幼兒園小班科學(xué)活動教案《小樹葉找媽媽》含反思

幼兒園小班科學(xué)活動教案《小樹葉找媽媽》含反思小班科學(xué)春天來了教案與反思。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會在授課前預(yù)備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“幼兒園小班科學(xué)活動教案《小樹葉找媽媽》含反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班科學(xué)活動教案《小樹葉找媽媽》含反思》

小班科學(xué)活動教案《小樹葉找媽媽》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根椐樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹，感知了解秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落，培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗，快來看看幼兒園小班科學(xué)活動《小樹葉找媽媽》含反思教案吧。

設(shè)計意圖：

每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面漫步?????時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉究竟它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?”他拿著一片梧桐葉奇怪???的問我。我一看，真的有很多的樹葉飄落下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪???以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。

活動目標(biāo)：

1.感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

2.根椐樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預(yù)備：

1.實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

2.自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

3.《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

(一)自由撿樹葉尋入活動。

1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?

幼兒一：從樹上掉下不的。

幼兒二：被風(fēng)吹下來的。

幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。

(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)

2、老師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會飄落下。

3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?

幼兒二：它還像小魚的尾巴。

幼兒三：它還像美麗的小裙子。

4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?

幼兒二：它像掃帚。

幼兒三：它還像兜兜。

5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。

師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?

幼兒二：它像裙子。

幼兒三：它像頭發(fā)。

(評析：通過觀看、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、形狀特征的熟悉。老師依據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

6、老師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的外形不同。

(二)出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。

1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?

幼兒一：給它畫一些樹葉。

幼兒二：給它貼一些樹葉。

幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。

(評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都特別的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

幼兒一：紅色的。

幼兒二：像小金魚的。

幼兒三：楓樹媽媽。

3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

幼兒一：黃色的。

幼兒二：像手掌的。

幼兒三：梧桐樹媽媽。

4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?

幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。

幼兒二：像裙子的。

幼兒三：是銀杏樹媽媽。

(評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能依據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。)

3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)

4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準(zhǔn)時的賜予改正。

師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽究竟是誰?

幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長的一樣的。

幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。

(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的熟悉。)

(三)結(jié)束活動：

1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽快樂得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在唱歌呢。

2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

(評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)

3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。

活動反思：

1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來進(jìn)行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都特別有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會快樂的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。

3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有肯定的了解。最終再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在嬉戲中對所學(xué)的學(xué)問加以鞏固。

4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感愛好。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的外形、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

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幼兒園小班科學(xué)：小樹葉找媽媽

一、說設(shè)計意圖

秋天到了，孩子們在園內(nèi)常常

發(fā)現(xiàn)掉落的樹葉，小班孩子天真、可愛，對四周事物布滿著奇怪???，樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子們也感愛好，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們

發(fā)現(xiàn)了，卻不肯定了解和理解，他們只停留在

發(fā)現(xiàn)樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，假如結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動，肯定會吸引幼兒。于是，我設(shè)計組織了小班科學(xué)活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料，通過觀看、比較、想象，鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的熟悉。借助幼兒自主探究的發(fā)覺、熟悉，以嬉戲的形式，激發(fā)幼兒探究的愛好，為小樹葉找"媽媽"，滿意了幼兒的奇怪???心，從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及關(guān)心別人的歡樂。

二、說活動目標(biāo)

1、感知秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。

2、依據(jù)樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹。

3、體驗用樹葉做嬉戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。

三、說活動預(yù)備

1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。

四、說活動過程

1、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒參加活動的愛好。

師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今日樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小伴侶幫個忙，好嗎？（好）

師：現(xiàn)在請小伴侶們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的？像什么？

（目的：活動一開頭，我直接請幼兒觀看小樹葉，簡潔明白，同時能調(diào)動幼兒參加活動的愛好。）

2、幼兒觀看樹葉，了解樹葉的不同特征。

師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么顏色的？它像什么？

（幼兒發(fā)言）

師：你們觀看的真認(rèn)真。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉？

師：我們看，這個小伴侶的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

師：誰知道它是什么樹葉？（銀杏葉）

師：拿銀杏葉的舉起來。

小結(jié)：小伴侶們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小伴侶的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

