2022年高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)闖關(guān)練習(xí)-答案

（一）基礎(chǔ)滾動(dòng)練

第一周題組

周一|小題組合短平快1語(yǔ)用基礎(chǔ)5練+詩(shī)歌+非連續(xù)性長(zhǎng)文本閱讀

1答案：C

解析：第一段“美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗”運(yùn)用了

夸張、排比修辭?！皞€(gè)個(gè)形同仙桃，卻是朱唇緊閉，皓齒輕咬”運(yùn)用了比喻、擬人修辭?！鞍?/p>

然挺起”“它卻木然呆立，無(wú)動(dòng)于衷”運(yùn)用了比擬手法。第二段引用歐陽(yáng)修的詩(shī)句。最后一

句是設(shè)問(wèn)不是反問(wèn)。選文沒(méi)有運(yùn)用借代和反問(wèn)手法。運(yùn)用排除法，故選C項(xiàng)。

2.答案：原句列舉了交通工具“坐上汽車(chē)火車(chē)飛機(jī)輪船”，可見(jiàn)心情急切，不管乘坐什

么交通工具，都要來(lái)洛陽(yáng)城；在“千里萬(wàn)里”后加上“跋山涉水”，可以看出不管多么艱辛,

也阻擋不了人們的腳步;在“天南海北”后加上“不約而同”，“滔滔黃河般地涌進(jìn)洛陽(yáng)城”

運(yùn)用比喻，寫(xiě)出想去洛陽(yáng)城看牡丹的人很多，想法一致，原句表達(dá)更為形象生動(dòng)，更能突出

人們想去洛陽(yáng)城看牡丹的急切心情和對(duì)牡丹的由衷喜愛(ài)之情。

解析：本題綜合考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)對(duì)修辭、句式和語(yǔ)氣的分析讓學(xué)生更清

楚地了解語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。

3.答案：①卻不料洛陽(yáng)的水土最適合牡丹的生長(zhǎng)

②竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)

意的提示。第一處承接前面“牡丹”貶去洛陽(yáng)，可見(jiàn)后面應(yīng)該是牡丹去洛陽(yáng)后的情形。后面

“洛陽(yáng)人種牡丹蔚然成風(fēng)”，可見(jiàn)，牡丹在洛陽(yáng)生長(zhǎng)得很好，所以此處應(yīng)填“卻不料洛陽(yáng)的

水土最適合牡丹的生長(zhǎng)”，語(yǔ)氣有轉(zhuǎn)折意味。第二處根據(jù)前句的分析，“絕無(wú)開(kāi)花的意思”，

“偌大的一個(gè)牡丹王國(guó)”，后面應(yīng)該是描述只有花苞不開(kāi)花的情形，應(yīng)填“竟然是一片黯淡

蕭瑟的灰綠”。

4.答案：②句句式不一致，“有著先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念”改為“經(jīng)營(yíng)理念先進(jìn)”；③句語(yǔ)序

不當(dāng)，“經(jīng)濟(jì)效益顯著”和“管理制度健全”調(diào)換位置；⑤句偷換主語(yǔ)，“今天我申請(qǐng)這個(gè)

職位”應(yīng)改為“今天我申請(qǐng)的這個(gè)職位”；⑧句句式雜糅，“我覺(jué)得自己是一個(gè)優(yōu)秀銷(xiāo)售員

的潛質(zhì)”改為“我覺(jué)得自己具備一個(gè)優(yōu)秀銷(xiāo)售員的潛質(zhì)”。

解析：本題屬于語(yǔ)言表達(dá)題，考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)是否簡(jiǎn)明、連貫、得體。換言之就是以

表達(dá)題的形式考查學(xué)生的病句修改能力。

5.答案：（1）標(biāo)題：習(xí)慣（一個(gè)人的習(xí)慣）

（2）寓意：習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不容易改變

解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)鮮明、準(zhǔn)確的能力。從漫畫(huà)來(lái)看，一個(gè)人邊看手機(jī)

邊走路，最后落入排水管道中。中間有一個(gè)過(guò)渡，即這人一只腳已經(jīng)在垂直的坑邊緣，但并

沒(méi)有覺(jué)醒。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們習(xí)慣邊走路邊看手機(jī)的習(xí)慣，可以擬寫(xiě)“習(xí)慣”作為標(biāo)題，

同時(shí)，也可寫(xiě)出這組漫畫(huà)的寓意“習(xí)慣不容易改變”。

6.答案：B

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、技巧、形象的能力。B項(xiàng)，“由遠(yuǎn)及近”說(shuō)法錯(cuò)誤，

應(yīng)是由近及遠(yuǎn)，寫(xiě)鳥(niǎo)兒歸巢、千帆競(jìng)過(guò)的情景。故選B。

7.答案：①以“沙有跡”“浪無(wú)痕”寫(xiě)人生的虛無(wú)；②以“水之柔性”寫(xiě)“山之壯美”，

寫(xiě)人生的剛?cè)岵?jì)；③以“縱情未己”“回馬黃昏”寫(xiě)人生苦短，韶華易逝。

解析：本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度的能力。頷聯(lián)寫(xiě)鳥(niǎo)兒飛過(guò)在沙灘上留下

痕跡，但是，倏忽而過(guò)，這痕跡也就沒(méi)有了；而船駛過(guò)的痕跡也是不留存的，因而這兩句寫(xiě)

出了人生的虛無(wú)之感。頸聯(lián)寫(xiě)水的柔性，“看山欲斷魂”中的“斷魂”是被山的雄壯所感染

的情感，這兩句中一柔一剛，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)人生剛?cè)岵?jì)的喟嘆。尾職“縱情”還沒(méi)有停止，

然而黃昏卻已經(jīng)到了，讓詩(shī)人頓生遺憾，時(shí)間過(guò)得真快啊，人生的青春年華太短暫了，這兩

句寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)韶華易逝的感慨。

g.答案：C

解析:一求題考查分析文章內(nèi)容和評(píng)價(jià)文章觀點(diǎn)的能力。A項(xiàng)，“全部”擴(kuò)大范圍，原文

為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有條件借助數(shù)字技術(shù)提升內(nèi)容傳播的效度、強(qiáng)度和廣度”。B項(xiàng)，說(shuō)

法絕對(duì)化，偷換概念，原文是說(shuō)“不斷實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵挖掘與表達(dá)創(chuàng)新的雙向突破，創(chuàng)造具有強(qiáng)大

影響力和廣泛傳播力的中國(guó)文化產(chǎn)品和文化品牌”。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“激活人們對(duì)傳統(tǒng)文

化價(jià)值的認(rèn)同”與“能產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益”不存在因果關(guān)系。

9.答案：B

解析：本題考查分析文章論點(diǎn)、論據(jù)、論證的能力。B項(xiàng)，從文章第三段”目前這類(lèi)具

有強(qiáng)勢(shì)文化傳播力的文化產(chǎn)品和品牌媒體還比較少，缺乏像動(dòng)畫(huà)電影《功夫熊貓》《花木蘭》

這樣叫好又叫座的品牌產(chǎn)品”來(lái)看，是論述當(dāng)前傳統(tǒng)文化存在的問(wèn)題，是為了論證“中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化要獲得更好傳播和更大影響，還要把中國(guó)要素與時(shí)尚表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來(lái)”的觀點(diǎn)。

故選Bo

10.答案：A

解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，曲解文意。原文第二段“即便那些恒定不

變的價(jià)值，其表現(xiàn)形式也不斷發(fā)生姬變”是說(shuō)“恒定不變的價(jià)值”，它們的表現(xiàn)形式也會(huì)發(fā)

生改變，并不是說(shuō)“價(jià)值永恒不變”。B項(xiàng)，材料二原文第一段“任何一個(gè)時(shí)期的文學(xué)都將

受到文學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)世界縱橫坐標(biāo)構(gòu)成的不同壓力”。C項(xiàng)，材料三原文“讓中華文明同各

國(guó)人民創(chuàng)造的多彩文明一道”即為“要多種文明共同發(fā)展”。D項(xiàng)，三則材料都認(rèn)為中國(guó)傳

統(tǒng)文化要?jiǎng)?chuàng)新性發(fā)展顯而易見(jiàn)。材料一原文第三段“呈現(xiàn)出既具備中國(guó)文化深遠(yuǎn)意味又貼近

海外受眾審美習(xí)慣和對(duì)中國(guó)元素期待的文化產(chǎn)品”，原文第四段“順應(yīng)時(shí)代新要求和文化新

趨勢(shì)，不斷實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵挖掘與表達(dá)創(chuàng)新的雙向突破”，“中國(guó)元素”與“內(nèi)涵挖掘”實(shí)際就是

