2022年江西省中職教師資格考試《綜合素質(zhì)》統(tǒng)考題庫

2022年江西省中職教師資格考試《綜合素質(zhì)》統(tǒng)考題

庫（匯總版）

一、單選題

1.以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)

容的概念是。。

A、關(guān)系概念

B、屬性概念

C、操作性概念

D、集合概念

答案:A

解析：關(guān)系概念是以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動中各要素之

間的關(guān)系為主要內(nèi)容的概念。

2.信息社會對教育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的

變革，國外稱這種變革為。

A、第二次教育革命

B、第三次教育革命

C、第四次教育革命

D、第五次教育革命

答案：C

解析：國外稱教育領(lǐng)域的信息技術(shù)變革為第四次教育革命。

3.主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織

形式是（）。

A、復(fù)式教育

B、分組教學(xué)

C、設(shè)計教學(xué)

D、道爾頓制

答案：D

解析：【名師點評】教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一

定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，一般有個別教學(xué)、班級授課制、分組教學(xué)、道

爾頓制、特朗普制。道爾頓制是一種徹底的適應(yīng)個性的教學(xué)方法，此法是要廢除

班級授課制，指導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)習(xí)不同的教材，以發(fā)展其個性。故正確答案為D。

4.法國作家凡爾納被稱為“科學(xué)幻想之父”，他一生創(chuàng)作了60多部科幻作品。

下列作品屬于他創(chuàng)作的是（）。

A、《海底兩萬里》

B、《2001年太空探險》

C、《隱身人》

D、《海豚島》

答案：A

解析：《海底兩萬里》是一部科幻小說，是凡爾納三部曲的第二部。第一部是《格

蘭特船長的兒女》，第三部是《神秘島》。故選Ao

5.《千紙鶴》的作者是。。

A、泰戈爾

B、大江健三郎

C、川端康成

D、郁達(dá)夫

答案：C

解析：《千紙鶴》是日本著名作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者川端康成的代表作之一。

故本題選Co

6.教育心理學(xué)是。的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

A、自然科學(xué)

B、普通心理學(xué)

C、應(yīng)用心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

答案：C

解析：教育心理學(xué)既是一門理論性學(xué)科，又是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，以應(yīng)用為

主，屬于應(yīng)用心理學(xué)的一種。

7.對單一研究對象的某個或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是（）

A、個案法

B、調(diào)查法

C、測驗法

D、觀察法

答案：A

8.根據(jù)評價在教學(xué)過程中的不同作用，可以將評價分為診斷性評價、（）、總結(jié)

性評價。

A、形成性評價

B、相對性評價

C、絕對性評價

D、過程性評價

答案：A

解析：形成性評價是在教學(xué)進(jìn)程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的及時評價。

9.對被評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較,或?qū)⒃u價對象的不同方面進(jìn)行比較的教學(xué)

評價是。

A、診斷性評價

B、相對性評價

C、個體內(nèi)差異評價

D、絕對性評價

答案：C

解析：題干描述的是個體內(nèi)差異評價。

10.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人

違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向（）報告。

A、未成年人父母

B、未成年人所在學(xué)校

C、人民政府教育行政部門

D、公安機(jī)關(guān)

答案：D

解析：詳見《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

11.“樂極生悲”“破涕為笑”“喜極而泣”等成語說明了人的情緒的兩極（）

A、不可調(diào)和性

B、因一定條件而相互轉(zhuǎn)化

C、具有社會性，可以相互調(diào)節(jié)和控制

D、可以找到平衡點

答案：B

解析：情緒和情感的兩極并不是絕對相互排斥的，它們之間有一定的關(guān)聯(lián)。每一

方面的兩極也不是絕對不可相互轉(zhuǎn)化的，“樂極生悲”“破涕為笑”“喜極而泣”

等成語，都反映了這種變化。

12.中華人民共和國公民享有受教育的。

A、權(quán)利

B、義務(wù)

C、權(quán)利和義務(wù)

D、權(quán)力

答案：C

解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和

義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平

等的受教育權(quán)利。

13.科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，哪一階段的人會因為背離一個人自選的道德

標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生內(nèi)疚感或自我譴責(zé)感？。

A、社會契約取向

B、權(quán)威和社會秩序取向

C、良心或原則取向

D、懲罰和服從取向

答案：C

解析：柯爾伯格的道德發(fā)展階段：三個水平六個階段。（1）前習(xí)俗水平：道德價

值不決定于人及準(zhǔn)則，而是由外在的要求而定。第一階段:懲罰和服從定向階段。

以自我為中心，服從強(qiáng)權(quán)或權(quán)威，力避自己的苦惱。相信客觀的力量。第二階段：

相對功利取向階段。正確的行為作為手段滿足自己和偶然滿足他人的需要。能意

識到準(zhǔn)則是與每個人的需要和希望有關(guān)系的。（2）習(xí)俗水平：道德的價值在于做

好事或盡義務(wù)，在于別人的期待和傳統(tǒng)秩序的保持。第三階段：“好孩子”定向

階段。遵從大多數(shù)人的定型意見，遵從慣常的角色行為，并能按人的意向進(jìn)行判

斷。第四階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。尊重別人和社會的期望。（3）后習(xí)俗

水平：自覺地遵守公共規(guī)則，行使權(quán)利和履行義務(wù)被認(rèn)為具有道德價值。第五階

段：社會契約定向階段。為了求得一致，承認(rèn)準(zhǔn)則或期望的要求。通常總是避免

背離別人的意志和福利。責(zé)任是以契約的形式加以規(guī)定的。第六階段：原則或良

心定向階段。不僅遵循規(guī)定的社會法則，而且遵循自己憑邏輯的連貫性和普遍性

所選擇的原則。同伴互相信賴與尊重的道德心是起主導(dǎo)作用的動因。背離了一個

人自選的道德標(biāo)準(zhǔn)就會產(chǎn)生內(nèi)疚感或自我譴責(zé)感。因此本題的正確答案為Co

14.吟詠"日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的詩句時，仿佛看到了祖國江南

秀麗的景色，這是一種。

A、記憶表象

B、再造想象

C、創(chuàng)造想象

D、幻想

答案：B

解析：本題考查再造想象的含義。

15.預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)立足于()

A、教育和保護(hù)

B、教育和處分

C、預(yù)防和懲戒

D、保護(hù)和管教

答案：A

解析：預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不

良行為應(yīng)當(dāng)及時預(yù)防和矯治。

16.體育是適應(yīng)人類生產(chǎn)、軍事和健康等需要而發(fā)展起來的一項活動。現(xiàn)代奧林

匹克運動的興起，使體育精神進(jìn)一步國際化，但同時由于商業(yè)運作和利益驅(qū)使成

分的增多，在某些方面，體育也開始背離初衷。不可否認(rèn)，體育很難脫離開社會

背景而發(fā)展，但更為重要的是，體育是人類社會追求進(jìn)步的一種象征，一旦違背

了這一意愿，體育對人類的作用會減弱，最終將失去其存在和發(fā)展的必要。這段

話支持的主要觀點是。。

A、體育是人類重要的社會活動，因而發(fā)展體育不能違背這一重要初衷

B、現(xiàn)代體育的發(fā)展有可能導(dǎo)致體育自身的消亡

C、體育的發(fā)展要為人類自身的進(jìn)步做貢獻(xiàn)