（目的：幼兒觀看的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在敘述小樹葉的特征時，我采納小樹葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動了幼兒敘述的欲望，幼兒樂觀參加，在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。）

3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒關(guān)心小樹葉找"媽媽"。

（1）"小樹葉找媽媽"。

師：秋天到了，小樹葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢？

幼：會很難過；會很焦急；會哭的……

師：哦，那我們能為他們做些什么呢？

幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……

師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請小伴侶看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時可以說："XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。

（幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面，老師在一旁觀看，提示幼兒邊送邊說。）

（2）師幼共同檢驗。

師：小伴侶們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀？

幼：找到了。

師：那你們是怎么找到的呢？

幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。

師：小伴侶真聰慧，那送小樹葉時你說了什么？

幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

師：現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。（假如有找錯的，請小伴侶和老師一起關(guān)心改正。）

師：小樹葉找到媽媽了，真快樂??！它們感謝小伴侶們。

（目的：小班的幼兒天真、可愛，我以嬉戲的形式，請小伴侶送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的愛好，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的熟悉，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會樹與樹葉之間的親熱關(guān)系，同時使幼兒體驗到嬉戲帶來的樂趣，及關(guān)心別人的歡樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時，用語言敘述，這增加了活動的趣味性，也能給幼兒熬煉的機會，提高幼兒的語言表達(dá)力量。）

5、延長活動

師：小伴侶們知道了，秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢？小伴侶回去時在外面找找吧。

幼兒園中班科學(xué)活動說課稿《小樹葉找媽媽》含反思

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中班科學(xué)活動說課稿《小樹葉找媽媽》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)行愛護(hù)樹木教育，知道樹木對人類的重要性，引導(dǎo)幼兒觀看、對應(yīng)、和比較，熟悉樹葉的不同，進(jìn)展幼兒的比較力量、思維力量，激發(fā)幼兒的探究的愛好，激發(fā)對四周事物的關(guān)懷，能清晰表達(dá)自己的意思，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，快來看看幼兒園中班科學(xué)活動說課稿《小樹葉找媽媽》含反思教案吧。

中班科學(xué)活動說課稿《小樹葉找媽媽》

各位老師，大家

早安！

一、說教材

我今日說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

1.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對四周事物和現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平常到戶外漫步?????的時候，小伴侶對樹葉產(chǎn)生了深厚的愛好，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟識的事物動身”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀看、傾聽幼兒的言行，準(zhǔn)時捕獲他們的愛好點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深化開展活動。我們鼓舞他們以自己喜愛的方式來表現(xiàn)，從不同角度動身，通過各種手段來發(fā)覺問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力進(jìn)展了，會用自己的話語描述對家的熟悉。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：

1.引導(dǎo)幼兒觀看、對應(yīng)、和比較，熟悉樹葉的不同。進(jìn)展幼兒的比較力量、思維力量，激發(fā)幼兒的探究的愛好。

2.老師對幼兒進(jìn)行愛護(hù)樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

3.激發(fā)對四周事物的關(guān)懷，能清晰表達(dá)自己的意思，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

4.培育幼兒的社會交往力量，讓幼兒獲得關(guān)心他人的情感體驗。

難點：觀看、對應(yīng)、和比較，熟悉樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒觀看樹葉的顏色、大小、外形等特征，然后引導(dǎo)幼兒運用觀看、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最終通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的熟悉。

三、教學(xué)預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1.制作電腦多媒體課件；

2.磁帶一盒；

3.物質(zhì)預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

四、說教法

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行，學(xué)打算教，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、爭論、查找，讓孩子在觀看樹葉時享受探究的歡樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采納了以下幾種教法。

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，本次活動以幼兒喜愛的關(guān)心小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

2.問題設(shè)置法：

老師設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)愛好的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思索，不斷的進(jìn)取。

3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出漂亮的圖畫。

五、說教學(xué)程序

（一）激發(fā)愛好（拾落葉）

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，協(xié)作音樂模擬葉子漂浮。

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動機，活動一開頭幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參加的愛好小伴侶撿起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒觀看樹葉（發(fā)覺樹葉的特征）

