2025年魯科版高一語文上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯科版高一語文上冊月考試卷816考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中語言表達得體的一項是（）

A.老王對父親剛去世三天就來上班的老劉說：“家父剛過世；你還是在家里多休息幾天吧。”

B.小趙老師參加工作剛一年；她對教學經驗豐富的張老師說：“教學上我有許多不懂之處，請您不吝賜教?！?/p>

C.向老師高興地對我說：“你此次奪冠；為班級爭了光，你真是我的高足呀！”

D.小惠在剛開張的小店里買到了自己心儀的音樂盒，興奮地對店主說：“下次我還會光臨貴店，多多惠顧貴店的?！?、下列各句中加線成語的使用，全都正確的一項是（）①著名歌唱家劉歡演唱的那首《贊諸葛》真是____，如泣如訴，讓人潸然淚下。②對舊城區(qū)的街道進行改造，政府相關部門必須____，廣泛聽取群眾的意見，努力優(yōu)化道路設計，規(guī)范停車位置，提升道路通行能力，讓群眾滿意。③____，這個一向以友好鄰邦來標榜的霸權主義者，終于撕去了“友誼”的面紗，赤裸裸地進行軍事交涉了。④自春運火車票開賣以來，前往火車站售票大廳購買返鄉(xiāng)火車票的人____，售票口時而出現“長龍”。⑤外國媒體臆測解放軍新戰(zhàn)機隱身性能堪比美國的f22“猛禽”戰(zhàn)機，其實這些____是為了繼續(xù)鼓吹“中國軍事威脅論”。⑥在迷人的天山牧場____，我看到落日的余暉與碧綠的草原互相輝映，宛若一幅燦爛的油畫。A.①②④B.③⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥3、古人在建筑物中置窗，主要是為了“通”的功能，即通風采光，《紅樓夢》中的窗首先以其通透實用功能而存在。此外，作為小說中眾多景象之一的窗，不僅與亭臺軒院、花草樹木完美融合，而且通透的特點又使其成為欣賞美景的最佳觀察點，從而體現了其審美功能，并為小說營造了一個詩化的環(huán)境。首先，具有作為采光和通風功能的窗，它形成了大觀園中一道亮麗的風景線。從大觀園外面看，“那門欄窗隔，皆是細雕新鮮花樣，并無朱粉涂飾”。大觀園內，瀟湘館有“千百竿翠竹遮映”的出窗，蘅蕪院的綠窗清雅而不失富麗，怡紅院更有五色紗糊就的小窗。侵窗的月光不僅使大觀園的女兒憑窗讀書成為可能，也賦予了她們詩人般的氣質。小說第一回賈雨村與甄家丫鬟隔窗一見鐘情，第二十四回中賈蕓與小紅之間的戀情，與窗戶有著不解之緣。窗戶采光和通風的功能，使之成為小說中人物眉目傳情的重要渠道。作為傳情的通道，窗在寶黛愛情方面發(fā)揮的作用尤為顯著。黛玉生氣時，窗戶為寶玉提供了傳達心聲的通道；寶玉挨打時，黛玉通過怡紅院的紗窗去觀看寶玉，窗戶又為黛玉表達關切之情提供場所。其次，窗的審美功能主要體現在它的借景、對景、隔景、分景上。這一點古人早已發(fā)現?！豆旁娛攀住分杏小坝瘶巧吓?。皎皎當窗牖”之句，描述了一個滿懷愁思的女子憑倚樓窗，望見“青青河畔草，郁郁園中柳”而引起對心中所愛的懷想的情景。古人對窗戶借景、對景的注意，體現了中國古代文人主動的審美眼光?！都t樓夢》中的窗同樣體現了其取景、對景之功用。小說第二十七回林黛玉對紫鵑說：“把屋子收拾了，撂下一扇紗屜；看那大燕子回來”此處，取下紗屜后的窗戶，以花草樹木為背景，大燕子盤旋其間，構成了想象中的一幅“燕歸圖”。窗戶還有隔景、分景之功能。小說第四十回，“賈母論窗紗”一節(jié)對窗紗作了精辟的介紹，無論是軟煙羅，還是霞影紗、蟬翼紗，均以薄透為特色。雖然薄透，但窗紗對窗外之景還是起到了隔的作用．窗外之景在窗紗的阻隔之下變得朦朧而隱約，使人在這一邊看到另一邊，本來咫尺相望的景物變得含蓄幽深，在恍惚迷離中擴大了空間感覺，從而使空間得到了延伸?！都t樓夢》第三十五回中，黛玉讓丫頭將那能吟《葬花吟》的鸚鵡連架子摘下來，掛在月洞窗外的鉤子上，自己則坐在屋中，“只見窗外竹影映八紗來，滿屋內陰陰翠潤，幾簟生涼”。這里的月洞窗不僅成為黛玉取景的佳處，更在空間上起到了一種隔的作用。“黛玉無可釋悶，便隔著紗窗調逗鸚哥作戲，又將素日所喜的詩詞也教與他念?！泵廊伺c鳥兒隔窗對語，既有隔窗取景的韻味，又將同一幅畫面分隔成了內外兩個場景，增加了畫面的立體空間感。小說中窗的借景、隔景等功能，既營造了一種審美意境，也豐富了人們的審美感受。這情形有如現代作家宗白華所說：“無論是借景、對景，還是隔景、分景，都是通過布置空間、組織空間、創(chuàng)造空間、擴大空間的種種手法，豐富美的感受，創(chuàng)造藝術的意境?！保ㄕ浴都t樓夢＞中的窗意象》，有刪改）(1)下列關于“《紅樓夢》中的窗”的表述，不符合原文意思的一項是(2)下列對原文內容的分析，不正確的一項是(3)下列理解和分析，不符合原文內容的一項是A.《紅樓夢》中的窗既有通風采光之功能，也有審美之功能，并為小說營造了詩化的環(huán)境。B.《紅樓夢》中的窗和亭臺軒院、花草樹木構成一個整體，是欣賞美景的最佳觀察點。C.《紅樓夢》中的窗是大觀園中一道美麗的風景線，賦予了大觀園的女兒詩人般的氣質。D.《紅樓夢》中的窗有使咫尺相望的景物變得含蓄幽深、增加畫面的立體空間感等作用。4、下列各句中使用的修辭手法，與例句不同的一項是例句：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。A.一個渾身只有一條短褲的男孩子，揮著一根樹枝，樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和。B.塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C.香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。D.我順著柳蔭小路慢走，只見那依依的垂柳，像少女一樣羞澀地低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。5、下列各句中加點詞語的使用；全都正確的一項是（）

①老梁大會上的發(fā)言，確實起到了拋磚引玉的作用；在他之后的嘉賓都深受啟發(fā)，更加踴躍地發(fā)言。

②中考過后，我和好友進了不同的高中，過去一起學習一起吃飯的那種相濡以沫的生活再也沒有了。

③紀念抗日勝利七十周年的音樂晚會，除了節(jié)目內容精彩外，整臺晚會的主題音樂也堪稱黃鐘大呂。

④在那個風雨如晦的年代，面對遭虐殺的學生，魯迅寫下長文，也是先生在那個時代的長歌當哭。

⑤田徑場上，昔日好友成為角逐跳遠冠軍對我嬉笑辱罵，想在心理上擊敗我，真是令人安之若素。

⑥古代女子無論是遭遇氓這樣的男子，還是遭遇焦母那樣的家長，她想要幸福美滿只能是海底撈月。A.①②⑤B.①③⑤C.②④⑥D.③④⑥6、下列各組詞語中，加線字的讀音全都正確的一項是A.契機（qì）橫禍（hénɡ）譫妄（zhān）縈繞（rào）B.熙攘（rǎng）果脯（fǔ）慰藉（jiè）肖像（xiāo）C.數軸（zhóu）搭訕（shàn）癖好（pì）偌大（ruò）D.朱拓（tà）模樣（mú）蹙縮（cù）炮烙（páo）7、下列各項中詞語的字形完全正確的一項是（）A.崔嵬渺茫沒精打彩混混沌沌B.簫索憔悴義憤填膺淺嘗輒止C.誹謗潦倒豁然開朗六藝經傳D.膏梁蔥蘢甜言蜜語雕粱畫棟評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、給下列劃線字注音：