D、體育對人類的作用因現(xiàn)代體育的發(fā)展而減弱

答案：C

解析：文段主要說的是體育在國際化的同時也因為某些原因而背離初衷，一旦背

離，體育最終將失去其存在和發(fā)展的必要。所以C項“體育的發(fā)展要為人類自身

的進(jìn)步做貢獻(xiàn)”是文段的支持觀點。

17.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）

A、師生關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師長關(guān)系

D、師教關(guān)系

答案：A

解析：教師在職業(yè)活動中要處理好各方面的關(guān)系，其中最核心的是師生關(guān)系。

18.下列不屬于良好的師生關(guān)系的特征是（）

A、民主平等

B、友愛互助

C、愛生尊師

D、教學(xué)相長

答案：B

解析：我國新型師生關(guān)系的特點是：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。

19.第一次在國家層面的正式文件中使用“素質(zhì)教育”概念的是（）。

A、《中華人民共和國教育法》

B、《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》

C、《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》

D、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》

答案：D

解析：1994年8月，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意

見》頒布，指出：“增強(qiáng)適應(yīng)時代發(fā)展、社會進(jìn)步，以及建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)

體制的新要求和迫切需要的素質(zhì)教育這是第一次在國家層面的正式文件中使

用“素質(zhì)教育”的概念。

20.德國教育家赫爾巴特是O

A、兒童中心論的代表

B、教師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

答案：B

解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論學(xué)派的代表，他強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂

中心。

21.個體身心發(fā)展的不平衡性要求。

A、教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、教育工作要因材施教

D、教育工作要根據(jù)學(xué)生的不同年齡分階段進(jìn)行

答案：A

解析：個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期,及時施教，

一旦錯過學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期,只會“事倍功半”。

22.有助于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)或自學(xué)能力的教學(xué)方法是()

A、愉快教學(xué)法

B、情境教學(xué)法

C、成功教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

答案：D

解析：嘗試教學(xué)法是江蘇常州特級教師邱學(xué)華首創(chuàng)的。它是紿學(xué)生創(chuàng)造一定的條

件，讓學(xué)生主動探索、獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生

的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。

23.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

A、刺激一反應(yīng)理論

B、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論

C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

答案：A

解析：桑代克的學(xué)習(xí)理論是屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的一種，建立在小貓“迷箱”實驗

的基礎(chǔ)上，被稱為刺激一反應(yīng)理論。

24.素質(zhì)教育對學(xué)生潛能開發(fā)和個性特長高度重視體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

A、全面性

B、基礎(chǔ)性

C、發(fā)展性

D、主體性

答案：C

解析：素質(zhì)教育的發(fā)展性是指要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展

的知識與能力，真正把學(xué)生的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛力、增強(qiáng)后勁上來。

25.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）

A、靈魂

B、動力

C、內(nèi)在要求

D、天職

答案:B

解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。

26.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、

榜樣和楷模。這一涵義是由（）決定的。

A、社會輿論

B、教師的工作對象

C、法律法規(guī)

D、傳統(tǒng)習(xí)俗

答案：B

解析：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展，因此教師

的工作對象決定著教師要為人師表。

27.“數(shù)子千過，莫如獎子一長?！边@句話說明教師要對學(xué)生進(jìn)行（）。

A、情感教育

B、實踐教育

C、說服教育

D、表揚教育

答案：D

解析：人總是希望自己的能力能夠得到充分肯定，鼓勵和贊許更能增添人的自信

心，這往往是成功的最大動力。

28.蝴蝶：蟋蟀

A、桑募：鮮花

B、海棠：海參

C、鸚鵡：海鷗

D、恒星：太陽

答案：C

解析：蝴蝶和蟋蟀都是昆蟲；鸚鵡和海鷗都是鳥類。故答案選C。

29.教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。

A、重要

B、首要

Cv核心

D、主導(dǎo)

答案：C

解析：教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。

30.在教育中采用“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的方法，違背了個體身心

發(fā)展的。規(guī)律。

A、不平衡性

B、階段性

C、順序性

D、個別差異性

答案：D

解析：“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的教育方法完全忽視了個體身心發(fā)展

的個別差異性規(guī)律，不利于達(dá)到良好的教育效果。

31.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬

于（）。

A、焦慮

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐懼

答案：B

解析：反復(fù)檢查是動作，所以這種行為不屬于強(qiáng)迫觀念，選九

32.在課堂教學(xué)任務(wù)以外，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的

教育活動稱為。

A、體育活動

B、課余活動

C、課外、校外教育

D、群眾活動

答案：C

解析：課外、校外教育是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地

對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動,是課堂教學(xué)的補充。

33.0是教育司法活動的靈魂和生命。

A、公正準(zhǔn)確

B、合法合理

C、及時IWJ效

D、教育與保護(hù)

答案：A

解析：司法機(jī)關(guān)肩負(fù)著維護(hù)國家教育法制、保護(hù)人民教育權(quán)利的神圣職責(zé)，代表

著社會公平和正義。因此，公正準(zhǔn)確是教育司法活動的靈魂卻生命。

34.《中華人民共和國教師法》于（）起開始施行。

A、1995年9月10日

B、1994年1月1日

C、1986年2月16日

D、1999年3月1日

答案：B

解析：《中華人民共和國教師法》第四十三條規(guī)定，本法自1994年1月1日起

施行。

35.通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等

各種作品進(jìn)行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為（）。

A、個案研究

B、觀察分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

答案：C

解析：案卷分析是非測驗的評價技術(shù)的一種。

36.成就動機(jī)理論觀點認(rèn)為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以

他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50%時，他

們會。

A、可能選擇這項任務(wù)

B、猶豫不決

C、回避這項任務(wù)

D、堅決選擇這項任務(wù)

答案：C

解析：根據(jù)成就動機(jī)理論，當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50%時，追求成功者往往選擇，

避免失敗者往往放棄。

37.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的0o

A、條件

B、任務(wù)

C、途徑

D、結(jié)果

答案：A

解析：學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。教育所要培

養(yǎng)的生動活潑、主動發(fā)展的個體，是具有主人翁精神的全面發(fā)展的人，而不是消

極被動、缺乏主動性和責(zé)任心的下一代。要培養(yǎng)主動發(fā)展的人，就必須充分調(diào)動

個體的主動性，不能想象消極被動的教育能夠培養(yǎng)出主動積極發(fā)展的人來。但同

時個體身心的發(fā)展并不是簡單地由外在因素施加影響的結(jié)果，而是教師、家庭、

社會等外在因素通過學(xué)生內(nèi)在因素起作用的結(jié)果。故正確答案為Ao

38.震驚中外的“南京大屠殺”發(fā)生在(??)

