2024年滬科版必修3語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版必修3語文上冊階段測試試卷754考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.群賢畢至畢：全，都B.所以游目騁懷騁：舒展C.暫得于己暫：暫時D.況修短隨化，終期于盡。修：（壽命）長2、下面加線的詩句引用不恰當?shù)囊豁検?)A.這些老屋確有些味道，“____”，新的小區(qū)要開發(fā)了，不得不推倒??！B.剛退休不久的老王常對老伴抱怨：“你看我才退下幾天，就‘____’了，真是人走茶涼??！”C.大家出來闖天下，到一起就是緣分，“____”，我提議，干杯！D.電視劇《大宅門》白景琦從濟南返回京城家里時，父親已去世。在靈堂前，他并沒有嚎啕大哭，導演也沒有用哀樂來渲染，只是讓他做了一個點燃父親生前所用煙袋跪獻靈前的動作。這一場戲真是____”，能表現(xiàn)人物的性格。3、下列交際用語使用得體的一項是A.請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。B.書信：畢業(yè)之后，學生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！C.詢問：家嚴大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。D.介紹信：茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。4、對下列加點詞語的用法歸類正確的一項是。

①園日涉以成趣②時矯首而遐觀。

③審容膝之易安④倚南窗以寄傲

⑤眄庭柯以怡顏⑥悅親戚之情話。

⑦或棹孤舟⑧攜幼入室。

⑨樂琴書以消憂A.①②/③⑦/④⑧/⑤⑥/⑨B.①②⑦/③/④⑧/⑤⑨/⑥C.①②/⑦/③/④⑧/⑤/⑥⑨D.①②/③/④⑦/⑤⑥/⑧⑨5、下列各句中加點的虛詞，意義與用法都相同的一組是（）A.①眷然有歸歟之情②知來者之可追B.①家叔以余貧苦②木欣欣以向榮C.①親故多勸余為長吏②既自以心為形役D.①覺今是而昨非②然后知生于憂患而死于安樂也6、下列句子中，加點詞的意義相同的一項是（）A.鄰國之民不加少犧牲玉帛，弗敢加也B.則移其民于河東貧賤不能移，威武不能屈C.百畝之田，勿奪其時三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也D.材木不可勝用也殺人如不能舉，刑人如恐不勝7、下列各項中，沒有語病的一項是（）A.2015年3月1日正式實施了《湖北省全民閱讀促進辦法》，是我國首部關于全民閱讀的地方政府規(guī)章，普通人的閱讀權益因此獲得了法律保障。B.近年來，生態(tài)保護意識漸入人心，所以當社會經(jīng)濟發(fā)展與林地保護管理發(fā)生沖突時，一些地方在權衡之后往往會選擇前者。C.2014年底，我國探月工程三期“再人返回飛行”試驗獲得成功，確保嫦娥五號任務順利實施和探月工程持續(xù)推進莫定堅實基礎。D.對血液和血液制品進行嚴格的艾滋病病毒抗體檢測，確保用血安全，是防止艾滋病通過采血與供血途徑傳播的關鍵措施。8、下列句子，沒有語病的一項是（）A.貝母是一種多年生草本植物，因其鱗莖具有止咳化痰。清熱散結的神奇功效，常常采集起來，加工成藥材。B.此次《環(huán)境保護法》修訂，歷時兩年，前后經(jīng)過了多次審議，如今終于定稿，在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟的原則上已達成一致并寫入法律。C.一段時間以來，漢字書寫大賽。非遺保護等文化現(xiàn)象引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來越為國人所認知。D.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實主義文學的集大成者以及拉美“大學爆炸”的先驅(qū)，還是記者。作家以及電影工作者。評卷人得分二、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)9、古代詩歌閱讀。詠懷古跡·其三杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

