Discovering-Useful-Structures-教學(xué)設(shè)計(人教版2019必修第三冊)

PAGE6Unit1FESTIVALSANDCELEBRATIONSPeriod3DiscoveringUsefulStructures內(nèi)容分析該板塊的活動主題為“描述節(jié)日活動”（Describefestivalactivities)。豐富的節(jié)日活動往往會帶給人們深刻的印象和不同的感受，無論是在口頭表達(dá)還是書面表達(dá)中，人們對節(jié)日活動的描述都與親歷者的情緒交融在一起，而常用來表達(dá)人物情緒和感受的典型結(jié)構(gòu)之一便是用作定語或表語的動詞-ing形式，這也是本單元要學(xué)習(xí)的核心結(jié)構(gòu)。單元主題語境與語言結(jié)構(gòu)的契合能夠確保語言使用的真實性和合理性，使學(xué)生充分感受和理解目標(biāo)結(jié)構(gòu),并能自如地使用所學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。目標(biāo)結(jié)構(gòu):本單元主要學(xué)習(xí)動詞-ing形式作定語和表語的用法，其作用相當(dāng)于形容詞。當(dāng)動詞-ing形式用作定語時，放在名詞之前的叫作前置定語,放在名詞之后的叫作后置定語。常見的作前置定語的動詞-ing形式有:amusing、interesting.worrying、shocking、disappointing,boring、surprising,cxciting、terrifying,frightening、tiring，annoying等。另外,這些詞也可放在系動詞之后作表語。學(xué)情分析本課的授課對象是高一年級學(xué)生，在前兩個課時中學(xué)生已了解到一些節(jié)日以及節(jié)日活動，對這一話題應(yīng)該熟悉又饒有興趣。但學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上習(xí)慣被動接受、機(jī)械操練，如何幫助學(xué)生們關(guān)注并重視v-ing目標(biāo)語的表意功能和使用場景、如何在真實語境中運用目標(biāo)語也是本節(jié)課要考慮的?；谝陨蠈W(xué)情，本節(jié)課緊扣單元主題語境，延續(xù)前兩個課時的話題，借助節(jié)日活動描述和親歷者的情緒表達(dá)，幫助學(xué)生在同一主題語境下去感受和理解目標(biāo)結(jié)構(gòu)，并深入體會到語言使用的真實性和合理性，最后創(chuàng)設(shè)真實的語境鼓勵學(xué)生們用語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)自我。教學(xué)目標(biāo)通過本在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.在單元主題語境的相關(guān)語篇中中分辨-ing形式作定語和表語的用法及意義；2.運用-ing形式描述和闡釋網(wǎng)絡(luò)論壇帖子中相關(guān)節(jié)日活動并完成西班牙番茄大戰(zhàn)的語篇填空，進(jìn)而用目標(biāo)語介紹“最喜歡的節(jié)日”；教學(xué)重難點1.本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合真實語境理解動詞-ing形式作定語和表語的功能和意義。2.本課的難點是指導(dǎo)學(xué)生在真實語境中恰當(dāng)運用目標(biāo)語描述節(jié)日活動和個人感受。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計意圖評價內(nèi)容（激活已知）Activity1LeadinLookatthepicturesandtrytodescribetheminEnglish.(Lantern;shiningmoon;Deliciousmooncakes;dragondances)dragondancesdragondances引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題語境：節(jié)日的慶祝，并為呈現(xiàn)目標(biāo)語的作鋪墊學(xué)生能用形容詞或短語來描述這些節(jié)日在單元主題語境的相關(guān)語篇中中分辨-ing形式作定語和表語的用法及意義；Activity2Presentation：Recognisethetargetstructure

Recognisethetargetstructure.Readthroughthesentencesanddialoguesandcirclethe-ingforms;Aanalyzeanddiscussinpairsthefunctionandthemeaningofthem.通過觀察、示范講解、分析、討論所列句子中的核心結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生初步感知和理解動詞-ing形式作定語和作表語的表意功能學(xué)生能夠判斷出ving形式在句中的表意功能運用-ing形式描述和闡釋網(wǎng)絡(luò)論壇帖子中相關(guān)節(jié)日活動并完成西班牙番茄大戰(zhàn)的語篇填空，進(jìn)而用目標(biāo)語介紹“最喜歡的節(jié)日”Activity3Practice：Usingthe-ingformtodescribefestivalactivities.Friends’

favoritefestivals1.

Readthroughthemessagesandanswerthefollowingquestions:(1)Whataretheydiscussingintheforum?(2)

Howarethemessages

arranged?(3)

Whatfestivalsarementionedinthediscussion?2.Underlinethe

-ing

formusedastheattributeorthepredicative.3.Role-playaninterview.Makeanonlineinterviewbasedondescribingfestivalactivitiesandfeelings.KnowaboutLaTomatina1.

ReadmessagepostedbyCruzandfindoutwhichfestivalhelikesbest.2.

Knowmoreabout

La

Tomatinathroughthevideoandthepassageonpage6.

(1)Describethepicture:Wherearethosepeople?Whataretheydoing?Whyaretheysoexcited?(2)

Completethepassagewiththeappropriate

-ingform

inpairs.(3)

DoyoulikeLaTomatina?Whyorwhynot?先對論壇帖子進(jìn)行梳理：主題、文本特征、核心內(nèi)容，然后讓學(xué)生分析與判斷動詞-ing作定語和表語，最后以采訪的形式描述節(jié)日慶?；顒右约肮?jié)日感受，助力學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

通過新語篇的創(chuàng)設(shè)、圖片描述和語篇填空，幫助學(xué)生理解文段內(nèi)容，把握上下文語境和表達(dá)邏輯，使用正確的-ing形式描述番茄大戰(zhàn)這一節(jié)日慶典，內(nèi)化與運用所學(xué)內(nèi)容；進(jìn)而探討對西班牙番茄大戰(zhàn)的看法，讓學(xué)生了解到別人的思維方式和關(guān)注點，理解和尊重不同的文化。學(xué)生能夠判斷出ving形式在句中的表意功能,并能以以采訪的形式描述節(jié)日慶?；顒右约肮?jié)日感受。學(xué)生能夠使用正確的-ing形式描述番茄大戰(zhàn)這一節(jié)日慶典，并批判性地表達(dá)對西班牙番茄大戰(zhàn)的看法。學(xué)生在真實語境中恰當(dāng)運用目標(biāo)語描述節(jié)日活動和個人感受。Activity4Production--Talkandshare“Myfavoritefestival”

Studentstalkabouttheirfavoritefestivalsbydescribingfestivalactivitiesandtheirfeelings.引導(dǎo)學(xué)生正確運用vin