用四舍五入法試商（說課稿）- 2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版001

用四舍五入法試商（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教材分析

“用四舍五入法試商（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版”

本節(jié)課選自人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第四單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的試商內(nèi)容。教材通過具體的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用四舍五入法進(jìn)行試商，目的是讓學(xué)生掌握一種簡化的試商方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，即在掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的試商方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法運(yùn)算，能夠熟練地計(jì)算兩位數(shù)乘以一位數(shù)的結(jié)果，并理解了乘法的基本概念。

2.學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題有一定的探究興趣，能夠通過觀察、操作、嘗試來解決問題。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生能夠快速掌握新知識，有的學(xué)生則需要更多的時間和練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則喜歡邏輯推理。

3.學(xué)生在試商過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對四舍五入的概念理解不深，導(dǎo)致試商結(jié)果不準(zhǔn)確；在計(jì)算過程中容易混淆步驟，導(dǎo)致計(jì)算錯誤；對大數(shù)乘法的計(jì)算感到畏懼，缺乏自信心。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解四舍五入試商的步驟和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論深化理解。

2.設(shè)計(jì)互動教學(xué)活動，如小組合作完成試商練習(xí)，通過角色扮演數(shù)學(xué)問題解決者，促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

3.使用多媒體課件展示試商過程，增強(qiáng)直觀性，同時利用黑板和粉筆進(jìn)行實(shí)時計(jì)算演示，確保學(xué)生能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對用四舍五入法試商的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，那么如果遇到三位數(shù)乘以兩位數(shù)的情況，我們應(yīng)該如何快速估算出大概的結(jié)果呢？”

展示一些生活中的實(shí)例，如購物時快速估算總價(jià)，讓學(xué)生初步感受四舍五入試商的實(shí)用性。

簡短介紹四舍五入試商的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.四舍五入基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解四舍五入試商的基本概念、步驟和原理。

過程：

講解四舍五入的定義，以及如何確定四舍五入的基準(zhǔn)。

詳細(xì)介紹四舍五入試商的步驟，使用板書或PPT展示具體的計(jì)算過程。

3.四舍五入試商案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解四舍五入試商的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的四舍五入試商案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的計(jì)算過程，讓學(xué)生觀察四舍五入試商如何簡化計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生思考四舍五入試商在解決實(shí)際問題中的優(yōu)勢，以及可能存在的誤差。

小組討論：讓學(xué)生分組討論四舍五入試商在不同情況下的適用性，并提出改進(jìn)意見。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與四舍五入試商相關(guān)的計(jì)算題目進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論解題策略，包括如何快速確定四舍五入的基準(zhǔn)以及如何進(jìn)行試商。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對四舍五入試商的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題策略和計(jì)算過程。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四舍五入試商的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四舍五入試商的基本概念、步驟、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)四舍五入試商在簡化計(jì)算、提高效率方面的重要性，鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積極應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道四舍五入試商的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：介紹數(shù)學(xué)家如何運(yùn)用四舍五入法解決實(shí)際問題的故事，增加學(xué)生對四舍五入法的興趣。

（2）生活中的應(yīng)用：收集生活中運(yùn)用四舍五入法的實(shí)例，如購物、烹飪、旅行預(yù)算等，讓學(xué)生了解四舍五入法在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

（3）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與四舍五入法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如四舍五入接龍、四舍五入猜謎等，以趣味性的方式鞏固學(xué)生對四舍五入法的理解。

（4）歷史背景：介紹四舍五入法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和作用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的演變過程。

（5）數(shù)學(xué)文化：探討不同文化背景下人們對四舍五入法的認(rèn)識和運(yùn)用，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)四舍五入法的數(shù)學(xué)書籍或文章，如數(shù)學(xué)故事集、數(shù)學(xué)趣味問答等，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

（2）實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與與四舍五入法相關(guān)的實(shí)踐活動，如家庭預(yù)算制定、市場調(diào)研等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固四舍五入法。

（3）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于四舍五入法的探究性學(xué)習(xí)，如研究四舍五入法在不同領(lǐng)域的應(yīng)用效果、優(yōu)缺點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將四舍五入法與其它學(xué)科知識相結(jié)合，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)估算、地理測量中的距離估算等，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（5）家庭作業(yè)：布置與四舍五入法相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)四舍五入法的應(yīng)用題、編寫數(shù)學(xué)日記等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能練習(xí)和運(yùn)用四舍五入法。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活實(shí)例來引起學(xué)生的興趣，這樣的做法能夠讓學(xué)生更直觀地感受到四舍五入法在生活中的應(yīng)用，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了小組討論，這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，還讓他們在討論中深入理解四舍五入法的應(yīng)用，提高了他們的分析問題和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我在講解四舍五入法時可能過于側(cè)重于理論知識，忽視了學(xué)生對實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價(jià)學(xué)生，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下次課前對分組進(jìn)行優(yōu)化，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。同時，我會選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，以提高他們的參與興趣。

2.為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，我計(jì)劃在課堂