A、1936年

B、1937年

G1938年

D、1939年

答案：B

解析：1937年12月，日軍占領(lǐng)南京，燒殺搶掠，在占領(lǐng)南京的六周內(nèi)，屠殺南

京和平居民和放下武器的士兵達(dá)30萬人以上。

39.在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)“eye”和“ball"后學(xué)習(xí)"eyeball"就比較容

易，這種現(xiàn)象屬于()

A、一般遷移

B、具體遷移

C、垂直遷移

D、負(fù)遷移

答案：B

解析：具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要

素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一

種學(xué)習(xí)之中。

40.瑟斯頓的群因素理論概括出智力的()種因素。

A、6

B、7

C、4

D、8

答案：B

解析：瑟斯頓的智力群因素理論概括出智力的幾種基本因素:語言理解能力、語

言流暢程度、數(shù)字能力、空間知覺能力、知覺速度、記憶能力和推理能力。

41.開展素質(zhì)教育，必須堅持()的原則。

A、“德育為先，五育并舉”

B、全面發(fā)展

C、以人為本

D、終身學(xué)習(xí)

答案：A

解析：開展素質(zhì)教育，必須堅持“德育為先，五育并舉”的原則，培養(yǎng)全面發(fā)展

的人。

42.心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作()。

A、定勢效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

答案：C

解析：答案為C。心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作羅森塔爾效應(yīng)。

43.在EXCel中，下列選項中與公式“二SUM(A1:A4)”等值的是()

AxSuM(A1+A4)

B、SUM(A1*A2*A3*A4)

C、SUM(A1/A4)

D、SUM(A1+A2+A3+A4)

答案：D

解析：SUM(A1+A2+A3+A4)

44.某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園。按成年人標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生收取門票。

A、可以

B、不可以

C、根據(jù)公園制定的規(guī)則

D、必須

答案：B

解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，博物館、紀(jì)念館、動物園和公

園等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費或者優(yōu)惠開放。

45.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是()

A、教學(xué)計劃

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

答案：B

解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)編寫教科書和教師進(jìn)行該學(xué)科教學(xué)的直接依據(jù)。

46.“手推磨產(chǎn)生的是封建主的社會，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家的社會。”這

說明（??）

A、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系

B、生產(chǎn)工具是決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)

C、生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用

D、社會形態(tài)的更替有其一定的J頃序性

答案：A

解析：“手推磨”“蒸汽磨”是從生產(chǎn)力角度講的，“封建主的社會”“工業(yè)資

本家的社會”則是從生產(chǎn)關(guān)系的角度說的，前者“產(chǎn)生”后者，故馬克思的話強(qiáng)

調(diào)說明了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。

47.大嘴妒魚只在有鯨魚出現(xiàn)的河中且長有浮藻的水域里才能生活。漠亞河中沒

有大嘴妒魚。從上述斷定能得出以下哪項結(jié)論（）（1）鯨魚只在長有浮藻的河中

才能發(fā)現(xiàn)。（2）漠亞河中既沒有浮藻，也發(fā)現(xiàn)不了鯨魚。（3）如果在漠亞河中發(fā)現(xiàn)

了鰥魚，則其中肯定不會有浮藻。

Av只有⑴

B、只有⑵

C、只有⑶

D、⑴、（2）和⑶都不是

答案：D

解析：有鰥魚出現(xiàn)的河中和長有浮藻的水域是大嘴妒魚的生長條件，沒有這些條

件就不會有大嘴妒魚，但是有這些條件也不一定有大嘴妒魚。漠亞河中沒有大嘴

妒魚這個條件，（1）（2）（3）三個結(jié)論都不能推出。

48.教師通過分析學(xué)生近期的作業(yè),來了解其是否掌握了所講述的知識。這種研究

方法叫。

A、個案法

B、測驗法

C、教育經(jīng)驗總結(jié)法

D、產(chǎn)品分析法

答案：D

解析：產(chǎn)品分析法是指通過分析學(xué)生的活動產(chǎn)品，以了解學(xué)生的能力、傾向、技

能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識范圍。

49.有的人在行動中畏縮不前，驚慌失措，他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是（）

A、自覺性

B、果斷性

C、自制性

D、堅韌性

答案：C

解析：在行動中畏縮不前，驚慌失措，是怯懦的表現(xiàn)，因此缺乏的意志品質(zhì)是自

制性。

50.最早對無意識現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的是。

A、精神分析學(xué)派

B、機(jī)能主義學(xué)派

C、人本主義學(xué)派

D、構(gòu)造主義學(xué)派

答案：A

51.巴黎和會通過對戰(zhàn)敗國的處置，暫時調(diào)整了帝國主義在西方的關(guān)系。巴黎和

會上簽訂的《凡爾賽和約》嚴(yán)厲處置了（）

A、英國

B、法國

C、德國

D、奧地利

答案：C

解析：1919年1月召開的巴黎和會是一戰(zhàn)戰(zhàn)勝國的分贓會議，由美、英、法三

國操縱，核心問題是如何處置戰(zhàn)敗后的德國。

52.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）

A、學(xué)?？冃?/p>

B、溝通

C、教學(xué)質(zhì)量

D、科研水平

答案：A

解析：學(xué)?？冃侵笇W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果，是管理有效的重要標(biāo)志。

53.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項中，不是其

歷史名稱的是（）。

A\鎬京

B、西京

C、臨安

D、長安

答案：C

解析：臨安是指杭州。

54.我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個

人隱私?！边@說明學(xué)生具有0的權(quán)利。

A、安全

B、受教育

C、受尊重

D、生存

答案：C

解析：題干所述說明我國青少年兒童享有受尊重的權(quán)利，從法律關(guān)系的角度講,

法律面前人人平等。因此本題選C。

55.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》,任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，說

明未成年人受到（）

A、學(xué)校保護(hù)

B、社會保護(hù)

C、司法保護(hù)

D、家庭保護(hù)

答案：B

解析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第四章社會保護(hù)中的第三十九條規(guī)定，任何組織

或者個人不得披露未成年人的個人隱私。

56.如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分,那么就說

明該測驗的（）指標(biāo)高。

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

答案：D

解析：區(qū)分度反映了試題對考生素質(zhì)的區(qū)分情況。區(qū)分度高的試題，學(xué)習(xí)好的學(xué)

生得分高，學(xué)習(xí)差的學(xué)生得分低；區(qū)分度低的試題，學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生得分

