大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《微笑》

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《微笑》大班語(yǔ)言教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？我經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您供應(yīng)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《微笑》，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

設(shè)計(jì)背景

通過(guò)“伴侶多，歡樂(lè)多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的相互敬重、相互關(guān)懷，體驗(yàn)到與伴侶相互交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)四周事物的情感，我選擇了《微笑》這篇美麗的散文，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和美麗，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件歡樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的力量;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的句式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)懷伴侶的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式。

3.樂(lè)觀參加表演，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中美麗的意境。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式。

2.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各1

3.寫(xiě)有“微笑”“情愿”“興奮”的字卡。

活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)談話(huà)引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

老師：剛才小伴侶和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的?

2.觀賞配樂(lè)散文，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。伴隨著美麗的音樂(lè)，老師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。

3.通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。

4.關(guān)心幼兒理解“情愿”“興奮”，鼓舞幼兒運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)。

(1)出示字卡“情愿”“興奮”，關(guān)心幼兒理解其意思。

(2)老師：小動(dòng)物對(duì)伴侶們特別友好，小伴侶情愿為我們身邊的伴侶做些什么，讓他們興奮?

(3)老師：除了身邊的人，我們還可以為哪些伴侶做些什么，讓他們興奮呢?

5.伴隨美麗的音樂(lè)，老師和小伴侶一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.老師和部分小伴侶一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話(huà)。

7.請(qǐng)全部小伴侶自由選擇自己喜愛(ài)的角色，戴上掛飾，在美麗的音樂(lè)伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

8.活動(dòng)延長(zhǎng)

(1)把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，鼓舞幼兒連續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。

(2)把散文表演帶到福利院去，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心、送暖和活動(dòng)。

教學(xué)反思.Yjs21.coM

《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔美麗的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了一個(gè)有愛(ài)互助的童話(huà)世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛(ài)。

我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅心情;二是鼓舞幼兒運(yùn)用“我情愿……讓別人興奮”的句型仿編句子，提高幼兒制造想象的力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、開(kāi)心的情感，幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得

非常好，特殊是在仿編句式的活動(dòng)中，由于幼兒已有充分的情感閱歷，又有較好的個(gè)人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿……讓……興奮”來(lái)進(jìn)行表達(dá)，仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句。[教案來(lái)自：.]針對(duì)《綱要》中提出的“培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，培育幼兒的前閱讀力量。

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參加表演的愛(ài)好。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他伴侶和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒制造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師和同伴溝通。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的歡樂(lè)。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠詳細(xì)，沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿(mǎn)意于第一次表演的結(jié)果。其次次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓舞幼兒用更自信的聲音仿照小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，讓幼兒的制造表演力量得到更大的提高。

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中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞并理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”說(shuō)出自己的想法。

3、體會(huì)微笑的美妙。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事錄音

2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

3、句式詞條

4、小鳥(niǎo)、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示兩個(gè)表情圖：

T：這是什么表情，你喜愛(ài)哪個(gè)表情?(微笑)

T：微笑可以給我們帶來(lái)歡樂(lè)。

二、理解事故情節(jié)

1、T：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給伴侶們帶來(lái)了歡樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)(放錄音……小蝸牛好焦急，為什么呢?)

T：小動(dòng)物們都在為自己的伴侶做什么?

小鳥(niǎo)用什么方法?為什么?

大象用什么方法?為什么?

小免用什么方法?為什么?

T：出示詞條“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本事去關(guān)心別人，給伴侶們帶來(lái)歡樂(lè)。

T：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓伴侶們興奮的(集體看圖譜朗誦3句話(huà))

2、其次段

T：看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)，小蝸牛怎么了?(焦急)

它為什么焦急?(只能在地上漸漸爬什么也干不了)

T：我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

它是送什么給伴侶，讓他們興奮呢?

T：大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎?

3、完整朗誦：

T：小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人歡樂(lè)，今日故事就叫《微笑》，我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

4、小結(jié)：小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想讓自己的伴侶歡樂(lè)一點(diǎn)，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂(lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

三、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話(huà)

(1)T：小伴侶，你情愿為伴侶們做什么，讓他們興奮呢?

(2)T：小伴侶，你情愿為家人做什么，讓他們興奮呢?

(3)T：小伴侶，還有許多人需要關(guān)心送去歡樂(lè)，你情愿送給誰(shuí)，讓它們興奮?

