理想之間的沖突與平衡，也給高中生創(chuàng)作提供了很好的范例。他們在自己的故事中，也開始嘗試去描寫復(fù)雜的人際關(guān)系和人物內(nèi)心的矛盾掙扎。第三章剖析文學(xué)作品中的時代印記與人性光輝每一部優(yōu)秀的文學(xué)作品都像是一面鏡子，清晰地映照出它所處的時代印記，同時也閃耀著人性的光輝。就拿《駱駝祥子》來說吧，這部作品深刻地反映了舊中國城市底層人民的苦難生活。祥子，一個原本充滿希望、勤勞努力的年輕人，想要通過自己的奮斗買一輛屬于自己的車，但在那個黑暗、混亂、貧窮的社會環(huán)境下，他一次又一次遭受打擊，最終墮落成一個自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。從他的命運(yùn)中，我們看到了當(dāng)時社會的黑暗，軍閥混戰(zhàn)、封建剝削對普通民眾的殘酷壓迫?！坝晗陆o富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上?！边@一句話就深刻地體現(xiàn)出那個時代的不公。同時在祥子的身上，我們也看到了人性的轉(zhuǎn)變。剛開始的他充滿人性的美好，善良、勤勞、有夢想，然而在惡劣的環(huán)境下，這些美好的品質(zhì)逐漸被磨滅。這讓我們看到了人性在環(huán)境面前的脆弱性。而在《簡·愛》中，我們又看到了不同的時代印記和人性光輝。故事發(fā)生在19世紀(jì)的英國，社會等級森嚴(yán)，但簡·愛這個女性形象卻勇敢地追求平等、自由和愛情。她對羅切斯特先生說“你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎？我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的?！边@是簡·愛對平等的強(qiáng)烈吶喊，也是那個時代女性意識覺醒的體現(xiàn)，她身上的自尊、自強(qiáng)、勇敢等品質(zhì)，就是人性光輝的展現(xiàn)。第四章我的深刻感受：文學(xué)對成長的獨(dú)特意義文學(xué)對于我們高中生的成長有著不可替代的獨(dú)特意義。就拿我自己來說吧，在我感到迷茫和困惑的時候，文學(xué)就像一盞明燈照亮我前行的道路。有一次，我在學(xué)習(xí)上遇到了很大的挫折，成績一落千丈，我開始懷疑自己的能力，陷入了自我否定的漩渦。這個時候，我讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。書中的保爾·柯察金，他經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻，戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷、疾病的折磨，但他始終沒有放棄自己的理想和信念?！叭俗顚氋F的是生命。生命屬于人一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧?！边@一句話深深地震撼了我。我開始反思自己，難道一次的失敗就要放棄嗎？保爾都能在那么艱難的情況下堅持，我為什么不能呢？于是，我重新振作起來，努力學(xué)習(xí)。文學(xué)還能讓我們更好地理解他人和這個世界。在閱讀各種文學(xué)作品的過程中，我們會遇到各種各樣的人物，了解他們的喜怒哀樂、夢想和掙扎。這讓我們學(xué)會換位思考，變得更加包容和富有同情心。比如讀《巴黎圣母院》，我們能感受到卡西莫多外表丑陋但內(nèi)心善良，也能理解愛斯梅拉達(dá)的美麗、善良和她的悲慘命運(yùn)，這種對不同人物的理解會拓寬我們的胸懷。第五章引用經(jīng)典語句，感受文字的力量經(jīng)典語句就像是文學(xué)寶庫中的璀璨明珠，散發(fā)著無盡的光芒，讓我們深刻地感受到文字的力量。像魯迅先生在《狂人日記》中的那句“從來如此，便對么？”簡單的幾個字，卻像一把鋒利的劍，直擊封建傳統(tǒng)的要害。它讓我們開始思考那些習(xí)以為常的事物是否真的合理，激發(fā)我們的批判性思維。再看莎士比亞在《哈姆雷特》中的“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題?！边@句話蘊(yùn)含著對生命意義的深刻摸索，它讓無數(shù)讀者陷入沉思。當(dāng)我們在生活中面臨選擇的困境時，往往會不由自主地想起這句話。還有李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”充滿了一種豪邁的氣概和對未來的堅定信念。