(1)對下列詩句理解不當?shù)囊豁検?)。A．首聯(lián)著重描寫王昭君的故鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感嘆人逝村存，點出題意。B．頷聯(lián)中“一去”二字，是怨的開始，渲染王昭君生前及死后的凄涼。C．頸聯(lián)一方面揭示漢元帝的昏庸，一方面寫昭君不忘故土，魂魄夜歸。D．尾聯(lián)的琵琶樂曲將昭君的怨恨傳之千載，從側面加強了對漢元帝的批判。(2)與《詠懷古跡五首》(其三)中“環(huán)珮空歸月夜魂”意境相同的一項是()

①昭君不慣胡沙遠②但暗憶江南江北。

③想珮環(huán)月夜歸來④昭君自有千秋在，胡漢和親見識高。A．①②B．②③C．②④D．①③(3)明人胡震亨說：“群山萬壑赴荊門，當似生長英雄起句，此未為合作?！币馑际沁@樣氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當，用在這里不適合也不協(xié)調(diào)。對此你有何看法，請作簡要闡述。評卷人得分三、其他(共2題，共4分)10、下列有關古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A.A．、“博士”是學位名。先指掌管書籍文典、通曉史事的官職，后指學術上專通一經(jīng)或精通一藝、教授生徒的官職。B.B．、“學官”是古代主管學務的官員和官學教師的統(tǒng)稱。C.C．、“教授”原指傳授知識，講課授業(yè)，后成為學官名。宋代始設，主管學校課試、執(zhí)行學規(guī)等事務。D.D．、“學政”是“提督學政”的簡稱，是由朝廷委派到各省主持院試并督察各地學官和生員的官員。11、翻譯下列兩句話。

(1)是何異于刺人而殺之；曰：“非我也，兵也”？

(2)直不百步耳，是亦走也。評卷人得分四、語言表達(共4題，共36分)12、請用五個短語準確概括“太平猴魁”的特點；每個短語不超過6個字。

太平猴魁，中國歷史名茶，創(chuàng)制于1900年。產(chǎn)于黃山北麓的黃山區(qū)，產(chǎn)地低溫多濕，土質(zhì)肥沃，云霧籠罩。此茶具有清湯質(zhì)綠、水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標準為一芽三葉初展，谷雨前后，當20%芽梢長到一芽三葉初展時，即可開園。太平猴魁精工細制，分殺青、毛烘、足烘、復焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護膚等多種功效。13、根據(jù)文字篩選信息,準確概括內(nèi)容填寫在方框內(nèi),每個短語不超過6個字。

____________________

太平猴魁,中國歷史名茶,創(chuàng)制于1900年。產(chǎn)于黃山北麓的黃山區(qū),產(chǎn)地低溫多濕,土質(zhì)肥活,云霧籠罩。此茶具有清湯質(zhì)綠；水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標準為一芽三葉初展,谷雨前后,當20%芽梢長到一芽三葉初展時,即可開園。太平猴魁精工細制,分殺青、毛烘、足烘、復焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護膚等多種功效。

14、下面是一位同學在某大學自主招生面試時的部分陳述內(nèi)容；其中有五處表達不恰當，請找出并作修改。

鄙人是來自××省××中學的××，很高興有機會向老師們表達我對貴校的向往之情，希望今天的我能博得老師您的垂憐?！痢链髮W是教育部直屬的“985”工程重點高校，辦學歷史相當?shù)拈L，是中國近代高等教育的圭臬。學校在很多領域擁有很大的學術影響力，涌現(xiàn)出了如×××等杰出校友。所以，在金秋九月，我渴望俯臨神往已久的××大學，成為其中的一分子。15、下面文字有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩出問題?！氨衤曋信f歲除”，說的是歡度春節(jié)時的傳統(tǒng)習俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但是會帶來空氣污染、噪音等環(huán)境污染問題，還可能引起火災，一旦引起火災，勢必造成人身傷亡和財產(chǎn)損失，現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣可以避免發(fā)生火災，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。

①火災不一定造成人身傷亡。

②

③評卷人得分五、句子默寫(共1題，共4分)16、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“__________，__________?！?/p>

