大班語言教案及教學(xué)反思《烏鴉的窩》

大班語言教案及教學(xué)反思《烏鴉的窩》大班語言教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面的內(nèi)容是我為大家整理的大班語言教案及教學(xué)反思《烏鴉的窩》，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

【活動目標(biāo)】

1、熟識故事內(nèi)容，知道烏鴉生長的過程和變化

2、體驗烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進(jìn)幼兒與父母的感情

【活動預(yù)備】

烏鴉圖片一張、教學(xué)大書

【活動過程】

一、烏鴉圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解烏鴉的生活環(huán)境

師：小伴侶，你們看這是誰呀?是烏鴉，那你們看過烏鴉的窩是什么樣的?你們看看原來烏鴉的窩師長這個樣子的。;.教.案來自:;你覺得烏鴉的窩里住著誰呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看這本大叔《烏鴉的窩》。

二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大叔，理解故事內(nèi)容

第一頁：窩里有什么?是什么樣子的?這些蛋是誰的?烏鴉媽媽在窩里生了四個帶有斑點的蛋

其次頁：圖上這只烏鴉師誰呀?它在干什么?它怎么孵蛋的?為什么要每天趴著孵蛋?為了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽每天都在窩里孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽每天孵蛋的艱辛。

第三頁：現(xiàn)在烏鴉窩里有什么，你們看剛誕生的小烏鴉是什么樣的?他們看起來怎么樣?烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰會幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來看看第四頁。關(guān)心幼兒理解小烏鴉的弱小無力。

第四頁：你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么?四個小寶寶要吃很多蟲子才能長大，爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們?烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必需每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子，讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長大。"關(guān)心幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經(jīng)受，感受烏鴉對孩子的愛。

第五頁：現(xiàn)在誰來用一句話說說第五頁?烏鴉寶寶都長大了，那誰來猜猜小烏鴉接下來會做什么?究竟烏鴉寶寶會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看第六頁。

第六頁：你們看小烏鴉在干什么?烏鴉寶寶都飛走了，猜猜烏鴉的窩里還剩下什么?

第七頁：哦，原來喧鬧的窩，現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪里去了?

三、共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

師：我們看看烏鴉師怎么生長的?逐一出示圖片，這個就是烏鴉的生長過程。現(xiàn)在我們看看這本書的師怎么寫《烏鴉的窩》

四、師幼談話引導(dǎo)幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦

師：你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛烏鴉寶寶，那你們的爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你?那你們愛爸爸媽媽嗎?你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢?

小結(jié)

師：今日我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事，小伴侶回家后要愛爸爸媽媽，為爸爸媽媽做自己力所能及的事。

【活動反思】

這節(jié)課上下來環(huán)節(jié)都還可以，小伴侶的愛好也挺高的，整堂課上下來基本沒什么大問題，但是存在一些細(xì)小的問題，如老師在對幼兒的回應(yīng)上還不夠敏捷，在處理突發(fā)狀況上閱歷還不足，老師的語言還不夠有噱頭。

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【推舉】幼兒園大班語言教案《烏鴉的窩》

【活動目標(biāo)】

1、熟識故事內(nèi)容，知道烏鴉生長的過程和變化。

2、體驗烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進(jìn)幼兒與父母的感情。

【活動預(yù)備】

烏鴉圖片一張、教學(xué)大書。

【活動過程】

一、烏鴉圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解烏鴉的生活環(huán)境

師：小伴侶，你們看這是誰呀？是烏鴉，那你們看過烏鴉的窩是什么樣的？你們看看原來烏鴉的窩師長這個樣子的。你覺得烏鴉的窩里住著誰呢？有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會發(fā)生什么事呢？我們一起來看看這本大叔《烏鴉的窩》。

二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事，理解故事內(nèi)容

第一頁：窩里有什么？是什么樣子的？這些蛋是誰的？烏鴉媽媽在窩里生了四個帶有斑點的蛋

其次頁：圖上這只烏鴉師誰呀？它在干什么？它怎么孵蛋的？為什么要每天趴著孵蛋？為了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽每天都在窩里孵蛋辛不辛苦？讓幼兒感受烏鴉媽媽每天孵蛋的艱辛。

第三頁：現(xiàn)在烏鴉窩里有什么，你們看剛誕生的小烏鴉是什么樣的？他們看起來怎么樣？烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰會幫烏鴉寶寶找食物呢？我們一起來看看第四頁。關(guān)心幼兒理解小烏鴉的弱小無力。

第四頁：你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么？四個小寶寶要吃很多蟲子才能長大，爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們？烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必需每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子，讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長大。"關(guān)心幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經(jīng)受，感受烏鴉對孩子的愛。

第五頁：現(xiàn)在誰來用一句話說說第五頁？烏鴉寶寶都長大了，那誰來猜猜小烏鴉接下來會做什么？究竟烏鴉寶寶會發(fā)生什么事呢？我們一起來看看第六頁。

第六頁：你們看小烏鴉在干什么？烏鴉寶寶都飛走了，猜猜烏鴉的窩里還剩下什么？

第七頁：哦，原來喧鬧的窩，現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪里去了？

三、共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

師：我們看看烏鴉師怎么生長的？逐一出示圖片，這個就是烏鴉的生長過程。現(xiàn)在我們看看這本書的師怎么寫《烏鴉的窩》

四、師幼談話，引導(dǎo)幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦

師：你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛烏鴉寶寶，那你們的爸爸媽媽愛你們嗎？從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你？那你們愛爸爸媽媽嗎？你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢？

五、結(jié)束

師：今日我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事，小伴侶回家后要愛爸爸媽媽，為爸爸媽媽做自己力所能及的事。

大班語言教案及教學(xué)反思《烏鴉和狐貍》

活動目標(biāo)：

1.在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

2.能依據(jù)故事的內(nèi)容，對故事情節(jié)作進(jìn)一步的想象進(jìn)展。

3.通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

活動預(yù)備：

1.背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

2.表演道具：一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

活動過程：

1.出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時，一只狐貍從樹下走過，觀察肉，狐貍會想什么?

