溫度（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊

溫度（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊主備人備課成員教材分析“溫度（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊”

本節(jié)課選自北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元“溫度”，主要介紹溫度的概念、溫度的計(jì)量單位以及溫度的簡單計(jì)算。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解溫度的基本知識，學(xué)會(huì)用溫度計(jì)正確測量溫度，并能進(jìn)行溫度的加減運(yùn)算。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是邏輯思維素養(yǎng)，通過學(xué)生對溫度變化規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力；二是實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過溫度計(jì)的使用和溫度計(jì)算的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識；三是科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，教育學(xué)生在觀察和記錄溫度時(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的科學(xué)態(tài)度，以及對數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-溫度的概念及其計(jì)量單位：使學(xué)生理解溫度是表示物體冷熱程度的物理量，掌握攝氏度（℃）作為溫度的計(jì)量單位。

-溫度計(jì)的正確使用：教會(huì)學(xué)生如何正確讀取溫度計(jì)上的溫度值，包括溫度計(jì)的擺放、讀數(shù)方法等。

-溫度的簡單計(jì)算：包括溫度的加減運(yùn)算，如溫度上升或下降的計(jì)算。

舉例說明：

-在講解溫度的概念時(shí)，可以通過實(shí)際生活中的例子，如冬季室外溫度與室內(nèi)溫度的對比，讓學(xué)生直觀感受溫度的變化。

-在教授溫度計(jì)使用時(shí)，可以通過現(xiàn)場演示或視頻教學(xué)，讓學(xué)生觀察溫度計(jì)的擺放角度、讀數(shù)時(shí)視線與液柱平齊等細(xì)節(jié)。

-在進(jìn)行溫度的簡單計(jì)算時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如“今天比昨天溫度高5℃，昨天是20℃，今天多少度？”來鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-溫度計(jì)讀數(shù)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確讀取溫度計(jì)上的數(shù)值，特別是在溫度變化不大的情況下。

-溫度計(jì)算的邏輯：學(xué)生在進(jìn)行溫度的加減運(yùn)算時(shí)，可能混淆溫度上升和下降的計(jì)算方法。

舉例說明：

-對于溫度計(jì)讀數(shù)的準(zhǔn)確性，可以通過多次實(shí)踐操作，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸掌握正確的讀數(shù)技巧，如保持溫度計(jì)垂直，視線與液柱平齊等。

-在進(jìn)行溫度計(jì)算時(shí)，可以通過設(shè)計(jì)一些情境題目，如“小明從室內(nèi)走到室外，室外溫度比室內(nèi)高10℃，小明需要帶多厚的衣服？”來引導(dǎo)學(xué)生理解溫度上升和下降的實(shí)際意義，從而突破計(jì)算的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集溫度計(jì)使用方法的視頻資料，以及與溫度相關(guān)的圖片和圖表，用于課堂展示和輔助講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的溫度計(jì)，確保實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)小組都能進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行溫度測量和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，那就是溫度。你們在生活中有沒有注意到，我們在描述天氣的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說今天的溫度是多少度？那么，溫度究竟是什么呢？它和我們有什么關(guān)系呢？接下來，讓我們一起探索溫度的奧秘吧！

2.溫度的概念與計(jì)量單位

-首先，讓我們來看看溫度是什么。溫度是表示物體冷熱程度的物理量。我們通常用攝氏度（℃）來表示溫度。比如，我們常說今天的溫度是20℃，這就是表示今天的氣溫是20攝氏度。

-現(xiàn)在，我想請大家拿出教材，翻到第56頁，我們一起來看一下溫度的計(jì)量單位。請大家仔細(xì)觀察，溫度計(jì)上的刻度是如何變化的，以及每個(gè)刻度代表的溫度值是多少。

3.溫度計(jì)的正確使用

-接下來，我們要學(xué)習(xí)如何正確使用溫度計(jì)。這是非常重要的，因?yàn)橹挥姓_使用溫度計(jì)，我們才能得到準(zhǔn)確的溫度值。

-首先，請大家看這個(gè)視頻，視頻里會(huì)演示如何正確使用溫度計(jì)。注意觀察溫度計(jì)的擺放角度、讀數(shù)時(shí)視線與液柱平齊等細(xì)節(jié)?？赐暌曨l后，我想請一位同學(xué)上來演示一下。

-現(xiàn)在，請大家拿出自己的溫度計(jì)，我們一起來實(shí)際操作一下。請大家按照視頻里的方法，正確使用溫度計(jì)，測量一下自己的體溫，并記錄下來。

4.溫度的簡單計(jì)算

-接下來，我們來學(xué)習(xí)一下溫度的簡單計(jì)算。有時(shí)候，我們需要知道溫度的變化，比如溫度上升或下降了多少。這就需要我們進(jìn)行溫度的加減運(yùn)算。