（2）王維《使至塞上》中“______，_______”一聯(lián)；寫了到達邊塞后看到的奇特壯麗風光，畫面開闊，意境雄渾。

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“______，_______”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。評卷人得分六、寫作題(共2題，共4分)17、微寫作：請從以下兩題中任選一題；按要求作答。

①學校高二年級某班將開展“與他人相處之道”的主題班會；請你以該班學生的身份寫一篇簡短的發(fā)言稿。要求：觀點明確，言之成理，恰當引用《論語》中的語句。180字左右。

②在2019年女排世界杯開賽當天，中國女排總教練郎平說：“每一次比賽我們的目標都是升國旗、奏國歌?！弊罱K，她帶領中國女排克服重重困難，以11戰(zhàn)全勝的傲人戰(zhàn)績登上冠軍領獎臺，實現(xiàn)了賽前定下的目標。學校想邀請郎平教練來為全校師生做演講，請你寫一段文字表達對郎平教練的敬佩之情和邀請之意。要求：態(tài)度誠懇，語言得體。18、大作文：閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

“我將無我，不負人民”，這是習近平總書記出訪期間應外國政要詢問時作出的回答?！肮Τ刹槐卦谖业木窬辰?、功成必定有我的歷史擔當”，這是習近平總書記對于正確政績觀的生動表達?！盁o我”和“有我”，道出了每一個有夢想、有責任、有擔當?shù)娜说木袷澜绲霓q證法。閱讀習總書記的兩則語錄，你有怎樣的感悟？對“無我”與“有我”這個精神世界辯證法你有怎樣的理解？請自選角度，自擬標題，寫一篇不少于700字的議論文。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。學習文言文的根本途徑在于平時大量的誦讀和積累；從而形成良好的語感。常見的文言實詞的義項，平時要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三。在具體的解答過程中，要善于結合上下文語境去揣摩詞語的意思，也可以根據(jù)詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進行分析。

D項；“況修短隨化，終期于盡”的“修”：是長壽的意思，與“短”相對。

故選D。

【點睛】

文言實詞的推斷方法：(1)依形推義法（2）語境分析法（3）語法分析法（4）妙用修辭法（5）成語印證法（6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯(lián)想推斷法（9）代入檢驗法（10）古今對比法。2、A【分析】【詳解】

本題考查對詩句的理解能力。解答此類題目，要把握詩句出處及詩句本來含義，然后結合語境分析判斷。本題A項，使用對象有誤?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”多指老人。故選A。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生語言表達得體能力。題干要求選出“交際用語使用得體的一項”，A項，“府上”是對別人的家的尊稱，應改為“寒舍”。B項，“垂念”稱對方（多指長輩或上級）對自己的關心掛念，應改為“感念”。C項，“家嚴”對別人稱自己的父親，應改為“令堂”或“令尊”。故選D。4、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；應明確要求，如本題針對詞類活用設題，考生應結合詞語本來的詞性以及具體的語境，運用語法知識分析活用并理解這些詞語的意思。

①②是名詞做狀語；“每天”“常?！?；⑦是名詞用作動詞，“用槳劃”；③是動詞用作名詞，“僅能容納雙膝的小屋”，極言居室狹??；④⑧是形容詞用作名詞，“傲然自得的情懷”“幼兒”；⑤是使動用法，“使愉快”；⑥⑨是形容詞的意動用法，“以為喜悅”“為樂”。

故選C。5、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目；首先應明確題干的要求，如本題“下列各句中加點的虛詞，意義與用法都相同的一組”，這是考查虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。

D項；都是連詞，表并列。

A項；①結構助詞，的；②用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯；

B項；①連詞，因為；②連詞，表修飾；

C項；①動詞，做，擔任；②介詞，使，讓。

故選D。

【點睛】

虛詞的辨析方法如下：一、關注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查學生理解文言文詞語中的一詞多義能力。一詞多義是指一個詞具有幾個互相關聯(lián)的意義。在古今漢語中都有；文言文中，由于單音詞多，這種現(xiàn)象更普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義；引申義、比喻義和假借義。解題時，注意一定要結合詞語所在的上下文，來判斷其在句中的含義。本題；