相差不大。

57.一天晚上，某公司總裁、總裁夫人與該公司比他們倆年輕的一名男職員和一

名女職員共處一室，其中一人殺了另一人，另外兩人一為目擊者，一為兇手同謀。

已知：（1）同謀和目擊者性別不同。（2）最年長的那位和目擊者的性別不同。（3）

最年輕的那位和被害者性別不同。（4）同謀的年齡比被害者大。（5）總裁是最年長

的人。（6）兇手不是最年輕的人。請問誰是兇手？（）

A、總裁

B、總裁夫人

C、男職員

D、女職員

答案：B

解析：兇手：總裁夫人，同謀：總裁，目擊者：年輕的女士，被害者：年輕的男

±o如果總裁是兇手，根據(jù)（5）和（2）可知目擊者為女性，根據(jù)（1）可知同

謀為男性，則可得出同謀為男職員，根據(jù)（4）可以得出被害者為女職員，女職

員的年齡最小，與（3）發(fā)生沖突。故總裁不是兇手。

58.為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）o

A、讓司法機(jī)關(guān)代勞

B、讓居委會、村委直接負(fù)責(zé)

C、讓政府部門開展

D、聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

答案：D

解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二章預(yù)防未成年人犯罪的教育

第九條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘

請校外法律輔導(dǎo)員。故選D。

59.為了保護(hù)環(huán)境我們提倡使用清潔能源。下列不屬于清潔能源的是（）

A、太陽能

B、潮汐能

C、風(fēng)能

D、含硫煤

答案：D

解析:含硫煤燃燒產(chǎn)生大量的S02污染物,污染環(huán)境,同時煤炭是不可再生能源。

其他三種都屬于清潔能源。

60.（2020年真題）某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學(xué)到操

場踢足球。在踢球時，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知,

宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任

的是（）。

A、學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人

B、學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人

C、劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人

D、劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人

答案：A

解析：根據(jù)《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的

學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定

疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注

意的。學(xué)校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長并沒有告知學(xué)校學(xué)生有特殊

情況，故其監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)有責(zé)任?？键c：教育法律法規(guī)-《學(xué)生意外傷害事故處

理辦法》

61.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

答案：A

62.陳奐生是（）創(chuàng)作的一系列小說的主人公。

A、-日^-禺EB

B、高曉聲

C、汪曾祺

D、阿來

答案：B

解析：陳奐生是高曉聲創(chuàng)作的一系列小說的主人公。這些小說包括《“漏斗戶”

主》《陳奐生上城》《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》《陳奐生包產(chǎn)》《戰(zhàn)術(shù)》《種田大戶》《陳

奐生出國》等。因此本題答案選B。

63.地處東南亞“交通咽喉”的馬六甲海峽溝通了()

A、太平洋和大西洋

B、大西洋和印度洋

C、太平洋和印度洋

D、紅海和地中海

答案：C

解析：東南亞的馬六甲海峽位于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間的“十字路

口”。

64.長時記憶最主要的編碼形式是。

Ax表象編碼

B、聽覺編碼

C、視覺編碼

D、語義編碼

答案：D

解析：長時記憶的編碼形式有表象編碼和語義編碼兩種，其中語義編碼是最主要

的編碼形式。

65.《史記》是后世紀(jì)傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是()

A、蔡倫

B、華佗

C、張仲景

D、漢武帝

答案：D

解析：《史記》是由西漢史學(xué)家司馬遷所著，是我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了

從遠(yuǎn)古傳說中的黃帝到漢武帝時期的歷史。而蔡倫、華佗和張仲景都生活在東漢

時期。

66.下列操作中，能正確選取單元格區(qū)域A2：D10的操作是()

A、在名稱框中輸入單元格區(qū)域A2-D10

B、鼠標(biāo)指針移到A2單元格并按住鼠標(biāo)左鍵拖動到D10

C、單擊A2單元格，然后單擊D10單元格

D、單擊A2單元格，然后按住Ctrl鍵單擊D10單元格

答案：B

解析：使用鼠標(biāo)拖動的方法可以選中連續(xù)的單元格區(qū)域。

67.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于()o

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

答案：A

解析：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理。

68.一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為。。

A、普及教育

B、普及基礎(chǔ)教育

C、普及國民教育

D、普及義務(wù)教育

答案：D

解析：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為

普及義務(wù)教育。

69.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把0相隔離。

A、教育與生活

B、教育與經(jīng)濟(jì)

C、教育與政治

D、教育與生產(chǎn)勞動

答案：D

70.根據(jù)公司法規(guī)定，（）是公司必設(shè)機(jī)構(gòu)。

A、股東會

B、董事會

C、監(jiān)事會

D、經(jīng)理

答案：A

解析：除一人有限公司（一人投資或一個單位投資設(shè)立的公司）外，股東會是必

有的。

71.素質(zhì)教育是“為人生做準(zhǔn)備”的教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的。。

A、全體性

B、全面性

C、發(fā)展性

D、基礎(chǔ)性

答案：D

解析：素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性是相對于專業(yè)性、定向性而言的。素質(zhì)教育是“為人生

做準(zhǔn)備”，即“為人生打基礎(chǔ)”的教育。

72.課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小

娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A、制止小莉這種行為

B、批評小娟總是告狀

C、勸說小莉不要聲張

D、勸說小娟寬容小莉

答案：A

解析：《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，任何組織和個人不得披露未成年人

的個人隱私，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利不受侵犯。面對小莉侵犯小娟隱私的行為,

班主任應(yīng)該及時制止。

73.隔著門縫看人，看到的人。。

A、和原來一樣

B、比原來扁

C、比原來寬

D、視門縫大小而定

答案：A

解析：人們常說“隔門縫看人一把人看扁了”，即小看人。這是人們的一種習(xí)

慣誤導(dǎo)，即認(rèn)為門縫是扁的，通過它就會把人看不全，實際上，根據(jù)光學(xué)原理,

通過門縫看到的仍是和原來一樣的人。

74.以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是（）

A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程

B、打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗

C、課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程

D、活動課程即通常所講的課外活動

答案：D

解析：課外活動是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時間，對學(xué)生施

行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。其主要特點有自愿性、自主性、

靈活性、實踐性、廣泛性?；顒诱n程亦稱經(jīng)驗課程，是指圍繞著學(xué)生的需要和興

趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的

課程。活動課程是在屬于課程的一種類型，是在課程計劃之內(nèi)的?？忌枳⒁舛?/p>

者的區(qū)別。

75.教學(xué)的社會環(huán)境涉及課堂紀(jì)律、社會文化背景和。等。

A、自然條件

B、教學(xué)設(shè)施

C、空間布置

D、師生關(guān)系

答案：D

解析：社會環(huán)境包括課堂紀(jì)律、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)班風(fēng)、社會文化背景

等。

76.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計劃，由（）構(gòu)成。

A、意識和能力

B、規(guī)則和技能

C、經(jīng)驗和方法

D、認(rèn)知策略

答案：B

解析：學(xué)習(xí)策略由規(guī)則和技能構(gòu)成。

77.有人把。比喻為“科學(xué)研究的前門”。

A、訪談法

B、測驗法

C、實驗法

D、觀察法

答案：D

78.在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉子

等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實”概念。這是運用了（）o

A、正例與反例配合法

B、變式法

C、比較法

D、直觀法

答案：B

解析：答案為B。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)

屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

79.教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與

個性發(fā)展的關(guān)系，全面發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及()

A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

B、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系

C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

答案：B

解析：時代特征的學(xué)生觀要求教師全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個

性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。

80.“多元智力理論”是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者是()