中華民族的基本文化基因。材料二原文第三段“工業(yè)社會(huì)的機(jī)器節(jié)奏響徹生活的每個(gè)角落時(shí)，

農(nóng)耕社會(huì)的古典詩(shī)學(xué)保存了哪些不可或缺的文化基因？”這里的文化基因保存，實(shí)際就是立

足點(diǎn)。材料三原文”要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基

因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)”直接表明這點(diǎn)。

11.答案：①材料一先列舉了數(shù)字敦煌、數(shù)字故宮等成功案例論證了數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)文

化的支撐。后以《功夫熊貓》《花木蘭》為例論證了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，要把中

國(guó)要素與時(shí)尚表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來(lái)”的觀點(diǎn)。以舉例論證為主，例子豐富。

②材料二先講清了中西方文化的事實(shí)，以五四新文學(xué)運(yùn)動(dòng)為例，論證漢語(yǔ)白話文學(xué)更適

合表現(xiàn)今天的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)；后引用批評(píng)家的話論證了中國(guó)文化對(duì)時(shí)代的影響；再用對(duì)比論證，

論證了“盜火者”與崇洋者的異同，從而證明對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)態(tài)度；又引用馬克思的話，

讓人們意識(shí)到現(xiàn)今中國(guó)文化對(duì)于“改變世界”負(fù)有的歷史使命；最后以農(nóng)耕社會(huì)的古典詩(shī)學(xué)

中的某些概念來(lái)證明傳統(tǒng)文化對(duì)工業(yè)社會(huì)的影響。論證方法多樣，綜合運(yùn)用。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)文章論據(jù)和論證方法的理解。從題干可知，只考查材料一和材料

二，可見(jiàn)這兩則材料論證方法區(qū)別明顯，材料一方法單一，材料二方法豐富，表達(dá)清楚即可。

12.答案：①大力借助數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用新鮮有趣的形式感受傳統(tǒng)文

化藝術(shù)精髓及其文化精神。②把中國(guó)要素與時(shí)尚表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，參與國(guó)際文化交流，樹(shù)

立國(guó)家文化形象，創(chuàng)造具有強(qiáng)大影響力和廣泛傳播力的中國(guó)文化產(chǎn)品和文化品牌。③立足于

中國(guó)傳統(tǒng)文化的基因，挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，順應(yīng)時(shí)代新要求和文化新趨勢(shì)，發(fā)揮

中國(guó)傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的思想與價(jià)值。④認(rèn)識(shí)現(xiàn)今中國(guó)文化的歷史使命，激發(fā)中國(guó)文化的活

力，學(xué)習(xí)借鑒他國(guó)文化，共同發(fā)展提高。

解析：要回答新形勢(shì)下，中華傳統(tǒng)文化該如何傳播、如何創(chuàng)新發(fā)展，可以結(jié)合材料一“強(qiáng)

化展覽互動(dòng)性和參與感，滿足觀眾感知和互動(dòng)需求，加強(qiáng)觀眾對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知理解。數(shù)字

敦煌、數(shù)字故宮等都讓我們以新鮮有趣的形式、真實(shí)可感的體驗(yàn)徜徉于歷史文化場(chǎng)景，感受

傳統(tǒng)文化藝術(shù)精髓及其文化精神”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要獲得更好傳番和更大影響，還要把

中國(guó)要素與時(shí)尚表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來(lái)”，材料三“加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使

中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，把跨越時(shí)空、超越國(guó)界、

富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神弘揚(yáng)起來(lái)”等內(nèi)容概括得出。

周二|小題組合短平快2語(yǔ)用基礎(chǔ)5練+詩(shī)歌+非連續(xù)性長(zhǎng)文本閱讀

1,答案：C

解析：本題考查正確使用修辭手法的能力?！皯蚺_(tái)，就是一部老式錄音機(jī)，就是一條嘩

啦啦作響的漫長(zhǎng)河道，就是咿咿呀呀反復(fù)播放的舊磁帶”，運(yùn)用排比修辭手法。“那些臨河

而建的水上戲臺(tái)……如春天驟雨后的茶園”“鑒湖上的鐘宴廟戲臺(tái)，臺(tái)基均在水中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,

就能看見(jiàn)它伸展的挑角，如一只蝴蝶”，運(yùn)用比喻修辭手法?！皯蚺_(tái)有節(jié)奏地錯(cuò)落著，訴說(shuō)

著”“它們合作”，運(yùn)用比擬修群手法。故選C。

2.答案：①原文將“戲臺(tái)”對(duì)“陌生人”和“情感”的作用分開(kāi)表述，使句式整齊，富

有節(jié)奏感和韻味。②原文先交代“紹興地面上沒(méi)有陌生人”這一結(jié)果，再進(jìn)一步解釋原因，

更加突出了紹興人與戲臺(tái)的緊密聯(lián)系（或戲臺(tái)在紹興人心中的地位或戲臺(tái)在紹興人生活中的

作用）。

解析：本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。比較這兩個(gè)句子發(fā)現(xiàn)，原句是采

用因果倒裝句，先交代“紹興地面上沒(méi)有陌生人”這一結(jié)果，再進(jìn)一步解釋原因，更加突出

了戲臺(tái)在紹興人心中的地位或戲臺(tái)在紹興人生活中的作用，強(qiáng)調(diào)其結(jié)果是“這意味著在紹興

的‘地面'上不會(huì)有真正的陌生人”。此外，原句把“生人”和“情感”的作用分開(kāi)表述，

句式整齊，有節(jié)奏感和韻味。相比之下，改寫(xiě)的句子卻沒(méi)有以上兩方面的作用。所以原文表

達(dá)效果更好。

3.答案：①定然是一座戲臺(tái)②歷史上的人物就復(fù)活了

解析：本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的連貫性的能力。本題，第①處，結(jié)合后句“紹興舊府八縣，

可以說(shuō)村村有戲臺(tái)”以及下文所講的主角是“戲臺(tái)”可推知，此處說(shuō)的應(yīng)是“定然是一座戲

臺(tái)”。第②處，結(jié)合后句“我們會(huì)因此相信自己正和這些歷史中的人物生活在一起，水乳交

融”可推知，此處說(shuō)的應(yīng)是“歷史上的人物就復(fù)活了”。

4.答案：2020年5月24日起，北京警方開(kāi)展嚴(yán)打黑客攻擊破壞、侵犯公民個(gè)人信息、

電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、套路貸等網(wǎng)上違法犯罪行為的“凈網(wǎng)2020”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。

解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換和擬寫(xiě)一句話新聞的能力。首先要讀懂新華社發(fā)布的這則圖片

新聞，然后采用“時(shí)間+誰(shuí)+干什么”的模式回答即可。先讀圖：圖的左邊是一只手，手腕

上寫(xiě)著“北京警方”，其手中拿著掃把，網(wǎng)上寫(xiě)著“凈網(wǎng)2020”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。右邊是四個(gè)人，

分別代表黑客攻擊破壞、侵犯公民個(gè)人信息、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、套路貸等網(wǎng)上違法犯罪行為。

用一句話新聞表述就是：2020年5月24日起，北京警方開(kāi)展嚴(yán)打黑客攻擊破壞、侵犯公民

個(gè)人信息、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、套路貸等網(wǎng)上違法犯罪行為的“凈網(wǎng)2020”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。

5.答案：首先基于真人原型采集海量數(shù)據(jù)，然后生成高逼真度的3D數(shù)字人模型，最后

對(duì)3D數(shù)字人模型進(jìn)行實(shí)時(shí)文本驅(qū)動(dòng)。

解析：本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主

要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句。二是刪減法，就是保留材料中的主要信息，刪除次要信息。三是連綴法,

即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案，采用“首先……，然后……，最后……”

的答題模式。先提取關(guān)鍵句，“首先，是基于真人原型采集海量數(shù)據(jù)”，然后從“采集完數(shù)

據(jù)過(guò)后，便是生成高逼真度的3D數(shù)字人模型”提取“生成高逼真度的3D數(shù)字人模型”，從

“通過(guò)搜狗分身的端到端多模態(tài)生成算法，對(duì)3D數(shù)字人模型進(jìn)行實(shí)時(shí)文本驅(qū)動(dòng)”中提取“對(duì)

3D數(shù)字人模型進(jìn)行實(shí)時(shí)文本驅(qū)動(dòng)”。綜上，生成答案是：首先基于真人原型采集海量數(shù)據(jù)，

然后生成高逼真度的3D數(shù)字人模型，最后對(duì)3D數(shù)字人模型進(jìn)行實(shí)時(shí)文本驅(qū)動(dòng)。

6.答案：c

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C項(xiàng)，錯(cuò)在“于是欣喜地取

出家中描繪該景的圖畫(huà)”。尾聯(lián)“好著丹青圖畫(huà)取，題詩(shī)寄與水曹郎”的意思是：景物鮮奇，

引動(dòng)詩(shī)人雅興，故不僅吟玩成篇，且請(qǐng)人畫(huà)作圖幅，題此詩(shī)于上，寄贈(zèng)張水部。字里行間蘊(yùn)