A項；加：更/加：虛報；

B項；移：遷移/移：改變；

C項；奪：失，耽誤/奪：使之改變；

D項；兩句中“勝”均為“盡”之意。

故選D。

【點睛】

理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。7、D【分析】【詳解】

試題分析：A項；謂語動詞“是”缺少主語，將“實施了”改為“實施的”還原主語即可。B項，不合邏輯，將“前者”改為“后者”。C項，句式雜糅，“確保推進”和“為奠定堅實基礎”兩種句式雜糅。

點睛：結構混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項C“確保”和“為奠定堅實基礎”兩個句式雜糅造成結構混亂。8、C【分析】【詳解】

試題分析：此類題目要在理解句意的基礎上；仔細分析病句的類型，如語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯等。A項，成分殘缺，應在“常?！焙竺婕印氨蝗藗儭?。B項，表意不明，應在“在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟”前面加“《環(huán)境保護法》”。D項，結構混亂?！安粌H還”屬于遞進關系，應將“記者、作家以及電影工作者”和“魔幻現(xiàn)實主義文學的集大成者以及拉美“大學爆炸”的先驅(qū)”位置顛倒過來。

考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。二、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)9、略

【分析】(1)

本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“渲染王昭君生前及死后的凄涼”錯誤；“去”是“離開”的意思，“紫臺”是宮廷，“一去紫臺連朔漠”是寫昭君離別漢宮；遠嫁匈奴，并非“生前死后”。

故選B。

(2)

本題考查學生鑒賞詩歌意境的能力。

“環(huán)珮空歸月夜魂”意思是“月夜里環(huán)珮叮當是昭君歸魂”；這是寫昭君心懷故國之思，雖骨埋青冢，其靈魂還會在月夜徒然回到她的父母之邦。

①“昭君不慣胡沙遠”意思是“王昭君遠嫁匈奴；不習慣北方的荒漠”，這是說王昭君不習慣北方的生活而魂歸故土。

②“但暗憶江南江北”意思是“暗暗地懷念著江南江北的故土”；這是寫王昭君思念故土。

③“想珮環(huán)月夜歸來”意思是“我想她戴著叮咚環(huán)佩；趁著月夜歸來”，這是說王昭君思念故土，魂歸大漢。

④“昭君自有千秋在；胡漢和親見識高”意思是昭君出塞的故事千古流傳，她當年的舉動使她被載入了千秋史冊，凸顯昭君的目光遠大。

①③和例句都是表達王昭君受不了大漠之苦；而幽魂歸漢。

故選D。

(3)

本題考查學生鑒賞詩歌形象以及觀點態(tài)度的能力。

由題干來看；首先應明確觀點，即“適合”或“不適合”，然后結合詩歌具體內(nèi)容陳述理由。

從“適合”的角度來看；“群山萬壑赴荊門”意思是“千山萬嶺好像波濤奔赴荊門”，群山萬壑，如大江洪流奔赴荊門山，而昭君就生長在這萬山叢中香溪之畔的昭君村，這一起筆突兀雄奇，突出昭君生長環(huán)境的奇特。再看王昭君這一形象，詩人以“一去紫臺連朔漠”概括昭君和親這一事件，昭君雖為一女子，但為了民族大義而離別漢宮；遠嫁匈奴，她的怨其實是對故土的“思”，詩人把昭君的故事放在這樣的背景之中，言外之意是說只有這樣風水雄奇之地才能出現(xiàn)昭君這樣的奇女子，同時也表明幾百年來人們對她永不忘懷。且從后文來看，詩人以“朔漠”來寫塞外，雄渾蒼茫，這和一開始的“群山萬壑”的雄奇景象是一致的，用這些雄壯之景更好烘托昭君出塞的悲壯之舉，詩人為了抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。