____子無怒乘彼____垣____興夜寐。

漸車帷________其笑矣9、《望岳》一詩中描寫泰山神奇秀麗、巍峨高大的詩句是____，____。10、她靜默地遠了，遠了，____，走盡這雨巷。（戴望舒《雨巷》）11、女也不爽，士貳其行。____，____。（《詩經·氓》）12、____，____。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）13、愛人者，____；____，人恒敬之。心存____之意，胸懷____之念。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意，胸懷平等博愛之念。14、麥當勞受到國人歡迎的原因：____，____，____，____，____，____，____。15、卿所諫前后二百余事；皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！在橫線中填出現代漢語的意思。

____16、我國現代小說中，祥林嫂、翠翠、方鴻漸依次是《祝福》《邊城》《____》中的主人公。評卷人得分三、多選題(共6題，共12分)17、劉慈欣：當代中國科幻第一人2013年8月23日，一個消息震驚了中美科幻界：著名科幻讀物出版社——托爾出版社宣布，中國科幻作家劉慈欣的科幻扛鼎之作《三體》，即將登陸美國——這是中國大陸長篇科幻小說首次在海外主流出版社出版。劉慈欣，1963年出生于北京，當時他父親是北京煤炭設計院的干部，母親是一名復員軍人?！拔母铩北l(fā)后，全家被下放到山西陽泉一家煤礦，父親做礦工，母親當小學教師。高中畢業(yè)后，他考入華北水利水電學院，讀的是水電工程專業(yè)。追溯劉慈欣愛上科幻文學的源頭，當是那本父親從北京帶回來的凡爾納的《地心游記》。讀到這本書，劉慈欣說自己“一下子有一種從未有過的興奮，就像是尋找了好久，終于找到了”。在父親床下的一個小木箱里，他還看到了卡贊采夫的《太空神曲》、葉弗列莫夫的《仙女座星云》。入了迷的劉慈欣手不釋卷，把這些書看了一遍又一遍?！拔母铩苯Y束后，一些外國的科幻作品在國內解禁，他又讀到凡爾納的《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》《環(huán)游月球》及一些蘇聯(lián)的科幻文學作品。英國科幻作家亞瑟?克拉克的作品，更使劉慈欣領略到科幻的震撼和巨大魅力。劉慈欣說自己從克拉克的作品中感受到宇宙的廣袤和神奇，看到科幻“像造物主般”創(chuàng)造出一個個“真實到精致可觸摸的想象世界”。1978年，葉永烈的《小靈通漫游未來》出版面世，初版就銷售一百六十萬冊。看到中國人寫的科幻小說，劉慈欣倍感親切，從而躍躍欲試。這個當時只有十五歲的初三學生開始嘗試寫作科幻小說。這篇小說雖然沒有發(fā)表，卻開啟了他的想象之門。20世紀80年代，中國科幻文學陷入低谷，許多科幻作家紛紛擱筆，而迷戀科幻的劉慈欣欲罷不能，他一有想法，就寫出來，稿子寫了不少，卻連能投稿的雜志都找不到。短篇寫得不過癮，劉慈欣又擺弄起了長篇。1989年，他完成了《中國2185》，兩年后的1991年又寫了《超新星紀元》。后者被評論界贊譽為“一部文明浴火重生的宏大史詩”。創(chuàng)作于20世紀末的“大藝術三部曲”(《夢之海》《詩云》和《歡樂頌》)，已凸顯出劉慈欣在寫作上新的感悟：細節(jié)寫得越細，越能顯示出作品的宏大。1999年發(fā)表于《科幻世界》雜志的《鯨歌》，標志著劉慈欣真正走上了科幻與社會現實相結合的道路。劉慈欣從此走上了創(chuàng)作優(yōu)秀作品的快車道。書評人彭忠富說：“他的科幻都是根植于現實之上的科幻，而不是毫無根據的捏造。他為未來打開一扇窗口，讓我們看到了未來的自己。在這種未來與現實的有機雜糅中，充滿了作者對弱勢群體的同情和悲鳴，對未來人性的拷問和反省?！背练e了二十余年，寂寞了二十余年，劉慈欣火了，擁有了無數的粉絲。而在現實生活中，他低調內斂，甚至在“三體”系列在中國文壇大紅大紫之后，他的同事對他的寫作仍一無所知。一天，一位要好的同事見到他，說：“我在網上看到有個寫科幻小說的人很火，他的名字竟然也叫劉慈欣！”劉慈欣聽了，一笑置之。在中國文壇，科幻文學一直處于邊緣化的地位。而劉慈欣的出現，引起了主流文學的廣泛注目。劉慈欣認為：“真正好的科幻作品是要把很虛幻很空靈的東西描寫得很真實，像新聞報道那般真實。”科幻作品要持續(xù)不斷地突破想象的邊界，一般科幻作家在創(chuàng)作過程中時時有枯竭之虞。而劉慈欣卻一部接一部地出作品，令人目不暇接。在他看來，比起主流文學，科幻的世界廣大豐富得多。他說：“現在主流文學，為什么手法變革那么快？有種說法是，因為故事已經講完了，只能在形式上面創(chuàng)新。但是科幻的故事還沒有講完，科學也在繼續(xù)為我們提供新的故事。每年科學都提供大量新故事，而最普通的科學，比如牛頓三定律，仍然有巨大的故事資源，要寫完，很難?！薄冻阶詰佟苹媒o文學的機會》一文，對科幻文學的邊緣化地位發(fā)出了不平之聲：在主流文學中，由于人性超越一切的吸引力，太陽和其他星辰都是圍繞地球轉的。太陽的存在只是為了照亮純樸的田園，月亮的存在只是為了給海邊的情侶投下影子，銀河系的存在幾乎沒有必要，好在有個東方的神話用到了它，雖然那對情侶即使以光速跑過鵲橋，也要花十萬年時間才能擁抱。在劉慈欣看來，主流文學就是一場人類的“超級自戀”，而科幻文學恰恰是文學“再一次睜開眼睛的努力”，超越主流文學的“超級自戀”，讓文學與宇宙重新連接起來。(節(jié)選自2015年第二期《名人傳記》，有刪改)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()（）A.劉慈欣的科幻扛鼎之作《三體》在著名科幻讀物出版社——托爾出版社出版，這標志著中國大陸長篇科幻小說在海外產生重大影響。B.劉慈欣深受家庭科幻氛圍的熏陶，從小就愛上了科幻文學。當讀到凡爾納的《地心游記》時，他非常興奮，感覺終于尋找到了自己的目標。C.“文革”結束后，一些外國的科幻作品在國內解禁，他又讀到凡爾納和一些蘇聯(lián)的科幻文學作品，尤其是英國作家克拉克的作品，使他收獲頗豐。E.劉慈欣以其杰出的科幻創(chuàng)作，引起了國內主流文學的重視。他還認為主流文學就是一場人類的“超級自戀”，而科幻則是對主流文學的某種超越。E.劉慈欣以其杰出的科幻創(chuàng)作，引起了國內主流文學的重視。他還認為主流文學就是一場人類的“超級自戀”，而科幻則是對主流文學的某種超越。18、材料一：“孩子明年參加自主招生，需要一項專利。署孩子自己的名字，能做嗎？”記者以高中生家長的身份，在某寶網站上咨詢。沒想到，表示能“接單”的店家不少，更有人主動表示，“我們做過上百個這樣的案子”?！白C書保真嗎？現在被查出造假不得了。”記者問。