含著難捺的欣喜而欲使同道好友共享之心情。

7.答案：①頷聯(lián)描繪了難得見(jiàn)到的海市蜃樓和雨后彩虹兩種奇觀。蜃散云收、空中幻影

殘破，虹影漸漸消殘，水中仿佛映著一座斷橋。②頸聯(lián)運(yùn)用比喻，白浪如花，雁過(guò)如字，生

動(dòng)形象。③頸聯(lián)“白”“青”兩種顏色相結(jié)合，營(yíng)造出生機(jī)勃發(fā)的意境。繪成一幅色彩絢麗

的丹青圖畫(huà)。④頷聯(lián)和頸聯(lián)動(dòng)靜結(jié)合，蜃散云收、虹殘水照的靜態(tài)美和風(fēng)翻白浪、雁點(diǎn)青天

的動(dòng)態(tài)美相互結(jié)合，增添無(wú)限生機(jī)。

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧和情感的能力。頷聯(lián)、頸聯(lián)展開(kāi)筆墨，逐一

描繪“鮮奇”景物。頷聯(lián)”蜃散云收破樓閣，虹殘水照斷橋梁”，描繪了難得見(jiàn)到的海市蜃

樓和雨后彩虹兩種奇觀?！膀咨ⅰ本鋵?xiě)的是海市蜃樓景色,詩(shī)人抓住了蜃散云收、空中幻影

殘破的剎那，攝下了“破樓閣”的鏡頭。詩(shī)人是登樓眺望，目中所視，必有亭臺(tái)樓閣。所以

“蜃散云收破樓閣”是實(shí)景虛寫(xiě)?！昂鐨垺本洌瑢?xiě)雨后天空出現(xiàn)的虹，彎彎的好像拱橋，此

是常景。本來(lái)雨后彩虹已是奇觀勝景，詩(shī)人更從水中映照之倒影著筆，又把景色之妙提高一

籌?！捌茦情w”“斷橋梁”，既狀難寫(xiě)之景如在目前，又顯示出詩(shī)人于選景上別具慧眼的匠

心。頸聯(lián)“風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行”是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。白浪如花，運(yùn)用比喻，

雁過(guò)如字，生動(dòng)形象。“翻”字以詩(shī)情作畫(huà)，寫(xiě)得生動(dòng)；“點(diǎn)”字以畫(huà)筆入詩(shī)，下得有神。

一“翻”一“點(diǎn)”，使江天景物增添了無(wú)限生意，而遣詞用意之精微傳神，尤為人嘆服。

“白”“青”兩種顏色相結(jié)合，營(yíng)造出生機(jī)勃發(fā)的意境，繪成一幅色彩絢麗的丹青圖畫(huà)。頷

聯(lián)為靜境描寫(xiě)，頸聯(lián)遂作動(dòng)勢(shì)點(diǎn)綴，動(dòng)靜結(jié)合，蜃散云收、虹殘水照的靜態(tài)美和風(fēng)翻白浪、

雁點(diǎn)青天的動(dòng)態(tài)美相互結(jié)合，增添無(wú)限生機(jī)。

8.答案：B

解析：本題考查對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的概括和分析能力。B項(xiàng)，“從始至終都是““夢(mèng)

幻色彩”說(shuō)法錯(cuò)，作者只是說(shuō)在前八十回的敘述中”也都有詩(shī)的素質(zhì)，它的敘述與詩(shī)是交融

的，是一體”，而不是說(shuō)從始至終，另外，“夢(mèng)幻色彩”說(shuō)法也不對(duì)。故選B。

9.答案：C

解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。C項(xiàng)，篡改原文，“也是解讀《紅樓夢(mèng)》

的重要門(mén)徑”說(shuō)法錯(cuò)，材料二中“若如此看待紅樓，可謂未窺門(mén)徑，枉費(fèi)曹公十年辛苦”。

故選C。

10.答案：D

解析：本題考查對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解能力。材料二的觀點(diǎn)是:《紅樓夢(mèng)》主題是“大

旨談情”。A項(xiàng)，是說(shuō)小說(shuō)中“戲文”與人物命運(yùn)的關(guān)聯(lián)；B項(xiàng)，說(shuō)的是《紅樓夢(mèng)》富有詩(shī)

意，具有言外之意；C項(xiàng)，是作為考據(jù)派的胡適的成果；D項(xiàng)，是從“情”的角度來(lái)談寶玉

的，所以可以論證《紅樓夢(mèng)》的主題。故選D。

11.答案：（1）論證方式多樣。文章采用了例證、喻證、引證、對(duì)比論證等。作者引用了

魯迅、劉鶻的語(yǔ)句，選取了寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往，運(yùn)用了餃子、西瓜子等比喻,

讓自己的論證更清晰、更有說(shuō)服力.（2）論證結(jié)構(gòu)清晰，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)，分條論證。作者從“情”

字入手，分析了從“情”字理解小說(shuō)主題的四個(gè)層面，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。（3）論證語(yǔ)言淺

顯明了。作者通過(guò)比喻、對(duì)比、舉例等手法，用通俗淺顯的語(yǔ)句，將自己的觀點(diǎn)一一展示，

化難為易，通俗易懂。

解析：本題考查分析非連續(xù)性文本論證特點(diǎn)的能力。首先，從論任方法上看，引用劉鸚

《老殘游記》中的話，使用了引證法；列舉“賈敬死后，賈珍、賈蓉直哭到天亮喉嚨都啞了

方住，回府后便尋歡作樂(lè)”，使用了例證法；“有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡

兒，有些文學(xué)作品就像點(diǎn)綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中”，使用了喻證法；“寶

玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手，反急問(wèn)玉釧兒

燙著沒(méi)有。齡官畫(huà)薔，天降大雨，他只提醒齡官快避雨去罷，卻不在意自己也在雨中“使用

了對(duì)比論證法。其次從論證結(jié)構(gòu)上講，文章采取的是總分的論證方式，首先，提出總的論點(diǎn)

是《紅樓夢(mèng)》主題是“大旨談情”，接下來(lái)為從四個(gè)層面進(jìn)行分析，第一層境界，是將“情”

理解為愛(ài)情之情；第二層境界，認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》是為國(guó)立傳、為女兒王名；第三層境界借寫(xiě)

寶玉對(duì)女子的珍重體貼，探究人與人應(yīng)如何相處；第四層境界《紅樓夢(mèng)》不僅是仁愛(ài)之書(shū)。

可以說(shuō)條理非常清晰。再者，在語(yǔ)言上也很有特色，比如“有些文學(xué)作品就像餃子，就為了

中間那口餡兒，有些文學(xué)作品就像點(diǎn)綴在西瓜里的那些子兒”，就使用了比喻的修辭手法，

生動(dòng)形象；在第二個(gè)境界中大量列舉實(shí)例，通俗易懂，使深刻的道理淺顯化。

12.答案：①每個(gè)章節(jié)可以從不同人物視角來(lái)讀，同一件事也可以從不同人眼中寫(xiě)出；

②善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標(biāo)卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰；③人物

視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度；④對(duì)主要人物、

關(guān)鍵情節(jié)的描寫(xiě)，通過(guò)特定的人物去實(shí)現(xiàn)；⑤每個(gè)情節(jié)都有一個(gè)主要的人物敘事視角，多種

敘事視角的綜合運(yùn)用和自如轉(zhuǎn)換。

解析：本題考查探究文章敘事特點(diǎn)的能力。此類(lèi)題型主要答題的角度是：不同人物，不

同的敘事視角，轉(zhuǎn)換視角，特定的情節(jié)等。材料三第一自然段中“人物視角敘事是古代小說(shuō)

常用的敘事觀點(diǎn)、《紅樓夢(mèng)》可以從每個(gè)章節(jié)的不同人物視角來(lái)讀，對(duì)同一件事也可以從不同

人眼中寫(xiě)出”，比如文章列舉林黛于和劉姥姥壬熙鳳的例子，這是作者熟諳人物視角敘事的

結(jié)果；“曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標(biāo)卻始終圍繞著賈寶玉和賈府

盛衰”也是作者敘事的特點(diǎn)之一；“人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定

有特別深刻的敘事角度”，他（或她）和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系；“詳盡外貌描寫(xiě)的

依次是熙鳳、寶玉、黛玉。熙鳳和寶玉都映現(xiàn)在黛玉眼中”，所以對(duì)主要人物都有特定的描

寫(xiě)手段；“每個(gè)情節(jié)都有一個(gè)主要的人物敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的

綜合運(yùn)用和自如轉(zhuǎn)換”，這也是《紅樓夢(mèng)》取得前所未有敘事成就的主要原因。綜上所述，

可以說(shuō)在敘事上《紅樓夢(mèng)》使用了多種手段，所以才深得讀者的喜愛(ài)。

國(guó)小題組合短平快3語(yǔ)用基礎(chǔ)5練+詩(shī)歌+非連續(xù)性長(zhǎng)文本閱讀

1.答案：B

解析：本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。解答此類(lèi)題，對(duì)常見(jiàn)的修辭手法

