陜西省咸陽(yáng)市秦都區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期1月期末考試語(yǔ)文試卷（無(wú)答案）

秦都區(qū)2024~2025學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.全卷共6頁(yè)，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.領(lǐng)到試卷和答題卡后，請(qǐng)用0.5毫米黑色墨水簽字筆，分別在試卷和答題卡上填寫(xiě)學(xué)校、姓名、班級(jí)、試場(chǎng)、監(jiān)測(cè)號(hào)。3.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上各題的指定區(qū)域內(nèi)作答，否則作答無(wú)效。一、積累和運(yùn)用(24分)社團(tuán)活動(dòng)是通過(guò)實(shí)踐、合作等方式，豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)們的興趣愛(ài)好的第二課堂。對(duì)此，三秦中學(xué)組織“展示社團(tuán)風(fēng)采”活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)?！绢I(lǐng)略風(fēng)光】文學(xué)社成員圍繞“校園的四季”撰寫(xiě)了一段隨筆，請(qǐng)解決其中的語(yǔ)言文字問(wèn)題。校園的四季，繽紛而又美麗，記錄著時(shí)間的流轉(zhuǎn)與生命的律動(dòng)。春天最美的是清晨，鳥(niǎo)兒呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的hóu嚨，伴隨著同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲，組成了一首和諧美妙的樂(lè)曲。夏天最美的是夜晚，幾個(gè)同學(xué)結(jié)伴坐在操場(chǎng)上，晚風(fēng)輕輕拂過(guò)，帶走白天的燥熱，留下一份清涼。秋天最美的是午后，陽(yáng)光傾灑在大地，溫暖而舒適；澄澈的天空如洗過(guò)一般，讓人心曠神怡。冬天最美的是雪飄的時(shí)刻，雪花似精靈般自由飛舞，校園仿佛停止了一切xuān嚷，只剩雪花飄落的輕柔。1.請(qǐng)確認(rèn)語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音。(只填序號(hào))(2分)(1)流轉(zhuǎn)(A.zhuǎnB.zhuàn)()(2)澄澈(A.chénB.chéng)()2.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。(2分)(1)hóu嚨(2)xuān嚷【品味意蘊(yùn)】朗誦社成員回顧這一學(xué)期的生活，并引用古詩(shī)詞，寫(xiě)了一段朗誦稿，請(qǐng)補(bǔ)充完整。3.金秋九月，我們踏入中學(xué)，開(kāi)始嶄新的初中生活。你是否還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們用《論語(yǔ)·學(xué)而》中的(1)“，”兩句來(lái)熱烈歡迎你的到來(lái)?你是否還記得在讀了譚嗣同《潼關(guān)》中的(2)“，”兩句后，心中催生出的勇往直前的少年意氣?時(shí)光匆匆，回望這一學(xué)期，心中萬(wàn)分感慨：“時(shí)間都去哪兒了?”駐足凝思，原來(lái)它在曹操(3)“，；星漢燦爛，若出其里”(《觀滄海》)的博大胸襟中；它在岑參(4)“遙憐故園菊，”(《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)的沉痛思念中；它在杜甫(5)“，崔九堂前幾度聞”(《江南逢李龜年》)的美好回憶中。(11分)【傳承文化】茗香茶社成員參與非遺研學(xué)活動(dòng)，前往涇渭茶博園，了解茯茶的制作技藝，探尋茯茶背后的故事和文化。下面是他們撰寫(xiě)的研學(xué)收獲，請(qǐng)修改完善。①?zèng)芪疾璨﹫@集仿古茯茶作坊、涇渭茯茶博物館、非遺工坊等文旅項(xiàng)目為一體，打造了陜西第一家茯茶文化深度體驗(yàn)園區(qū)。②園區(qū)以茶文化為主題，通過(guò)泡茶、做茶等互動(dòng)形式，讓我們更好地感受茯茶的魅力。③我們?cè)诔床韫に嚨闹v解中，深入了解每一片茶葉從鮮葉到成品的蛻變過(guò)程□在動(dòng)手筑茶的實(shí)踐中，親身體驗(yàn)制茶工藝的復(fù)雜精妙□在觀察茯茶金花的過(guò)程中，探索茶葉微觀世界的神奇奧秘。④通過(guò)這一次研學(xué)之旅，使我們走進(jìn)了茯茶的世界，感受到茶葉的溫度與情感，領(lǐng)略到茯茶獨(dú)特的歷史韻味及承載的傳統(tǒng)文化。4.按詞性劃分，第①句中加點(diǎn)的“打造”和“第一”分別屬于詞和詞。(2分)5.請(qǐng)?jiān)诘冖劬渲械姆娇騼?nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)6.