“肯定是真的，我們是向國家知識產權局申請的，所有信息都能在網上查到，您可以放心?！睂Ψ叫赜谐芍瘛Ｅc專利類似，買版面、發(fā)文章也成了自主招生引發(fā)的“商機”?！案咧猩l(fā)表文章，怎么操作？”記者咨詢一個從事論文刊發(fā)的商家?！拔膶W類省級刊物，2000字符900元；財經類省級刊物，2500字符1100元。代筆服務費另算?！边@位工作人員還頗為“內行”地建議，“文章關鍵得看著真實，不然一看就是別人代寫的，有什么用呢？”不同于買賣雙方的“心領神會”，一位不愿透露姓名的基層教師告訴記者，自己因為“有點文采”，飽受自主招生之苦?！芭笥训暮⒆酉肽米魑母傎惷?，從而取得自主招生資格，請我代寫作文，還有的讓我以孩子之名發(fā)表文章。”這位老師頗為痛心地感慨道：“好好的自主招生政策，為什么總有人想鉆空子？”（摘自人民日報）材料二：4月1日，教育部印發(fā)《關于嚴格高校自主招生資格審查和考核工作的通知》（以下簡稱“《通知》”），從報名條件、材料審查、學?？己恕⒈O(jiān)督制約、懲處造假等5個方面提出“五嚴格”，并在自主招生歷史上首次提出“對查實提供虛假申請材料的考生，取消其高考相應資格”。根據《通知》，對考生提交的發(fā)明、專利、論文等申請材料，須要求由考生本人原創(chuàng)，并對其真實性負責；對擬認可的賽事證書，要組織相關專家對賽事的科學性、權威性、規(guī)范性、普及性進行認真評估。針對證書、發(fā)明、專利、論文買賣和造假等違規(guī)違紀行為，《通知》要求，堅決斬斷“利益鏈條”。如果考生敢“冒天下之大不韙”，一經查實，不僅要被“通報考生所在地省級招生考試機構”，更會被取消自主招生乃至高考資格；如果學校、單位和個人在自主招生中徇私舞弊或協(xié)助考生弄虛作假，將被嚴肅處理并追責問責；如果高校在自主招生資格審查和考核中出現嚴重違規(guī)違紀現象，將被暫停或取消自主招生資格?！皣绤柕膽吞帣C制，是‘打假’最有效、最直接的方式。如果造假，就讓這個考生付出慘重代價，這樣才能維護風清氣正的自主招生環(huán)境?！蔽靼步煌ù髮W副校長鄭慶華在接受記者采訪時表示。（摘自人民日報）材料三：為了最大限度地壓縮“灰色地帶”，今年，西安交通大學出了“狠招”，其報名條件只開了3個“口子”：全國中學生學科奧林匹克競賽，科創(chuàng)類競賽決賽，高中階段以第一原始產權人獲得國家發(fā)明專利者?！扒皟身椧越逃筷柟飧呖季W名單為準，第三項會在國家知識產權局網站上查驗?！蔽靼步煌ù髮W招生辦公室主任訾艷陽告訴記者。“現在的問題是，專利證書經鑒別是真的，論文經鑒別也是真的，關鍵是這個真的‘成果’，是不是考生本人做出來的？這個難度非常大。”鄭慶華一針見血。針對這個問題，西安交大今年專門制定審查辦法和評價標準，嚴查發(fā)明專利，300余位專家教授組成的專家?guī)?、上千道面試題組成的題庫嚴陣以待。學校要求學生提供專利產生過程中的材料，并在筆試、面試環(huán)節(jié)，請專業(yè)教授對其發(fā)明專利進行專門考核，仔細甄別學生本人是否真的是原創(chuàng)者。據了解，去年用發(fā)明專利當“敲門磚”的考生，沒有一個通過西安交大的自主招生測試。因為嚴格把關，走過15個年頭的西安交大自主招生成績值得肯定，“就拿2016年本科學生標兵來說，10個當選者有7個是自主招生進來的學生?！宾てG陽自豪地說。在北京交通大學，也有嚴格的甄選程序?！拔倚Ｃ课蛔灾髡猩忌家邮?到3位教授的審查，經過嚴格的專家評審程序，分析學生在原創(chuàng)中到底占多大部分，沒有說明清楚部分內容評價時不予考慮，確實‘可疑’，一律不過關?！北本┙煌ù髮W招辦主任史貞軍介紹。值得一提的是，《通知》特別要求，不宜簡單以賽事證書、發(fā)明、專利、論文等作為報名條件，而要突出對學生的學科特長和能力要求?！白C書能反映出一定潛質，但并不是只有證書才能反映，而應是更全面、更深入地考查學生學科特長、創(chuàng)新潛質，回歸教育本質和人才選拔初衷?！笔坟戃姳硎?。（摘自人民日報）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（）A.教育部印發(fā)的《通知》從源頭、過程、終端對自主招生考試進行嚴格把控，以防止出現考試舞弊行為，堪稱史上最嚴格的考試規(guī)定。B.招生考試既是教育行為，也是社會行為，只有通過嚴酷的懲處機制才能有效地打擊造假、徇私等舞弊行為，維護招生環(huán)境和社會環(huán)境的純凈公正。C.西安交通大學為應對招生舞弊出的“狠招”，固然可以杜絕招生舞弊行為，但其報名條件未免過于苛刻，且對文科生不公平。E.自主招生主要考查學生的學科特長、創(chuàng)新潛質，考查方式可以多樣化，不要唯證書論，否則容易背離教育本質和人才選拔初衷。E.自主招生主要考查學生的學科特長、創(chuàng)新潛質，考查方式可以多樣化，不要唯證書論，否則容易背離教育本質和人才選拔初衷。19、材料一：中醫(yī)藥被認為是最具代表性的中國元素之一。但在當下，仍有不少人對中醫(yī)藥的文化價值和意義缺乏足夠了解。廣東衛(wèi)視目前推出人文地理紀錄片《秘境神草》，讓中醫(yī)藥進入大眾視野，展現了中草藥文化的神奇魅力。神秘、玄妙、晦澀難懂，是多數年輕人對中醫(yī)藥的觀感，因此敬而遠之。中醫(yī)藥文化要走入尋常百姓家，既需要大眾媒體提供平臺，也需要講好中醫(yī)藥故事。年初，一個渾身布滿穴位的針灸銅人，讓瑞士日內瓦刮起強勁“中醫(yī)風”，展示了中國以開放包容心態(tài)，促進傳統(tǒng)醫(yī)學和現代醫(yī)學更好融合的姿態(tài)。最近，在“一帶一路”國際合作高峰論壇上，傳統(tǒng)的中醫(yī)藥也成了讓各國老百姓心心相通的橋梁。生生不息的岐黃之術將為全球健康提供中國處方，中醫(yī)文化傳播也應該“掀起你的蓋頭來”。（摘編自《讓中醫(yī)藥走出秘境》）材料二：《2016年全民中醫(yī)健康指數研究報告》5月16日在北京發(fā)布，報告用中醫(yī)的理念、思想、學說，對全國城鎮(zhèn)居民的健康狀態(tài)和養(yǎng)生狀況進行調查研究，推動中醫(yī)藥行業(yè)與大數據分析接軌，為中醫(yī)藥的現代化和科學化提供新思路。該報告的調研對象涵蓋了全國不同地域、不同經濟狀況、不同規(guī)模的城鎮(zhèn)人群，結果顯示，2016年度中醫(yī)健康指數60.9分（滿分100分），健康狀態(tài)居民比例為51.0%。針對該數據，報告從中醫(yī)角度，對城鎮(zhèn)居民人群的主要健康問題、影響健康因素、群體差異進行了詳細調查和分析。（摘編自《2016年全民中醫(yī)健康大數據出籠國人有了中醫(yī)健康養(yǎng)生指數》）材料三：江西某市醫(yī)學專業(yè)人員職稱情況調查對比表。

