山東省濱州市鄒平實驗中學中考語文 千古文章 立意為上作文訓練課件 新人教版

千古文章立意為上山東省濱州市鄒平實驗中學中考語文作文訓練課件課程目標提升立意能力幫助學生理解和掌握千古文章的立意技巧，提高作文立意深度和廣度。提升寫作水平引導學生運用立意技巧，寫出有思想深度、有文采的作文，提升寫作水平。培養(yǎng)學習興趣通過欣賞和分析千古文章，激發(fā)學生對中華文化的興趣，增強文化自信。什么是立意為上中心思想文章的靈魂，決定著文章的深度和高度。核心內(nèi)容文章要表達的核心觀點，是文章的靈魂所在。立意為上的要義1深刻立意要深刻，能反映時代精神，能揭示事物本質(zhì)，能引發(fā)讀者思考。2新穎立意要新穎，能給人耳目一新的感覺，能避免落入俗套，能體現(xiàn)的個性。3集中立意要集中，能圍繞一個中心思想展開，能避免主題分散，能增強文章的感染力。立意為上必備條件深入思考深入思考題目，明確主題，抓住中心。積累素材積累素材，豐富內(nèi)容，為立意提供依據(jù)。多角度思考多角度思考問題，尋找不同立意點，提升文章深度。決定立意為上的關鍵因素深度思考充分理解材料，挖掘材料深層含義。明確主題確定文章中心思想，明確寫作目的。聯(lián)系實際將主題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高立意深度。千古文章立意之道文以意為先立意是文章的靈魂，是文章的生命。意蘊深遠千古文章的立意往往蘊含著深刻的哲理、思想和情感。意境優(yōu)美立意要能創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，使讀者產(chǎn)生共鳴。千古文章寫作框架1立意為上明確文章主題，確定中心思想2結構清晰合理布局文章結構，行文流暢3語言精煉詞句精練，語言生動，富有感染力開頭段立意設計技巧1直抒胸臆開門見山，直接點明文章中心思想，使讀者對文章的立意一目了然，并產(chǎn)生興趣。2設問引思以富有啟發(fā)性的問題開頭，引導讀者思考，進而引出文章中心，增強文章的吸引力。3場景渲染通過描寫生動具體的場景，營造氛圍，暗示文章中心思想，為讀者提供進入主題的窗口。4引用名言引用與文章立意相關的名言警句，增強文章的深度和說服力，引發(fā)讀者的共鳴。中間段立意深化技巧細節(jié)支撐以具體事例、生動描寫、感人細節(jié)等豐富文章內(nèi)容，使文章立意更加豐滿、更有說服力。邏輯推理運用合理的邏輯關系，如因果關系、對比關系、遞進關系等，層層深入地闡釋文章立意，使文章結構更加嚴謹。引經(jīng)據(jù)典引用古今中外名言警句、歷史典故、名人軼事等，使文章立意更加深刻，更有說服力。結尾段立意收官技巧總結文章主旨，強化立意，使讀者印象深刻。提出號召，引發(fā)讀者思考，留下深刻印象。留下懸念，引發(fā)讀者思考，激發(fā)共鳴。立意與行文風格的協(xié)調(diào)文風一致文章的立意和行文風格應保持一致，避免立意高遠，文風平淡或立意平庸，文風華麗的矛盾。風格得體根據(jù)立意選擇合適的文風，例如議論文宜嚴肅，記敘文宜真切，散文宜優(yōu)美，詩歌宜意象。突出特色通過行文風格體現(xiàn)文章的個性，例如簡潔明快，幽默風趣，清新自然，古樸典雅等。立意與情感渲染的融合真情實感文章的立意要源于真情實感，才能打動人心，引發(fā)共鳴。情感表達通過生動的語言、細膩的描寫、恰當?shù)男揶o，將情感融入文章，使文章更有感染力。意境營造運用比喻、擬人等修辭手法，營造特定的意境，使讀者產(chǎn)生共鳴。立意與論證力度的提升邏輯清晰，論據(jù)充分，論證有力，增強說服力。運用事實、數(shù)據(jù)、例子等，增強論證的可信度。運用對比、類比、因果等論證方法，提升論證深度。立意與語言魅力的展現(xiàn)精煉概括運用簡潔凝練的語言，將立意表達得清晰透徹，避免冗長繁雜的語句。生動形象借助比喻、擬人等修辭手法，使語言充滿活力，更具感染力。情感真摯將個人情感融入語言表達，使文章更具說服力和感染力。常見立意陷阱與應對策略過度拔高立意過于空洞，缺乏針對性，難以引人入勝。