從“不適合”的角度來看，“群山萬壑赴荊門”描繪群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景，一個“爭”字，突出了三峽水勢之驚險，一個“赴”字突出了三峽山勢的雄奇生動，起句氣象雄偉，而詩的下一句，卻落到一個小小的昭君村上，所以是不適合，不協(xié)調(diào)的；由“獨留”“空歸”“怨恨”等可以看出，詩人塑造的王昭君重在突出其遠嫁異域心懷怨恨的失意形象，這與開篇的雄奇景象不搭配；由“環(huán)珮空歸月夜魂”來看，王昭君骨留青冢，魂靈只能在月夜回到生長她的父母之邦，情境悲戚，這與開篇的雄渾不協(xié)調(diào)；由“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”可以看出，對于王昭君的遠嫁和最終身死大漠，作者是持以同情的，在這首詩歌中，詩人要展現(xiàn)的不是王昭君的民族大義，而是寫其悲劇的命運，而在寫昭君的怨恨之情時，詩人寄托了自己的身世家國之情，他當時正“漂泊西南天地間”，遠離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，借昭君當年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情，這與開篇的雄渾也是不搭的?！窘馕觥?1)B

(2)D

(3)答案示例一：適合。昭君的怨恨憂思是一種永遠懷念故土的深厚情感。她雖然是一個女子；但身行萬里，青冢留千秋，心與祖國同在，名隨詩樂長存，詩人就是要將昭君的故事安置在“高江急峽”的闊大背景中，用這樣壯麗的詩句來鄭重地寫她。高山大川的雄偉氣象與后文塞外雄渾蒼茫的意象是一致的，看似突兀的起筆更烘托出昭君為了祖國遠嫁異域的悲壯和不凡，令這種鄉(xiāng)土故國之思顯示出一種驚天動地的力量。

答案示例二：不合適。首先從這首詩中昭君的形象看，是一個遠嫁異域、心中飽含怨恨憂思的失意女子；其次從這首詩的意境看，“環(huán)佩空歸月夜魂”的凄婉和“千山萬壑赴津門”的雄渾也不協(xié)調(diào)；第三從作者所要表達的情感看，重在表現(xiàn)對昭君的悲劇命運的深切的同情，而非是作為英雄事跡來贊頌傳揚，同時也借昭君的命運表達對自身命運沉浮的慨嘆。因此，明人胡震亨的觀點有其合理之處。三、其他(共2題，共4分)10、A【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力；文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，“‘博士’是學位名?！卞e誤，“博士”應該是“官職名”。故選A。

【點睛】

中國古代文化博大精深，內(nèi)涵十分豐富，并且有許多內(nèi)容隨著歷史的發(fā)展，本身也在不斷地發(fā)展演變，所以，更顯示出它的復雜性，主要包括古代文學常識和古代文化常識。古代的文化常識主要包括以下幾個方面：姓名和稱謂、官職和科舉、地理和刑法、宗法和禮俗、服飾和器物、歷法和天文、古代音樂等。對于這些常識都要有所了解，然后再結合具體的語境來分辨。11、略

【分析】試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主；意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“是”，這；“兵”，刀子；“非我也，兵也”判斷句。第二句得分點：“直”，只是；不過；“是”，這；“走”，逃跑。

點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”?！窘馕觥?1)這與用刀把人殺了；卻說：“不是我的錯，是刀子不好”，又有什么區(qū)別呢?