四、小結(jié)：

小伴侶們，微笑使人歡樂(lè)，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人，來(lái)《笑一個(gè)吧》。

教學(xué)反思：

《微笑》是一篇布滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，從而自己也歡樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂(lè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)、猜想、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能

非常好的完整的用句式說(shuō)話(huà)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我意識(shí)到老師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)覺(jué)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并依據(jù)這次活動(dòng)中所消失的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班語(yǔ)言教案及反思《微笑》

活動(dòng)內(nèi)容：中班語(yǔ)言《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞并理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”說(shuō)出自己的想法。

3、體會(huì)微笑的美妙。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事錄音

2、表情圖兩張（微笑、哭泣）

3、句式詞條

4、小鳥(niǎo)、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

推舉課件：《微笑》Flash動(dòng)畫(huà)課件

活動(dòng)重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示兩個(gè)表情圖：

T：這是什么表情，你喜愛(ài)哪個(gè)表情？（微笑）

T：微笑可以給我們帶來(lái)歡樂(lè)。

二、理解事故情節(jié)

1、T：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給伴侶們帶來(lái)了歡樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)（放錄音……小蝸牛好焦急，為什么呢？）

T：小動(dòng)物們都在為自己的伴侶做什么？

小鳥(niǎo)用什么方法？為什么？

大象用什么方法？為什么？

小免用什么方法？為什么？

T：出示詞條“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本事去關(guān)心別人，給伴侶們帶來(lái)歡樂(lè)。

T：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓伴侶們興奮的（集體看圖譜朗誦3句話(huà)）

2、其次段

T：看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)，小蝸牛怎么了？（焦急）

它為什么焦急？（只能在地上漸漸爬什么也干不了）

T：我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的？（播放后半段錄音）

它是送什么給伴侶，讓他們興奮呢？

T：大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？

3、完整朗誦：

T：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人歡樂(lè)，今日故事就叫《微笑》，我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

4、小結(jié)：小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想讓自己的伴侶歡樂(lè)一點(diǎn)，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂(lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

三、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話(huà)

（1）T：小伴侶，你情愿為伴侶們做什么，讓他們興奮呢？

（2）T：小伴侶，你情愿為家人做什么，讓他們興奮呢？

（3）T：小伴侶，還有許多人需要關(guān)心送去歡樂(lè)，你情愿送給誰(shuí)，讓它們興奮？

四、小結(jié)：

小伴侶們，微笑使人歡樂(lè)，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人，來(lái)《笑一個(gè)吧》。

教學(xué)反思:

《微笑》是一篇布滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，從而自己也歡樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂(lè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)、猜想、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能

非常好的完整的用句式說(shuō)話(huà)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我意識(shí)到老師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)覺(jué)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并依據(jù)這次活動(dòng)中所消失的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是歡樂(lè)的傳遞。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片

2、一封信

3、輕柔的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入：

1、今日我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫(xiě)的?

2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么?(讀信)

3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)共享一個(gè)故事吧!

(二)、分段觀賞故事：

提問(wèn)：小蝸牛為什么焦急?

小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?[教案來(lái)自：.]

小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的?

伴侶們

發(fā)現(xiàn)了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣?

小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給伴侶們傳遞了歡樂(lè)。

(三)、完整觀賞故事：

我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。

1、提問(wèn)：小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信?(小蝸牛想把它的歡樂(lè)傳遞給我們)

當(dāng)你

發(fā)現(xiàn)小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣?

小結(jié)：微笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的，只有心里歡樂(lè)，微笑才能把歡樂(lè)傳遞給伴侶。小蝸牛就用自己的微笑把歡樂(lè)傳遞給了我們。

2、爭(zhēng)論：

(1)、你什么時(shí)候最歡樂(lè)?(可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象關(guān)心伴侶蓋房子等)

原來(lái)關(guān)心別人不僅能使別人歡樂(lè)，也會(huì)使自己歡樂(lè)。歡樂(lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的歡樂(lè)傳遞給伴侶們。

(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?

畫(huà)……

3、讓我們把我們最漂亮的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的歡樂(lè)傳遞給他們!

附：故事《微笑》

森林里住著很多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好伴侶，都特別情愿關(guān)心別人。小鳥(niǎo)喜愛(ài)為伴侶們唱歌，大象能為伴侶們蓋房子，小兔情愿為伴侶送信……只有小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸漸漸地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，

發(fā)現(xiàn)你的微笑，我們真歡樂(lè)?！毙∥伵Ｂ?tīng)了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)伴侶們微笑，把我們歡樂(lè)傳遞給他們。”可是小蝸牛又犯難了：“怎么樣讓伴侶們

發(fā)現(xiàn)我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，最終想出了一個(gè)好方法。其次天，他把許多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。伴侶們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侶們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，

發(fā)現(xiàn)了它的信，我們真歡樂(lè)!”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開(kāi)頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫(huà)水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的力量。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思教案《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情?

幼：興奮、歡樂(lè)

師：觀察別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

幼：我也會(huì)微笑。

師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)。

二、觀看掛圖

1、傾聽(tīng)

師：今日啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

2、爭(zhēng)論

師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛才，你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽(tīng)到了，讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)。

幼：……

師：你們看這是誰(shuí)?

幼：

師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)方法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來(lái)歡樂(lè)的方式，那就是——微笑，今日老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

三、幼兒敘述

師：你們喜愛(ài)