請幼兒找一找自己喜愛的樹葉做伴侶并說一說它像什么。（幼兒自己查找、想象）

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能

發(fā)現(xiàn)他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉（楊樹葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思索，消失各種奇思妙想?！?/p>

（三）自由探究

依據(jù)幼兒奇怪???的特點，請小伴侶找一片你喜愛的樹葉和自己做好伴侶。讓我們一起來熟悉一下你的好伴侶它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

（四）體會勝利的喜悅（課間操）

關(guān)心小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

（五）學(xué)問拓展（知道樹的種類、作用）

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒相互溝通并爭論樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木，做個愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延長活動（制作葉子畫）

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對孩子們來說，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（勝利需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動一步，從而獲得心理上的滿意，體驗勝利的喜悅。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問。

幼兒園科學(xué)活動小樹葉找媽媽

小班科學(xué)活動小樹葉找媽媽教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感知了解秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落，根椐樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看小樹葉找媽媽教案吧。設(shè)計意圖：

每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面漫步?????時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀！它們怎么會都在地上的呢？為什么都會離開自己的媽媽？那么多的樹葉究竟它是誰的寶寶呢？小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎？媽媽也不來找它嗎？”他拿著一片梧桐葉奇怪???的問我。我一看，真的有很多的樹葉飄落下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪???以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。

活動目標(biāo)：

1.感知了解秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。

2.根椐樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹。

3.進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

1.實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

2.自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

3.《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

（一）自由撿樹葉尋入活動。

1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會都在地上呢？

幼兒一：從樹上掉下不的。

幼兒二：被風(fēng)吹下來的。

幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。

(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)

2、老師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會飄落下。

3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么？

幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么？

幼兒二：它還像小魚的尾巴。

幼兒三：它還像美麗的小裙子。

4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？

幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？

幼兒二：它像掃帚。

幼兒三：它還像兜兜。

5、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢？

幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。

師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢？

幼兒二：它像裙子。

幼兒三：它像頭發(fā)。

（評析：通過觀看、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、形狀特征的熟悉。老師依據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。）

6、老師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的外形不同。

（二）出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。

1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢？你有什么方法？

幼兒一：給它畫一些樹葉。

幼兒二：給它貼一些樹葉。

幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。

（評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都特別的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。）

2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰??？

幼兒一：紅色的。

幼兒二：像小金魚的。

幼兒三：楓樹媽媽。

3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰??？

幼兒一：黃色的。

幼兒二：像手掌的。

幼兒三：梧桐樹媽媽。

4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢？

幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。

幼兒二：像裙子的。

幼兒三：是銀杏樹媽媽。

（評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能依據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。）

3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)

4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準(zhǔn)時的賜予改正。

師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的？它的媽媽究竟是誰？

幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長的一樣的。

幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。

（評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的熟悉。）

（三）結(jié)束活動：

1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽快樂得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在唱歌呢。

2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

（評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。）

3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。

活動反思：

1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來進(jìn)行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都特別有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會快樂的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。

3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有肯定的了解。最終再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在嬉戲中對所學(xué)的學(xué)問加以鞏固。

4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感愛好。

幼兒園小班科學(xué)教案《小樹葉找媽媽》及教學(xué)反思

小班科學(xué)教案《小樹葉找媽媽》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根椐樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹，感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力，快來看看幼兒園小班科學(xué)《小樹葉找媽媽》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

2.根椐樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動預(yù)備：

1.實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

2.自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

3.《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

（一）自由撿樹葉尋入活動。

1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會都在地上呢？

幼兒一：從樹上掉下不的。

幼兒二：被風(fēng)吹下來的。

幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。

(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)

2、老師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會飄落下。

3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么？

幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么？

幼兒二：它還像小魚的尾巴。

幼兒三：它還像美麗的小裙子。

4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？

幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？

幼兒二：它像掃帚。

幼兒三：它還像兜兜。

5、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢？

幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。

師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢？

幼兒二：它像裙子。

幼兒三：它像頭發(fā)。

（評析：通過觀看、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、形狀特征的熟悉。老師依據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。）

6、老師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的外形不同。

（二）出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。

1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢？你有什么方法？

幼兒一：給它畫一些樹葉。

幼兒二：給它貼一些樹葉。

幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。

（評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都特別的感心，引導(dǎo)幼