第④句中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。(2分)【演繹經(jīng)典】話劇社成員準(zhǔn)備從名著中取材進(jìn)行排演，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。7.下面是名著《西游記》話劇改編的部分腳本內(nèi)容，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。(3分)場(chǎng)景臺(tái)詞設(shè)計(jì)舞臺(tái)說(shuō)明人物性格孫悟空與唐僧在真假美猴王事件后重逢孫悟空的臺(tái)詞：(1)_______________悟空愧疚自責(zé)，跟在觀音身后，眼神堅(jiān)定，不時(shí)地望向唐僧三人。孫悟空的性格：(2)_____________備注：話劇劇本改編時(shí)，保留“孫悟空與唐僧重逢”這一情節(jié)。原因：(3)_________________________________________________。(從情節(jié)設(shè)計(jì)或人物塑造角度說(shuō)明原因)二、閱讀(46分)(一)閱讀下面的材料，完成8~10題。(9分)【材料一】【材料二】8月21日至8月25日，備受矚目的科技界盛會(huì)——2024世界機(jī)器人大會(huì)在北京國(guó)際會(huì)展中心召開(kāi)。此次大會(huì)以“共育新質(zhì)生產(chǎn)力，共享智能新未來(lái)”為主題，由論壇、博覽會(huì)、大賽三個(gè)部分組成，旨在通過(guò)國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、高端化的辦會(huì)水準(zhǔn)，推動(dòng)全球機(jī)器人領(lǐng)域的創(chuàng)新合作與發(fā)展，為全球經(jīng)濟(jì)注入新動(dòng)力。博覽會(huì)上，169家企業(yè)600余件產(chǎn)品驚艷亮相，其中超過(guò)60款新品首發(fā)，令人目不暇接，而最引人矚目的當(dāng)屬27款人形機(jī)器人，它們的集中展出創(chuàng)下了歷屆之最。除了人形機(jī)器人，機(jī)械臂、四足機(jī)器狗、配送機(jī)器人、微創(chuàng)醫(yī)療機(jī)器人、外骨骼關(guān)節(jié)等形態(tài)各異、功能不一的具身智能機(jī)器人也紛紛登場(chǎng)。(摘自“走出去導(dǎo)航網(wǎng)”2024.08.23)【材料三】從教育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，人工智能賦能教育發(fā)揮了技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如拓展教育資源和場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等。傳統(tǒng)教育注重傳授知識(shí)和培養(yǎng)基礎(chǔ)技能，而“人工智能+教育”不僅有助于培育學(xué)生的科技素養(yǎng)，還能促進(jìn)其創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力等多方面的發(fā)展。在深度實(shí)踐場(chǎng)域中，被調(diào)研學(xué)校發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行“人工智能+教育”內(nèi)容學(xué)習(xí)的學(xué)生，明顯存在以下特點(diǎn)：一是善于分解復(fù)雜任務(wù)，與同伴形成合作關(guān)系；二是在課堂上，特別是科學(xué)課堂上，對(duì)教師或其他學(xué)生提出的觀點(diǎn)，有更強(qiáng)的追問(wèn)、討論、交流的欲望，充分顯示出學(xué)生在課堂中具備的求真、合作、質(zhì)疑能力。(摘自《中國(guó)教育報(bào)》,2024.03.29)【材料四】隨著我國(guó)人工智能技術(shù)進(jìn)入高速發(fā)展期，未免讓有些人開(kāi)始擔(dān)心，人工智能是否會(huì)在未來(lái)?yè)魯∪祟?lèi)。人工智能給人類(lèi)生活帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)是肉眼可見(jiàn)的，人工智能技術(shù)強(qiáng)大而快速準(zhǔn)確的計(jì)算和分析，能夠高效處理大量數(shù)據(jù)，同時(shí)人工智能技術(shù)能夠自動(dòng)化執(zhí)行重復(fù)性任務(wù)，釋放了部分人力資源，節(jié)約成本，提高了工作效率，而其強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力，又能不斷自我更新，為人類(lèi)創(chuàng)新提供了靈感和動(dòng)力。人們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)程序來(lái)了解一個(gè)制造過(guò)程，而機(jī)器不能做到。