師：狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

2.完整聽賞故事，了角故事內(nèi)容。

師：狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么方法得到這塊肉的?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"可以請幼兒學(xué)說狐貍的話，留意語氣語調(diào)。

3.爭論分析，理解故事內(nèi)容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真美麗，唱歌真好聽”?那么，狐貍為什么要這樣說?你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

4.想想說說，進(jìn)展故事情節(jié)。

老師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉觀察“狐貍叼著肉，飛速地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦?幼兒結(jié)伴爭論后，老師可請個別幼兒敘述。

活動反思：

師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，老師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)布滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

【推舉】大班語言教案及教學(xué)反思《烏鴉上當(dāng)》

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并敘述。

2、能仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

閱歷：對故事中各種小動物的特征已了解。

材料：故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

活動重點：

大膽表達(dá)自己的想法，懂得輕信別人就會上當(dāng)受騙的道理。

活動難點：

大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進(jìn)行敘述。

教學(xué)課時：

一課時教育理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："提高幼兒語言交往的樂觀性、進(jìn)展語言力量。""創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗語言溝通的樂趣"。幼兒的語言是通過在生活中樂觀主動的運(yùn)用進(jìn)展起來的，單靠老師直接的"教"是難以把握的。老師應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒樂觀運(yùn)用語言進(jìn)行交往。《烏鴉上當(dāng)》是很經(jīng)典的寓言故事，它是大家喜聞樂見的藝術(shù)形式，那么在孩子們耳熟能詳?shù)幕A(chǔ)上挖掘和利用它，采納新奇、奇妙的形式使幼兒進(jìn)一步的對故事產(chǎn)生愛好，樂觀的動腦、大膽的想象和表達(dá)，從而用自己的實際參加懂得"輕信會上當(dāng)受騙"的道理。

活動過程：

一、出示手偶導(dǎo)入活動出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉

1、今日老師帶來了兩個客人，看!這是誰?(狐貍)師：關(guān)于狐貍，你知道些什么?

小結(jié)：狐貍長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，陰謀多端。

2、看!這是誰?(烏鴉)師：關(guān)于烏鴉，你知道些什么?

小結(jié)：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不美麗、叫聲不好聽。

3、看看今日狐貍和烏鴉究竟發(fā)生了什么事情?

二、看圖了解故事的開頭和結(jié)尾

1、出示開頭的圖片：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

圖上有誰?烏鴉在哪?烏鴉嘴里叼著什么?

烏鴉的肉是怎么找到的?(這是烏鴉好不簡單才找到的肉，它飛到樹上預(yù)備漸漸的吃。)樹下是誰?狐貍抬頭看什么?

發(fā)現(xiàn)肉狐貍怎么啦?

這時狐貍在想什么?它是這么想的嗎?(出圖)你們想烏鴉好不簡單才找到的肉，它會給狐貍吃嗎?

大家都知道狐貍很狡猾，它肯定會想方法得到這塊肉?那狐貍的陰謀得逞了嗎?

2、出示結(jié)尾圖片：

狐貍的陰謀得逞了嗎?你是怎么看出來的?;來源;;狐貍得到肉心里怎么想烏鴉好不簡單找到的肉怎么會給了狐貍呢?

這中間究竟發(fā)生了什么事情?

3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的?

三、幼兒爭論并表達(dá)。

請幼兒找好伴侶說一說。(幼兒分組爭論老師到幼兒中間聽取方法)回座位請幼兒來說說自己的方法。(鼓舞幼兒大膽表達(dá))

四、依據(jù)故事的開頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒敘述。

(出背景和烏鴉預(yù)備狐貍手偶來表演)老師重復(fù)開頭和結(jié)尾引導(dǎo)幼兒完整的敘述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"

五、小結(jié)。

1、剛剛小伴侶想的方法里我聽到狐貍夸烏鴉--真是這么美麗嗎?

原來狐貍不是真正的夸獎烏鴉，它是用好聽的話恭維烏鴉，為了騙到這塊肉。

可是烏鴉聽到狐貍這些恭維的話，心里怎么想的?

原來烏鴉真的以為狐貍是在夸獎它，輕信了狐貍的話，上當(dāng)受騙了。

2、通過這件事你想告知烏鴉什么?

3、通過烏鴉上當(dāng)這件事你明白了什么道理?

六、假如狐貍遇到了這只變聰慧的烏鴉，不會上狐貍的當(dāng)，又會發(fā)生怎樣的故事?回家想一想明天講給大家聽。(結(jié)束活動)

活動反思：

在這次活動中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的愛好。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧、開心的學(xué)習(xí)氛圍，在活動的設(shè)計中依據(jù)故事情節(jié)，出示相應(yīng)的，老師奇妙的設(shè)計故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動動腦、大膽想象、樂觀表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語簡單上當(dāng)受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對寓言故事的愛好、體驗勝利的歡樂。

大班語言教案及教學(xué)反思《狐貍和烏鴉》

設(shè)計背景

為了培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深化理解故事的主要內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清晰地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。

2、感受角色鮮亮的特征，制造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、通過仿照、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)木売墒窍矏勐牶迷挕?/p>

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

重點難點

1、重點：培育和進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。

2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜愛聽好話簡單上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

活動預(yù)備

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程

1、導(dǎo)入

師：“孩子們，漂亮的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。

“漂亮的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起關(guān)心它查找食物好不好?”

“它找呀找，最終找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、老師有表情