Ax加德納

B、斯騰伯格

C、卡特爾

D、加涅

答案：A

解析：加德納提出了“多元智力理論”，影響著我國的新課程改革，是新課程改

革的理論基礎(chǔ)之一。

81.“江邊楓落菊花黃，少長登高望一鄉(xiāng)”描述的是（）。

A、清明

B、端午

C、中秋

D、重陽

答案：D

解析：登高望遠(yuǎn)，插茱萸賞菊花是重陽節(jié)的習(xí)俗。

82.“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對待同事和學(xué)生要做到（）

Ax相互尊重與體諒

B、相互競爭與合作

C、相互交流與溝通

D、相互團(tuán)結(jié)與友愛

答案：A

解析：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”出自《論語?雍也》，意思是（仁德的

人）自己想成功首先使別人也能成功，自己想被人理解，首先要理解別人。這是

孔子的一個重要思想，也是實行“仁”的重要原則。這句話體現(xiàn)了人與人之間相

互尊重與體諒的精神。所以，本題的正確答案為A項。

83.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學(xué)，王某的教學(xué)行為。。

A、合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂

B、合法，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言更易與學(xué)生交流

C、不合法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)使用全國通用的普通話

D、不合法，違反了教育應(yīng)弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則

答案：C

解析：普通話是教師的職業(yè)語言，而學(xué)校則是推廣這種語言的主要陣地。在課堂

上，使用普通話教學(xué)，是每個教師義不容辭的責(zé)任。

84.下列選項中，不是教師考核內(nèi)容的是（）

A、政治思想

B、學(xué)生評價

C、業(yè)務(wù)水平

D、工作態(tài)度

答案：B

解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政

治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。

85.在實踐活動法實施過程中，中心是（）

A、家長

B、學(xué)生

C、教師

D、校長

答案：B

解析：在實施實踐活動法中，學(xué)生是中心，教師是學(xué)生的參謀或顧問，教師必須

保證學(xué)生的主動參與，決不能越俎代庖。

86.對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是（）。

A、獨立開設(shè)思維訓(xùn)練課

B、培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力

C、結(jié)合教材知識教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序

D、在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果

答案：C

87.《旱天雷》屬于下列哪類樂種。

A、江南絲竹

B、廣東音樂

C、福建南曲

D、內(nèi)蒙古二人轉(zhuǎn)

答案：B

解析：《旱天雷》是一首很有代表性的廣東音樂，最早見于1921年丘鶴倩所編

《弦歌必讀》，原是由廣東音樂作曲家及揚琴演奏家嚴(yán)公尚（嚴(yán)老烈）根據(jù)《三寶

佛》的第二段《三汲浪》改編而成的揚琴曲，后又成為廣東音樂樂曲。

88.下列選項中，既是農(nóng)歷節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。

A、清明

B、谷雨

C、中秋

D、重陽

答案：A

解析：清明是二十四節(jié)氣中的第5個節(jié)氣，也是中國民間重要傳統(tǒng)節(jié)日，是重要

的“八節(jié)”（上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕）之一。

89.中國古代就有“不憤不啟，不怫不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是。。

A、孟子

B、荀子

C\墨子

D、孔子

答案：D

解析：孔子說：“不憤不啟，不琲不發(fā)?！薄皢l(fā)”一詞即由此而來。

90.班主任全面了解學(xué)生個體和班級整體情況，把握班級特點，找出解決班級問

題的方法，稱之為()o

A、規(guī)范制約法

B、了解法

C、調(diào)查研究法

D、行為訓(xùn)練法

答案：C

91.哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學(xué).但他的巨大進(jìn)步意義在于。。

A、為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)

B、使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來

C、使人們認(rèn)識到人類是地球的主人

D、確立了人類新的宇宙觀

答案：B

解析：哥白尼在他的名著《天體運行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星

繞軸自轉(zhuǎn)，并圍繞太陽公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學(xué)說的意義在于：①它是人類對天體認(rèn)

識的一個飛躍。它推翻了統(tǒng)治天文學(xué)界1000多年的托勒密的“地球中心說”，

它使人們不被表面現(xiàn)象所惑，對天體運行達(dá)到了正確的、科學(xué)的認(rèn)識；②它推翻

了基督教神學(xué)關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球為宇宙中心的謬論，是向教會權(quán)威的挑

戰(zhàn)，促使自然科學(xué)從基督教神學(xué)中解放出來。從而得到迅速的發(fā)展。故選B。

92.事業(yè)心、自尊心屬于。

A、心境

B、理智感

C、美感

D、道德感

答案：D

解析：事業(yè)心是努力成就一番事業(yè)的奮斗精神和熱愛工作、希望取得良好成績的

積極心理狀態(tài)，是人類一種高尚的情操,屬于道德感，自尊心體現(xiàn)的是尊重自己、

維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的情感，也屬于道德感。

93.()具有較大的穩(wěn)定性、深刻性、持久性。

A、感情

B、情感

C、情緒

D、心情

答案：B

解析：情感具有穩(wěn)定性、持久性和深刻性。

94.根據(jù)韋納的成敗歸因理論，以下哪類成敗責(zé)任歸因，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在的不可

控歸因？()

A、運氣好壞

B、能力高低

C、身體狀況

D、外界環(huán)境

答案：B

解析：選項A運氣好壞，不屬于個體的自我狀態(tài)，易變，個體自身又沒辦法左右，

所以屬于外在的不穩(wěn)定的不可控歸因；選項B能力高低，屬于個體的自我部分，

且一旦成年后穩(wěn)定，也不是個體想變化就可以變化的，所以屬于內(nèi)在的穩(wěn)定的不

可控歸因；選項c身體狀況，屬于個體的自我部分，容易有變化，不穩(wěn)定，身體

狀態(tài)的好壞也不是個體自己可以控制的，所以屬于內(nèi)在的不穩(wěn)定的不可控的歸因;

選項D外界環(huán)境，不屬于自我部分，容易發(fā)生變化，且個體自身不可以左右，所

以屬于外在的不穩(wěn)定的不可控的歸因。因此本題的正確答案為Bo

95.假設(shè)公元1894年是甲午年，那么根據(jù)干支紀(jì)年法，公元1955年應(yīng)該是()。

A、乙丑年

B、丁亥年

C、丁巳年

D、乙未年

答案：D

解析：干支紀(jì)年法60年一個輪回，公元1954年是甲午年，因此1955年為乙未

年。

96.“貞觀之治”“開元盛世”出現(xiàn)在()o

A、宋朝

B、清朝

C、唐朝

D、漢朝

答案：C

解析：“貞觀之治”是指中國唐太宗在位期間的清明政治?！伴_元盛世”是唐玄

宗統(tǒng)治前期所出現(xiàn)的盛世。

97.老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里，老師使用的學(xué)習(xí)策略是

0

A、精加工策略

B、組織策略

C、元認(rèn)知策略

D、閱讀理解策略

答案：B

解析：列提綱屬于綱要策略，是組織策略的一種。

98.1951年，()提出了“范例教學(xué)”的主張。

A、布魯納

B、贊科夫

C、瓦.根舍因

D、懷特海

答案：C

解析：范例教學(xué)模式比較適合原理、規(guī)律性知識的學(xué)習(xí)，它是德國教育心理學(xué)家

瓦?根舍因提出來的。

99.微積分學(xué)的創(chuàng)立，極大地推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展，過去很多初等數(shù)學(xué)束手無策的

