語文《變色龍》公開課獲獎課件

《變色龍》公開課獲獎課件PPT歡迎來到《變色龍》公開課！一、《變色龍》課文簡介這篇課文節(jié)選自俄國著名作家契訶夫的短篇小說《變色龍》。通過對主人公奧楚蔑洛夫這一人物形象的刻畫，揭露了沙皇俄國統(tǒng)治下，統(tǒng)治階級內部的丑惡嘴臉和官僚作風。文章背景時代背景《變色龍》創(chuàng)作于1917年俄國十月革命前夕，當時俄國社會正處于政治動蕩和社會轉型時期。社會環(huán)境沙皇專制制度統(tǒng)治下的俄國，社會矛盾尖銳，人民生活困苦，官場腐敗，社會風氣敗壞。人物形象奧楚蔑洛夫警官，對人民態(tài)度蠻橫無理，愛慕虛榮，見風使舵，是個典型的沙皇統(tǒng)治下的官僚形象。小市民膽小怕事，唯唯諾諾，對權勢屈服，體現(xiàn)了當時社會底層民眾的無助和無奈。3.主要內容講述了主人公**奧楚蔑洛夫**，在街上看到一個**小市民**被狗咬了，對待**小市民**和**狗主人**的態(tài)度截然不同，反映了沙皇俄國社會**官僚主義**和**等級制度**的腐敗。作品通過**人物形象**的刻畫，揭露了沙皇俄國**社會現(xiàn)實**的黑暗和**統(tǒng)治者的**腐敗，諷刺了**社會**的**丑惡現(xiàn)象**。作品采用**諷刺手法**，語言幽默風趣，情節(jié)跌宕起伏，使讀者在輕松愉快的閱讀中，深刻體會到作品所要表達的深刻主題。二、教學目標知識目標了解《變色龍》的、寫作背景以及文章主要內容。能力目標能夠分析人物形象，理解文章的主題思想。1.知識目標1了解課文背景了解《變色龍》創(chuàng)作背景和時代背景，以及契訶夫的創(chuàng)作風格和特點。2掌握人物形象了解主人公奧楚蔑洛夫的性格特征，以及其他人物形象的特點，并理解人物之間的關系。3理解文章內容理解文章的主要情節(jié)，以及通過人物語言、動作、心理描寫所表達的主題思想。2.能力目標分析能力引導學生深入分析課文，理解變色龍的性格特點，并運用多種語言表達方式進行分析。理解能力培養(yǎng)學生對課文的理解能力，能夠從課文內容中體會的寫作意圖，并進行深入思考。表達能力鼓勵學生運用多種語言表達方式，如朗讀、演繹、討論等，展現(xiàn)對課文的理解和感悟。3.情感目標培養(yǎng)學生對文學作品的熱愛。激發(fā)學生對語言的敏感度。促進學生之間相互理解和尊重。三、教學重點難點重點：變色龍的特點掌握變色龍的形態(tài)、習性、以及獨特的能力。難點：變色龍的色彩變化原因深入理解變色龍變色的生理機制以及其背后的科學原理。重點：變色龍的特點體色多變變色龍可以根據(jù)環(huán)境改變自身的顏色。眼睛靈活變色龍擁有獨立旋轉的雙眼，可以同時觀察不同方向。舌頭奇長變色龍的舌頭可以伸展到身體長度的兩倍，用來捕捉獵物。趾端分叉變色龍的腳趾分叉，使其能夠牢固地抓住樹枝。2.難點：變色龍的色彩變化原因1色素細胞變色龍的皮膚包含色素細胞，這些細胞可以根據(jù)環(huán)境光線和溫度的變化改變顏色。2納米晶體變色龍的皮膚中還存在納米晶體，這些晶體能夠反射特定波長的光，從而改變皮膚的顏色。3神經(jīng)控制變色龍的色素細胞和納米晶體受神經(jīng)系統(tǒng)控制，可以根據(jù)環(huán)境的變化進行調整。四、教學設計整體設計采用“導入-探究-拓展”的教學模式，引導學生深入理解文本，并結合生活實際，進行思考和探討。教學環(huán)節(jié)通過詩意朗讀、探究變色龍?zhí)攸c、觀察實物演示、掌握變色原理等環(huán)節(jié)，幫助學生理解變色龍的特點及其意義。引入1激發(fā)興趣用生動活潑的語言，引出課題。2設置懸念以問題引導學生思考。3導入文本自然過渡到課文內容。2.詩意朗讀學生朗讀引導學生用不同的語調和節(jié)奏朗讀課文,體會人物的心理變化教師示范教師用抑揚頓挫的語調朗讀,帶動學生的情緒,提升朗讀效果情感表達通過朗讀,讓學生深入理解課文內容,感受人物性格探究變色龍?zhí)攸c1善于偽裝巧妙地融入周圍環(huán)境2行動敏捷快速捕捉獵物3色彩斑斕吸引異性，警告敵人4.觀察實物演示1觀察變色龍讓學生觀察真實的變色龍，或播放視頻，觀察其外形特征。2觀察變色過程引導學生觀察變色龍在不同環(huán)境下的顏色變化，并思考其變化的原因。3討論變色意義引導學生思考變色龍變色對自身生存的意義，以及對自然界的影響。5.掌握變色原理1色素細胞皮膚細胞2神經(jīng)控制環(huán)境變化3光線反射顏色改變6.同類比較1《變色龍》人物性格2《項鏈》人物命運3《我的叔叔于勒》人物情感7.拓展延伸1角色扮演學生扮演小說中的不同人物，進行角色對話，更深入地理解人物性格和社會環(huán)境。2主題討論圍繞“變色龍”的主題，探討社會現(xiàn)象、人際關系、價值觀等，激發(fā)學生的思考和批判意識。3創(chuàng)作練習引導學生創(chuàng)作與“變色龍”主題相關的詩歌、散文、劇本等，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。五、教學反思教學效果分析通過本節(jié)課的教學，學生對變色龍的特點有了更深的理解，能運用多種語言技巧表達對變色龍的認識。教學方法評價通過詩意朗讀、實物演示、同類比較等教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。教學效果分析學生積極性高學生對課堂內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和互動，課堂氛圍活躍。學習效果顯著學生能夠深入理解課文內容，并能運用所學知識分析問題，解決問題。教學目標達成學生在知識、能力和情感方面都取得了明顯的進步，達到了預期的教學目標。教學方法評價互動式教學通過師生互動、學生之間互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。情景式教學將課堂內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，幫助學生更好地理解和掌握知識。探究式教學鼓勵學生積極思考、自主探究，培養(yǎng)學生的批判性思維和問