人員分類正高級職稱副高級職稱中級職稱初級職稱博士后博士碩士2007年中醫(yī)專業(yè)1528536001西醫(yī)專業(yè)1764818881078213120120中西醫(yī)結合專業(yè)0210600002017年中醫(yī)專業(yè)8715534139062483西醫(yī)專業(yè)313627118616791241266266中西醫(yī)結合專業(yè)13285174262121

（摘編自《中醫(yī)調查報告》）

材料四：我國首部《中華人民共和國中醫(yī)藥法》于2017年7月1日正式實施。中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，是我國獨特的衛(wèi)生資源、潛力巨大的經濟資源、具有原創(chuàng)優(yōu)勢的科技資源、優(yōu)秀的文化資源和重要的生態(tài)資源。但是，中醫(yī)藥法制建設相對滯后，對中醫(yī)藥事業(yè)健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展帶來了極大的不確定性因素?！吨嗅t(yī)藥法》作為第一部全面、系統(tǒng)體現中醫(yī)藥特點的綜合性法律，對于中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展具有里程碑意義?！吨嗅t(yī)藥法》提出，本法所稱中醫(yī)藥，是包括漢族和少數民族醫(yī)藥在內的我國各民族醫(yī)藥的統(tǒng)稱。民間祖?zhèn)?、師承的不少中醫(yī)從業(yè)人員因為學歷、專業(yè)等問題，難以取得中醫(yī)醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格，《中醫(yī)藥法》提出，以師承方式學習中醫(yī)或者經多年實踐，醫(yī)術確有專長的人員，由至少兩名中醫(yī)醫(yī)師推薦，經省、自治區(qū)、直轄市人民政府中醫(yī)藥主管部門組織實踐技能和效果考核合格后，即可取得中醫(yī)醫(yī)師資格；按照考核內容進行執(zhí)業(yè)注冊后，即可在注冊的執(zhí)業(yè)范圍內，以個人開業(yè)的方式或者在醫(yī)療機構內從事中醫(yī)醫(yī)療活動。（摘編自《〈中醫(yī)藥法〉為民間中醫(yī)執(zhí)業(yè)、中藥保護開辟新途徑》）

下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（）

A.極富中國元素的中醫(yī)藥在國外備受推崇，在“一帶一路”國際合作高峰論壇上，中醫(yī)藥成了各國百姓心心相通的橋梁，也為全球健康提供了中國處方。B.《2016年全民中醫(yī)健康指數研究報告》顯示中醫(yī)健康指數不高，并分析了主要健康問題、影響健康因素和群體差異，為中醫(yī)藥發(fā)展提供了新思路。C.從《中醫(yī)調查報告》江西某市醫(yī)學專業(yè)人員職稱情況調查對比表可以看出，十年來，中醫(yī)和中西醫(yī)結合人才增長的勢頭迅猛，不久中醫(yī)就會趕超西醫(yī)。E.材料一和材料四都認為，中醫(yī)藥具有重要的價值，是我國的衛(wèi)生資源、經濟資源、科技資源、文化資源和生態(tài)資源，但是未受到國人的足夠重視。E.材料一和材料四都認為，中醫(yī)藥具有重要的價值，是我國的衛(wèi)生資源、經濟資源、科技資源、文化資源和生態(tài)資源，但是未受到國人的足夠重視。20、我的靈魂我的書梁文道氣質，就是品質散發(fā)出來的味道。有一年，一個美國小伙子考上了哈佛大學，學工程。哈佛大學第一年有個核心課程，所謂核心課程，就是新生進校不是上專業(yè)課，而是上全體學生都必須上的公共課。這些課程的內容千奇百怪，什么都有，學校認為這些是任何一個哈佛學生都應涉獵的知識領域。于是，這個學生就選了一門課，但選完后他非常后悔，因為他選的是“中古英文文學”。想想看，一個想學工程的學生，跑去念“中古英文文學”，肯定非常痛苦。更要命的是，教授年紀大，說話慢，講課風格老派，聽著很悶，所以他經常逃課。好不容易熬完了一學期的課，放暑假了，他很高興。他要打工掙錢，于是就在學校附近的一家舊書店里找了份工作。干什么呢？這種書店常常接到電話，被叫到別人家里收一些舊書回來，然后出售——他就干這個。有一天，老板派他去哈佛大學旁邊的一戶人家里收書。他去了，一個老太太開的門，老太太看上去一臉憂傷。自我介紹后，他發(fā)現老太太竟是那位教他“中古英文文學”課教授的夫人。原來那位教授上完這學期的課后沒多久就死了，死后留下了一屋子的書。老太太覺得這些書讓她睹物思人，所以決定把它們賣掉，于是就給這家舊書店打了電話，恰好是這個小伙子被派來收書。這時，小伙子意識到，原來他剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課，他是那位教授一生中最后一批學生之一。雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重。當他去看這些書該怎么搬時，他發(fā)現教授書房的一整面墻的書柜里全是廉價的偵探小說。這個學生笑了，他想，這個老家伙平時上課很嚴肅，原來最愛看的是偵探小說。他竟有這種興趣！小伙子越想越覺得好笑。書房后面是一扇大玻璃門，出去后是一個小花園，非常漂亮。老太太說：“我丈夫生前最大的嗜好就是種花剪草?！辈ＡчT旁邊還有兩個書柜，里面放的全是園藝書?？戳税胩?，這個學生做出決定：不搬這些書了！于是他回去對老板說：“老板，我想把那位教授的書都買下來。”老板驚訝地問：“你全要？價錢你付得起嗎？”學生說：“那薪水我就不要了?！崩习逭f：“那也不夠。”學生說：“那這樣吧，我接下來的幾個暑假都來你這里打工，薪水全給你，行嗎？”老板問：“你為什么要買這些書？”這個學生說，以前上課時，他只覺得那位教授很沉悶、很學術，原來那只反映了教授的一面。當他去了教授的家，看了他的書房和藏書后，他才發(fā)現了教授完整的人格。那位教授喜歡廉價版本的偵探小說，還在小說里面畫線做筆記，筆記里還有粗話。他還喜歡種花草。這些都是教授生前最愛的東西。愛好、興趣，甚至癖好，都徹底浮現在教授的書房里。當時這個學生有種很強烈的感覺：如果把這些書搬回舊書店，就得把它們分開，分門別類地放在舊書店的書架上，然后再去賣。這樣一來，教授的藏書就崩潰了、解體了。而現在，當這些書在它們主人的書房里安身時，它們是完整的。完整的意思是什么呢？這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂。所以這個學生覺得，只要教授的藏書還在，只要這些書仍然完整地在一起，那位教授就還沒死，他的靈魂就還在這些書里面。他覺得他應該讓那位教授的靈魂完整地保留下來，所以決定把它們買下來，不拆散它們！老板聽了他的話后說：“算了，這些書我6折賣給你。你在我這里打3年工就夠了。”于是，他在那里打了3年工。這個故事是真的。一個人的書房，一個人看什么書，一個人擁有哪些書，其實就是一個人的全部，就是這個人。下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()()A.這篇文章用平實、質樸的語言講述了一個普通人的故事，平中見巧，寫出了故事的起伏，引人深思，令人回味。B.文章題目“我的靈魂我的書”將靈魂與書聯(lián)系起來，“我”不是指教授，也不是指“小伙子”，而是指作者。C.當小伙子意識到剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課時，當他意識到自己是那位教授一生中最后一批學生之一時，他為自己的逃課行為懊悔不已。E.作者在記述故事的過程中主要運用了側面描寫的手法，寫出了教授的興趣、愛好，為我們展示了生活中的教授形象。E.作者在記述故事的過程中主要運用了側面描寫的手法，寫出了教授的興趣、愛好，為我們展示了生活中的教授形象。21、材料一：隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產生有毒物質，威脅著居民健康，這種現象正在向農村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。學。科網但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。（摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》，2017年4月5日新華網）材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶稻用襁€是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”這種現象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放是參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國務院辦公廳轉發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變?yōu)楝F實。我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責任，堅持政府主導，根據本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。隨著生態(tài)文明建設的持續(xù)推進、國民素質的提升和垃圾處理設施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠實現，垃圾分類前景可期。（摘編自劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》）下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是（）A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。B.居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。C.生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準確。E.《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。E.《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。22、秋盡杜甫秋盡東行且未回①，茅齋寄在少城隈?；h邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯②。雪嶺獨看西日落，劍門猶阻北人來。辭萬里長為客，懷抱何時得好開?！咀ⅰ竣偾甓鸥θ胧裢侗紘牢?，后嚴武被召回京，杜甫送行后欲返少城時遇到叛亂，滯留梓州，作此詩。②袁紹大宴賓客，宴會上鄭玄受到袁紹禮遇。下列對本詩的理解，不正確的兩項是（）A.本詩是一首以抒懷為主題的七言律詩，作者感時自嘆，感事抒情，詩中多用典故，體現了杜詩沉郁頓挫的格調。B.“秋盡東行且未回”一句交代了時間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫出茅齋無人，自己身在家外的狀態(tài)。C.頷聯(lián)中“陶潛菊”體現了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無用武之地。E.用語委婉含蓄是此詩的一大特點，全詩沒有直接抒懷，而是通過敘寫經歷和描寫景物來抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。E.用語委婉含蓄是此詩的一大特點，全詩沒有直接抒懷，而是通過敘寫經歷和描寫景物來抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共30分)23、文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成下列各題。