問題，運用微積分，往往能迎刃而解。下列科學(xué)家中，與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展

沒有重大關(guān)系的是

A、牛頓

B、坷西

C、愛因斯坦

D、萊布尼茨

答案：C

解析：愛因斯坦是位物理學(xué)家，創(chuàng)立了狹義相對論和廣義相對論，曾獲得諾貝爾

物理獎，與數(shù)學(xué)無關(guān)，選擇C。

100.一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于()

A、場依存型

B、場獨立型

C、沉思型

D、沖動型

答案：B

解析：場獨立型學(xué)生關(guān)心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨立思考和學(xué)習(xí)。

101.個別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的。

A、公平評價權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽權(quán)

答案：C

解析：這種行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

102.北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項中，不是其

歷史名稱的是()

A、薊城

B、燕京

C、汴梁

D、大都

答案：C

解析：北京地區(qū)是七雄之一的燕國所在地。燕國以薊城為都。燕京，指現(xiàn)在的北

京。因古時為燕國都城而得名。戰(zhàn)國七雄中有燕國，是因臨近燕山而得國名，其

國都稱為“燕都”。以后在一些古籍中、文學(xué)小說中多用其為北京的別稱。元大

都，簡稱大都，為元朝國都。其城址位于今北京市市區(qū)。A、B、D三項都屬于古

代北京的名稱。C項汴梁是元朝至明朝初期對于開封的稱呼。

103.0是指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的可以影響從事生產(chǎn)

性工作的能力。

A、勞力資本

B、人力資本

C、物資資本

D、生產(chǎn)資本

答案：B

解析：題干描述的是人力資本的含義。

104.毛澤東思想關(guān)于黨的建設(shè)理論最核心的內(nèi)容最主要的特點是（）

A、著重于從思想上建設(shè)黨

B、加強(qiáng)黨的組織建設(shè)

C、加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)

D、保持黨的優(yōu)良作風(fēng)

答案：A

105.造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。

A、加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、開展網(wǎng)絡(luò)教育

D、高等學(xué)校擴(kuò)招

答案：B

解析：馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑

和方法。

106.“兼聽則明，偏信則暗”這句格言出自（）o

A、《資治通鑒》

B、《論語》

C、《荀子》

D、《史記》

答案：A

解析：“兼聽則明，偏信則暗”這句格言出自《資治通鑒》，《資治通鑒》的寫

作目的在于給封建統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，書中多名言警句。

107.（）是研究工作進(jìn)行之初所做的書面規(guī)劃，是如何進(jìn)行研究的具體設(shè)想，是研

究實施的藍(lán)圖。

A、研究計劃

B、研究目的

C、研究結(jié)構(gòu)

D、研究過程

答案：A

解析：題干描述的是研究計劃的內(nèi)涵。

108.一般來說，當(dāng)一個人的智商為115時，這個人在人口分布中應(yīng)該處于什么位

置？（）

A、中下

B、中等

C、中上

D、優(yōu)異

答案：C

109.冰心文學(xué)創(chuàng)作的基本思想是（）。

A、平和沖淡

B、“愛”的哲學(xué)

C、民主自由

D、人文主義

答案：B

解析：“愛”的哲學(xué)是冰心文學(xué)創(chuàng)作的基本思想內(nèi)容。其內(nèi)容包括母愛、童真、

大自然，母愛、童真、大自然三者以母愛為中心而有內(nèi)在聯(lián)系。故選B。

110.關(guān)于PowerPoint設(shè)計模板，下列說法正確的是0。

A、只限定了模板類型，版式不受限定

B、既限定了模板類型，也限定了版式

C、既不限定模板類型，也不限定版式

D、不限定模板類型，但限定了其版式

答案：C

解析：設(shè)計模板既不限定類型也不限定版式

111.實踐的觀點是馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識論中最重要的觀點，實踐的基本形式包括

(??)

A、改造自然的實踐

B、改造自然的實踐、改造社會的實踐

C、改造自然的實踐、改造社會的實踐、科學(xué)實驗的實踐

D、改造自然的實踐、改造社會的實踐、科學(xué)實驗的實踐、理論創(chuàng)新的實踐

答案：C

解析：實踐是人類能動地改造世界的客觀物質(zhì)性活動。實踐的基本形式有三種:

改造自然的生產(chǎn)實踐，即人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動，這是人類最基本的實踐活動；變

革社會的實踐，如革命和改革,國家方針政策的制定、法律制度的建設(shè)和實施等，

在階級社會中，變革社會關(guān)系的實踐主要表現(xiàn)為階級斗爭的實踐；科學(xué)實驗是實

踐的第三種形式。

112.學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試得了59分，老師給他評分“59+1”，并在

發(fā)試卷時悄悄對他說：“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考得更好些，再把這

一分還給老師好嗎”該老師的做法。

A、雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵學(xué)生

B、雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展

C、雖有違教育原則，但有利于保護(hù)學(xué)生

D、雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生

答案：A

解析：張同學(xué)的成績一直不好，這次考了59,對其來說是很不錯的成績，說明

這段時間努力了。這位老師為其本不及格的分?jǐn)?shù)加了1分，變?yōu)榧案瘢@有違常

規(guī)，但是這種做法既肯定了張同學(xué)之前的努力，又給其足夠的自尊，也在很大程

度上激勵其今后的努力。故本題選A。

113.“權(quán)力型”人格類型的價值觀是。

A、追求美感

B、追求實用

C、追求信仰

D、追求地位

答案：D

解析：權(quán)力型的人傾向于權(quán)力意識和權(quán)力享受，渴望得到某種權(quán)力和地位。

114.以下人物及其成就說法不正確的是（）。

A、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)了條件反射

B、拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)

C、亞當(dāng)?斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》

D、馮?諾依曼被稱為計算機(jī)之父

答案：C

解析：《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的著作。故選C。

115.美國最早實現(xiàn)了載人登月，其載人登月計劃的名稱是。

A、空間站計劃

B、曼哈頓計劃

C、阿波羅計劃

D、星球大戰(zhàn)計劃

答案：C

解析：阿波羅計劃(ProJectApollo),又稱阿波羅工程，是美國從1961年到197

2年組織實施的一系列載人登月飛行任務(wù)。目的是實現(xiàn)載人登月飛行和人對月球

的實地考察，為載人行星飛行和探測進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備，它是世界航天史上具有劃時

