生活自理我能行第二課時（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版

生活自理我能行第二課時（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：生活自理我能行第二課時

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過遼師大版綜合實踐活動課程，幫助三年級學生掌握基本的生活自理能力，培養(yǎng)他們獨立生活的意識和習慣。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過實踐活動，讓學生在動手操作中學會整理書包、衣物，培養(yǎng)良好的生活習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自我管理能力，提升生活自理的基本技能，增強獨立解決問題的能力，以及養(yǎng)成良好的生活習慣和責任意識。通過實踐活動，促進學生主動參與和合作學習，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神。學情分析本班學生處于三年級階段，具有一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了一定的語文、數(shù)學等基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的指令和要求。在能力方面，學生的動手操作能力、觀察能力和表達能力有所提高，但個別學生在自理能力上仍需加強。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的團隊協(xié)作精神和責任感，但個別學生在面對困難時缺乏耐心和毅力。行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，但部分學生仍存在上課注意力不集中、作業(yè)不按時完成等問題。

這些特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：一方面，學生具備了一定的學習基礎(chǔ)，能夠較快地接受新知識；另一方面，學生在自理能力和行為習慣上的不足，可能影響到課程的學習效果。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行指導和培養(yǎng)。教學資源準備1.教材：遼師大版《生活自理我能行》三年級上冊。

2.輔助材料：整理衣物、書包的示范視頻，生活自理相關(guān)圖片。

3.實驗器材：每組學生一套模擬衣物和書包，用于實踐操作。

4.教室布置：劃分活動區(qū)域，準備必要的學習工具，如剪刀、膠水等。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅雜亂的書包和衣物圖片，引導學生觀察并提問：“你們覺得這樣的書包和衣物擺放整齊嗎？如果是你們的書包和衣物，你們會怎么整理呢？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學習的就是如何整理書包和衣物，讓我們的生活更加有序?！?/p>

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示教材中的整理書包和衣物的步驟，并講解每個步驟的要點。

-教學重點：書包整理的步驟和方法，衣物折疊的技巧。

-教學難點：衣物折疊的技巧和書包內(nèi)物品的分類存放。

-用時5分鐘。

2.學生跟隨教師一起實踐操作，教師逐一指導，確保每個學生都能掌握方法。

-用時10分鐘。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組進行整理書包和衣物的練習，互相觀摩、交流心得。

-用時5分鐘。

2.教師選取幾組學生的作品進行展示，并讓其他學生評價。

-用時5分鐘。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“你們認為整理書包和衣物的重要性在哪里？”

-學生回答，教師總結(jié)：整理書包和衣物能夠提高我們的生活效率，讓我們更有條理地進行學習和生活。

2.教師引導學生思考：“如何在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣？”

-學生回答，教師總結(jié)：養(yǎng)成良好的生活習慣需要我們做到有序、自律，從整理書包和衣物這樣的小事做起。

3.教師組織學生進行小組討論：“如何將整理書包和衣物的技巧應用到其他生活場景？”

-小組討論，用時5分鐘，然后每組選代表進行分享。

五、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)整理書包和衣物的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)（用時10分鐘）

1.學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.家長監(jiān)督并簽字確認，以確保學生完成作業(yè)。

總計用時：45分鐘。知識點梳理1.整理書包的基本步驟

-清空書包，檢查是否有遺漏的物品。

-按照大小、用途分類整理書包內(nèi)物品。

-將常用的學習用品放在書包最外側(cè)，方便取用。

-將書籍按照大小順序疊放，避免書包變形。

2.衣物折疊的技巧

-根據(jù)衣物類型選擇合適的折疊方法。

-折疊衣物時要保持整齊、美觀，避免皺褶。

-將折疊好的衣物按照類型和大小順序擺放，方便取用。

3.生活自理的重要性

-提高生活效率，節(jié)省時間。

-培養(yǎng)自律、有序的生活習慣。

-增強獨立解決問題的能力。

4.良好生活習慣的培養(yǎng)

-養(yǎng)成按時起床、按時睡覺的習慣。

-保持房間、書包、衣物整潔有序。

-做事有條理，不拖延。

5.團隊協(xié)作與溝通

-學會傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-積極參與團隊討論，分享自己的看法。

-學會與他人合作，共同完成任務。

6.解決問題的能力

-遇到問題不慌張，冷靜思考解決辦法。

-學會從多角度分析問題，尋找最佳解決方案。

-勇于嘗試，不怕失敗。

7.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

-自我管理能力：學會自律，按時完成任務。

-觀察能力：善于觀察生活細節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

-表達能力：學會用語言、文字、圖片等方式表達自己的想法。

-團隊協(xié)作能力：學會與他人合作，共同完成任務。

-創(chuàng)新能力：勇于嘗試新方法，解決問題。教學反思與總結(jié)這節(jié)課的教學，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)、實踐操作和師生互動等多種方式，讓學生掌握整理書包和衣物的基本技能，同時也注重了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在教學反思方面，我認為有以下幾點值得肯定：

1.導入環(huán)節(jié)設(shè)計得比較巧妙，通過展示雜亂的書包和衣物圖片，成功激發(fā)了學生的興趣和求知欲。

2.講解新課環(huán)節(jié)，我注重了理論與實踐相結(jié)合，讓學生跟隨我一起實踐操作，確保每個學生都能動手嘗試。

3.師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極思考、分享心得，有效提高了學生的參與度和課堂氛圍。

然而，在教學中也存在一些不足之處：

1.部分學生在實踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，可能是因為我對他們的引導不夠到位，沒有充分調(diào)動他們的積極性。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，時間分配不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間進行練習和討論。

針對以上問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。

3.多關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體較好。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

1.學生掌握了整理書包和衣物的基本技能，能夠獨立完成相關(guān)任務。

2.學生對生活自理的重要性有了更深刻的認識，紛紛表示要在日常生