整本書閱讀《紅樓夢》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

整本書閱讀《紅樓夢》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《紅樓夢》整本書閱讀

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（每次課45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解與傳承能力以及審美創(chuàng)造能力。通過深入閱讀《紅樓夢》，使學(xué)生能夠理解作品中的傳統(tǒng)文化元素，感受人物的復(fù)雜性格和深刻情感，提升對經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞力。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、綜合等方法，探究小說的藝術(shù)特色和深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了高中語文必修課程中的基本文學(xué)理論知識，包括小說的基本元素、文學(xué)形象的塑造、情節(jié)的推進(jìn)等，同時對于《紅樓夢》的部分章節(jié)已有一定的了解。

2.學(xué)生對《紅樓夢》充滿好奇，對小說中的人物和故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠進(jìn)行初步的文學(xué)鑒賞，但分析作品的能力還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組討論。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：《紅樓夢》的語言風(fēng)格較為古雅，可能對一些學(xué)生來說理解起來有難度；小說中涉及的大量文化背景和人物關(guān)系復(fù)雜，需要學(xué)生在閱讀時投入更多的精力和時間；同時，如何將小說內(nèi)容與自己的生活體驗相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)作，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：PPT演示文稿、電子版《紅樓夢》文本

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線文學(xué)資料庫、電子詞典

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們對《紅樓夢》有什么了解？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對《紅樓夢》的初步認(rèn)識。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在必修課程中學(xué)到的文學(xué)理論知識，如小說的基本元素、人物塑造、情節(jié)推進(jìn)等，為學(xué)習(xí)《紅樓夢》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《紅樓夢》的作者、背景、主要人物和情節(jié)，解讀小說的藝術(shù)特色和文化價值。

-舉例說明：通過分析《紅樓夢》中的人物形象，如賈寶玉、林黛玉等，舉例說明小說中的人物塑造手法和情感表達(dá)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論《紅樓夢》中的某一章節(jié)，探討其主題思想、人物性格、情節(jié)安排等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選取《紅樓夢》中的某一情節(jié)，進(jìn)行角色扮演或改編創(chuàng)作，加深對小說內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們更好地理解和掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《紅樓夢》的藝術(shù)價值和文學(xué)地位，以及學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀《紅樓夢》的某一章節(jié)，并撰寫一篇閱讀心得，要求結(jié)合自己的理解和感受，分析小說的人物形象、情節(jié)安排等方面。同時，鼓勵學(xué)生利用課后時間查閱相關(guān)資料，深入了解《紅樓夢》的文化背景和歷史影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠深入理解《紅樓夢》的文學(xué)價值和文化內(nèi)涵，對小說的人物形象、情節(jié)安排、主題思想有了更深刻的認(rèn)識。

2.學(xué)生通過閱讀《紅樓夢》，提高了文學(xué)鑒賞能力，能夠識別和欣賞小說中的藝術(shù)特色，如細(xì)膩的心理描寫、豐富的情感表達(dá)、獨特的敘事手法等。

3.學(xué)生學(xué)會了運用批判性思維分析《紅樓夢》中的社會現(xiàn)象和文化背景，能夠結(jié)合時代背景理解小說中的象征意義和社會批判。

4.在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論，提升了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力，能夠清晰表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成更為全面的理解。

5.學(xué)生通過角色扮演和改編創(chuàng)作，鍛煉了創(chuàng)造力和想象力，同時加深了對小說角色性格和情感的理解。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過實際動手實踐，加深了對《紅樓夢》知識的理解和應(yīng)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融入到自己的寫作和文學(xué)創(chuàng)作中。

7.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠結(jié)合自己的閱讀體驗，撰寫出有深度的心得體會，反映出他們對《紅樓夢》的深入思考和分析能力。

8.學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的興趣得到激發(fā)，增強了文學(xué)素養(yǎng)和文化自信，有助于形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何利用信息化資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和利用的能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的閱讀方法和學(xué)習(xí)策略，這些方法和策略將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加高效地獲取和應(yīng)用知識。板書設(shè)計①《紅樓夢》作者及背景簡介

-曹雪芹

-清代中期

-社會背景

②主要人物及其性格特點

-賈寶玉：性格多情、反叛、追求自由

-林黛玉：才情出眾、敏感脆弱

-薛寶釵：端莊穩(wěn)重、賢良淑德

③小說藝術(shù)特色及主題思想

-藝術(shù)特色：細(xì)膩心理描寫、豐富情感表達(dá)、復(fù)雜情節(jié)安排

-主題思想：封建禮教的批判、人性的探索、家族興衰的反思教學(xué)反思今天的《紅樓夢》整本書閱讀課程已經(jīng)落下帷幕，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的觀察和思考，以下是我的反思：

課堂上，學(xué)生對于《紅樓夢》的討論熱情超出了我的預(yù)期。他們對小說中的人物和情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極地參與到話題中，他們提出的觀點和見解也頗具深度，這反映出學(xué)生們在課堂之外也進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解小說的藝術(shù)特色時，我感覺部分學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的理解并不深入，這可能是因為我在講解過程中沒有足夠地簡化語言，使得學(xué)生難以完全吸收。今后，我需要更加注重用通俗易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

另外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于本節(jié)課的知識點把握不夠扎實。這可能是因為課堂時間有限，我沒有足夠的時間對每個知識點進(jìn)行深入講解和鞏固。為了解決這個問題，我計劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)指南和在線問答，以便學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固。

在作業(yè)布置方面，我也進(jìn)行了反思。雖然學(xué)生們提交的作業(yè)質(zhì)量普遍較高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生未能將所學(xué)知識與個人體驗相結(jié)合。這可能是因為他們在寫作時缺乏足夠的思考和內(nèi)化過程。因此，我打算在下次課堂上增加寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如