無(wú)論人工智能如何發(fā)展，在靈活性的工作面前，機(jī)器人難以洞察人類(lèi)的情感道德和價(jià)值觀念，始終做不到同人類(lèi)一樣有著基本思維常識(shí)與對(duì)事物的認(rèn)知與判斷。(摘自“中國(guó)蘭州網(wǎng)”2024.07.25,有刪改)8.【材料一】的圖表反映出哪些信息?請(qǐng)寫(xiě)出兩條。(3分)9.小秦看完科幻電影《終結(jié)者》后，擔(dān)心機(jī)器人的生產(chǎn)制造對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生不良影響，開(kāi)始思考人工智能發(fā)展的未來(lái)。請(qǐng)你結(jié)合【材料四】，補(bǔ)全下面的對(duì)話。(4分)小秦：隨著科技不斷發(fā)展，機(jī)器人必然會(huì)越來(lái)越智能，越來(lái)越像人類(lèi)。我好擔(dān)心人工智能技術(shù)繼續(xù)發(fā)展下去，電影里機(jī)器人統(tǒng)治世界的場(chǎng)景會(huì)在現(xiàn)實(shí)上演。你：人工智能確實(shí)正在影響和改變著我們的生活方式，但你也不用擔(dān)心機(jī)器人會(huì)統(tǒng)治世界，因?yàn)?1)，是無(wú)法取代人類(lèi)的；而且人工智能發(fā)展的意義，也不僅僅局限于機(jī)器人，發(fā)展人工智能還有利于(2)。10.下列對(duì)材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.2024世界機(jī)器人大會(huì)上，27款人形機(jī)器人的集中展出創(chuàng)下了歷屆之最。B.人工智能賦能教育，有利于拓展教育資源和場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。C.進(jìn)行“人工智能+教育”內(nèi)容學(xué)習(xí)的學(xué)生明顯比接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生成績(jī)更優(yōu)異。D.人工智能技術(shù)既有快速準(zhǔn)確的計(jì)算和分析能力，又有自主學(xué)習(xí)和自我更新的能力。(二)閱讀下面的文字,完成11~15題。(21分)樹(shù)先生龍向梅①樹(shù)先生是一棵大樹(shù)，可他跟別的樹(shù)不同。②別的樹(shù)一輩子待在一個(gè)地方，守著一方小小的天地，雨來(lái)的時(shí)候迎著雨，風(fēng)來(lái)的時(shí)候迎著風(fēng)；如果有太陽(yáng)照耀，就在陽(yáng)光里搖擺枝葉；當(dāng)黑夜來(lái)臨，他們就眼巴巴地望著天空。③這位樹(shù)先生可不是這樣的，他有夢(mèng)想，他想去遠(yuǎn)方，他想像棕熊或者野馬那樣行走。如果一棵樹(shù)有了夢(mèng)想，他的身體就充滿了力量。因此，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，樹(shù)先生就努力挪動(dòng)身體，可是費(fèi)了很大勁兒，他也只挪動(dòng)了三寸。④“不好了，大地在搖晃！”最開(kāi)始發(fā)現(xiàn)異常的是土撥鼠，他的家正好在大樹(shù)底下。然后是獨(dú)角仙和屎殼郎。他們不能容忍一棵大樹(shù)行走?！斑@樣的事必須禁止，樹(shù)應(yīng)該有樹(shù)的樣子！”⑤樹(shù)應(yīng)該是什么樣子呢?樹(shù)先生不知道。他想得最多的還是去遠(yuǎn)方。他覺(jué)得，如果一棵樹(shù)從來(lái)沒(méi)有去過(guò)遠(yuǎn)方，那是很悲哀的事。因?yàn)樗肋h(yuǎn)方有遼闊的大地，有美麗的草原、高山、峽谷，還有城市和村莊……這些，都是風(fēng)告訴他的。⑥“一棵樹(shù)不應(yīng)該有這樣的想法，這是很可笑的?！迸赃叺囊豢美蠘?shù)這樣勸他，準(zhǔn)確一點(diǎn)說(shuō)是嘲笑他。⑦“樹(shù)就是要扎根大地，迎著藍(lán)天不斷地生長(zhǎng)，長(zhǎng)出遒勁的枝干，長(zhǎng)出繁盛的枝葉，開(kāi)花結(jié)果，寸步不離！”另一棵樹(shù)說(shuō)。⑧“整個(gè)世界就在我們的頭頂，你為什么還要去遠(yuǎn)方呢?”一棵落光了葉子的樹(shù)不解地問(wèn)。⑨樹(shù)先生沉默著。⑩一只鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，落在他的身上，唱著遠(yuǎn)方的歌。一只兔子跑來(lái)了，坐在他的腳下講著遠(yuǎn)方的故事。?有一天，一朵白云飄過(guò)來(lái)，輕輕地?fù)肀Я藰?shù)先生。白云給他講了遠(yuǎn)方的天空和大地，講了河流和大海，講了湖泊和山川……講了一朵白云知道的全部。?樹(shù)先生很納悶：“你只是一朵云，怎么知道這么多呢?”?云說(shuō)：“一朵云去不了那么多的地方，不過(guò)，我可以變成雨，雨又可以變成云，我就這樣生生不息。