代意義的一項成就。故本題選C。命題分析考查世界航天科技史上的重大事件。

技巧點撥阿波羅計劃(ProJectApolIo),又稱阿波羅工程，是美國從1961年到1

972年組織實施的一系列載人登月飛行任務(wù)。目的是實現(xiàn)載人登月飛行和人對月

球的實地考察，為載人行星飛行和探測進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備，它是世界航天史上具有劃

時代意義的一項成就。故選C。

116.現(xiàn)代教育與以往教育最大的不同之處就是提倡教師要具有()的精神和素養(yǎng)o

A、合作

B、敬業(yè)

C、嚴(yán)謹(jǐn)

D、愛學(xué)生

答案：A

解析：現(xiàn)代教育提倡教師應(yīng)具有合作的精神和素養(yǎng)。

117.加涅將學(xué)習(xí)分為五種類型的依據(jù)是（）

A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)層次的高低

C、學(xué)習(xí)情境的簡繁

D、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

答案：A

解析：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型。

118.通過排除材料間相互干擾、運用多種感官協(xié)同記憶等,這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

答案：D

解析：常用的復(fù)述策略有:在復(fù)述的時間上，采用及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)；在復(fù)述

的次數(shù)上，強(qiáng)調(diào)過度學(xué)習(xí)；在復(fù)述的方法上，包括排除相互干擾、運用多種感官

協(xié)同記憶、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線等。

119.下列作品不是達(dá)?芬奇創(chuàng)作的是（）。

A、《向日葵》

B、《最后的晚餐》

C、《巖間圣母》

D、《蒙娜麗莎》

答案：A

解析：《向日葵》是梵高的作品。故選A。

120.972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時發(fā)現(xiàn)一具女尸，不盡千年不腐，而且各

部位和內(nèi)臟器官的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好,為世所罕見，該漢

墓的名稱是()

A、滿城漢墓

B、獅子山漢墓

C、西漢南越王墓

D、馬王堆漢墓

答案：D

解析：D,馬王堆漢墓

121.下列關(guān)于PowerPoint自定義動畫的說法，正確的是。

A、幻燈片中的每一個對象都只能使用相同的動畫效果

B、各個對象動畫的出現(xiàn)順序是固定的，不能隨便調(diào)整

C、各個對象動畫可以以任意順序出現(xiàn)

D、一個文件中的幻燈片只能使用相同的動畫效果

答案：C

解析：PowerPoint中可以用預(yù)設(shè)動畫與自定義動畫兩種方式為幻燈片添加動畫

效果，還可以對每張幻燈片中的各個對象分別設(shè)置動畫效果，這些對象可以以任

意順序出現(xiàn)。

122.加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，核心問題是(??)

A、黨要管黨

B、保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系

C、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀

D、建設(shè)一個什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨

答案：B

解析：加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)核心問題是保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。故B

正確

123.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服

務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加

進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()o

A、當(dāng)?shù)乜h教育局

B、當(dāng)?shù)乜h人民政府

C、地市教育局

D、省教育廳

答案：A

124.在Powerpoint中，下列視圖模式可用于播放幻燈片的是

A、大綱模式

B、幻燈片模式

C、幻燈片瀏覽模式

D、幻燈片放映模式

答案：D

125.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是

()O

A、愛國守法

B、愛崗敬業(yè)

C、關(guān)愛學(xué)生

D、終身學(xué)習(xí)

答案：B

解析：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。

126.“四書五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項中，含有《周頌》的典籍是

A、《春秋》

B、《詩經(jīng)》

C、《周禮》

D、《易經(jīng)》

答案：B

解析：《周頌》，《詩經(jīng)》篇章之總名。為先秦時代華夏族詩歌。共三十一篇。

多為西周初年的作品。因祭祀的對象包括祖先、天地、農(nóng)神等?！对娊?jīng)》是中國

文學(xué)史上第一部詩歌總集。對后代詩歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，成為中國古典文學(xué)現(xiàn)

實主義傳統(tǒng)的源頭。

127.()是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A、知識

B、應(yīng)用

C、評價目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

答案：C

解析：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價

六個層次，它們是由低到高的階梯，評價目標(biāo)是最高層次的認(rèn)知目標(biāo)。

128.提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的思想家是()。

A、荀況

B、董仲舒

C、朱熹

D、王陽明

答案：B

解析：公元前134年，漢武帝下詔征求治國方略。儒生董仲舒在《舉賢良對策》

中系統(tǒng)地提出了“天人感應(yīng)”“大一統(tǒng)”學(xué)說和“罷黜百家，表彰六經(jīng)”的主張。

129.正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是。

A、教學(xué)是智育的主要途徑

B、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

C、教學(xué)是智育的唯一途徑

D、智育是教學(xué)的次要任務(wù)

答案：A

解析：教學(xué)是智育的主要途徑但不是唯一途徑，智育是教學(xué)的任務(wù)之一。

130.教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在()o

A、教育具有社會性

B、教育具有相對獨立性

C、教育是培養(yǎng)人的社會活動

D、教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程

答案：C

解析：此題考查的是教育質(zhì)的規(guī)定性的內(nèi)容。教育的本質(zhì)特性，即貫穿于一切教

育之中，從古至今乃至未來，只要教育活動存在就永遠(yuǎn)起作用的特性。教育是培

養(yǎng)人的活動，是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也

是教育的本質(zhì)。A、B、D項都是質(zhì)的規(guī)定性的其中一部分，但比較全面的是教育

是培養(yǎng)人的社會活動。故此題正確答案為Co

131.狹義的教育主要是指()o

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、職業(yè)教育

D、社會教育

答案：B

解析：狹義的教育指以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會活動，主要指學(xué)校教

育。

132.三結(jié)合的教育一般是指0o

A、學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合

B、班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C、校長、教師和家長教育三結(jié)合

D、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

答案：A

133.形成性評價和總結(jié)性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是。

A、形成性評價和總結(jié)性評價是教育活動的全部過程，前者在過程中進(jìn)行評價，

而后者在教育過程結(jié)束后評價

B、形成性評價是分析性的，具有和總結(jié)性評價相同的概括化程度

C、形成性評價為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，以評價對方優(yōu)良程度為目

的

D、總結(jié)性評價的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)分優(yōu)劣，分出等級或

鑒定結(jié)果

答案：D

解析：總結(jié)性評價與形成性評價是教育活動的兩個重要形式?？偨Y(jié)性評價注重總

體分析，對教學(xué)效果做出最終評價;形成性評價貫穿于整個教學(xué)過程，它注重細(xì)

節(jié)分析，在于發(fā)現(xiàn)問題，改善教學(xué)。

134.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

答案：B

解析：答案為B。布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在

于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,

他的理論常被稱之為認(rèn)知一結(jié)構(gòu)論或認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說。

135.品德是一種（）

A\社會現(xiàn)象

B、意識形態(tài)

C、道德標(biāo)準(zhǔn)