辛棄疾字幼安；齊之歷城人。時虞允文當國，帝銳意恢復，棄疾因論南北形勢及三國；晉、漢人才，持論勁直。然以講和方定，議不行。

留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見。尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。又意修營壘，招步軍二千人、馬軍五百人。先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時樞府有不樂之者，數沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經度費巨萬計，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，帝降御前金字牌，令此事日落住罷。____如期落成；開陳本末，繪圖繳進，上遂釋然。時秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何？”曰：“二十萬?！睏壖苍唬骸拔饝n?！庇诰用窦艺魅细彝叨欢战跃?，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。

時江西大兇，詔棄疾督振荒。始至，____又令盡出官錢；量貸于吏民能者，令其于他處購運米糧，期終月至城下平糶，于是連檣而至，米直自減，民賴以濟。時信州守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦资栊?。帝嘉之，進一秩。以言者落職。

棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。咸淳間史館?？敝x枋得過棄疾墓旁僧舍有疾聲大呼于堂上若鳴其不平自昏暮至三鼓不絕聲。枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋得請于朝，加贈少師；謚忠敏。

（節(jié)選自《宋史?辛棄疾列傳》；有刪改）

（1）下列對文中句子的斷句；正確的一項是______

A．咸淳間/史館校勘謝枋得過棄疾墓旁僧舍/有疾聲大呼于堂上/若鳴其不平/自昏暮至三鼓不絕聲。

B．咸淳間史館?？?謝枋得過棄疾墓旁僧舍/有疾聲大呼于堂上/若鳴其不平/自昏暮至三鼓不絕聲。

C．咸淳間/史館?？敝x枋得/過棄疾墓旁/僧舍有疾聲大呼/于堂上若鳴其不平/自昏暮至三鼓/不絕聲。

D．咸淳間史館?？敝x枋得/過棄疾墓旁/僧舍有疾聲大呼/于堂上若鳴其不平/自昏暮至三鼓不絕聲。

（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說；不正確的一項是______

A．緡錢：元狩四年；漢武帝下詔“初算緡錢”，對商人的財產進行征稅，自此，“緡錢”即作為計稅單位登上歷史舞臺，后泛指稅金。也可指用繩穿連成串的錢。

B．金字牌：全稱金字牌急腳遞；是宋朝一種通信的憑證。宋代驛傳中以最快的速度發(fā)送的文件所懸的木牌，因其為朱漆黃金字﹐故名。

C．長短句：詞的別名。還稱作“詩余”“樂府”。《草堂詩余》《漢樂府集》《稼軒長短句》；都是詞集。

D．贈：加封死者的官職；勛位；一般用于特別表揚有貢獻的死者?！逗鬂h書?公孫述傳》中有記載，“初，常少、張隆勸述降，不從，并以憂死。帝下詔追贈少為太常，隆為光祿勛?！?/p>

（3）下列對原文有關內容的理解和分析；不正確的一項是______

A．葉衡很器重辛棄疾；入朝為相后，極力推薦辛棄疾。辛棄疾在修建軍隊營壘時，遇到了重重困難，但他最終頂住壓力，如期完成了修建工作。

B．辛棄疾督辦江西賑災工作時；令官府出錢，發(fā)放貸款給有能力的人，廣納米糧平價出售，最終穩(wěn)定了糧價，使百姓熬過了饑荒。他還慷慨地拿出米的十分之三幫助信州渡過難關。

C．文章的結尾；運用了傳奇手法。堂上急促的聲音好像是辛棄疾在鳴發(fā)心中的不平，含蓄地表露了作者對辛棄疾壯志未酬；仕途坎坷的同情。

D．辛棄疾早年就有濟世報國的宏偉抱負；于是投筆從戎，報效國家，但最終因生不逢時，他的政治軍事才能一直不曾施展。

（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①棄疾受牌而藏之；仍躬監(jiān)辦者，期一月營柵成，違者坐軍制。

②榜于通衢曰：“屯米者配，強糴者斬?！?4、嗚呼！予之____于死者，不知其幾矣！____大酋當死；罵逆賊當死；與貴酋處二十日，爭曲直，屢當死；去京口，挾匕首以備不測，幾自剄死；經北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死；真州____之城門外，幾彷徨死；如揚州，____；揚州城下，進退不由，殆例送死；坐桂公塘土圍中，騎數千過其門，幾落賊手死；賈家莊幾為巡徼所陵迫死；夜趨高郵，迷失道，幾陷死；質明，避哨竹林中，邏者數十騎，幾無所逃死；至高郵，制府檄下，幾以捕系死；行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死；至海陵，如高沙，?？譄o辜死；____海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死；至通州，幾以不納死；以小舟涉鯨波出，無可奈何，而死固付之度外矣。嗚呼！死生，晝夜事也。死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉?。ü?jié)選自《指南錄后序》）把下列句子翻譯成現代漢語。（1）過瓜洲揚子橋，竟使遇哨，無不死。譯文：____（2）且立石于其墓之門，以旌其所為。譯文：____（3）有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之脰而函之，卒與尸合。譯文：____25、文言文閱讀。

閱讀下面的文言文；完成下列各題。

楊繪，字元素，綿竹人。少而奇警，讀書五行俱下，名聞西州。進士上第，通判荊南。為開封推官，遇事迎刃而解，諸吏惟日不足，繪未午率沛然。仁宗愛其才，欲超置侍從，執(zhí)政見其年少，不用。以母老，請知眉州，徙興元府。吏請攝穿窬盜庫縑者，繪就視之，蹤跡不類人所出入，則曰：“我知之矣?！盻___。

神宗立，召修起居注、知制誥、知諫院。詔遣內侍王中正、李舜舉等使陜西，繪言：“陛下新即位，天下拭目以觀初政。____？”曾公亮請以其子判登聞鼓院，用所厚曾鞏為史官。繪爭曰：“公亮持國名器視如己物向者公亮官越占民田為郡守繩治時鞏父易占亦官越深庇之用鞏私也?！钡蹫閷嬈涿?。繪亦解諫職，改侍讀，繪固辭，滕甫言于帝。帝詔甫曰：“繪抗跡孤遠，立朝寡援，不畏強御，知無不為。朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾，卿其諭朕意?！崩L曰：“諫官不得其言則去，經筵非姑息之地?！弊洳话荨?/p>