-請大家翻到教材的第58頁，我們一起來看一下例題。例題中給出了一個(gè)溫度上升的例子，請大家仔細(xì)觀察，作者是如何計(jì)算溫度上升后的溫度值的。

-現(xiàn)在，我想請大家嘗試一下，假設(shè)今天的溫度是25℃，如果溫度上升了3℃，那么上升后的溫度是多少呢？請大家在自己的紙上寫下來答案。

5.溫度變化規(guī)律探究

-同學(xué)們，你們知道嗎？溫度并不是固定不變的，它會(huì)隨著時(shí)間和環(huán)境的變化而變化。接下來，我們來探究一下溫度變化的規(guī)律。

-請大家分成小組，每組一個(gè)溫度計(jì)。我們將分別在早晨、中午和下午三個(gè)時(shí)間段，測量教室的溫度，并記錄下來。然后，我們來分析一下，溫度是如何隨時(shí)間變化的。

6.小組討論與成果分享

-現(xiàn)在，請大家開始小組討論。每個(gè)小組根據(jù)自己測量的溫度數(shù)據(jù)，分析一下溫度變化的規(guī)律。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選一位代表，來分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

-在分享過程中，其他小組要注意傾聽，如果你們有不同的意見或者補(bǔ)充，也可以提出來，我們一起討論。

7.總結(jié)與反思

-同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了溫度的概念、計(jì)量單位，學(xué)會(huì)了正確使用溫度計(jì)，還探究了溫度變化的規(guī)律?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-溫度是表示物體冷熱程度的物理量，我們用攝氏度（℃）來計(jì)量溫度。正確使用溫度計(jì)非常重要，它可以幫助我們得到準(zhǔn)確的溫度值。溫度會(huì)隨著時(shí)間和環(huán)境的變化而變化，我們需要學(xué)會(huì)觀察和分析溫度變化的規(guī)律。

-最后，我想請大家反思一下，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？還有哪些地方需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高？

8.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，請大家完成教材第60頁的練習(xí)題。這些題目可以幫助你們鞏固今天學(xué)習(xí)的知識。明天上課時(shí)，我們會(huì)一起討論這些題目的答案。

9.結(jié)束語

-同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天學(xué)習(xí)的知識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)溫度相關(guān)的知識。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-為了讓學(xué)生更深入地理解溫度的概念和變化規(guī)律，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《氣象學(xué)基礎(chǔ)》：介紹氣象學(xué)中溫度的基本概念，以及溫度對天氣系統(tǒng)的影響。

-《生活中的溫度》：探討溫度在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、冷藏等。

-《溫度與生態(tài)環(huán)境》：分析溫度變化對生態(tài)環(huán)境的影響，如動(dòng)植物的生存策略。

-《溫度測量技術(shù)的發(fā)展》：介紹從古代溫度計(jì)到現(xiàn)代溫度傳感器的技術(shù)發(fā)展歷程。

2.拓展建議

-針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握溫度相關(guān)的知識：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校記錄一周的氣溫變化，分析溫度的日變化和周變化規(guī)律。

-實(shí)際操作：讓學(xué)生在家中嘗試使用不同類型的溫度計(jì)（如電子溫度計(jì)、紅外線溫度計(jì)等），比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

-案例分析：提供一些與溫度相關(guān)的實(shí)際案例，如全球變暖、城市熱島效應(yīng)等，讓學(xué)生分析溫度變化對社會(huì)和環(huán)境的影響。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測量不同物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，讓學(xué)生了解溫度與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些與溫度相關(guān)的科普書籍和文章，如《溫度的故事》、《氣象知識》等，以拓寬知識面。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對溫度變化的認(rèn)識和感受，以及溫度在生活中的應(yīng)用。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與溫度相關(guān)的課題，進(jìn)行小規(guī)模的研究項(xiàng)目，如溫度對植物生長的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-家庭作業(yè)：布置一些與溫度相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)溫度變化實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解溫度概念和計(jì)量單位方面做得不錯(cuò)，但在實(shí)際操作溫度計(jì)和使用溫度數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算時(shí)，存在一些問題。例如，有些學(xué)生在讀取溫度計(jì)數(shù)值時(shí)，沒有保持視線與液柱平齊，導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。此外，在進(jìn)行溫度的加減運(yùn)算時(shí)，一些學(xué)生對于溫度上升和下降的計(jì)算方法感到混淆。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實(shí)踐操作指導(dǎo)：在下次上課時(shí)，我會(huì)更多地演示如何正確使用溫度計(jì)，并讓學(xué)生在課堂上多次實(shí)踐，以確保他們能夠熟練掌握正確的讀數(shù)方法。

2.設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境題目：通過設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解溫度上升和下降的計(jì)算方法。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算在不同天氣條件下，戶外活動(dòng)需要準(zhǔn)備哪些衣物。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流和學(xué)習(xí)，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握溫度相關(guān)的知識。

4.定期進(jìn)行教學(xué)評估：我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)評估，通過學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以確保教學(xué)效果。

此外，我還注意到在探究溫度變化規(guī)律的部分，學(xué)生的參與度不高，他們對于溫度變化的觀察和分析不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我計(jì)劃采取以下措施：

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