的特點(diǎn)和用法要熟練掌握，然后結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。通讀材料，可以發(fā)現(xiàn)文段中主要運(yùn)用了

比喻、擬人和排比的修辭手法。“小河流經(jīng)之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹的庇護(hù)下

仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前?！边@里運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出了小河在

柳竹映襯之下清透奪目的特點(diǎn)?！靶騼深^岸石疊加，依岸而立，兩裸參天的榕樹(shù)緊緊擁抱

著堅(jiān)硬的岸石，使小橋有了牢固的基石與依靠。”這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出

了榕樹(shù)緊緊依靠著巖石的情景。“孩童們仿佛來(lái)到了兒童樂(lè)園，他們跑著，笑著，鬧著，一

會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒踢楠子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)?！边@里運(yùn)用了排比的修

辭手法，運(yùn)用一系列動(dòng)詞，形象地寫(xiě)出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富，描繪了孩童們?cè)谛『舆厷g快

游戲的場(chǎng)景。故選B。

2.答案：①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫(xiě)出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富；②原文中由短

句到長(zhǎng)句，句式的長(zhǎng)短富有節(jié)奏美。

解析：本題考查了學(xué)生的表達(dá)應(yīng)用能力。分析原句和修改后句子的表達(dá)效果有何不同，

主要從兩個(gè)方面，一個(gè)是從句式特點(diǎn)進(jìn)行分析，另一個(gè)是從修辭手法方面進(jìn)行分析，找出原

句使用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果，指出其表達(dá)效果更好的原因。從句式上來(lái)看，原文

中由短句到長(zhǎng)句，句式的長(zhǎng)短富有節(jié)奏美。而修改后的句子平淡無(wú)奇，沒(méi)有這樣節(jié)奏的變化

之美感。從修辭手法來(lái)看，原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫(xiě)出孩童為嬉戲內(nèi)容的豐富，而

改后的句子不再具有這樣的表達(dá)效果。

3.答案：①雖然不知道故事的真假②房子雖然小

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。第一空，根據(jù)

后文中的關(guān)聯(lián)詞“但是”可知該句應(yīng)該填入以關(guān)聯(lián)詞“雖然”開(kāi)頭的句子，再結(jié)合前文“老

輩人講過(guò)很多皇帝下江南從此路過(guò)的故事”和后文“與這座小橋相承的石板路曾經(jīng)是古驛道

卻是千真萬(wàn)確的”可知，該北應(yīng)填入“雖然不知道故事的真假”。笫二空，根據(jù)后文轉(zhuǎn)折詞

“卻”可知此句應(yīng)填入含有關(guān)聯(lián)詞“雖然”的句子，再結(jié)合前文的“小房子”和后文的“精

致”，可知該處應(yīng)該填入“房子雖然小”。

4.答案：第①句“加強(qiáng)”改為“加大”；第②句“根據(jù)”和“顯示”刪掉其一；第⑦句

在“防止”后添加“煙民”；第⑧句將“保護(hù)公眾健康”放在“提升城市文明”前面。

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力，具體而言，屬于語(yǔ)言運(yùn)用中的得率角度，這類(lèi)題較之選

擇題有一定難度，除了會(huì)判斷語(yǔ)病，還得修改好，需要綜合能力。從語(yǔ)病、簡(jiǎn)明、連貫、得

體角度考慮。第①句中“力度”和“加強(qiáng)”，搭配不當(dāng)；第②句中“很據(jù)”和“顯示”用在

同一句中造成句式雜糅結(jié)構(gòu)混亂；第⑦句缺少必要的語(yǔ)法成分一主語(yǔ)和賓語(yǔ)“防止”缺少

賓語(yǔ)，“在禁煙區(qū)域內(nèi)違法吸煙''缺少主語(yǔ)，可以讓“煙民”作兼語(yǔ)；第⑧句語(yǔ)序不當(dāng)，三

個(gè)角度缺乏邏輯性。

5.答案：關(guān)鍵信息：①2019年中國(guó)實(shí)體書(shū)店發(fā)展勢(shì)頭良好；②鄉(xiāng)村實(shí)體書(shū)店正在迅速

興起；③實(shí)體書(shū)店存在同質(zhì)化嚴(yán)重、利潤(rùn)下降等問(wèn)題。

解析：這是一道新聞?lì)悢⑹稣Z(yǔ)段壓縮題。解答此類(lèi)題目要明白文字所介紹的對(duì)象“是什

么"，二是要明確對(duì)象“怎么樣”。首先整體閱讀文段，結(jié)合關(guān)鍵詞句”《2019?2020中國(guó)

實(shí)體書(shū)店產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示”“該報(bào)告同時(shí)顯示““不過(guò)”，可將文段分成三個(gè)層次。然后篩

選出關(guān)鍵信息，“2019年實(shí)體書(shū)店業(yè)繼續(xù)保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)”“鄉(xiāng)村書(shū)店正在全國(guó)不少省市

迅速興起，成為2019年實(shí)體書(shū)店發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)”“實(shí)體書(shū)店規(guī)模不斷擴(kuò)張的同時(shí)，同質(zhì)化

現(xiàn)象比較嚴(yán)重，全行少的銷(xiāo)售收入雖有增長(zhǎng)，利潤(rùn)卻在下降”。在此法礎(chǔ)上提取有效信息，

概括作答，注意字?jǐn)?shù)限制。

6.答案：D

解析：本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。D項(xiàng)“以樂(lè)景襯哀情”錯(cuò)，下片描寫(xiě)的

不是樂(lè)景，而是悲涼之景。故選D。

7.答案：①對(duì)春色由衷的喜愛(ài)之情。詞的上片寫(xiě)春回人間的萬(wàn)千氣象之景，表達(dá)了作者

對(duì)春色的喜愛(ài)。②對(duì)仕途的擔(dān)憂之情。“愁宴闌、風(fēng)翻旗尾，潮濺烏紗”的“愁”，隱含著

作者對(duì)仕途的擔(dān)憂，要到京城了，本來(lái)是高興的事情，但是因新舊黨爭(zhēng)問(wèn)題，詞人也不知道

此次進(jìn)京情況會(huì)是如何。③孤獨(dú)寂寞之情。尾句“沉恨處，時(shí)時(shí)自剔燈花”寫(xiě)出了離愁在心

不能成寐的情狀，表現(xiàn)了詞人水程夜泊的孤獨(dú)寂寞。

解析：本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)要多角

度思考，可從時(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段的情感；可從描述對(duì)象角度梳理，不僅要

看描述主體（詩(shī)人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含的情感。本詞

的上片描寫(xiě)沿江舟行所見(jiàn)兩岸山村春色，通過(guò)“晴嵐、暖回、涂香暈色，盛粉飾、爭(zhēng)作妍華、

陌頭楊柳”等景物，寫(xiě)春回人間的萬(wàn)千氣象，表達(dá)了作者對(duì)春色的喜愛(ài)。下片描寫(xiě)江邊餞別

及逆水行舟的情景?！翱班?，清江東注，畫(huà)舸西流，指長(zhǎng)安日下”實(shí)際蘊(yùn)含對(duì)蒙召赴京一事

的矛盾恐懼之心?！俺钛珀@、風(fēng)翻旗尾，潮濺烏紗”中，作者馬上就寫(xiě)出了他的矛盾恐懼的

癥結(jié)之所在，原來(lái)他所愁懼的仍是政爭(zhēng)翻覆之無(wú)常。至于此詞結(jié)尾之處的“今宵正對(duì)初弦月，

傍水驛、深取兼葭。沉恨處，時(shí)時(shí)自剔燈花”數(shù)句，才是此詞中真正全用寫(xiě)實(shí)之筆之處，表

現(xiàn)出水程夜泊孤獨(dú)寂寞中滿懷心事的情景。

8.答案：B

解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。B項(xiàng)，“疫災(zāi)大多發(fā)生在

人口密度大、流動(dòng)性強(qiáng)的地區(qū)和自然疫源地地區(qū)”說(shuō)法有誤。原文中說(shuō)的是“隨著社會(huì)歷史

的發(fā)展，人口密度不斷提升，人口流動(dòng)性不斷增強(qiáng)，不僅疫災(zāi)流行的頻度越來(lái)越高，而且疫

災(zāi)流行的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)”，選項(xiàng)曲解文意?！白匀灰咴吹氐貐^(qū)”應(yīng)是受自然規(guī)律制約。故

選Bo

9.答案：A

解析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。B項(xiàng)，“疫情中城鄉(xiāng)基層社區(qū)組織的

做法有效地解決了這一問(wèn)題“說(shuō)法有誤。原文中說(shuō)“但自新冠肺炎爆發(fā)以來(lái)，廣大民眾主動(dòng)