未閱月，復知諫院，為御史中丞。時安石用事，賢士多謝去。繪言：“老成之人，不可不惜。當今舊臣多引疾求去，范鎮(zhèn)年六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十有五而致仕；陛下可不思其故乎？”免役法行，繪陳十害。安石使曾布疏其說。詔繪分析，固執(zhí)前議，遂罷，知亳州。元祐初，復天章閣待制。卒，年六十二。

（《宋史?楊繪傳》；有刪節(jié)）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也。

B．公亮持國名器/視如己物/向者公亮官/越占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之用鞏/私也。

C．公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也。

D．公亮持國名器/視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也。

（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說；不正確的一項是______

A．制誥；是帝王所下文告及命令的統(tǒng)稱；知制誥，掌管起草誥命之意，后為官職名。

B．卿；在古代可以用來代表“你”，但只用于君稱臣；上級稱下級、長輩稱晚輩。

C．經筵；指漢唐以來帝王為講論經史而專門設立的御前講席，宋代開始稱為“經筵”。

D．致仕；指官員退休或辭職歸家。致仕約起源于周代，西漢以后逐漸形成制度。

（3）下列對原文有關內容的概括和分析；不正確的一項是______

A．楊繪聰明能干。少年楊繪以愛讀書名聞西州；為官后表現出極強的辦事能力，如為開封推官時，他的辦事效率比其他官員都高。

B．楊繪很有個性。與宰相曾公亮產生矛盾之后；皇帝解除了他的諫官職務，對他失去信任，貶他為侍讀，楊繪拒絕了這一任命。

C．楊繪堅持己見。楊繪認為王安石實施的“免役法”有十大危害；他頂住壓力堅持自己的反對意見，卻因此被降職。

D．楊繪仕途坎坷。雖然才華出眾；卻因年少而不被當權者重用；后來又分別因為反對曾公亮和王安石而被罷官。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①呼戲沐猴者詰于庭；一訊具伏，府中服其明。

②館閣、臺省之士，朝廷所素養(yǎng)者不之遣，顧獨遣中人乎？評卷人得分五、簡答題(共2題，共10分)26、簡答題（100字左右）（5分）“可是后來他回到自己的房里，關上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅的幻夢而哭?！蔽闹械摹八敝傅氖钦l？“他”有什么幻夢？他的幻夢是怎樣破滅的？請簡要回答。答：27、簡答題（100字左右）（5分）“可是后來他回到自己的房里，關上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅的幻夢而哭。”文中的“他”指的是誰？“他”有什么幻夢？他的幻夢是怎樣破滅的？請簡要回答。答：評卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)28、閱讀下面的文字，根據要求作文。（50分）小天鶯聽見一個老人在叫賣“一根羽毛換取兩個蟲子”。就忍痛拔下一根羽毛換了兩個蟲子，美餐一頓。第二天，媽媽帶著小天鶯飛翔于天空，媽媽說：“等你羽毛豐滿了就可以飛得更高更遠，得到你所需要的一切?！毙√禚L雖點頭，但心中仍惦記著蟲的美味。第三天它一狠心拔下三根羽毛換了六個蟲子，吃得非常高興。以后，它成了老人的?？?，不久，小天鶯發(fā)現自己飛翔的本領遠不如從前，但出于吃蟲的欲望，它繼續(xù)拔毛換蟲。直到有一天它再也飛不起來了小天鶯羽毛沒了，老人也不見了。最后它悲慘地含恨而逝。許多事物只能滿足人的一時欲望，但有的人為它付出的代價卻太慘重。有理性的人需要認真掂量啊！請以“欲望與理性”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內容必須在話題之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。29、春節(jié)期間；人們走親訪友，旅游觀光，或推杯換盞，或煙花爆竹，到處是人頭攢動，到處是歡歌笑語。每當煙花散盡時，我們總會靜靜地想起一些人；一些事。請以“煙花散盡時，我想起你”為題寫一篇記敘文。

要求：

（1）結合生活實際；真切感人；

（2）記敘；描寫、抒情、議論等多種表達方式相結合；

（3）不少于800字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】略【解析】B2、B【分析】本題考查成語辨析與運用能力。此類題目要準確把握成語的含義和用法，結合語境具體分析，然后做出判斷。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。①長歌當哭：用長聲歌詠或寫詩文來代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤，時斷時續(xù)，此處不合語境。②求田問舍：購買田地和房舍。后只知道謀求私利，而不關心國家安危之人。望文生義。③圖窮匕見：比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。使用正確。④不絕如縷：像細線一樣連著，差點就斷了，多用于形容形勢危急或聲音悠長。此處可換作“絡繹不絕”。⑤不經之談：不合道理，荒誕無稽，沒有根據的話。使用正確。⑥游目騁懷：借以縱展眼力，開敞胸懷。使用正確。故選B。

【解析】B3、【小題1】C【小題2】C【小題3】B【分析】本題考查學生把握文章重要概念含義和篩選整合信息的能力。對概念的把握要在整體理解全文的基礎上，結合概念所處的具體語境，通過篩選文章有關重要信息，選取揭示概念特征的信息組織答案。??C.“賦予了大觀園的女兒詩人般的氣質”張冠李戴，是“侵窗的月光”，原文第二段為“侵窗的月光不僅使大觀園的女兒憑窗讀書成為可能，也賦予了她們詩人般的氣質”。故選C。

本題考查學生把握文章內容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。C.“曹雪芹受到古人啟發(fā)”無中生有。故選C。

本題考查學生把握文章內容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。B.“作用也各有不同”錯誤，從文中看，作用應該是相同的，如通風采光、審美功能等。故選B。

【解析】。【小題1】C【小題2】C【小題3】B4、D【分析】本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。D項使用的是比擬的修辭手法。例句與A、B、C三項都使用了通感的修辭手法。例句中用聽覺寫嗅覺。A項，用聽覺寫視覺。B項，用聽覺寫視覺。C項，用視覺寫嗅覺。故選D。【解析】D5、D【分析】①謙敬失當；拋磚引玉：比喻用粗淺的；不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。用于自謙。不能用在別人身上；

②不合語境；相濡以沫：比喻一同在困難處境里，用微薄的力量互相幫助。句子強調的是“我和好友一起學習一起吃飯”；

③正確；黃鐘大呂：形容音樂或言辭莊嚴；正大、高妙、和諧。符合語境；

④正確；長歌當哭：用長聲歌詠或寫詩文來代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲痛。符合語境；

⑤不合語境；安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。與語境“對我嬉笑辱罵，想在心理上擊敗我”不符；

⑥正確；海底撈月：比喻去做根本做不到的事，只能白費力氣。符合語境；

故選：D。

本題考查正確使用成語的能力．此類題要在理解句意的基礎上；結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義；感情色彩和語境．需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型．

成語辨析題的解題技巧：

①搞清成語含義；切莫“望文生義”．有的成語僅從字面上看與整個句子意思相一致，但仔細一分析卻與全句意思風馬牛不相及．

②看感情色彩是否恰當；有些成語具有較強的感情色彩，或褒或貶，界限分明．若辨別不清，很容易用錯．

③看詞義輕重是否得當．

④看成語是否“一語多用”．有些成語意思較多；如只知其一，不知其余，就會在使用中出錯．

⑤看成語的形容對象是否正確合理．某些成語只適用于描述特定的人或事．如果不了解其特定的適用對象；就會出現錯誤．

⑥看成語與其它成分搭配是否恰當．成語在語言運用之中，相當于一個詞，因而就有一個和其他詞浯的搭配問題，不能互相矛盾，也不能重復．【解析】D6、D【分析】【解析】試題分析：A橫禍hènɡ；B肖像xiào；C癖好pǐ考點：識記現代漢語普通話常用字的字音。【解析】【答案】D7、C【分析】A沒精打采B蕭索D膏粱雕梁畫棟【解析】【答案】C二、填空題(共9題，共18分)8、qiāngguǐsùchángxì【分析】字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結合。9、一覽眾山小陰陽割昏曉【分析】本句要注意“鐘”“昏”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、到了頹圮的籬墻【分析】要注意“頹圮”“籬”的寫法，“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內容基本上詩、詞、文兼顧，立足課內，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時復習應強化名篇名句的反復誦讀，在理解的基礎上記憶。11、士也罔極二三其德【分析】注意重點字的寫法。如：“罔”。12、寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟?！痉治觥孔⒁狻膀蒡觥薄皽妗薄八凇钡热齻€字詞的寫法。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。13、人恒愛之敬人者善良仁厚平等博愛【分析】【分析】學生記憶名句的話；一定要記住名言的每一個字的寫法，并且還要做到理解名言的意思，在理解的基礎上牢記名言，在生活當中運用名言，并能夠從名言中受到感染，這才是真正學習了名言。但是能準確無誤的寫出名言，才是基礎。

