第14課 萱堂懿行永銘記 盡忠民族報(bào)深恩-《回憶我的母親》說(shuō)課稿七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）001

第14課萱堂懿行永銘記盡忠民族報(bào)深恩——《回憶我的母親》說(shuō)課稿七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課萱堂懿行永銘記盡忠民族報(bào)深恩——《回憶我的母親》說(shuō)課稿七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）教材分析《第14課萱堂懿行永銘記盡忠民族報(bào)深恩——《回憶我的母親》說(shuō)課稿七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）》

《回憶我的母親》是統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇重要課文，作者朱德以真摯的情感回憶了自己母親的生平事跡，展現(xiàn)了母親的勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。本文旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情的感悟，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過(guò)深入閱讀《回憶我的母親》，使學(xué)生能夠理解并感受作者對(duì)母親的深情與敬仰，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀；提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法和寫作技巧，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)；增強(qiáng)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)比較、分析、綜合等方式，對(duì)課文進(jìn)行深度解讀，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)修辭和寫作技巧，但對(duì)于深層次的文本分析和情感理解可能還較為欠缺。在能力上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力正在發(fā)展，需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀和世界觀，對(duì)于親情的理解多停留在表面，需要通過(guò)文學(xué)作品來(lái)深化認(rèn)識(shí)。

行為習(xí)慣方面，七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，注意力容易分散，可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定的情況。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，他們可能對(duì)抽象的理論知識(shí)感到枯燥，但對(duì)于具體生動(dòng)的文學(xué)作品往往表現(xiàn)出較高的興趣。因此，通過(guò)《回憶我的母親》這樣的親情題材課文，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們通過(guò)文本學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的情感素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《回憶我的母親》的課文學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的背景資料、朱德生平介紹、母親節(jié)相關(guān)視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以支持多媒體教學(xué)資源的展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的親情主題文學(xué)作品，如《背影》等，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)親情的理解和感悟。接著引入本節(jié)課的主題《回憶我的母親》，簡(jiǎn)要介紹作者朱德及課文背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中使用的修辭手法，如對(duì)比、排比等。

（3）深入解讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)母親的深厚情感，體會(huì)母親的勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)私奉獻(xiàn)。

（4）通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感悟，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

（2）要求學(xué)生模仿課文中的寫作技巧，以“我的母親”為題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作練習(xí)。

（3）教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文對(duì)親情主題的深刻表達(dá)，以及對(duì)母親形象的塑造。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注親情，學(xué)會(huì)感恩。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于自己母親的作文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

（2）讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解作者朱德的生平事跡，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文《回憶我的母親》的內(nèi)容，理解并分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、排比、細(xì)節(jié)描寫等，并能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到自己的寫作中。

2.情感體驗(yàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對(duì)親情的理解更加深刻，能夠感受到作者對(duì)母親的深厚感情，并在小組討論中分享自己的親情故事，展現(xiàn)出對(duì)家庭、對(duì)父母的感恩之心。

3.思維能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，通過(guò)分析和綜合，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

4.寫作技能：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)模仿課文寫作技巧，撰寫了自己的親情作文，作文質(zhì)量明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢，情感更加真摯。

5.人文素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)朱德這位歷史人物的了解更加全面，對(duì)課文所傳遞的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，人文素養(yǎng)得到了提升。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、合作學(xué)習(xí)等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后的作業(yè)中，能夠自主查找資料，對(duì)課文進(jìn)行深入探究，自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提高。

8.價(jià)值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀和人生觀，懂得了尊重和珍惜親情，學(xué)會(huì)了感恩和回報(bào)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)播放與課文主題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到課文中描述的親情。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的人物，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)深入理解人物的情感和動(dòng)機(jī)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，影響了課堂的整體氛圍和效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀和思考時(shí)間不夠充分。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多互動(dòng)性問(wèn)題，并鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都能發(fā)表自己的看法。

2.我將調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保學(xué)生在閱讀和思考上能有更多的時(shí)間，同時(shí)減少對(duì)多媒體資源的依賴，增加學(xué)生對(duì)文本的深入閱讀。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、勇于表達(dá)。同時(shí)，我會(huì)考慮引入同行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文主題是親情，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括對(duì)朱德母親性格特點(diǎn)的分析，朱德對(duì)母親的情感態(tài)度，以及課文所體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

②重點(diǎn)詞匯：如“懿行”（指美好的德行）、“盡忠”（指