建群、加群來(lái)交換信息，并動(dòng)員自有資源、協(xié)調(diào)行動(dòng)，自主解決了很多問(wèn)題，充分發(fā)揮了各

種正式、非正式社區(qū)組織的功能”，選項(xiàng)曲解文意。C項(xiàng)，“廣大民眾……，就能夠完全阻

止謠言更大范圍的傳播”說(shuō)法有誤。原文中說(shuō)的是“這次新冠肺炎各種謠言的消失，除了政

府及時(shí)披露相關(guān)信息的影響外，主要還是與廣大民眾知識(shí)的增長(zhǎng)、判斷力的提升有關(guān)“，選

項(xiàng)以偏概全。D項(xiàng)，”需要轉(zhuǎn)變注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展理念”說(shuō)法有誤。原文中說(shuō)的是“特別

是要轉(zhuǎn)變單純注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展理念”，選項(xiàng)隨意刪減詞語(yǔ)，曲解文意。故選A。

10.答案：D

解析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D項(xiàng)，“三則材料

將古代和現(xiàn)代防疫措施作了對(duì)比”說(shuō)法有誤。材料一寫(xiě)古代防疫措施，材料二寫(xiě)現(xiàn)代防疫措

施，應(yīng)該是前兩則材料形成對(duì)比。故選D。

11.答案：①積極主動(dòng)參與社區(qū)防控。②高度配合政府。③辨別謠言的能力提高，能夠

主動(dòng)辟謠。④認(rèn)識(shí)上更加理性和包容。

解析：本題考查篩選信息、概括要點(diǎn)的能力。閱讀題干及原文可知，本題答案應(yīng)在材料

二中。勾畫(huà)原文關(guān)鍵語(yǔ)句”但自新冠肺炎爆發(fā)以來(lái)，廣大民眾主動(dòng)建群、加群來(lái)交換信息，

并動(dòng)員自有資源、協(xié)調(diào)行動(dòng)，自主解決了很多問(wèn)題，充分發(fā)揮了各種工式、非正式社區(qū)組織

的功能”“但城鄉(xiāng)民眾高度配合政府的統(tǒng)一指揮，沒(méi)有出現(xiàn)大面積的物資哄搶、恐慌式的大

量出逃，沒(méi)有出現(xiàn)對(duì)管制政策的對(duì)抗”“知情民眾主動(dòng)辟謠而消失，……這次新冠肺炎各種

謠言的消失，……主要還是與廣大民眾知識(shí)的增長(zhǎng)、判斷力的提升有關(guān)”“在應(yīng)對(duì)輿情的行

動(dòng)上，廣大民眾……非常冷靜、謹(jǐn)慎地接受、轉(zhuǎn)發(fā)、發(fā)表相關(guān)信息與言論……民眾開(kāi)始設(shè)身

處地地思考一線工作人員的處境，不再盲目指責(zé)，社會(huì)包容度顯著提升”。據(jù)此分點(diǎn)概括即

可。

12.答案：①應(yīng)更加重視在醫(yī)療、教育、文化等民生公共服務(wù)的投入彌補(bǔ)和管理；加強(qiáng)

價(jià)值共享，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一“②彌補(bǔ)野生動(dòng)物保護(hù)、公共單生等領(lǐng)域的制度盲點(diǎn)和

漏洞；提高對(duì)制度的執(zhí)行力，增強(qiáng)制度的權(quán)威性。③提升領(lǐng)導(dǎo)干部的治理能力和專(zhuān)業(yè)能力，

增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

”析］重題考查篩選信息，概括要點(diǎn)的能力。回答政府尚須改進(jìn)和完善的方面，需從材

料三中概括答案。結(jié)合原文關(guān)鍵語(yǔ)句“更加注重醫(yī)療衛(wèi)生、教育、文化等民生公共服務(wù)的投

入和管理。與此同時(shí)，要加強(qiáng)跨地區(qū)、跨層級(jí)和跨部門(mén)的價(jià)值共享，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理的統(tǒng)一領(lǐng)

導(dǎo)和協(xié)調(diào)有力”“要加快彌補(bǔ)這些領(lǐng)域的制度盲點(diǎn)和制度漏洞，……要充分認(rèn)識(shí)到制度的生

命力在于執(zhí)行，增強(qiáng)制度的權(quán)威性”“暴露出責(zé)任意識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和治理能力的明顯欠缺。

要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政本領(lǐng)”，保留有效信息，分點(diǎn)作答即可。

~m\小題組合短平快4語(yǔ)用基礎(chǔ)5練+詩(shī)歌+非連續(xù)性長(zhǎng)文本閱讀

1答案：B

解析：本題考查學(xué)生理解文段意思和鑒賞修辭手法的能力。解答此類(lèi)題目，在通讀全文

的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵句進(jìn)行分析，熟悉常用修辭并能正確理解其用法?！皞鞒?，是聯(lián)結(jié)往昔和

未來(lái)的一座橋”是比喻，“走馬鎮(zhèn)民間故事傳人吳文，一張嘴說(shuō)盡世間百態(tài)，師父魏顯德掌

握巴蜀1500多個(gè)故事；以毛勝利為代表的宣紙工，讓'薄如蟬翼潔如雪’的古紙重現(xiàn)于世，

他們的老師是千年前的能工巧匠；鉆研彩塑30年的魯勤學(xué)，改寫(xiě)了'芻古敦煌不成陶'的歷

史'’是排比，“薄如蟬翼潔如雪”是引用。故選

2.答案：與其說(shuō)是器物留下了技藝，不如說(shuō)是時(shí)間留住了匠人的精魂。結(jié)合上文來(lái)看,

這一句強(qiáng)加因果，應(yīng)為選擇關(guān)系，屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確。

解析：本題考查辨析并修改病句的能力?！耙?yàn)槭瞧魑锪粝铝思妓嚕哉f(shuō)是時(shí)間留住

了匠人的精魂”錯(cuò)誤使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，由前文“幾千年來(lái)，那些雕刻、織染、鍛冶匠人的名字

可能變得模糊了，但如今的木器、布料和金銀制品仍留有唐宋的影子、明清的風(fēng)韻”可看出

“器物留下了技藝”與“時(shí)間留住了匠人的精魂”之間該是選擇關(guān)系，應(yīng)修改為“與其說(shuō)是

器物留下了技藝，不如說(shuō)是時(shí)間留住了匠人的精魂”。

3.答案：工匠精神，離不開(kāi)傳承傳承的內(nèi)容是技，但傳承的關(guān)鍵終究是人

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。第一處，上文說(shuō)到“傳承，是聯(lián)結(jié)往昔和未來(lái)

的一座橋”，下文“一輩輩匠人，從手藝生疏到純熟老練，技藝在手手相傳、口口相授中薪

火不絕”，工匠精神薪火不絕靠的就是傳承。第二處，上文“匠心是技藝的靈魂，要修習(xí)更

要傳承”和下文“幾千年來(lái)，那些雕刻、織染、鍛冶匠人的名字可能變得模糊了，但如今的

木器、布料和金銀制品仍留有唐宋的影子、明清的風(fēng)韻”可知“傳承的內(nèi)容是技，但傳承的

關(guān)鍵終究是人”。

4.答案：

序號(hào)修改

①“在”調(diào)至“參加”前。

②“反應(yīng)”改為“意識(shí)”。

③“與”改為“向”。

⑤刪除“之際”。

“多次”調(diào)至“主動(dòng)放棄”

⑦

前。

解析：這是一道病句綜合修改的題目，注意病句的基本類(lèi)型。主要有語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混

亂、成分殘缺（或贅余）、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯。

5.答案：（南海市）明湖公園采取公園與職工個(gè)人共同籌資的方法購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)。

開(kāi)機(jī)幾個(gè)月，收入達(dá)幾十萬(wàn)元。在公園經(jīng)營(yíng)不景氣的情況下，能有如此大的收益，職工們備

受鼓舞。

解析：本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)句的能力。壓縮報(bào)道內(nèi)容應(yīng)該把“最具新聞價(jià)值的信息”和

“一般的背景性信息”提取出來(lái)。怎樣提取？就是要分析出此時(shí)此地讀者最想知道什么，或

者說(shuō)作者最想告訴讀者什么?？蓢@三點(diǎn)概括（①什么人或單位？②做了什么？③結(jié)果怎樣？）

即①明湖公園。②利用籌資購(gòu)置娛樂(lè)仿真模擬器。③獲得可觀的經(jīng)濟(jì)收益。首先需對(duì)語(yǔ)料進(jìn)

行分解：“今年3月，……超越時(shí)空的感覺(jué)?！ㄟ@臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)開(kāi)始營(yíng)業(yè)以來(lái)，……超過(guò)了

公園300條游船的總收入。〃在近兩年……使全國(guó)職工備受鼓舞.〃據(jù)說(shuō)，……都是當(dāng)她的'盈

利明星'”。第二步，進(jìn)行篩選：第一層機(jī)器特點(diǎn)，第二層五一節(jié)的例子，第四層背景，可

略去。第三步，再對(duì)余下的語(yǔ)句進(jìn)行必要的壓縮。

6.答案：A

解析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)，介作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思