D、個性心理特征

答案：D

解析：品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時所表

現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

136.0被稱為“宇航之父”，他在1883年發(fā)表了使用火箭發(fā)射太空船的偉大

構(gòu)想。

A、齊奧爾科夫斯基

B、加加林

C、馮布勞恩

D、阿姆斯特朗

答案：A

解析：1883年，“宇航之父”齊奧爾科夫斯基發(fā)表了使用火箭發(fā)射太空船的偉

大構(gòu)想。

137.《中學(xué)生班主任工作條例》頒布的時間是0o

A、1998年

B、1986年

C、2006年

D、2009年

答案：D

解析：2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作條例》。

138.從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權(quán)的公

民”，是利用。得出的結(jié)論。

Av換質(zhì)法

B、換位法

C、換質(zhì)位法

D、引導(dǎo)法

答案:A

解析：從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權(quán)的

公民”，是利用換質(zhì)法得出的結(jié)論。

139.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略,它的特征是以學(xué)生主動合作學(xué)習(xí)的方式代替()

A、教師的主導(dǎo)教學(xué)

B、獨立完成作業(yè)

C、家庭作業(yè)

D、個別課堂練習(xí)

答案：A

解析：合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生在小組中互相幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不僅培養(yǎng)

了學(xué)生主動求知的能力，還發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際交往能力。因此它代替的

是以教師為中心的教學(xué)方式。

140.我國憲法的修改，須由(??)或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提

議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。

A、全國人民代表大會常務(wù)委員會

B、中華人民共和國國家主席

C、中國人民政治協(xié)商會議

D、中華人民共和國國務(wù)院

答案：A

解析：《憲法》第六十四條規(guī)定，憲法的修改，由全國人民代表大會常務(wù)委員會

或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體

代表的三分之二以上的多數(shù)通過。法律和其他議案由全國人民代表大會以全體代

表的過半數(shù)通過。

141.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！边@是()推崇的教育理想。

A、非制度化教育

B、制度化教育

C、形式化教育

D、非形式化教育

答案：A

解析：非制度化教育是相對于制度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端,

但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)

再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”

142.林老師是某校初二的語文老師，她對學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生被她提問問題回答

不出來就要到教室后面站著聽講，同學(xué)們都害怕被老師提問。林老師的做法違背

了()原則。

A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、關(guān)愛學(xué)生

D、為人師表

答案：C

解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。這要求教師不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或

變相體罰學(xué)生。

143.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）

A、學(xué)生

B、教師

C、教學(xué)過程

D、學(xué)習(xí)過程

答案：D

解析：要知道教師該如何教，首先就要了解學(xué)生該如何學(xué)，因此學(xué)習(xí)過程是教育

心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

144.演講采用的語言形式主要是（）

A、書面言語

B、內(nèi)部言語

C、對話言語

D、獨白言語

答案：D

解析：演講是一種獨白言語。

145.子曰：“不憤不啟，不怫不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也?！彼未祆?/p>

對“俳”的解釋是0

A、心求通而未得之意

B、達(dá)其辭

C、口欲言而未能之貌

D、開其意

答案：C

解析：宋代理學(xué)家朱熹對這句話的解釋是：“憤者，心求通而未得之意也;俳者,

口欲言而未能之貌也;啟，謂開其意;發(fā)，謂達(dá)其辭。”

146.“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了新型師生關(guān)系的。特點。

A、尊師愛生

B、民主平等

C、教學(xué)相長

D、心理相容

答案：C

解析：“學(xué)然后知不足，教然后知困”的意思是：在教育過程中，教師的教促進(jìn)

學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教，教與學(xué)是相互促進(jìn)的。

147.以下不屬于原型定向教學(xué)要求的是。。

A、了解活動的結(jié)構(gòu)

B、發(fā)揮學(xué)生主動性與獨立性

C、要變更活動的對象

D、教師示范要正確

答案：C

解析：C項為原型操作階段的教學(xué)要求。

148.人們感知過的事物，體驗過的情感都可能會在人腦中留下痕跡，以后見到的

時候能認(rèn)出來或者不見的時候能回憶起來，這是屬于（）

A、想象

B、表象

C、回憶

D、記憶

答案：D

解析：記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn),本題中對感知過的事物能回憶起來

或者能認(rèn)出來屬于記憶。

149.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）

A、心境狀態(tài)

B、應(yīng)激狀態(tài)

C、激情狀態(tài)

D、熱情狀態(tài)

答案：A

解析：“心有余悸”指事后的一種程度較輕的驚恐情緒。

150.“東床快婿”原本是指0o

A、司馬相如

B、王羲之

C、劉邦

D、諸葛亮

答案：B

解析：“東床快婿”原本指王羲之。本典出自《世說新語》?！皷|床快婿”亦可

稱“東床駙馬”、“東床嬌婿”、“東床坦腹”、“東床嬌客”0東晉太尉都鑒

要為自己女兒找女婿，就派一位門客到時任丞相的王導(dǎo)家選女婿。門客回來說:

“王家的年輕人都很好，但是聽到有人去選女婿，都拘謹(jǐn)起來，只有一位在東邊

床上敞開衣襟，好像沒有聽到似的?！倍艰b說：“這正是一位好女婿?！庇谑前?/p>

女兒嫁給了他。這個人就是王羲之。

151.()的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動習(xí)慣。

A、課外閱讀活動

B、社會公益活動

C、體育活動

D、科技活動

答案：B

解析：社會公益活動的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動習(xí)慣，使他們養(yǎng)成

愛勞動、愛勞動人民、愛護(hù)勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。

152.實施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，其中最重要的是。。

A、辦學(xué)經(jīng)費和設(shè)備

B、辦學(xué)經(jīng)費和師資

C、基礎(chǔ)設(shè)施和師資

D、經(jīng)費和設(shè)施

答案：B

解析：實施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）

有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必

備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。其中最重要的是辦學(xué)經(jīng)費卻師資。

153.中國書法史上.有諸多不朽的佳作足以彪炳千秋，其中被稱為“天下第一行

書”的書法作品是（）O

A、王羲之《蘭亭序》

B、米芾《蜀素帖》

C、蘇軾《寒食詩帖》

D、顏真卿《祭侄文稿》

答案：A

解析：王羲之的《蘭亭序》被公認(rèn)為天下第一行書。

154.漫畫家在畫人物時僅勾勒數(shù)筆，人們就能看出畫的是誰，這里反映出的是知

覺的。特征。

A、選擇性

B、恒常性

C、理解性

D、整體性

答案：D

解析：知覺的整體性主要依賴于知覺者本身的主觀狀態(tài)，其中最主要的是知識與

經(jīng)驗。當(dāng)知覺對象提供的信息不足時，知覺者總是以過去的知識經(jīng)驗來補充當(dāng)前

的知覺。

155.某校學(xué)生小強(qiáng)因為違反學(xué)校規(guī)定被學(xué)校勒令退學(xué)，小強(qiáng)對此表示不服，他可

以采用的法律救濟(jì)途徑是()o

A、民事訴訟

B、申訴仲裁

C、教育申訴

D、刑事訴訟

答案：C

解析：小強(qiáng)屬于受教育者，教育申訴中