【點評】該題考查學生準確默寫名言名句的能力。要求學生再平時的學習中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準確無誤的默寫出來。14、麥當勞餐廳的平等民主氛圍溫馨的就餐環(huán)境優(yōu)良的服務吸引了各類社會人群顧客行為的自律吃麥當勞于體味外國文化【分析】【分析】可以找出與題干相關的內容可得出A麥當勞餐廳的平等；民主氛圍B溫馨的就餐環(huán)境、優(yōu)良的服務吸引了各類社會人群C顧客行為的自律D吃麥當勞于體味外國文化。這些特點正是國人最喜歡的。

【點評】找關鍵詞，關鍵信息。15、你所諫諍的事情前后有兩百多件，都很稱合我的心意。若不是你忠誠為國，哪里能夠這樣？【分析】【分析】翻譯文言語句要遵循“信達雅”的原則；就是要在句子通順的情況下，做到尊重文言文語句的本意，而且要在前兩項的基礎上做到有文采。

【點評】此題考查學生把文言文中出現的重要句子翻譯成現代漢語的能力，做此類題時，要首先找出句子中的重要實虛詞，以及文言現象，比如通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義以及特殊句式中的判斷句、省略句、賓語前置句、定語后置句、介賓后置句以及被動句等等，先準確翻譯這些再通句翻譯，做到無錯別字，沒有語病，就好了。16、《圍城》【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。三、多選題(共6題，共12分)17、CE【分析】本題考查學生把握文章的內容要點以及篩選整合文中信息的能力。我們做這一類的題，最好參照選項在原文中找出與之相關的句子，并逐字加以對照。如果表述不同，我們要看看它表達的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可選出答案。本題中，A“這標志著中國大陸長篇科幻小說在海外產生重大影響”，無中生有。B“家庭科幻氛圍的熏陶”夸大其詞。D“科幻成了他唯一的精神寄托”缺少根據。?故選CE。

【解析】CE18、BE【分析】此題考查對文章內容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、觀點等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。A.“堪稱史上最嚴格的考試規(guī)定”無中生有。C.“但其報名條件未免過于苛刻，且對文科生不公平”不妥。D.“更嚴格”無中生有。故選BE?！窘馕觥緽E19、BD【分析】本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。A.“中醫(yī)藥在國外備受推崇”說法片面，“也為全球健康提供了中國處方”是把將來的愿景當作現在的客觀事實；C.“不久中醫(yī)就會趕超西醫(yī)”說法絕對化；E.材料一體現不出中醫(yī)藥是科技資源和生態(tài)資源，材料四主要從《中國藥法》的實施角度說明國人對中醫(yī)藥的重視。故選BD。

【解析】BD20、AE【分析】本題考查學生把握文章的內容的能力。本題考查的范圍廣，解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中分析的每一個重點，注意結合語境，注意語言表述的不同。B項，“我”不是指作者，而是泛指；C項，“他為自己的逃課行為懊悔不已”于文無據；D項，小伙子并沒有認為教授的閱讀品味不高，該選項誤解了小伙子笑的原因。故選AE?！窘馕觥緼E21、AE【分析】此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內容要點的能力。做題前要通讀三段材料，讀懂材料內容。然后將選項內容和原文逐一比照分析。題中，B項，根據“材料二”“分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法，可知該項“新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識”說法的錯誤。D項錯誤在于“《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”的說法，文本是說“（各地政府應當）制定完善的懲罰和獎勵的政策措施”。故選AE?！窘馕觥緼E22、CE【分析】本題考查鑒賞詩歌的能力。這類題要在理解全詩意思的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。C項，“籬邊老卻陶潛菊”一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去，無人照料，既寫出了自己離家在外的真實情景，又抒發(fā)了自己隱居心情不復存在的憂傷，“陶潛菊”之典故有渴望隱逸之心境卻無淡泊灑脫之品格；E項，本詩用語委婉含蓄，尾聯(lián)則是直接抒情，表達了常年客居在外，期盼開懷的情感。故選CE?！窘馕觥緾E四、文言文閱讀(共3題，共30分)23、略

【分析】（1）“咸淳間”為時間狀語；后面停頓，排除BD；“大呼于堂上”為介賓結構后置句，中間不可停頓，排除CD；故選：A．譯文為：成淳年間，史館?？敝x枋得路過辛棄疾墓旁的廟宇，聽到有急促的聲音在堂上大呼，好像在鳴發(fā)心中的不平，從傍晚到半夜一直不停．

（2）C《漢樂府集》不是詞集；是樂府詩集．

（3）D“他的政治軍事才能一直都沒有施展的機會”有誤；這從文中辛棄疾做官時所做的事情可以判斷出．如“盜連起湖湘，棄疾悉討平之”．

（4）①期；限期；制，制裁．譯為：辛棄疾接到后把它藏了起來，出去嚴責監(jiān)辦的人，限期一個月建成飛虎營柵，超過期限就按軍法制裁．

②榜；張榜；配，流配；糴，買．辛棄疾在大路邊張榜說：“囤積糧食的流配，強買糧食的殺頭．”

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（4）①辛棄疾接到牌后把它藏了起來；仍親自監(jiān)督營建的人，約定（限定）一個月營柵建成，違約的人按軍法治罪．

②辛棄疾在大路邊張榜說：“囤積糧食的流配；強買糧食的殺頭．”

參考譯文：

辛棄疾字幼安；山東歷城人．當時虞允文主持國政，皇上下決心要恢復失地，辛棄疾趁機論述南北形勢以及三國；晉、漢的人才，所持觀點強硬而直露．因為講和剛剛成定局，（所以）他的建議沒有被采納．

留守葉衡平素很器重他；葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦，說辛棄疾胸懷大志，有深謀遠慮．皇上就召見了辛棄疾．不久，辛棄疾擔任了潭州知州兼湖南安撫使．湖湘地區(qū)盜賊四起，辛棄疾都討伐平定了他們．又因為湖南連著兩廣，和少數民族聚居的地方相接，草寇作亂之事時有發(fā)生．辛棄疾就丈量原先馬殷營壘的房基，修建新的營壘，準備招步兵兩千人，馬軍五百人．先拿銅錢五萬在廣西買了五百匹馬，皇上又下詔命令廣西安撫司每年捎帶買三十匹．當時樞府有不愿做這件事的，便屢次阻撓他，辛棄疾干得反而更加賣力，最終也沒有改變他的想法．（雖然）各種費用上萬計，（但）辛棄疾善于斡旋，事情都能馬上解決．進諫的人把辛棄疾聚斂財富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時候停止工作．辛棄疾接到后把它藏了起來；出去嚴責監(jiān)辦的人，限期一個月建成飛虎營柵，超過期限就要按軍法治罪．飛虎營柵如期落成，辛棄疾上書陳述事情的經過，畫好圖紙呈給皇上，皇上于是消了氣．當時連續(xù)下了幾個月的秋雨，有關部門說造瓦很困難，辛棄疾問：“需要用多少瓦？”回答說：“二十萬．”辛棄疾說：“不用擔憂．”命令廂官除官舍；神祠之外，動員居民每家獻出溝敢瓦兩塊，兩天不到就備齊了，僚屬都嘆服．軍隊建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各部隊中最好的一支．