想感情的能力。A項(xiàng)，“清新、明快”說(shuō)法錯(cuò)誤?！叭f(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑”既有視覺(jué)形

象又有聽(tīng)覺(jué)感受，讀來(lái)使人恍如置身其間，大有耳目應(yīng)接不暇之感。這兩句氣象闊大，神韻

俊邁?！吧街幸灰褂?，樹(shù)杪百重泉”給人以遠(yuǎn)處景物互相重疊的錯(cuò)覺(jué)。詩(shī)人以畫(huà)家的眼睛觀

察景物，運(yùn)用繪法入詩(shī)，將三維空間的景物疊合于平面畫(huà)幅的二維空間，就像將最遠(yuǎn)處、最

高處的泉瀑畫(huà)在稍近、稍低的樹(shù)梢上。所以這兩句應(yīng)該是描繪出“一個(gè)雄奇、壯闊而又幽深、

秀麗的境界”。故選A。

7.答案：①前兩聯(lián)寫(xiě)景（借景抒情）。描繪巴蜀雄秀的山川風(fēng)光，流露出詩(shī)人對(duì)梓州風(fēng)光

的熱烈向往，對(duì)李氏即將前往赴任的無(wú)限欣羨。②第三聯(lián)敘事（敘事抒情）。既表現(xiàn)了蜀地的

物產(chǎn)、民風(fēng)，也說(shuō)明蜀地僻遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后，人民窮困而缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀

任重道遠(yuǎn)。③尾聯(lián)用典（用典抒情）。勉勵(lì)李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教

化，翻新吏治，大展宏圖，并傳達(dá)出自己真誠(chéng)、殷切的期望之意。

解析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。開(kāi)頭兩句互文見(jiàn)義,

起得極有氣勢(shì)：萬(wàn)壑千山，到處是參天的大樹(shù)，到處是杜鵑的啼聲。既有視覺(jué)形象，又有聽(tīng)

覺(jué)感受，讀來(lái)使人恍如置身其間，大有耳目應(yīng)接不暇之感。借景抒情。前兩聯(lián)描繪巴蜀雄秀

山川風(fēng)光，景因情生，流露出詩(shī)人對(duì)梓州風(fēng)光的熱烈向往，對(duì)李氏即將前往赴任的無(wú)限欣羨。

第三聯(lián)有極強(qiáng)的概括力，既表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng).，也說(shuō)明蜀地僻近經(jīng)濟(jì)落后，人民窮困

而且缺乏教化，這就含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事，而是任重道近。這一聯(lián)還為尾聯(lián)埋

下伏筆，使詩(shī)人勸勉李使君的話更顯得切實(shí)而不空洞。尾聯(lián)則順勢(shì)而下，勉勵(lì)李使君以漢代

蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏圖。詩(shī)人以文翁來(lái)比李使君，用

典貼切，切人，切事，切地，又能借以傳達(dá)出自己真誠(chéng)、殷切的期望之意，可謂用典妙筆。

8答案：C

解析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。C項(xiàng)，”導(dǎo)致專(zhuān)統(tǒng)文化精神的消亡”

無(wú)中生有，缺乏依據(jù)。材料二原文是“習(xí)俗是在不斷變化的，但我們民族的傳統(tǒng)精神是不變

的”。故選C。

9.答案：B

解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。A項(xiàng)，“無(wú)法”以偏概全，材料三原文

是“難以讓人們對(duì)節(jié)日產(chǎn)生心理上的認(rèn)同和依從“。C項(xiàng)，“成了必然趨勢(shì)”無(wú)中生有。D

項(xiàng)，關(guān)系倒置，應(yīng)是為了“使傳統(tǒng)節(jié)日能符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”；從材料三看，“重視

傳統(tǒng)節(jié)日的文化符號(hào)、載體及儀式”和“使之符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”無(wú)關(guān)。故選B。

10.答案：A

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章論據(jù)的分析能力。B項(xiàng)論點(diǎn)理解不準(zhǔn)確，文中論點(diǎn)應(yīng)該是繼

承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)當(dāng)挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，重視文化載體與儀式。C項(xiàng)，說(shuō)法太絕對(duì)。D

項(xiàng)，“母親節(jié)”不屬于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。故選A。

11.答案：材料三的中心論點(diǎn)是要重視對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核的挖掘、整理，

讓傳統(tǒng)節(jié)日逐漸融進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的審美需求，使之符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。材料采用了舉例

論證與對(duì)比論證的方法，如第三段中列舉了“春節(jié)”“元宵節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日的文化特點(diǎn)來(lái)論

證觀點(diǎn)，第一段中用“傳統(tǒng)節(jié)日淡出人們的視野”和一些人“喜歡過(guò)西方節(jié)日”進(jìn)行對(duì)比，

這樣加強(qiáng)了論證的力量。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論

點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論

據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題干問(wèn)”材料三在論證上有哪些特點(diǎn)”，重點(diǎn)分析材料

三。由第二段的“因此”引出中心論點(diǎn)為“要重視對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核的挖掘、

整理，讓傳統(tǒng)節(jié)日逐漸融進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的審美需求，使之符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”。第一段

“一些傳統(tǒng)的節(jié)日儀式慢慢淡出了人們的視野，許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不被人重視”“一

些喜歡過(guò)西方節(jié)日的人，往往只是想在歡快、溫馨的氣氛中表達(dá)自己美好的情感”中，將“傳

統(tǒng)節(jié)日淡出人們的視野”和一些人“喜歡過(guò)西方節(jié)日”進(jìn)行對(duì)比，使淪證更具有說(shuō)服力。第

二段列舉“如春節(jié)流行的對(duì)聯(lián)、年畫(huà)、龍燈、窗花、舞龍等；元宵節(jié)的逛燈會(huì)、猜燈謎：重

陽(yáng)節(jié)的爬山、賞菊、登高望遠(yuǎn)等，都是傳統(tǒng)節(jié)日符號(hào)、載體與儀式感的體現(xiàn)”，增強(qiáng)了說(shuō)服

力。

12.答案：(1)文化層面的意義：①傳統(tǒng)節(jié)日可以讓人們重溫歷史的厚重、文化的韻味，

筑牢民族精神與家國(guó)情懷；②傳統(tǒng)節(jié)日是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表和載體，使傳統(tǒng)文化得以

綿延和發(fā)展。

(2)人的精神層面的意義:傳統(tǒng)節(jié)日為人們提供心靈滋養(yǎng)和精神慰藉(或“可以使一代代人

的心靈獲得美好的安慰與寧?kù)o”)。

(3)國(guó)家層面的意義：向世界展示中華文化的獨(dú)特魅力，有利于增強(qiáng)中國(guó)的文化軟實(shí)力、

文化自信和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力。對(duì)文中“文化是端午節(jié)的靈魂，在這

一天，正可以重溫歷史的厚重、文化的韻味，筑牢民族精神與家國(guó)情杯”“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有

著豐富的文化符號(hào)、載體及儀式。文化符號(hào)與載體是節(jié)日內(nèi)涵的重要內(nèi)容，文化是依靠具體

載體來(lái)傳承的，文化載體讓文化變得生動(dòng)可感，能夠給予人們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的多元享受“

是從文化層面來(lái)說(shuō)明原因；“不論過(guò)節(jié)方式怎么變化，只要傳統(tǒng)文化的根和魂還在，我們的

傳統(tǒng)節(jié)日就會(huì)不斷接續(xù)傳承，聯(lián)通一代代人的心，為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉”是

從精神層面來(lái)說(shuō)明原因；“這些節(jié)日載體向世界展示了中華文化的獨(dú)特魅力，有利于增強(qiáng)中

國(guó)的文化軟實(shí)力、文化自信和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”是從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)明原因。

典小題組合短平快5語(yǔ)用基礎(chǔ)5練+詩(shī)歌+非連續(xù)性長(zhǎng)文本閱讀

1答案：B

解析：本題考查理解運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。第一處，變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一

種，多指具體的事物；變幻：指不規(guī)則地改變，多指抽象事物；語(yǔ)境是說(shuō)云翳的變化，應(yīng)使

用“變幻"。第二處，漫延：水滿溢而向周?chē)鷶U(kuò)散，泛指向四周擴(kuò)散；曼延：延伸得很長(zhǎng)，

連續(xù)不斷；語(yǔ)境是說(shuō)房舍由海邊延伸到高坡，應(yīng)使用“曼延”。第三處，一碧萬(wàn)頃：形容青

綠無(wú)際；一望無(wú)際：一眼看不到邊，形容遼闊；語(yǔ)境是形容海面的波瀾，應(yīng)使用“一碧萬(wàn)頃”。

第四處，捉摸：猜測(cè)，預(yù)料，多用于否定；琢磨：思索考慮；語(yǔ)境是說(shuō)巨浪的變化迅速，難

以預(yù)料，應(yīng)使用“捉摸”。故選B。

2.答案：①浩瀚的大海便展開(kāi)在我眼前②近影清晰

解析：本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答此題，考生需要先瀏覽語(yǔ)段，把握整體的語(yǔ)