(2)只不過沒有(跑)百步罷了，這也是逃跑。四、語言表達(共4題，共36分)12、略

【分析】【詳解】

本題考查壓縮語段的能力。壓縮語段題的主要方法有：一是查找法；即在原文中尋找能表述主要信息的關鍵語句，如議論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導語均屬關鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。

本段介紹太平猴魁總共六句話。第一句介紹太平猴魁的創(chuàng)制時間，不屬于太平猴魁的特點。第二句介紹其產(chǎn)地及環(huán)境特點，可概括出“自然條件優(yōu)越”；第三句介紹茶湯的特點，可概括出“色香味俱佳”；第四句介紹采摘時間，可概括出“采摘時機講究”；第五句介紹制作過程，可概括出“制作精細”；第六句介紹其功效，可概括出“功效較多”?！窘馕觥竣僮匀粭l件優(yōu)越；②色香味俱佳；③采摘時機講究；④制作精細；⑤功效較多。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查篩選信息；概括語段內(nèi)容的能力。此題為提煉概括信息題；其應用性、能力性、綜合性很強，與日常生活實際聯(lián)系得很緊密．首先弄清題目要求，看它要求我們怎樣壓縮，再依據(jù)句號和分號劃分結構，把握原材料的內(nèi)容要點，然后分析原材料哪些信息是跟題干密切相關應該保留的，哪些是次要的可以舍去的，最后對綜合思考后的結果進行文字上的加工，使其語言規(guī)范。

本題材料為說明性語段；從不同角度證明了“太平猴魁”茶的特征，作答時需理清層次，分別概括。此段共有六句話，一句話可以作為一個層次，根據(jù)每句話的內(nèi)容對其進行概括，并且要注意字數(shù)的限制，宜采用主謂結構的短語。答題時注意第二；五、六句，第二句說明產(chǎn)地及特點，第五句說明制作工序，第六句說明多種功效?？蓳?jù)此概括內(nèi)容。

【點睛】

概括段落大意的方法包括摘句法；連詞法、歸納法等。

（1）摘句法。摘句法；就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的語句作段意，所摘取的語句主要是中心句；重點句和過渡句。用摘句法概括段意要注意兩點：一是要看看所摘的句子能不能準確、精練地概括段意；二是如果所摘的句子較長，可以進行適當?shù)膭h減，但不能改變原意。

（2）連詞法。有的段落沒有中心句；重點句和過渡句；但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語，稱為關鍵詞。連詞法就是連接段落內(nèi)容的關鍵詞、重點詞語，歸納成段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點：一是所選詞語要準確，串連起來能反映段的主要內(nèi)容；二是連綴而成的語句要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的語病。

（3）歸納法。有的沒有能夠概括段意的中心句；重點句和過渡句；也沒有明顯的可以連綴成句概括段落內(nèi)容的關鍵詞，此時要概括段意就要讀懂段落的主要內(nèi)容，抓住內(nèi)容要點，再用自己的語言準確地對段意進行概括。

（4）舍次留主法。舍次留主法也是歸并法；綜合法。幾個自然段合起來成為一段時；要舍棄次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容來歸納段落大意。許多意義段是由幾個自然段組成的，概括段意時要歸納出每個自然段的段意，然后再歸并出意義段的段意。在歸并概括意義段的段意時，一定要抓住段的主要內(nèi)容，不要面面俱到，此時要注意兩點：一是歸并各自然段段意要語句通順、連貫；二是可以對原自然段段意的語句進行刪減增補，力求做到語句連貫、銜接自然。

概括段落大意的方法有很多，運用的時候要注意互相結合，靈活運用，各種方法并不是孤立的，運用的時候可以一種方法單獨運用，也可以幾種方法交織在一起使用，從而使概括段落大意更容易更準確?！窘馕觥竣僮匀粭l件優(yōu)越；②色香味俱佳；③采摘時機講究；④制作精細；⑤功效較多。14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生語言表達得體能力。語言得體有問題得體和語體得體，問題得體主要是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運用，本題主要考核的是語體的得體。本題，題干已經(jīng)指出語段是“一位同學在某大學自主招生面試時的部分陳述內(nèi)容”，且“其中有五處表達不恰當”，要求“找出并改正”。①“鄙人”，書面語，意思是知識淺陋的人；謙辭，對人稱自己。題干指此語段是一位同學在某大學自主招生面試時的部分陳述內(nèi)容，要用口語，且不能過于自謙，用于此處表達不得體，可改成“我”；②“垂憐”，敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的憐愛或同情。此處是改為希望大學對自己能青眼相看，重視自己，表達不得體，可改為“垂青”；③“相當?shù)拈L”，過于俚俗，不適合用在面試時陳述中，可改為“悠久”；④“圭臬”，是指土圭和水臬——古代測日影、正四時和測量土地的儀器，引申為某種事物的標尺、準則和法度。此處是說面試自己的大學是中國近代高等教育樣、模范，可改為“楷?！?；⑤“俯臨”，屈尊下臨。此處是說自己渴望能在金秋九月來到自己神往已久的××大學，成為該大學中的一分子，表達不得體，可改成“來到”?！窘馕觥竣佟氨扇恕备某伞拔摇?；②“垂憐”改為“垂青”；③“相當?shù)拈L”改為“悠久”；④“圭臬”改成“楷?！?；⑤“俯臨”改成“來到”。15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生邏輯推理和仿寫句子的能力。