概念化過于強調(diào)抽象概念，忽略了具體事例的支撐?？斩捶悍喝狈ι羁趟伎己蛡€人見解，缺乏說服力。案例分析1：明月幾時有蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，以“明月幾時有”起興，借問明月，抒發(fā)對親人的思念，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的思鄉(xiāng)情結。這首詞的立意在于表達對親人深切的思念和美好祝愿，寄托了對理想生活的追求，體現(xiàn)了積極樂觀的人生態(tài)度。案例分析2：生于憂患死于安樂孟子在生于憂患，死于安樂一文中，通過一系列的論證，闡明了“生于憂患，死于安樂”的深刻道理。文章以“舜發(fā)于畎畝之中，傅于山野之間，立于百官之位，有天下者，其所以能至焉者，人之力也?！遍_篇，以舜帝的經(jīng)歷為例，說明了逆境可以磨礪意志，成就偉業(yè)。案例分析3：塞翁失馬焉知非?！叭淌яR，焉知非?！背鲎浴痘茨献印と碎g訓》，講述了塞外老人失去馬匹，眾人以為不幸，老人卻說：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！焙髞眈R匹帶著野馬歸來，眾人以為幸運，老人卻說：“福兮禍之所伏，禍兮福之所倚?！边@個故事告訴我們，事物的發(fā)展變化往往具有兩面性，看似不幸的事情，可能隱藏著幸運，反之亦然。在寫作中，我們可以借鑒這一思想，從多角度、多層次地闡述事物的發(fā)展變化規(guī)律，使文章立意更加深刻，更有說服力。學習總結與拓展思考回顧要點回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括立意的重要性、立意的技巧、立意的常見陷阱等。拓展應用嘗試將本節(jié)課所學知識應用到其他寫作實踐中，并思考如何進一步提升自己的寫作水平。自主探索積極進行課外閱讀，學習優(yōu)秀作家的立意技巧，并嘗試獨立思考和創(chuàng)作。實踐作業(yè)演練11佳句賞析以名篇佳句為范例，體會千古文章立意之妙2主題提煉從古今文章中提煉出主題，并嘗試用自己的語言表達3寫作實踐以所學知識為基礎，嘗試獨立創(chuàng)作一篇立意新穎的文章實踐作業(yè)演練2主題創(chuàng)作以“立意為上”為主題，選擇一個你感興趣的方面進行寫作。素材積累收集一些相關的事例、名言警句等，豐富你的文章素材。結構設計合理安排文章的結構，使文章內(nèi)容清晰、邏輯嚴密。語言表達運用生動形象的語言，表達你的觀點和情感。實踐作業(yè)演練31選材選擇一篇經(jīng)典古文，并提取其中的核心立意。2構思根據(jù)選定的立意，構思一篇作文，并確定寫作方向和主題。3寫作根據(jù)構思，進行寫作，并注意語言表達和結構安排。實踐作業(yè)點評與反饋個別指導針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行講解，幫助學生理解和掌握立意技巧?；咏涣鞴膭顚W生積極參與討論，分享彼此的理解和感受，促進學習的深度和廣度。多元評價從立意、結構、語言、情感等方面進行綜合評價，幫助學生全面提升寫作水平。常見問題解析與點撥立意偏差如何避免立意偏離主題，如何準確把握文章的中心思想，并將其有效地表達出來？論證不足如何增強文章的論證力度，如何運用多種論證方法，使文章更加有說服力？優(yōu)秀作品點評與示范通過優(yōu)秀作品的分析，我們能夠更深入地理解立意為上的內(nèi)涵，學習如何將深刻的立意融入文章，提升寫作水平。例如，**蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》**，通過對月色的描寫，表達了對人生、生命的思考，體現(xiàn)出**“寄情于物，托物言志”**的立意技巧。下一步學習計劃課后練習根據(jù)課堂學習內(nèi)容，完成課后練習，鞏固所學知識。拓展閱讀閱讀相關經(jīng)典文章，深入理解立意方法。寫作實踐嘗試獨立完成一篇作文，運用所學技巧，提升寫作水平。課程思考與交流反思與總結在學習了千古文章立意之道后，