境，然后重點(diǎn)分析橫線前后的內(nèi)容，根據(jù)前后內(nèi)容進(jìn)行擬寫(xiě)。語(yǔ)境是寫(xiě)在青島所見(jiàn)海景，第

一處前面說(shuō)“黃昏時(shí)候，火車(chē)漸漸地走得緩慢起來(lái)，火車(chē)窗外”，后面是寫(xiě)火車(chē)窗外的景象,

由橫線后面“參差不齊的帆橘嚴(yán)密地排在海邊……”可知，應(yīng)是看到大海，所以此處應(yīng)是說(shuō)

大海呈現(xiàn)在眼前；第二處，前面說(shuō)“有兩三點(diǎn)帆影在海_L起伏；遠(yuǎn)的噗糊”，這是寫(xiě)海_1的

帆影，“遠(yuǎn)的模糊”說(shuō)明后面應(yīng)是寫(xiě)近處的情形，遠(yuǎn)處模糊，那么近處自然是清晰。

3.答案：原文修飾詞豐富，描寫(xiě)細(xì)膩，表達(dá)更加形象生動(dòng)：①摹形擬聲，描寫(xiě)海浪，如

臨其境；②擬人化的動(dòng)作性情，形象傳神，引人共鳴。

解析：本題考查學(xué)生鑒賞品味語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。從文中來(lái)看，畫(huà)線句是描寫(xiě)海上巨

浪的特點(diǎn)，“有時(shí)像充滿了憤怒，嘩嘩地?fù)糁０?；有時(shí)一小股一小股地跳上巖石來(lái)，又跳

回去，比小孩子還活潑，我沉醉了“，“充滿憤怒”“跳上”“跳回去”“活潑”等詞語(yǔ)讓

海浪有了人的生命力，這是使用擬人的修辭；“嘩嘩”展現(xiàn)海浪擊打海岸的聲音，“一小

股”，，一小股，，展現(xiàn)出海浪涌上巖石的狀態(tài)，文中的句子讓海浪的形象更為生動(dòng)，給人以畫(huà)

面感，而改后的句子就沒(méi)有這一效果。

4.答案：①結(jié)構(gòu)混亂，開(kāi)頭加“隨著”，或?qū)ⅰ暗摹比サ簟＂谟迷~不當(dāng)，“樂(lè)此不疲”

應(yīng)改為“情有獨(dú)鐘”。⑤缺少主語(yǔ)，開(kāi)頭加“兩者”或“生鮮奶”。⑥語(yǔ)序不當(dāng)，“沒(méi)有可

靠的奶源，消毒處理不完善”。

解析：本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判

斷。①“'原生態(tài)'理念在食品領(lǐng)域的深入人心”的中心詞是“深入人心”，這句話還沒(méi)有

說(shuō)完，下一句就轉(zhuǎn)換話題，主語(yǔ)變成“很多人”，這屬于結(jié)構(gòu)混亂，可以把句中“的”去掉,

讓“深入人心”做謂語(yǔ)，還可以在“原生態(tài)”前面加“隨著”，這樣就變成介賓結(jié)構(gòu)，做下

一句的狀語(yǔ)；②“很多人對(duì)號(hào)稱‘純天然'的生鮮奶樂(lè)此不?！敝小皩?duì)……樂(lè)此不?！贝钆?/p>

不當(dāng)，“樂(lè)此不?！币馑际恰耙蚩釔?ài)干某事而不感覺(jué)厭煩,形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其

中“，而句中是說(shuō)很多人對(duì)“純天然”的生鮮奶感興趣，應(yīng)改為“情有獨(dú)鐘”；⑤“在營(yíng)養(yǎng)

方面并沒(méi)有顯著差異”成分殘缺，因?yàn)榍耙环志洹迸c經(jīng)過(guò)加熱殺菌的純奶相比”也沒(méi)有主語(yǔ),

所以⑤中必須有主語(yǔ)，可以添加“兩者”或“生鮮奶”；⑥“生鮮奶如果消毒處理不完善，

沒(méi)有可靠的奶源”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先說(shuō)奶源，再說(shuō)消毒。

5.答案：①分區(qū)嚴(yán)格；②病房設(shè)計(jì)避免病毒外傳；③污染處理嚴(yán)格。

解析：本題考查學(xué)生壓縮概括語(yǔ)段信息的能力。解答此類(lèi)試題，首先要審清楚題干的要

求，然后瀏覽材料，看材料共有幾句話，找出介紹火神山醫(yī)院特點(diǎn)的句子，篩選出三個(gè)特點(diǎn)，

并按照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行概括。材料共四句話，第一句話是從總體上介紹火神山醫(yī)院，第二、三、

四句具體介紹；第二句，”設(shè)置清潔區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)及醫(yī)護(hù)人員專(zhuān)用通道和病人專(zhuān)用

通道，嚴(yán)格避免交叉感染”是說(shuō)醫(yī)院分區(qū)非常嚴(yán)格；第三句“病房設(shè)計(jì)上，專(zhuān)用的隔離防護(hù)

窗用于物品傳遞；內(nèi)部壓力低于外部的負(fù)壓房間，避免病毒隨氣流流出”是介紹病房設(shè)計(jì)上

的特點(diǎn)；第四句”覆蓋整個(gè)院區(qū)的防滲膜確保污染物不會(huì)滲透到土壤水體中，雨水、污水經(jīng)

過(guò)兩次氯氣消毒處理達(dá)標(biāo)后才可排放，所有房間空氣均經(jīng)過(guò)消毒殺菌及高效過(guò)濾達(dá)標(biāo)后才高

空排放”是介紹醫(yī)院污染處理方面非常嚴(yán)格。

6.答案：C

解析：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的綜合賞析能力。C項(xiàng)，“意指南宋城池，幾處危急，胡人

攻勢(shì)兇猛，不可小看”錯(cuò)誤，從詞中來(lái)看，“報(bào)胡兒、休作尋?？础笔蔷o承前一句“元?jiǎng)P后

身居玉帳”而來(lái)，展現(xiàn)出的是我朝將士的自信和指揮若定，表達(dá)對(duì)入侵者的蔑視。故選C。

7.答案：①“作么一年來(lái)一度，欺得南人技短。嘆幾處、城危如卵”運(yùn)用口語(yǔ)化語(yǔ)言,

直接表達(dá)對(duì)胡人頻繁入侵的痛恨，對(duì)南宋朝廷束手無(wú)策、國(guó)土淪喪的憤懣之情。②“個(gè)個(gè)巍

冠橫塵柄，誰(shuí)了君王此段”一句，直指朝中大臣，表達(dá)對(duì)他們尸位素餐、不能為君王解決外

敵之憂的痛斥。③“也莫靠、長(zhǎng)江能限”明確指出了南宋朝廷希圖依靠天險(xiǎn)拒敵的不切實(shí)際

的僥幸心理。④全詩(shī)揭露了南宋朝廷上下面對(duì)外敵入侵毫無(wú)作為的現(xiàn)實(shí)，批判直指弊端，尖

銳不留余地。

解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言、手法以及情感的能力?！笆憔ν纯炝芾臁笔侵盖楦?/p>

表達(dá)直接酣暢，“批判鋒芒有時(shí)比辛更尖銳”是說(shuō)對(duì)一些問(wèn)題的揭露枇判非常直接尖銳。從

詞中來(lái)看，上闋以“弦斷”暗指胡人入侵，接著以“作么一年來(lái)一度，欺得南人技短，嘆幾

處、城危如卵”來(lái)表達(dá)對(duì)胡人入侵和南宋朝廷束手無(wú)策的態(tài)度，“作么”“欺得”展現(xiàn)出胡

人的欺人太甚，直接表達(dá)對(duì)此的痛恨之情，“南人技短”“嘆幾處”等可以看出南宋朝廷面

對(duì)胡人入侵時(shí)候的無(wú)措以及國(guó)土的淪喪，對(duì)此詞人是憤懣的；從下闋來(lái)看，下闋先贊揚(yáng)杜子

昕英勇善戰(zhàn)，接著提到朝中臣子，“個(gè)個(gè)巍冠橫塵柄，誰(shuí)了君王此段“，前一句可知朝中臣

子個(gè)個(gè)權(quán)勢(shì)在握，而后一句卻展現(xiàn)出他們空占職位卻不能為君王解憂的無(wú)能之姿，表達(dá)對(duì)他

們的痛斥；“也莫靠、長(zhǎng)江能限”是告訴南宋統(tǒng)治者不要妄想長(zhǎng)江天險(xiǎn)就能阻止入侵者的鐵

蹄。由全詞來(lái)看，詞人既直斥胡兒，也批判揭露南宋朝廷無(wú)能應(yīng)對(duì)的現(xiàn)實(shí)，可以說(shuō)非常尖銳。

8.答案：B

解析：本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。A項(xiàng)，“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中，作家們