解答時首先要明確所給材料中有幾處推斷：一是火災勢必造成人身傷亡和財產(chǎn)損失；二是限制燃放煙花爆竹就可以避免發(fā)生火災；三是只要限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。從“勢必”“這樣就可以”“只要就”等可見，這三個推斷都過于絕對化。明確了這三個推斷的問題后，就可以仿照句①來說明推斷中的問題了?！窘馕觥竣谙拗迫挤艧熁ū癫⒉灰欢鼙苊饣馂牡陌l(fā)生。

③不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染五、句子默寫(共1題，共4分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：從歷年高考題來看；名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題還要注意幾個重點字的寫法。如：善；猶、漠、孤、圓、豪。

【考點定位】

默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥竣?亦余心之所善兮②.雖九死其猶未悔③.大漠孤煙直④.長河落日圓⑤.江山如畫⑥.一時多少豪杰六、寫作題(共2題，共4分)17、略

【分析】【詳解】

本題考查微作文寫作的能力。微寫作；是一種微型的寫作或者微小的寫作，考查的是學生在極短的時間內(nèi)組織語言的能力以及邏輯思維的能力。微寫作的考查要求常常與表達方式；修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以是改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。①，這道題目要求學生結合班級開展“與他人相處之道”的主題班會，寫一份簡短的發(fā)言稿，要求引用《論語》中的語句，在具體表達的時候要緊密結合主題“與他人相處之道”進行表達，特別是要將《論語》中體現(xiàn)出的“人不知而不慍，不亦君子乎”等內(nèi)容，注意語言表達通順、得體，內(nèi)容完整。②，寫作的時候要結合題目要求細致分析，重點理解，準確把握，表達的時候要突出對郎平教練的贊美，表達對郎平帶領的中國女排精神的認同，同時題目要求“學校想邀請郎平教練來為全校師生做演講，請你寫一段文字表達對郎平教練的敬佩之情和邀請之意”，這一內(nèi)容表達要誠懇，語言要有藝術性。

【點睛】

寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：1.為什么要寫作，即寫作目的。2.寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象。3.用什么形式來承載表達的內(nèi)容。4.語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體?！窘馕觥竣倥c他人相處之道；最重要的一點是寬容?！墩撜Z》中當被問到“有一言而可以終身行之者乎？”這個時候孔子的回答便是“其恕乎”，寬恕，可以減少人與人之間沒有必要的矛盾，可以讓人際關系變得更加和諧，“人不知而不慍，不亦君子乎，”對他人的寬容，不僅僅是對自己的美德的彰顯，更是與人相處的關鍵，“海納百川，有容乃大”，我們應變得寬容起來，不再為一些小事斤斤計較，與他人和諧相處，構建更美好的人際關系。

②尊敬的郎平教練：您好！您臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)；攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽而戰(zhàn)；一把鐵榔頭，一個大傳奇。今天我們特邀請您到學校為我校師生演講，愿您能撥冗前來。謝謝！18、略

