第13課·清朝前中期的鼎盛與危機(jī)·說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)001

第13課·清朝前中期的鼎盛與危機(jī)·說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第13課·清朝前中期的鼎盛與危機(jī)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版2019必修《中外歷史綱要上冊(cè)》第13課，通過(guò)分析清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面，了解清朝鼎盛時(shí)期的背景和危機(jī)的萌芽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和總結(jié)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和歷史價(jià)值觀等方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)探究清朝前中期的歷史事件，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料進(jìn)行證據(jù)推理，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)清朝鼎盛與危機(jī)的分析，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族命運(yùn)的責(zé)任感，提升文化自信，形成正確的歷史觀和民族觀。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，掌握了基本的歷史學(xué)習(xí)方法，能夠通過(guò)時(shí)間線索理解歷史發(fā)展的大體脈絡(luò)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)清朝的基本歷史有所了解，但對(duì)其鼎盛與危機(jī)的具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力層面，學(xué)生具備初步的分析和概括能力，但尚需提高批判性思維和綜合運(yùn)用歷史資料的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的歷史價(jià)值觀和文化認(rèn)同感，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們形成正確的歷史觀和民族觀。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)的興趣不濃、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，這些因素可能影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究清朝前中期的歷史，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版2019必修《中外歷史綱要上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與清朝前中期歷史相關(guān)的PPT、歷史地圖、時(shí)間線圖表以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料。

3.教學(xué)設(shè)施：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦）正常運(yùn)作，以支持PPT展示和視頻播放。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前規(guī)劃好學(xué)生座位，確保學(xué)生能夠清晰地觀看PPT和參與課堂討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“清朝在你心中是怎樣的一個(gè)朝代？”這一問(wèn)題引入，讓學(xué)生分享他們對(duì)清朝的初步印象和了解。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的明朝歷史，特別是明朝的衰落和清朝的建立，為學(xué)生理解清朝的鼎盛與危機(jī)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就，以及這一時(shí)期出現(xiàn)的危機(jī)征兆。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述康熙、乾隆兩位皇帝的治理成就，以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的種種跡象，具體說(shuō)明清朝的鼎盛與危機(jī)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-清朝鼎盛時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)是什么？

-清朝危機(jī)的征兆有哪些？這些征兆是如何影響清朝的發(fā)展的？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一張清朝前中期歷史的時(shí)間線，標(biāo)明重要事件和成就。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時(shí)間線的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)清朝前中期的歷史成就及其對(duì)后世的影響。

-強(qiáng)調(diào)清朝危機(jī)的萌芽和原因，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀教材第13課，并撰寫一篇關(guān)于“清朝鼎盛與危機(jī)”的短文，要求至少200字，分析清朝如何從鼎盛走向危機(jī)，以及這一過(guò)程給我們的啟示。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)清朝歷史的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)一步探索清朝的各個(gè)方面。

-提供一些與清朝歷史相關(guān)的書籍、電影等資源，供學(xué)生在課后自學(xué)使用。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.清朝歷史文獻(xiàn)：推薦《清史稿》、《清代通史》等歷史文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面的發(fā)展歷程。

2.歷史學(xué)術(shù)著作：引入如《清朝的興起與衰落》、《清代政治與社會(huì)》等專業(yè)學(xué)術(shù)著作，幫助學(xué)生更深入地理解清朝的歷史背景和社會(huì)變遷。

3.歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《清朝》、《故宮》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀展示清朝的宮殿建筑、禮儀制度、文化特色等。

4.歷史小說(shuō)與戲?。和扑]《紅樓夢(mèng)》、《康熙大帝》等歷史小說(shuō)和戲劇作品，雖然帶有藝術(shù)加工，但能夠幫助學(xué)生從不同角度感受清朝的歷史氛圍。

二、拓展建議

1.閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《清史稿》等歷史文獻(xiàn)，了解清朝的官方記載和史實(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史資料的分析能力。

2.分析學(xué)術(shù)觀點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《清朝的興起與衰落》等學(xué)術(shù)著作，學(xué)會(huì)分析不同學(xué)者對(duì)清朝歷史的解讀和觀點(diǎn)，形成自己的歷史認(rèn)識(shí)。

3.觀看紀(jì)錄片與實(shí)地考察：組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《清朝》等，并鼓勵(lì)他們參觀故宮、頤和園等清朝歷史遺跡，增強(qiáng)對(duì)歷史現(xiàn)場(chǎng)的感受。

4.比較歷史小說(shuō)與歷史事實(shí)：讓學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》等歷史小說(shuō)，并對(duì)比教材中的歷史事實(shí)，探討小說(shuō)與歷史之間的關(guān)系，理解藝術(shù)加工對(duì)歷史認(rèn)知的影響。

5.小組討論：將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與清朝相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和研究能力。

6.歷史寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于清朝歷史的小論文，如探討清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面的問(wèn)題，提升寫作和表達(dá)能力。

7.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與歷史主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如訪問(wèn)歷史學(xué)者、參與歷史博物館的志愿者活動(dòng)等，將歷史學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》的歷史課，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深感教學(xué)的喜悅與挑戰(zhàn)并存。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、互動(dòng)探究等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)習(xí)歷史。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種教學(xué)方法收到了較好的效果，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)清朝的歷史有了更深入的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在課堂管理方面，雖然我盡量維持課堂秩序，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)了脫離討論主題的情況，影響了課堂的整體效果。我應(yīng)該在討論前更加明確討論要求，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討。

2.在講解新知環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的吸收和理解情況。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整講解的速度和深度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對(duì)歷史時(shí)間線的繪制存在困難。我應(yīng)該在練習(xí)前提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握繪制時(shí)間線的技巧。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)清朝前中期的歷史有了更全面的了解，能夠結(jié)合教材內(nèi)容分析清朝的鼎盛與危機(jī)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)有了顯著提高。在技能層面，學(xué)生的歷史思維能力和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣有所增強(qiáng)，對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族命運(yùn)的責(zé)任感也有所提升。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠緊密圍繞主題，深入探討。

2.調(diào)整講解方式，注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的吸收和理解情況。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生掌握繪制時(shí)間線的技巧。

4.繼續(xù)拓展教學(xué)資源，引入更多的歷史文獻(xiàn)、紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書