把中華傳統(tǒng)文化融入作品……”錯(cuò)誤，材料二中說(shuō)的是“一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)初時(shí)就模仿經(jīng)

典或戲仿名作，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中”，文中說(shuō)的是“一些”，選項(xiàng)以偏概全；C

項(xiàng)，”新媒介的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)的資源配置優(yōu)勢(shì)，……又給傳統(tǒng)文學(xué)注入了新的活力”錯(cuò)誤,

材料二第六段是說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)以來(lái)，新媒介的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)的資源配置優(yōu)勢(shì)，在文學(xué)

生產(chǎn)與消費(fèi)領(lǐng)域得到充分發(fā)揮，使文學(xué)創(chuàng)作、作品傳播和閱讀方式發(fā)生革命性變化?！W(wǎng)

絡(luò)文學(xué)在表現(xiàn)方式、語(yǔ)言形態(tài)、創(chuàng)作手段、審美元素、評(píng)論手段等諸多方面都與傳統(tǒng)文學(xué)有

所不同，擴(kuò)展了文學(xué)的表現(xiàn)空間，給傳統(tǒng)文學(xué)注入新活力……”，給峙統(tǒng)文學(xué)注入新活力的

是“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的表現(xiàn)方式、語(yǔ)言形態(tài)、創(chuàng)作手段、審美元素、評(píng)論手段等”；D項(xiàng)，“悠久

的中華歷史給網(wǎng)絡(luò)文學(xué)提供了豐厚的創(chuàng)作土壤，成為作家們架構(gòu)故事埼節(jié)的寫(xiě)作背景，網(wǎng)絡(luò)

文學(xué)因而獲得持久的生命力”錯(cuò)誤，“因而”強(qiáng)加因果，材料三只是說(shuō)“中華悠久的歷史給

網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)豐富的歷史想象提供了廣闊的空間，各個(gè)歷史朝代都被網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)當(dāng)作背景進(jìn)行'演

義’”，并沒(méi)有說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)因而獲得持久的生命力。故選B。

9.答案：D

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。D項(xiàng)，“網(wǎng)絡(luò)作家應(yīng)當(dāng)用現(xiàn)代

觀念重新觀照傳統(tǒng)文化，來(lái)解決文學(xué)創(chuàng)作中的走偏問(wèn)題，從而表達(dá)出鮮明的中華文化立場(chǎng)”

錯(cuò)誤，“從而”強(qiáng)加因果，材料三中第二段說(shuō)的是“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在作品的文化意蘊(yùn)、虛擬世界

的想象力、人物形象的精氣神、作品的類(lèi)型風(fēng)格等方面，表達(dá)出鮮明的中華文化立場(chǎng)”，第

三段說(shuō)的是“中華文化博大精深，網(wǎng)絡(luò)作家們應(yīng)對(duì)中華文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，即以現(xiàn)代觀念

重新觀照傳統(tǒng)文化”，“用現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化，來(lái)解決文學(xué)創(chuàng)作中的走偏問(wèn)題”與

“表達(dá)出鮮明的中華文化立場(chǎng)”之間沒(méi)有絕對(duì)的因果關(guān)系。故選D。

10答案：B

解析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二是總分結(jié)構(gòu)，第一段即提出

觀點(diǎn)“日漸繁榮發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，極大地豐富了當(dāng)代大眾文

學(xué)”。B項(xiàng)，”《大江東去》用改革開(kāi)放四年站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的題材制造了爽點(diǎn)”

沒(méi)有體現(xiàn)出受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，所以不能作為材料二的論據(jù)。故選B。

11.答案：作者采用總分式論證結(jié)構(gòu)，先提出“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)而

日益繁榮”這一觀點(diǎn)，然后從模仿經(jīng)典、改造經(jīng)典、時(shí)代優(yōu)勢(shì)三個(gè)方面，對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行論

證。

解析：本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品內(nèi)容的能力。首先回顧論述類(lèi)文本的結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)，如總分總結(jié)構(gòu)，如總分結(jié)構(gòu)，如分總結(jié)構(gòu)等等。然后梳理材料二的內(nèi)容。材料二共六

段文字，結(jié)合出處《根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開(kāi)掘?qū)氋F資源打造精品力作》和第

一段最后一句“日漸繁榮發(fā)展的匣絡(luò)文學(xué)，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，極大地豐富了當(dāng)代

大眾文學(xué)”可知，材料二的觀點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)而日益繁榮”，開(kāi)

篇即提出觀點(diǎn)；由第二段“中國(guó)區(qū)絡(luò)文學(xué)自誕生起便與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深厚淵源，一些網(wǎng)絡(luò)

文學(xué)作品發(fā)制時(shí)就模仿經(jīng)典或戲仿名作”和第三段“通過(guò)化用和改造的方式致敬經(jīng)典作品，

是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一”可知，這兩段為第一個(gè)層次，是從模仿經(jīng)典

方面來(lái)闡述觀點(diǎn)；由第四段“還原和再造傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典意境，也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的典型創(chuàng)作

模式”和第五段“許多網(wǎng)絡(luò)作家懣方設(shè)法吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，希望能夠更為生動(dòng)形

象、更具中國(guó)風(fēng)格地表現(xiàn)當(dāng)下中國(guó)人的處世方式、生活理念、美學(xué)追求，希望能更充分展現(xiàn)

中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神，更廣泛凝聚千百年來(lái)中華民族的生存經(jīng)驗(yàn)、生活智慧，更深

刻容納中華民族強(qiáng)大的精神基因”可知，這兩段為第二個(gè)層次，是從改造經(jīng)典方面論證觀點(diǎn)；

由第六段開(kāi)頭“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)還在于其數(shù)量的龐大和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的日益成

熟，這使其在傳播上具有巨大優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)以來(lái)，新媒介的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)的資源配

置優(yōu)勢(shì)，在文學(xué)生產(chǎn)與消費(fèi)領(lǐng)域得到充分發(fā)揮，使文學(xué)創(chuàng)作、作品傳番和閱讀方式發(fā)生革命

性變化”可知，這是第三層，是從時(shí)代的優(yōu)勢(shì)方面闡述觀點(diǎn)。由此可知，材料二采用總分結(jié)

構(gòu)進(jìn)行論證。

12.答案：①繼承傳統(tǒng)文化。②創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化。③傳播弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。④作家提

高自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

解析：本題考查學(xué)生篩選概括文本信息，結(jié)合材料提出自己觀點(diǎn)的能力。瀏覽三則材料

的出處可知，首先可以到材料三中尋找答案，因?yàn)椴牧先某鎏帯毒W(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何傳承中華文

化》明確說(shuō)明這則材料是重點(diǎn)講述網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳承中華文化的價(jià)值，由此可以找到第二段“那

些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作家善于從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，將中華文化的精髓融于精彩的故事中，以藝術(shù)

的方式傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”和第三段“對(duì)中華文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，即以現(xiàn)代觀念重新

觀照傳統(tǒng)文化”，這就可以概括出第一點(diǎn)和第二點(diǎn)；接著瀏覽材料二，可以找到“原作者大

多是酷愛(ài)古典文學(xué)之人，他們對(duì)詩(shī)經(jīng)楚辭、漢魏樂(lè)府、唐宋詩(shī)詞中經(jīng)典意境的巧妙借用和轉(zhuǎn)

化，讓雅好此道的讀者對(duì)其作品愛(ài)不釋手”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承弘揚(yáng)”“網(wǎng)絡(luò)

文學(xué)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這些內(nèi)容，可以概括出第三、四點(diǎn)。

周六|循環(huán)定向集中練1（定點(diǎn)1：成語(yǔ)）

1.答案：A

解析：建功立業(yè)：建立功勛，成就大業(yè)。興利捍患：興起有利于國(guó)家的事，對(duì)抗憂患。

志存高遠(yuǎn)：指立志很高遠(yuǎn)，有雄心壯志。雄心壯志：遠(yuǎn)大的理想、抱負(fù)和宏偉的志愿。戰(zhàn)無(wú)

不勝：打仗沒(méi)有不取得勝利的，形容力量十分強(qiáng)大。無(wú)堅(jiān)不摧：形容力量非常強(qiáng)大，沒(méi)有什

么堅(jiān)固的東西不能摧毀。摸爬滾打：經(jīng)受各種各樣的艱難磨練，側(cè)重“正在進(jìn)行”。飽經(jīng)風(fēng)

霜：形容經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)期的艱難困苦的生活和斗爭(zhēng)，側(cè)重“經(jīng)歷過(guò)”。

2.答案：A

解析：地地道道：真正的，純粹的。名副其實(shí)：名聲或稱謂（號(hào)）與實(shí)際一致、相符合。

尋根溯源：尋找根底，尋找根源。尋根究底（尋根問(wèn)