因此，我去了很多地方，我見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的人，看過(guò)無(wú)數(shù)的煙火，聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的歌……”?樹(shù)先生好像明白了，從這一天開(kāi)始，他不再說(shuō)話，他拼命地生長(zhǎng)。他汲取大地的養(yǎng)料，汲取陽(yáng)光和雨水，不斷地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。他開(kāi)出了花，又結(jié)出了果子，他的果子掉落在地上，刺猬、棕熊、小野兔、鳥(niǎo)兒等把他的果子帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。?他的每一顆果子都帶著夢(mèng)想，去往世界各地：山丘、峽谷、平原，南方和北方城市和鄉(xiāng)村，然后在那里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。?“去遠(yuǎn)方喲！去遠(yuǎn)方喲！”黃昏的時(shí)候，如果你細(xì)細(xì)聽(tīng)，就可以聽(tīng)到那些樹(shù)都在說(shuō)著這樣的話，仿佛一首動(dòng)人的歌。?后來(lái)，那些樹(shù)老了，成了木材，成了屋頂?shù)姆苛?、柱子、窗?hù)和地板；成為木桌子、木椅子、木床和木柵欄；成為帆船、扁舟、鐵軌的枕木、集裝箱，去往世界各地……?風(fēng)把這些信息帶給樹(shù)先生，樹(shù)先生笑了。雖然他仍在原地，但他覺(jué)得自己已經(jīng)抵達(dá)了世界各地。?一年冬天，樹(shù)先生太老了，終于倒下了。他被送到紙廠，變成了紙張——那種散發(fā)著陽(yáng)光和森林味道的密紙。他的周身洋溢著夢(mèng)幻般的光澤。?一個(gè)畫(huà)家發(fā)現(xiàn)了他，說(shuō)：“真是上好的紙??！”?畫(huà)家在紙上作了一幅畫(huà)，一幅《清明上河圖》那樣的畫(huà)。樹(shù)先生感覺(jué)自己被喚醒，他有了歷史的痕跡。他甚至流傳下來(lái)了。這一回，他真的抵達(dá)了最遠(yuǎn)的地方——時(shí)間的深處。(選自《兒童文學(xué)》，有刪改)11.樹(shù)先生為了去遠(yuǎn)方，克服了許多困難。請(qǐng)根據(jù)下圖的提示，在方框內(nèi)填入樹(shù)先生遇到的困難或克服困難的方法。(3分)12.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析第?段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)有一天，一朵白云飄過(guò)來(lái)，輕輕地?fù)肀Я藰?shù)先生。13.第?段寫(xiě)“去遠(yuǎn)方喲！去遠(yuǎn)方喲！”的反復(fù)呼喚，有什么作用?(4分)14.第?段中的“樹(shù)先生太老了，終于倒下了”與最后一段“樹(shù)先生感覺(jué)自己被喚醒”是否矛盾?為什么?(5分)15.讀完這篇童話，同學(xué)們聯(lián)想到“勇氣”“向往”“腳踏實(shí)地”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。請(qǐng)結(jié)合童話內(nèi)容，聯(lián)系你自己的體驗(yàn)，選取并圍繞其中一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，談?wù)勀銓?duì)這篇童話的思考。(5分)(三)閱讀下面的文言文，完成16~19題。(12分)誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文期末試題-5-(共6頁(yè))也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！16.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。(4分)(1)非淡泊無(wú)以明志()(2)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)()(3)險(xiǎn)躁則不能治性()(4)年與時(shí)馳()17.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是()(2分)A.夫君子之行友人慚，下車(chē)引之B.淫慢則不能勵(lì)精思而不學(xué)則殆C.意與日去目似瞑，意暇甚D.將復(fù)何及奈何憂崩墜乎18.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)靜以修身，儉以養(yǎng)德。(2分)(2)非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。(2分)19.“家風(fēng)”是指家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)，是給家中后人們樹(shù)立的價(jià)值準(zhǔn)