當時江西一帶發(fā)生嚴重饑荒；皇帝命令辛棄疾督辦賑災事務．剛到災區(qū)，辛棄疾就在大路邊張榜說：“囤積糧食的流配，強買糧食的殺頭．”接著下令拿出公家全部的官錢；銀器，號召吏民分別推舉有實際才能的人，根據情況借貸錢物給他們，等到他們領命運回買來的糧食，不取利息，約定月底到城下銷售．于是運糧的船只接連來到，糧價自行降低，百姓因此得以熬過饑荒．當時信州太守謝源明乞求拔運米糧救助，部屬都不答應，辛棄疾說：“都是一樣的老百姓，而且都是皇上的子民．”就拿出米舟的十分之三給了信州．皇帝嘉獎了他，給辛棄疾漲了一級俸祿，后來他又因為諫官彈劾丟掉了職務．

辛棄疾擅長作詞；詞風悲壯激烈，有《稼軒集》流傳于世．成淳年間，史館?？敝x枋得路過辛棄疾墓旁的廟宇，聽到有急促的聲音在堂上大呼，好像在鳴發(fā)心中的不平，從傍晚到半夜一直不停．枋得拿著蠟燭寫文章，準備天亮祭祀辛棄疾，文章寫成聲音才停止．德秸初年，枋得向朝廷請示，朝廷加贈辛棄疾為少師，謚號忠敏．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據句意；虛詞和結構判斷．

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關鍵在于平時的積累與識記．

（3）本題考查歸納內容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

概括歸納文章內容．解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準．在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花．所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點．只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題．②放回原文，查對正誤．特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在．對似是而非處，要有借題解文的意識．【解析】A；C；D24、略

【分析】此題考查的知識點是文言文的翻譯。翻譯文言文時，應注意以下幾點：①學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的；②組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義；③相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他；④語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。（1）中要注意“過”、“竟使”、“無”的翻譯；（2）中要注意介詞結構后置以及“以”、“旌”的翻譯；（3）中要注意“發(fā)”、“脰”、“函”、“卒”等字的翻譯?！窘馕觥浚?）路過瓜洲揚子橋，假使遇上元軍哨兵，也不會不死。（2）并且在他們的墓門之前豎立碑石，來表彰他們的事跡。（3）有幾位賢士大夫拿出五十兩銀子，買了五人的頭顱，用匣子裝起來，最后同尸身合在一起。25、略

【分析】（1）C．“國”為名詞；作“持”的賓語，其后斷句，排除B；D；“時”為副詞，不可接在動詞“繩治”的后面，其前斷句，排除A．句子翻譯為：曾公亮主持國事，把朝廷官員的職位看成自己家里的東西。從前曾公亮在越地做官時，霸占民田，被郡守依法懲辦，當時曾鞏的父親曾易占也在越地做官，曾多方包庇他?，F在任用曾鞏，是為了報私情啊。

（2）B．“卿”字用為第二人稱“你”時；表尊敬或愛意，不僅僅“只用于君稱臣；上級稱下級、長輩稱晚輩”，還可以用于朋友、夫妻之間，表示愛稱。如：成語“卿卿我我”；衛(wèi)人謂之慶卿--《史記?刺客傳》；我自不驅卿，逼迫有阿母--《孔雀東南飛》。

（3）B．錯在“對他失去信任”；由皇帝對滕甫的一番話可以看出，解除他的諫官職務，并不是對他失去了信任，是為了更好地保護他，原文為：帝詔甫曰：“繪朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾”。

（4）①詰：盤問；訊：訊問；伏：招供；服：佩服；詰于庭：介詞結構后置。句子翻譯為：（楊繪）于是把當地耍猴的叫到公堂（法庭）里來盤問；一（訊）問，他們就招供了，興元府的人都佩服他（斷案）英明（或“聰明”）。

②素：向來；遣：派；顧：難道；獨：只。句子翻譯為：朝廷中央機構里的官員；都是朝廷向來用俸祿供養(yǎng)的人，你卻不派遣他們，難道只能派這些宦官嗎？

答案：

（1）C

（2）B

（3）B

（4）①（楊繪）于是把當地耍猴的叫到公堂（法庭）里來盤問；一（訊）問，他們就招供了，興元府的人都佩服他（斷案）英明（或“聰明”）。

②朝廷中央機構里的官員；都是朝廷向來用俸祿供養(yǎng)的人，你卻不派遣他們，難道只能派這些宦官嗎？

參考譯文：

楊繪；字元素，是綿竹人。年輕就機敏出眾，讀書時一目五行，名聲遍聞西州。進士考試時考了第一等，做了荊南通判。做了開封推官，遇到事情解決起來都很順利，一下子就解決了，眾官吏都怕整天時間不夠，而楊繪未到中午一概能把問題解決。宋仁宗愛惜他的才能，想把他破格任為侍從官員，但主管官員見楊繪年少，就沒有任用他。因為母親年齡大了，就請求出任眉州知州，遷任興元府。府中小吏請求捉拿打洞穿墻偷盜庫中絲絹的盜賊，楊繪前往查看，發(fā)現現場蹤跡不像是人出入留下的，就說；“我知道是什么情況了?！本徒衼硭：锏娜嗽谕ヌ弥袑弳?，一審訊就完全認罪，府衙中的人都嘆服他的神明。

神宗皇帝即位；詔任他為修起居注；知制誥、知諫院?；实墼略t派遣宦官王中正、李舜舉等人出使陜西，楊繪說：“陛下剛剛即位，天下都擦亮眼睛來關注著您的初期執(zhí)政。館閣、臺省中的官員（人才濟濟），朝廷平素所供養(yǎng)這么多官員不派遣，難道獨獨派遣宦官嗎？”曾公亮請求讓他的兒子做登聞鼓院判官，與他關系深厚的曾鞏做史官。楊繪爭辯說：“曾公亮主持國事，把朝廷官員的職位看成自己家里的東西。從前曾公亮在越地做官時，霸占民田，被郡守依法懲辦，當時曾鞏的父親曾易占也在越地做官，曾多方包庇他?，F在任用曾鞏，是為了報私情啊。”皇帝為此擱置下了那份任命。楊繪也被解除了諫官的職務，改任侍讀職務，楊繪堅決拒絕赴任，滕甫把楊繪的態(tài)度告訴了皇帝?；实墼t見滕甫說：“楊繪抗命不受的心意孤高深遠，他在朝中行事孤立無援，卻不畏權勢，知道自己要做的事沒有不去做的。我一見就很贊許他的忠誠，把他提拔安置在言官的位置上，我對他信任也算深厚了。今日免除他諫官的職務，是因為很難處理他與宰相并立于朝堂的輕重問題，姑且令他稍微回避一下，你一定向他說明白我的意思?！睏罾L說：“諫官的話不能被采納就該離開，御前講席也不是我姑息停留之地?！弊罱K也沒有接受侍讀的職務。

沒過一個月；又開始做諫院的官職，擢拔為翰林學士，做了御史中丞。當時王安石當權，賢士多辭職離任。楊繪說：“老練成熟的人，不可不愛惜他們。當今舊臣多托病請求離去，范鎮(zhèn)六十有三；呂誨五十有八、歐陽修六十五都辭職回鄉(xiāng)，陛下難道不考慮其中緣故嗎？”免役法推行后，楊繪上書陳說它的十大要害。王安石讓曾布上奏章解釋他的改革學說，楊繪固執(zhí)地堅持以前的觀點，于是被罷為侍讀學士、亳州知州。元祐初年，又任天章閣待制。去世時，六十二歲。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意；虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

課外文言文的閱讀理解題目四步驟：

第一步：快速瀏覽題目。

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。

第二步：仔細分析標題。

一般而言；課外文言文閱