【分析】【詳解】

本題考查學生材料作文寫作的基本能力。這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。寫作任務十分明確：閱讀習總書記的兩則語錄；你有怎樣的感悟？對“無我”與“有我”這個精神世界辯證法你有怎樣的理解？要求學生對材料所講的道理進行思考作文。任務驅(qū)動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。

【審題】

本題是一道任務驅(qū)動型材料作文；要求根據(jù)材料談自己的思考；理解和感悟。習總書記的語錄讓我們每一個人深深地思考“我”與“國家”、與“人民”的關系；深深地思考在挑戰(zhàn)、危難、犧牲面前，在利益、成績、榮譽面前應有的覺悟和抉擇！學生應結合兩則材料，辯證思考習總書記語錄的精神內(nèi)涵：“我將無我，不負人民”，“無我”是什么？是境界，是胸懷，是格局?！拔以敢庾龅揭粋€‘無我’的狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻自己?！睘辄h、為國家、為民族、為人民奉獻自己，就是“無我”?！肮Τ刹槐卦谖?，功成必定有我”：建功立業(yè)絕非易事，依靠的是集體，需要的是時間，每個人每時每刻的付出都是在為干成事業(yè)添磚加瓦。只有聚眾、積久之“功力”，方有一事之“功成”。所以，事業(yè)功績的完成沒必要在我一個人身上，“功成”不是屬于哪一個人的，它需要每一個人的努力付出?！坝形摇背觥肮Τ伞敝?，“無我”求“功成”之譽，無私奉獻、甘當無名英雄?！肮Τ伞彪m然不必在我手中、在我有生之年實現(xiàn)，其中卻有我的執(zhí)著、有我的奮斗、有我的心血汗水。“有我”是什么？是擔當，是責任，是使命。面對矛盾時，有我；面對困難時，有我；面對挑戰(zhàn)時，有我；面對斗爭時，有我。心中“無我”方能做到“有我”，摒棄“小我”方能成就“大我”。理解了這樣的辯證關系，就能做到清清白白，堂堂正正，也就能做到兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實。中華民族的偉大復興需要的正是“我將無我，不負人民”“功成不必在我，功成必定有我”的“大我”境界和胸懷！寫作時，學生可著眼兩則語錄的內(nèi)涵和話題的思辨性，用辯證的觀點去分析問題，要求明確立論，說理層次清晰，有理有據(jù)，論證有力。

參考立意：

祖國在我心中；發(fā)揚“忘我”精神；創(chuàng)建美麗中國；永不言敗，鑄就輝煌；承擔責任，青春有為；與祖國同命運，共榮辱；舉“無我”之火把，點成功之燈盞。

行文結構：題目生動形象；巧妙的引用更是增添了語言的魅力；開篇引用大禹為治水三過家門而不入的故事引出全文的中心觀點：為了國家；為了人民而甘愿舍小我。接著是豐富的從古到今的例證，如毛澤東、周恩來、鄧小平、邱少云、黃繼光、錢學森、鄧稼先等等，重點議論了袁隆平、馬云的事例；結尾呼吁我們青少年當“粗糲能甘”，但行前路，發(fā)揚“無我”精神，無問西東。

素材：

1.一紙從英國發(fā)來的傳真，跨越了一個世紀。英國某企業(yè)仍然肩負著提醒我市政府海珠橋進入疲勞期的責任。這種精神實在值得人們敬佩。而且，它又使我們感到負責任是一種多么高貴的品質(zhì)，因此，請肩負起你的責任！2.人生若是一株禾苗，責任就是四季的風暴，摧殘著它卻又滋潤著它，讓它茁壯成長；人生若是一方天空，責任就是突來的暴雨，昏暗了它卻又靚麗了它，讓它有了長虹橫空的美麗；人生若是一泓清泉，責任就是巨石懸崖，阻擋著它卻又成就著它。3.為擔當，她鼓足勇氣，終撐起一片安定的晴空；為擔當，他信念不移，救國家于水火之中；為擔當，他