在我們遇到困難想要放棄的時候，它就像一陣鼓舞人心的春風(fēng)，給我們力量，讓我們相信只要堅持下去，就一定能夠克服困難。這些經(jīng)典語句不僅僅是文字的組合，它們承載著作者的思想、情感和對人生的感悟，通過這些語句，我們仿佛能穿越時空與作者對話，汲取他們的智慧。第六章文學(xué)創(chuàng)作背后的努力與堅持文學(xué)創(chuàng)作可不是一件輕松的事兒，在它的背后，需要付出很多的努力與堅持。就拿我們學(xué)校的一位文學(xué)社的同學(xué)來說吧。他最初開始寫作的時候，文筆非常稚嫩，寫出來的文章常常邏輯混亂，語句不通順。但是他沒有放棄，每天堅持閱讀大量的書籍，從經(jīng)典名著到現(xiàn)代文學(xué)作品，不斷地汲取營養(yǎng)。同時他還堅持每天寫日記，把自己的所見所聞、所思所想都記錄下來。時間的推移，他的寫作水平有了很大的提高。他開始嘗試創(chuàng)作短篇小說，但是投稿的時候卻屢屢碰壁。有一次，他把自己精心創(chuàng)作的一篇小說投給了一家雜志社，滿懷期待地等待著回復(fù)，結(jié)果等來的卻是一封退稿信。信里指出了他文章中的一些不足之處，比如情節(jié)過于簡單，人物刻畫不夠深入等。他雖然很沮喪，但是并沒有被打倒。他認(rèn)真地分析自己的問題，重新修改文章，并且更加努力地學(xué)習(xí)寫作技巧。他去參加寫作培訓(xùn)班，向老師和其他有經(jīng)驗的同學(xué)請教。經(jīng)過無數(shù)次的修改和努力，他的作品終于在一家文學(xué)網(wǎng)站上發(fā)表了，并且獲得了很多讀者的好評。這就是文學(xué)創(chuàng)作背后的努力與堅持，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地改進(jìn)，才能在文學(xué)創(chuàng)作的道路上越走越遠(yuǎn)。第七章總結(jié)：高中生文學(xué)創(chuàng)作的價值與啟示高中生的文學(xué)創(chuàng)作有著多方面的價值。它是我們表達(dá)自我的一種方式，在這個充滿壓力和挑戰(zhàn)的高中生活中，我們有著各種各樣的情感和想法，文學(xué)創(chuàng)作就像是一個出口，讓我們能夠把內(nèi)心深處的東西釋放出來。就像有的同學(xué)通過詩歌來表達(dá)自己對友情的珍視，“友情是春日里的暖陽，溫暖著我的心房，即使風(fēng)雨來臨，也不會改變它的光芒。”這樣的詩句簡單卻真摯地傳達(dá)出對友情的感受。文學(xué)創(chuàng)作還能鍛煉我們的思維能力，在構(gòu)思故事、描寫人物和情節(jié)的過程中，我們的邏輯思維、想象力和創(chuàng)造力都得到了提升。同時它也讓我們更加深入地了解文化和歷史。當(dāng)我們創(chuàng)作以歷史為背景的作品時，我們需要去研究那個時代的文化、風(fēng)俗等。例如寫古代的故事，就要了解古代的禮儀、服飾等方面的知識。而且，高中生的文學(xué)創(chuàng)作也能給其他同學(xué)帶來啟示。看到身邊的同學(xué)創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，會激勵更多的人去嘗試文學(xué)創(chuàng)作，去發(fā)覺自己的文學(xué)才華，也讓大家看到，只要努力和堅持，就能夠在文學(xué)的世界里有所收獲。第八章展望：鼓勵更多高中生投入文學(xué)創(chuàng)作我們應(yīng)該鼓勵更多的高中生投入到文學(xué)創(chuàng)作中來。學(xué)校可以多開展一些文學(xué)活動，比如舉辦作文比賽、詩歌朗誦會、文學(xué)講座等。作文比賽可以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，讓大家為了一個目標(biāo)而努力創(chuàng)作，并且在比賽的過程中互相學(xué)習(xí)。詩歌朗誦會能夠讓同學(xué)們更加深入地感受詩歌的魅力，當(dāng)聽到優(yōu)美的詩句被深情地朗誦出來時，那種感染力會讓更多的人愛上詩歌創(chuàng)作。文學(xué)講座可以邀請一些知名的作家或者文學(xué)研究者來給同學(xué)們分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗和對文學(xué)的理解。就像我們學(xué)校曾經(jīng)邀請了一位本地的作家來做講座，他講述了自己的創(chuàng)作歷程，從最初的寫作靈感來源，到創(chuàng)作過程中的困難與克服，再到作品發(fā)表后的感受